5魯濱遜漂流記（節選）

（第一課時）創設情境，激趣導入學習任務一

創作故事十八世紀初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一個傳奇的人物，講述著一個離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發生了爭吵，結果被遺棄在一個荒島上。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個人在荒島上生活了下來，直到四年以后，航海的人們發現了他……1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報刊上講述了自己的經歷，他成了聞名一時的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險經歷激發了一個作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說就發表了。

創作故事

明確任務主題：外國文學名著借助作品梗概，了解名著的主要內容。就印象深刻的人物或情節交流感受。學習寫作品梗概

了解作者丹尼爾.笛福（1660-1731）生于倫敦一個商人家庭，到二十多歲的時候他已是一個體面的商人，他從事過內衣業、煙酒貿易，還開過磚瓦廠。經歷過破產。他在從事商業的同時從事政治活動，代表當時日益上升的資產階級出版大量的政治性小冊子，并因此被捕，后來靠疏通關系才得以出獄。此后他繼續辦報紙刊物，寫了大量的政治、經濟時文，又幾次被捕，都是因為言論關系。

了解作者在快年屆六十時，笛福以塞爾柯克的傳奇故事為藍本，把自已多年來的海上經歷和體驗傾注在人物身上，并充分運用自已豐富的想像力進行文學加工，創作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少咸宜的傳記體小說《魯濱遜漂流記》，為自已博得了“英國和歐洲小說之父”的美譽。這促使他數月后便推出了該書的續集，并在短短五年內一鼓作氣寫出《辛格爾頓船長》《摩爾.弗蘭德斯》《羅克薩娜》等好幾部小說。初讀課文，檢測預習學習任務二

檢測預習流落

凄涼

寂寞

恐懼

宴會倒霉

淡忘

憂傷

書籍

聊天缺乏

柵欄

理智

控制

防御侵襲

傾覆

遠眺

檢測預習懼凄寞宴乏籍聊柵控貸剔襲覆霉斃藉貨橫撇都與“貝”，也就是與貨幣有關。草字頭竹字頭快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感知大意快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？課文講述了航海愛好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事。快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感知大意如果是你在這樣一個荒島上，你會怎樣？崩潰害怕新奇自信快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感知大意不動筆墨不讀書：一邊讀一邊想，作者寫了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？請用喜歡的符號圈畫批注。再讀課文，理清脈絡學習任務三

品讀課文

聽課文朗讀，說說這篇課文的內容與平時看到的課文有什么不同。梗概節選原著的大略內容原著中選取出來的精彩片段

合作探究快速瀏覽課文“梗概”，思考：在流落荒島之后，魯濱遜做了哪幾件事情呢？用小標題的方式列出來，然后以小組合作填表。魯濱遜做的事

流落荒島建房定居馴養培育救“星期五”回到英國

品讀課文請你根據列出的小標題，用自己的話簡要說說梗概的主要內容，說一說魯濱遜給你留下了怎樣的印象？按照時間順序，概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內容。通過代表性的事件，記敘了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養培育”“救‘星期五’”，最終“回到英國”的故事。

品讀課文請你根據列出的小標題，用自己的話簡要說說梗概的主要內容，說一說魯濱遜給你留下了怎樣的印象？魯濱遜：勇敢堅毅樂觀積極靠智慧解決困難……生成疑問，激發興趣學習任務四

生成疑問再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。

生成疑問再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢？

生成疑問再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。

課堂小結梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱遜自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。

自主作業根據自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.閱讀原著，去原著中尋找問題的答案。2.完成分層作業。學

好

語

文快

樂

成

長5魯濱遜漂流記（節選）

（第二課時）回顧復習，導入新課學習任務五

回顧課文上節課我們用小標題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情?；貞洸⒒ハ嗾f說：魯濱遜流落荒島后都發生了哪些事？魯濱遜做的事

流落荒島建房定居馴養培育救“星期五”回到英國研讀賞析，對比學習學習任務六

研讀賞析默讀節選的片段，說一說，魯濱遜克服了哪些困哪？他的心態發生了什么變化？節選部分主要寫了什么內容？梳理好之后，填到下面的表格中。魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法主要內容

？

研讀賞析魯濱遜遇到的困難克服困難的辦法主要內容

魯濱遜流落到荒島，用刀刻痕記錄時間，從船上收羅東西，開始修建住所，并對自己目前的情形和環境進行理性思考。沒法估算日子沒法估算日子沒有住的地方缺乏物資用刀刻痕記錄時間記錄遇到的幸與不幸，盡可能安慰自己?？衬静摹⒓庸?、打樁，建住所從船上收羅很多東西把握心態變化，感知人物形象。學習任務七

感知形象瀏覽節選部分，快速默讀，思考：魯濱遜在荒島上克服了重重困難，他的心態發生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？自主學習：在文中圈畫出相關的語句，用關鍵詞寫下自己的批注。小組合作學習：畫一畫魯濱遜的心態變化圖。

感知形象“我現在處在一個令人憂傷的，沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未有的?！薄拔冶粧仐壴谝蛔膳碌幕膷u上，沒有重見天日的希望。”從這里可以感受到魯濱遜初到荒島時苦悶失望的心態。

感知形象“但我必須接受這種生活，并且一天一天過下去。”“至于內衣之類，雖然缺乏，但我很快就習慣了。”“但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢？”從這里可以感受到魯濱遜魯濱遜能夠面對現實、理智應對各種問題的心態。

感知形象“我開始盡可能地安慰自己”“從中找到一些東西來寬慰自己”“有了一點兒焉知非福的想法”壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。

感知形象我被從人類中分離出來，成為一個孤獨的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。我沒有衣服穿。但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一非輩子。從這里可以感受到魯濱遜積極樂觀的心態。

感悟精神28年的荒島生活，魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態發生了變化。找出你認為最能體現“魯濱遜精神”的內容，有感情地讀一讀。

感悟精神壞處好處我被拋棄在一座可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。但是我還活著，沒有像我的伙伴們一樣被淹死。我被單獨剔出來，與世隔絕，受盡苦難。但是，我也免于死亡，而船上其他人員都已喪命。我被從人類中分離出來，成為一個孤獨的人。但是，我在這片荒蕪的土地上既沒有挨餓，也沒有奄奄待斃。感悟精神我沒有衣服穿。但是，我身處熱帶，即使有衣服也不用穿。我沒有任何防御力量或者手段來抵抗人或野獸的侵襲。但是，在這里我看不見會傷害我的野獸，在非洲海岸上，我卻看見過。要是我的船在那兒傾覆，該怎么辦？沒有人可以同我說話，或者寬慰我。但是，船漂到了離岸很近的地方，我取出了很多必需品，有些甚至夠我用一非輩子。

感悟精神

結合整個片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從面對命運棄他于孤島，能及時調整心態，努力改變不幸的命運中，我感受到魯濱遜是一個不屈服命運的人。

感悟精神

結合整個片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從他經歷了三次心態調整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題中，我感受到魯濱遜是一個善于調整心態的人。

感悟精神

結合整個片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從他以貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實中，我感受到魯濱遜是一個不怕孤獨的人。

感悟精神

結合整個片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從島上物質貧乏，生活條件艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活中，我感受到魯濱遜是一個以苦為樂的人?？焖倌x故事梗概，思考：課文講了一件什么事？

感悟精神

結合整個片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。從面對不幸，他沒有失去生活的信心，而是熱情地投入到實在的生活中去中，我感受到魯濱遜是一個熱愛生活的人。

感悟精神

魯濱遜自己是怎樣認為的呢？我們來讀一讀他的話。在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

教師小結魯濱遜的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風順，當我們遇上不利環境的時候，就要像他一樣，直面現實，在絕望中尋找希望，增強跟困難作斗爭的信心。

感悟精神

魯濱遜的積極的生活態度令人敬佩，除此之外，你還覺得什么地方很精彩?魯濱遜的語言，如“我著手調整我的生活方式，盡我可能把一切安排得舒舒服服”。是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！

感悟精神

魯濱遜的積極的生活態度令人敬佩，除此之外，你還覺得什么地方很精彩?作者的寫作方式，如把心理活動過程像商業簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。優秀的文章，之所以給人們很深的印象，就是因為在寫法上有獨特的地方，就像作者把魯濱遜的思想活動列出來一樣。

感悟寫法

瀏覽課文節選片段，與梗概相比，有什么不同？小組討論兩種表達方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？用的是第一人稱，更直觀地描寫了魯濱遜的所見所感。用第一人稱描寫“我”流落荒島后的所見所聞和所想所做，拉近了作者與讀者的距離，增強了小說的真實性。拓展延伸，激發閱讀興趣學習任務八

拓展延伸學了課文，如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句？為什么？面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢的堅毅性格和英雄本色。在西方，“魯濱遜”已經成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言：“一個人并不是生來就要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他?！?/p>

發散思維

再讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也很吸引你？你還有什么疑問？魯濱遜從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我很想知道他是怎么種、怎么收糧食的？他救了“星期五”以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何“教化”的呢？野人野蠻的聚會是什么樣的呢？

課堂小結孩子們，這節課我們僅僅閱讀了這本書的故事梗概和一篇故事的節選，但是我們從中懂得了很大的道理。在以后的生活和學習中，人都會遇到困難和坎坷，挫折和災難，當天災人禍降臨的時候，當你陷入絕境的時候，當你心灰意冷的時候，當你迷失自我的時候，我們到底應該怎么做呢？

課堂小結《魯濱遜漂流記》這本書給了我們很好的答案，希望同學們能認真地深入進去，細致的閱讀，真正的讓這本書浸潤你的人生，豐盈你的心靈，讓你成為一個生活的強者！熱愛讀書吧，它會成為你的良師益友！

自主作業根據自己的情況，可以選擇一項或兩項完成。1.魯濱遜在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學們課下找到原著讀一讀?？梢詼蕚湎騽e人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準備。2．你想詳細了解魯濱遜嗎？找到《魯濱遜漂流記》原著，讀一讀。3.聯系生活實際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來，并寫寫自己將如何去克服它。學

好

語

文快

樂

成

長5

魯濱遜漂流記（節選）學習內容1.通讀課文，概括課文的主要內容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.認寫字詞、理解詞語。返回第一階：課前預習快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？課文大意本課梗概概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內容；節選描寫了魯濱遜剛剛流落到島上時的生活狀態和面對現實的思考，表現了魯濱遜不屈不撓的斗志和積極樂觀的精神。作者簡介生平簡介：丹尼爾·笛福(1660—1731)，英國小說家。

生于商人家庭，早年以寫政論和諷刺詩著

稱，晚年開始發表海上冒險小說、流浪漢

體小說和歷史小說。文學成就：18世紀英國現實主義小說的奠基人。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》等。背景資料《魯濱遜漂流記》的創作背景

自15到16世紀新航路開辟以來，西方人熱衷于去海外冒險，航海成為一種時尚。時代風尚和追求自我解放的天性，使英國作家丹尼爾·笛福對這類航海冒險故事情有獨鐘，在收集大量真實材料的基礎上，于1719年創作了這部不朽名作《魯濱遜漂流記》。小說的構思，來自亞歷山大·塞爾柯克的親身經歷。塞爾柯克原是一艘船上的船員，1704年9月，因與船長失和，他被放逐到智利海外荒島，長達四年四個月之久。他在登島時帶著裝有工具的工具箱。1709年2月，他被伍茲羅杰斯船長所救。笛福受到這一事件的啟發，創作了《魯濱遜漂流記》。會寫字懼凄寞宴霉籍聊乏控貸剔斃抵襲覆寫字指導

結構：左右部首：忄書寫指導：“具”框內三橫等長，下部上合下開。jù懼懼

結構：左右部首：冫書寫指導：“妻”上半部分豎在豎中線部位，“女”

撇與撇點收筆持平。qī凄凄寫字指導

結構：上下部首：貝書寫指導：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，末筆點

收筆與撇尖持平。dài貸貸寫字指導

結構：上下部首：書寫指導：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻

得當。jí籍籍寫字指導

結構：上下部首：書寫指導：“日”的首筆豎在豎中線，“夂”的

底部撇高捺低。fù覆覆寫字指導“懼”右邊里面有三橫；“凄”左邊不要寫成“氵”；“貸”上面不要寫成“化”；“籍”竹字頭不要寫成草字頭，下半部分左邊“耒”不要寫成“未”，最后一筆是點；“覆”上邊是“”，不要寫成“西”?！凹弊xjí，不讀jì；“剔”讀tī，不讀tì。正音寫字易錯提示多音字畜xùchù他畜(

)養了上千頭家畜(

)，是我們村的養殖大戶。蓄養家畜xùchù恐懼

凄涼寂寞

倒霉

書籍

控制抵抗侵襲傾覆

流落憂傷處境理智心平氣和拋棄重見天日防御寬慰深重困境焉知非福宴會聊天

缺乏

貸款剔除擊斃詞語聽寫近義詞畏懼—恐懼凄涼—凄慘安慰—寬慰簡陋—粗陋荒無人煙—人跡罕至野蠻—蠻橫心平氣和—平心靜氣反義詞畏懼—勇敢凄涼—熱鬧安慰—責備簡陋—豪華荒無人煙—人煙稠密野蠻—文明心平氣和—勃然大怒[梗概][天涯海角][流落][安慰][簡陋][畜養][圈養]大略的內容。天涯：天的邊際。海角：海的盡頭。天的邊際海的盡頭。指非常遙遠的地方。窮困潦倒，漂泊外地。因精神上得到滿足而心情安適。(房屋、設備等)簡單粗陋；不完備。飼養(動物)。關在圈里飼養。本文指魯濱遜把山羊放在圈里飼養。詞語解釋詞語解釋[野蠻][前所未有][荒無人煙][奄奄]不文明；沒有開化。反義詞否定法

利用反義詞加上否定詞“不”來解釋詞語的方法。運用時，先找出這個詞語的反義詞，然后在這個反義詞前加一個否定詞“不”，就是這個詞語的意思。例如：“野蠻”一詞，可以在“野蠻”的反義詞“文明”“開化”的前面分別加“不”“沒有”來解釋。“野蠻”的意思就是“不文明；沒有開化”。以前從來沒有過。人煙：住戶的炊煙，泛指人家。偏僻荒涼，見不到人家。形容氣息微弱。返回第二階：閱讀理解學習內容1.這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標題的方式列出來，

并借助列出的小標題簡要地說說梗概的主要內容。2.魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的？3.閱讀課文，就印象深刻的情節交流感受，對魯濱遜作出簡單的

評價。讀一讀課文，說說這篇課文的內容與平時學的課文有什么不同。這篇課文結構很特殊，它是由梗概和節選兩部分組成的：梗概是原著的大略內容，節選是原著中選取出來的精彩片段。這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標題的方式列出來，并借助列出的小標題簡要地說說梗概的主要內容。梗概主要介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養培育”“救‘星期五’”“回到英國”這幾件事。主要內容：魯濱遜在航海中遇險，不幸流落荒島。在島上他克服困難，建房定居下來，還畜牧種植，并且救了野人“星期五”，最終他被一位船長發現救了出來，回到了英國。故事梗概就是名著的大略內容，閱讀梗概，可以根據梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經過和結果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養培育、救“星期五”；結果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經過和結果串連起來就是名著的主要內容。語文要素——借助梗概了解名著主要內容性格特點：________，________，________，________。開頭介紹魯濱遜的特點——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。默讀梗概第1自然段，思考：這一自然段關于魯濱遜的介紹有什么作用？寫出了魯濱遜怎樣的性格特點？航海冒險不懼荒島歷險做鋪墊不畏艱險樂觀向上機智勇敢能干危險聰明結合梗概第3—8自然段，思考：魯濱遜流落到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷沒有住的地方吃打獵，捕魚，畜養山羊，種糧食船上的食物越來越少安全插楊柳樁子，分開圈養羊群恐懼野人，怕野人會吃掉他思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因為他充分考慮了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護的意識。魯濱遜想方設法解決了生活中所面對的困難，特別是__________，這一切說明了魯濱遜________，與第1自然段______，反映出他的________，表現出魯濱遜______________。默讀梗概第5、6自然段，關于魯濱遜的描寫說明了什么？反映出魯濱遜什么特點？糧食的獲得不怕困難相呼應豐富的生存經驗聰明才智默讀梗概第8自然段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂于助人有同情心有正義感智勇雙全再讀梗概，說一說：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚、畜養種植，解決“吃”的難題。帶上沒有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個地方圈養，提前考慮怎樣對付可能出現的野人，解決“生命安全”的難題。魯濱遜的這些行為表現了他怎樣的特點？樂觀向上機智勇敢聰明能干不畏艱險速讀課文“節選”部分，說說“節選”大致對應“梗概”的哪部分內容。節選所記述的故事情節是小說的開頭，是梗概中_________這部分內容。流落荒島采用第一人稱描寫“我”流落荒島后的________、________，且含有大量細膩逼真的________描寫，增強了小說的______。節選采用第一人稱，有什么好處？所見所聞所想所做心理活動真實性思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”列出來？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來，實際上是“______________”：想到壞處時____，想到好處時____。魯濱遜正是這樣，才清醒地認識到__________，冷靜地面對現實，積極地調整心態，使自己能夠______________，從而創造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點。種心態的對比心平氣和地應自己的處境遇事樂觀向上無奈欣慰兩對冷靜從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發現了什么？這又說明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱遜是一個________，能理智地面對____，從絕望中看到____。樂觀的人現實希望

這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

談談你對這句話的理解。把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜____________，是他__________________的集中體現，能使自己_________________，從絕望中看到___________，從而得到__________，獲得堅持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因?？偨Y的教訓積極樂觀的人生態度地面對現實希望的火花心的安慰勇氣和信心理智內歡歡：第12自然段中魯濱遜用刀子刻痕制作日歷的情節給我的印象最深刻。我感覺他非常聰明機智、能努力解決問題。樂樂：第16自然段中魯濱遜克服重重困難布置住所的情節給我的印象最深刻。他是一個不畏艱難、頑強生存的人。美美：第18自然段中魯濱遜把自己的幸與不幸羅列出來的情節給我的印象最深刻。他是一個堅強、樂觀向上的人。魯濱遜身上的這些優秀的品質值得我們學習，當我們遇到困難的時候也應該像魯濱遜一樣在絕望中尋找希望。

你對節選部分的哪些情節印象最深？你感覺魯濱遜是一個怎樣的人？談一談你的感受。就印象深刻的人物和情節交流感受，可以交流通過閱讀故事情節體會到的人物性格或精神品質；還可以談談通過這個故事情節或人物自己受到了哪些啟示。語文要素——就印象深刻的人物和情節交流感受樂觀向上結構圖示魯濱遜漂流記(節選)梗概節選簡介人物喜歡航海和冒險不畏艱險聰明能干海上遇險建房定居馴養培育救“星期五”終于獲救回到英國憂郁寂寞缺少東西工作吃力食物短缺幸與不幸好處與壞處知足安命安排生活生活狀態理性思考荒島歷險困難重重身陷孤島不氣餒頑強樂觀創奇跡學習內容第三階：方法學用1.借助梗概，了解名著主要內容。2.寫作品的梗概。

故事梗概就是名著的大略內容，閱讀梗概，可以根據梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經過和結果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養培育、救“星期五”；結果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經過和結果串連起來就是名著的主要內容。閱讀方法借助梗概，了解名著主要內容寫作方法

梗概就是原著的大概內容，是對故事的簡略介紹。梗概主要包括時間地點、主要人物、情節發展和結局等內容。梗概的特點：篇幅短小、包含作品的主要情節、寫作順序與作品一致。本文第一部分是梗概，介紹了《魯濱遜漂流記》的大概內容。作者抓住了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養培育”“救‘星期五’”“回到英國”幾個主要情節加以概括介紹，使讀者對整部小說有了大體的了解。寫作品的梗概

1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節，關注主人公的命運，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎。

2.按照一定的順序將要介紹的主要情節連起來，形成一個整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險的時間介紹的。那么，怎樣寫作品的梗概呢？

3.寫進梗概中的事件應在故事中起著關鍵作用，即引起人物性格或命運轉變的關鍵事件。例如：“流落荒島”，魯濱遜的命運發生了改變；“定居荒島”，魯濱遜能夠存活下來了；“發現野人”，魯濱遜平靜的生活出現了危機；“搭救‘星期五”’，魯濱遜有了伙伴的陪同；“返回英國”，魯濱遜重新回歸文明世界。

4.要將原文中的第一人稱改為第三人稱，描寫變為敘述，去掉無關緊要的細節描寫。學習內容第四階：課后練習1.課后習題。2.隨堂檢測。(1)生字檢測。(2)詞語檢測。

(3)課文內容檢測。課后習題1

默讀梗概，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的方式列出來。流落荒島→流落荒島→建房定居→馴養培育→救“星期五”→回到英國課后習題2讀節選的片段，說一說：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態發生了什么變化？你覺得魯濱遜是一個什么樣的人？和同學交流。克服的困難：沒法估算日子，缺乏物資，沒有住的地方，恐懼、

沮喪。心態變化：憂傷苦悶→理智面對→積極樂觀是什么樣的人：從“必須接受這種生活”“很快就習慣了”“有什么必要介意呢”這些語句中可以知道魯濱遜能夠面對現實，理智應對各種問題；從他堅持刻日歷記錄時間、到船上收羅各種東西、克服困難建造住所，可以知道他是一個聰明能干、不畏艱險、頑強生存的人；從“我開始盡可能地安慰自己”“從中找到一些東西來寬慰自己”“有了一點兒焉知非福的想法”等語句中以及他按照商業簿記中借方和貸方的格式，記錄所遇到的壞處與好處，可以知道他是一個理智、幽默、具有辯證思維的人。課后習題3選做：最近你遇到什么讓你感到煩惱的事情了嗎？像魯濱遜一樣把這件事的壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。

經歷的事：爺爺重病住院，爸爸媽媽不僅要工作，還要輪流去醫院照顧爺爺?？吹奖徊⊥凑勰サ臓敔敚液芡纯?，也很無奈。爸爸媽媽沒有時間接送我上學和放學，下雨天擠公交車時由于個子小被擠下來，沒辦法只好跑到下一站趕車。壞處好處家里徹底亂了套，無人照顧我的起居。我學會了收拾房間，熱飯菜，自理能力得到很大提升。我的臟衣服沒有人洗，飯吃得也不及時。我學會了用洗衣機，自己解決吃飯問題。我上學坐公交車因經常擠不上去而遲到。我學會了合理安排時間，提前出發。懼(

)

凄(

)寞(

)宴(

)乏(

)籍(

)聊(

)抵(

)控(

)貸(

)一、給下列生字組詞?？謶制鄾黾拍鐣狈奶斓挚箍刂平栀J隨堂檢測天涯(

)(

)驚恐(

)(

)焉(

)非(

)前(

)未(

)

荒無(

)(

)不時(

)(

)

(

)(

)重重心(

)氣(

)二、補充詞語，并選擇一個詞語說一句話。隨堂檢測海角萬分知福所有人煙之需困難平和紅軍在荒無人煙的大草原上行走。三、給下列句子選擇合適的關聯詞語。隨堂檢測A.只要……就……B.與其……不如……C.即使……也……D.之所以……是因為……1.

我還有墨水，能把事情記得非常準確。

(

)2.

明天下雨，我

要去敬老院做義工。

(

)3.他

能有今天的成就，

十年來不斷地刻苦練習。(

)4.

花很多時間和精力去鑿幾口淺井，

花同樣的時間和精力鑿一口深井。

(

)ACBD四、自讀梗概部分，思考：這一部分是按什么順序寫的，寫了哪幾件事？隨堂檢測按魯濱遜歷險的__________來寫。寫了__________、________、________、____________、________五件事。時間順序流落荒島建房定居馴養培育救“星期五”回到英國學習內容第五階：課外拓展《魯濱遜漂流記》知識點鏈接。課外拓展《魯濱遜漂流記》知識點鏈接[藝術特色]1.在世界文學中塑造了第一個資產階級正面典型形象。2.運用了具體而真實的現實主義創作手法。3.采用了第一人稱和回憶錄的形式，讓人覺得真實可信。4.采用了流浪漢體小說結構形式，以普通人的現實生活為主要描寫對象。5.把細節描寫作為主要藝術手法來刻畫人物性格，包括語言的細節描寫、心理活動的細節描寫等。6.多為人物自白，語言明白曉暢，樸素生動。課外拓展

[作品主題]小說贊揚了新興資產階級的代表——魯濱遜身上所表現的勤勞、智慧、勇敢、頑強和堅韌的美好品德。小說也反映了處于資本主義原始積累時期的新興資產階級要求“個性自由”，發揮個人才智，勇于冒險的進取精神。5

魯濱遜漂流記（節選）學習內容1.通讀課文，概括課文的主要內容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.認寫字詞、理解詞語。返回第一階：課前預習快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？課文大意本課梗概概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內容；節選描寫了魯濱遜剛剛流落到島上時的生活狀態和面對現實的思考，表現了魯濱遜不屈不撓的斗志和積極樂觀的精神。作者簡介生平簡介：丹尼爾·笛福(1660—1731)，英國小說家。

生于商人家庭，早年以寫政論和諷刺詩著

稱，晚年開始發表海上冒險小說、流浪漢

體小說和歷史小說。文學成就：18世紀英國現實主義小說的奠基人。主要作品：《魯濱遜漂流記》《辛格頓船長》《摩爾·弗蘭德斯》等。背景資料《魯濱遜漂流記》的創作背景

自15到16世紀新航路開辟以來，西方人熱衷于去海外冒險，航海成為一種時尚。時代風尚和追求自我解放的天性，使英國作家丹尼爾·笛福對這類航海冒險故事情有獨鐘，在收集大量真實材料的基礎上，于1719年創作了這部不朽名作《魯濱遜漂流記》。小說的構思，來自亞歷山大·塞爾柯克的親身經歷。塞爾柯克原是一艘船上的船員，1704年9月，因與船長失和，他被放逐到智利海外荒島，長達四年四個月之久。他在登島時帶著裝有工具的工具箱。1709年2月，他被伍茲羅杰斯船長所救。笛福受到這一事件的啟發，創作了《魯濱遜漂流記》。會寫字懼凄寞宴霉籍聊乏控貸剔斃抵襲覆寫字指導

結構：左右部首：忄書寫指導：“具”框內三橫等長，下部上合下開。jù懼懼

結構：左右部首：冫書寫指導：“妻”上半部分豎在豎中線部位，“女”

撇與撇點收筆持平。qī凄凄寫字指導

結構：上下部首：貝書寫指導：“代”稍扁；“貝”字撇舒展，末筆點

收筆與撇尖持平。dài貸貸寫字指導

結構：上下部首：書寫指導：筆畫繁多，宜緊湊。下部橫畫間距均勻

得當。jí籍籍寫字指導

結構：上下部首：書寫指導：“日”的首筆豎在豎中線，“夂”的

底部撇高捺低。fù覆覆寫字指導“懼”右邊里面有三橫；“凄”左邊不要寫成“氵”；“貸”上面不要寫成“化”；“籍”竹字頭不要寫成草字頭，下半部分左邊“耒”不要寫成“未”，最后一筆是點；“覆”上邊是“”，不要寫成“西”。“籍”讀jí，不讀jì；“剔”讀tī，不讀tì。正音寫字易錯提示多音字畜xùchù他畜(

)養了上千頭家畜(

)，是我們村的養殖大戶。蓄養家畜xùchù恐懼

凄涼寂寞

倒霉

書籍

控制抵抗侵襲傾覆

流落憂傷處境理智心平氣和拋棄重見天日防御寬慰深重困境焉知非福宴會聊天

缺乏

貸款剔除擊斃詞語聽寫近義詞畏懼—恐懼凄涼—凄慘安慰—寬慰簡陋—粗陋荒無人煙—人跡罕至野蠻—蠻橫心平氣和—平心靜氣反義詞畏懼—勇敢凄涼—熱鬧安慰—責備簡陋—豪華荒無人煙—人煙稠密野蠻—文明心平氣和—勃然大怒[梗概][天涯海角][流落][安慰][簡陋][畜養][圈養]大略的內容。天涯：天的邊際。海角：海的盡頭。天的邊際海的盡頭。指非常遙遠的地方。窮困潦倒，漂泊外地。因精神上得到滿足而心情安適。(房屋、設備等)簡單粗陋；不完備。飼養(動物)。關在圈里飼養。本文指魯濱遜把山羊放在圈里飼養。詞語解釋詞語解釋[野蠻][前所未有][荒無人煙][奄奄]不文明；沒有開化。反義詞否定法

利用反義詞加上否定詞“不”來解釋詞語的方法。運用時，先找出這個詞語的反義詞，然后在這個反義詞前加一個否定詞“不”，就是這個詞語的意思。例如：“野蠻”一詞，可以在“野蠻”的反義詞“文明”“開化”的前面分別加“不”“沒有”來解釋。“野蠻”的意思就是“不文明；沒有開化”。以前從來沒有過。人煙：住戶的炊煙，泛指人家。偏僻荒涼，見不到人家。形容氣息微弱。返回第二階：閱讀理解學習內容1.這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標題的方式列出來，

并借助列出的小標題簡要地說說梗概的主要內容。2.魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？他是怎么解決的？3.閱讀課文，就印象深刻的情節交流感受，對魯濱遜作出簡單的

評價。讀一讀課文，說說這篇課文的內容與平時學的課文有什么不同。這篇課文結構很特殊，它是由梗概和節選兩部分組成的：梗概是原著的大略內容，節選是原著中選取出來的精彩片段。這篇梗概寫了魯濱遜的哪些事？試著用小標題的方式列出來，并借助列出的小標題簡要地說說梗概的主要內容。梗概主要介紹了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養培育”“救‘星期五’”“回到英國”這幾件事。主要內容：魯濱遜在航海中遇險，不幸流落荒島。在島上他克服困難，建房定居下來，還畜牧種植，并且救了野人“星期五”，最終他被一位船長發現救了出來，回到了英國。故事梗概就是名著的大略內容，閱讀梗概，可以根據梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經過和結果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養培育、救“星期五”；結果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經過和結果串連起來就是名著的主要內容。語文要素——借助梗概了解名著主要內容性格特點：________，________，________，________。開頭介紹魯濱遜的特點——喜歡____和____，________，為下文魯濱遜______________。默讀梗概第1自然段，思考：這一自然段關于魯濱遜的介紹有什么作用？寫出了魯濱遜怎樣的性格特點？航海冒險不懼荒島歷險做鋪墊不畏艱險樂觀向上機智勇敢能干危險聰明結合梗概第3—8自然段，思考：魯濱遜流落到荒島，遇到了什么困難？他是怎么解決的？住困難解決辦法在山坡上搭帳篷沒有住的地方吃打獵，捕魚，畜養山羊，種糧食船上的食物越來越少安全插楊柳樁子，分開圈養羊群恐懼野人，怕野人會吃掉他思考：魯濱遜在山坡上選址搭帳篷好不好？魯濱遜這樣選址搭帳篷很好，因為他充分考慮了各方面的因素：水源、防日曬雨淋、防野獸、便于求救等。說明他考慮事情很周全，有一定的生存技能和自我保護的意識。魯濱遜想方設法解決了生活中所面對的困難，特別是__________，這一切說明了魯濱遜________，與第1自然段______，反映出他的________，表現出魯濱遜______________。默讀梗概第5、6自然段，關于魯濱遜的描寫說明了什么？反映出魯濱遜什么特點？糧食的獲得不怕困難相呼應豐富的生存經驗聰明才智默讀梗概第8自然段，從殺野人、救“星期五”的行為中，你看到了怎樣的魯濱遜？樂于助人有同情心有正義感智勇雙全再讀梗概，說一說：魯濱遜是怎樣解決遇到的困難的？在適合居住、便于求救的山坡上搭建帳篷，解決“住”的難題。打獵捕魚、畜養種植，解決“吃”的難題。帶上沒有淹死的一條狗、兩只貓，救下野人“星期五”，解決“孤獨、寂寞”的難題。在住所前插下楊柳樁子，將羊群分成幾個地方圈養，提前考慮怎樣對付可能出現的野人，解決“生命安全”的難題。魯濱遜的這些行為表現了他怎樣的特點？樂觀向上機智勇敢聰明能干不畏艱險速讀課文“節選”部分，說說“節選”大致對應“梗概”的哪部分內容。節選所記述的故事情節是小說的開頭，是梗概中_________這部分內容。流落荒島采用第一人稱描寫“我”流落荒島后的________、________，且含有大量細膩逼真的________描寫，增強了小說的______。節選采用第一人稱，有什么好處？所見所聞所想所做心理活動真實性思考：魯濱遜為什么將自己的“壞處與好處”列出來？魯濱遜把“壞處與好處”列舉出來，實際上是“______________”：想到壞處時____，想到好處時____。魯濱遜正是這樣，才清醒地認識到__________，冷靜地面對現實，積極地調整心態，使自己能夠______________，從而創造出生存的奇跡。由此可以看出魯濱遜________、________的性格特點。種心態的對比心平氣和地應自己的處境遇事樂觀向上無奈欣慰兩對冷靜從魯濱遜列舉的好處與壞處清單中，你發現了什么？這又說明了什么？從魯濱遜的清單中，可以看出魯濱遜將好處列舉得比壞處多，這說明了魯濱遜是一個________，能理智地面對____，從絕望中看到____。樂觀的人現實希望

這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。

談談你對這句話的理解。把好處和壞處對照著看，這是魯濱遜____________，是他__________________的集中體現，能使自己_________________，從絕望中看到___________，從而得到__________，獲得堅持下去的__________，這也是他能在荒島上生活二十八年的主要原因?？偨Y的教訓積極樂觀的人生態度地面對現實希望的火花心的安慰勇氣和信心理智內歡歡：第12自然段中魯濱遜用刀子刻痕制作日歷的情節給我的印象最深刻。我感覺他非常聰明機智、能努力解決問題。樂樂：第16自然段中魯濱遜克服重重困難布置住所的情節給我的印象最深刻。他是一個不畏艱難、頑強生存的人。美美：第18自然段中魯濱遜把自己的幸與不幸羅列出來的情節給我的印象最深刻。他是一個堅強、樂觀向上的人。魯濱遜身上的這些優秀的品質值得我們學習，當我們遇到困難的時候也應該像魯濱遜一樣在絕望中尋找希望。

你對節選部分的哪些情節印象最深？你感覺魯濱遜是一個怎樣的人？談一談你的感受。就印象深刻的人物和情節交流感受，可以交流通過閱讀故事情節體會到的人物性格或精神品質；還可以談談通過這個故事情節或人物自己受到了哪些啟示。語文要素——就印象深刻的人物和情節交流感受樂觀向上結構圖示魯濱遜漂流記(節選)梗概節選簡介人物喜歡航海和冒險不畏艱險聰明能干海上遇險建房定居馴養培育救“星期五”終于獲救回到英國憂郁寂寞缺少東西工作吃力食物短缺幸與不幸好處與壞處知足安命安排生活生活狀態理性思考荒島歷險困難重重身陷孤島不氣餒頑強樂觀創奇跡學習內容第三階：方法學用1.借助梗概，了解名著主要內容。2.寫作品的梗概。

故事梗概就是名著的大略內容，閱讀梗概，可以根據梗概中的代表性事件，了解名著故事的起因、經過和結果。如本課故事的起因是魯濱遜流落荒島；經過是魯濱遜在荒島上建房定居、馴養培育、救“星期五”；結果是魯濱遜脫離荒島，回到英國。把起因、經過和結果串連起來就是名著的主要內容。閱讀方法借助梗概，了解名著主要內容寫作方法

梗概就是原著的大概內容，是對故事的簡略介紹。梗概主要包括時間地點、主要人物、情節發展和結局等內容。梗概的特點：篇幅短小、包含作品的主要情節、寫作順序與作品一致。本文第一部分是梗概，介紹了《魯濱遜漂流記》的大概內容。作者抓住了魯濱遜“流落荒島”“建房定居”“馴養培育”“救‘星期五’”“回到英國”幾個主要情節加以概括介紹，使讀者對整部小說有了大體的了解。寫作品的梗概

1.通讀全文，把握文章的線索和主要情節，關注主人公的命運，把握人物的性格，為寫好梗概奠定基礎。

2.按照一定的順序將要介紹的主要情節連起來，形成一個整體。如，課文中的梗概就是按魯濱遜歷險的時間介紹的。那么，怎樣寫作品的梗概呢？

3.寫進梗概中的事件應在故事中起著關鍵作用，即引起人物性格或命運轉變的關鍵事件。例如：“流落荒島”，魯濱遜的命運發生了改變；“定居荒島”，魯濱遜能夠存活下來了；“發現野人”，魯濱遜平靜的生活出現了危機；“搭救‘星期五”’，魯濱遜有了伙伴的陪同；“返回英國”，魯濱遜重新回歸文明世界。

4.要將原文中