PAGEPAGE1浙教版三年級下冊語文《富饒的西沙群島》教案三篇篇一教學目標：1、認識"饒、嶼"等10個生字。會寫"藍、賴"等13個字。能正確讀寫"風景優美、物產豐富、五光十色"等21個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。教學重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。教具準備：多媒體課件教學過程：一、激趣導課，揭示課題1、電腦出示：西沙群島的地圖師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。2、請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。睜開眼，看到了什么地方？出示板書：富饒的西沙群島3、板題，齊讀，你想知道什么？二、品讀課文，理解體驗1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？3、默讀課文，看看作者帶我們去了西沙群島的哪些地方？可以跟同桌商量一下。4、學生匯報，老師板書。現在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。三、自主學習，合作探究1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。（2）填一填，完成表格練習什么地方有什么特點（3）說一說，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？（例：我來到了看到了。我覺得西沙群島。）2、合作探究。（1）探究一喜歡海水的同學，看到海水了嗎？（根據學生回答，多媒體出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。（2）探究二過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！（根據學生回答，多媒體出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。a．海底有哪些生物呢？（根據學生回答板畫：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數不清）b．教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們去看看（看動畫）（學生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！誰來演演？重點理解"蠕動""威武"；c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會"有的有的有的"句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？"西沙群島的海里一半是水，一半是魚。"這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）選擇題："西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。"這句話的意思是（）？①水和魚正好各一半。②水很多。③魚很多。選擇③，"一半是水，一半是魚"說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用"一半是水，一半是魚"來講魚多，顯得很恰當，也很形象。讓我們去海底輕松輕松（看動畫）d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）（3）探究三過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。誰來了海灘？說說吧。海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的它就四腳朝天，沒法逃跑了。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的"美"和"奇"讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，c．男生朗讀描寫海龜的句子，把海龜的"趣"讀出來。d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。（4）探究四過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。誰到島上來了？（根據學生回答，多媒體出示）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林這是非常寶貴的服料。a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞"鳥的天下"來寫的，幾句話的思路是"鳥的天下"：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是"鳥的天下"。學生從"鳥的天下""各種""遍地""厚厚"等詞語體會到"鳥多"。誰能把鳥的"多"讀出來？b．西沙群島真是鳥的樂園。3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優美，物產豐富的地方。我們為之感到驕傲，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話說一說：用上"有的有的有的"句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥編一編：編寫西沙群島導游詞。如，親愛的游客朋友們：你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。西沙群島景色美麗，那里的海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產也很豐富，海里有（），海島上有（）。五、總結全文西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。六、作業超市你喜歡干什么？任選一項1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；2、摘抄文中優美的詞句；3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；4、收集西沙群島的圖片或資料。篇二教學目標：1、知識目標：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。2、情感目標：讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的思想感情。3、能力目標：體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。教學重點：1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。2、理解作者從那幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒。教學難點：1、理解描寫海水色彩和海域物產的段落。2、引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。說教法：針對本教材的特點，我從情景教學入手，使學生學會如何用語言表達自己的思想。我采用引導和啟發法。發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。說學法：我采用自主學習與合作探究法。充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。教學主要環節和設計意圖：本課的課堂結構是：談話導入，激發興趣。指導閱讀，抓住重點。1、談話導入，激發興趣。通過欣賞圖片，學生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發起學生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧！同時板書課題，導入新課。2、整體感知，掃清障礙。激發起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內容作上記號并向全班匯報。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知，達到了預期的效果。這是從課文整體入手，目的在于讓學生，了解作者從"地理位置，總的特點--海水--海底--海灘--海鳥--保衛建設海島的人們"這幾方面來介紹西沙群島的。3、指導閱讀，抓住重點，突破難點。新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現在對重點段落的指導上。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過"讀"理解課文含義，理解含義深刻的句子。（1）讓學生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向學生滲透南大門的含義，同時明白"風景優美，物產豐富"是西沙群島總的特點。（2）指導學習第二自然段時，我從三個層次入手：a你從哪兒看出海水五光十色，異常美麗。讓學生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現的各種顏色互相交錯的景象，我采用填空的形式加深這部分的理解就比較具體的理解了"五光十色"的意思了。b再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯系起來，從而體會出海水給人帶來的神奇之感。c思考：海水為什么會五光十色呢？引導學生理清第1句與第2句之間的因果關系。為此我設計了這個練習題。因為海底有（），有（），有（），海水（），所以從海面看（）。通過這個練習，使學生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關，感受祖國南海優美迷人的自然風光，激發學生熱愛祖國山河的感情。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。（3）在學習第三自然段時，我放手讓學生自學（用學習前一段的方法：讀-劃-理解-讀的方法"）這一段。然后設計練習題檢測自學情況{出示課件：導讀海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子很（）}小學生的抽象能力不強，在這一段學習中，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學生的情緒特別高。運用電教的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統一，使學生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產豐富。（4）默讀第3自然段。讓學生用自己喜歡的方式劃出說明魚多的詞。通過理解成群結隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎上提問："這段除了寫魚多還看出了什么？讓學生體會魚的動態美。在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話："西沙群島的海里一半是水，一半是魚。"更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。體會到文中的"一半是水一半是魚"并非真的是一半是水一半是魚，而是進一步說明西沙群島的魚的數量之多，從而體會到這里物產豐富。（5）分組學習第4、5自然段。討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產豐富？一是讓學生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產豐富。采用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。（6）反饋質疑，體會富饒，對結尾段加以理解。讓學生齊讀最后一段后問：為什么西沙群島必將更加美麗、富饒呢？引導學生體會這里的人民勤勞勇敢，感受到西沙群島的景美，人更美。4、升華主題。（1）整體回顧：當學生對課文有清晰的認識后，我提出問題：你喜歡西沙群島嗎？你能用上一個詞概括你對西沙群島的感受嗎？（2）總結拓展：把自己在這節課中有關西沙群島的發現講給爸爸、媽媽聽，再靜靜地讀一讀書，上網找找有關西沙群島你感興趣的資料，下節課與大家一起交流。篇三教學目標：一、認知目標1、會認10個生字，會寫13個生字。能正確讀寫"風景優美、物產豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩"等詞語。2、能用"富饒"和"寶貴"造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。二、能力目標1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會"把重點詞句串連起來歸納段的主要內容"的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。三、情感目標1、通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。2、通過合作收集和整理數據的過程，培養學生的合作意識。教學策略選擇與設計：（1）創設情景策略：通過出示西沙群島的方位圖和鳥瞰圖情境引入課題。充分的利用現代化的設備為學生創設一個樂學的學習氛圍，讓學生在愉快中獲得知識。（2）自主學習策略：讓學生在觀看視頻和ppt的過程，使學生的認識不僅僅停留在表面，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結合教材內容通過小組合作學習，讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島的美麗風光，了解祖國山河的壯美，培養學生熱愛祖國的思想感情。（3）情境遷移策略：通過同學之間相互合作解疑方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。教學環境及資源準備：（1）教師自制的多媒體課件；（2）上課環境為多媒體屏幕環境；教學設計理念：蘇霍姆林斯基說過："兒童是用'聲音、形式、色彩、語言'思維的"。教師的教要遵循兒童學的規律。因此，結合本課特點，我在教學中擬用：多媒體教學法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學方法，且這些方法將在我以下教學過程中具體體現。在學習完生字詞，整體感知課文內容的基礎上，依照本課教學重難點，我設計如下教學程序：一、整體入手，組織自學學生是語文學習主人，在這篇課文的教學中我注重學生的自主解讀文本能力的訓練。因此我在學生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學生按小組選擇喜歡的方面合作學習。并根據班級學生實際給出學習提示：1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？3、你們想如何展示學習成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標轉化成任務驅動，可以驅動學習的學習。二、匯報展示、品位重點在學生的匯報交流中，充分尊重學生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導學生讀書，理解關鍵詞句。如交流學習西沙群島的地理位置時，讓學生結合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學的重點，也是難點。如學生學習、交流"因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。"這句時，教師可展示圖片資料，圖文結合，促進學生對課文的理解；當學生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時，教師可以在學生充分交流的基礎上和學生交流。展示相關資料、圖片，讓學生獲得感性認識，加深理解。三、回歸全文，豐富積累這篇課文語言優美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產、風光，讓學生明確文章首尾呼應寫法并能有意識借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內容，這里我通過范讀、學生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學生從內心感受到西沙群島景色優美、物產豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎上讓學生進行語言的積累。教學流程：一、導入新課1．課件出示：西沙群島的地圖和鳥瞰圖。師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。板書：西沙群島2．揭示課題：今天，我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。板書：富饒的（學生書空后齊讀課題）二、觀看視頻資料初步了解課文內容1、指導學生抓住"富"、"饒"理解文章。師："富"和"饒"都是很多的意思，那么西沙群島什么"多"呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。三、整體感悟課文1．同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？邊交流邊板書：海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞2．教師小結：對啊，作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面－－（海水顏色多），海底－－（珊瑚、海參、大龍蝦、魚多），海灘－－（貝殼、海龜多），海島上－－（鳥、鳥蛋、鳥糞多），并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點，使得這些景物栩栩如生地展現在我們面前。3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！四、學習第二小節1．課件出示風景圖西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。2．指導朗讀：哪位同學能用朗讀來表現海水的瑰麗？讀后學生點評。3．全班齊讀。4．教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比請同學們看著課件接讀。5．師生合作讀：為什么會出現這么美麗的景象呢？師一邊用鼠標點圖，一邊引讀：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺──學生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。6．指導背誦。小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。（師巡視）二、指導學習3.4自然段1、快速默讀3.4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。2、指名回答。3．精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）指名朗讀描寫珊瑚的句子。（2）觀察課件，理解比喻句："有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角"。（3）教師引導學生小結：各種各樣。把這個中心詞標出來，齊讀。（4）指名朗讀描寫海參的句子。（5）指導朗讀。抓住"懶洋洋地蠕動"這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。（6）表演朗讀這一句。（7）指名朗讀描寫大龍蝦的句子。（8）引導理解"威武"的意思。4．精讀第4自然段，感悟魚數量多、魚姿美。（1）指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。（2）引導理解"各