基于CDIO理念的工商管理專業(yè)能力與教學(xué)改革探討CDIO是一種工程教育改革理念，該理念以教育學(xué)、心理學(xué)和工程實(shí)踐為基礎(chǔ)，旨在指導(dǎo)教育者在工程教育中注重學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的工程素質(zhì)，使之具備跨學(xué)科、跨文化、跨專業(yè)的綜合能力。隨著CDIO理念的引入，越來(lái)越多的學(xué)科開始借鑒、運(yùn)用CDIO理念進(jìn)行教學(xué)改革，其中工商管理學(xué)科也積極嘗試使用CDIO理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、教學(xué)改革和實(shí)踐教學(xué)，以使學(xué)生具有更加豐富和實(shí)用的能力。一、CDIO理念背景及基本概念CDIO理念是源于瑞典的一種教育理念，由美國(guó)麻省理工學(xué)院和瑞典查爾姆斯理工大學(xué)共同制定和推廣。CDIO是Conceive、Design、Implement、Operate（設(shè)計(jì)、實(shí)施、操作）的縮寫，概括了一個(gè)循環(huán)的工程過(guò)程。CDIO理念是指工程教育應(yīng)該注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力，以學(xué)生掌握工程實(shí)踐的思維方式和方法為中心，在工程實(shí)踐的過(guò)程中，將知識(shí)、技能、體驗(yàn)和工程倫理相融合，培養(yǎng)具備跨學(xué)科、跨文化、跨專業(yè)的綜合能力人才。CDIO理念提倡教育者在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生注重設(shè)計(jì)能力、實(shí)施能力、操作技能和系統(tǒng)思維能力，以此讓學(xué)生具備解決現(xiàn)實(shí)工程問題的能力，同時(shí)也使學(xué)生培養(yǎng)出分析、綜合和創(chuàng)新的能力。與CDIO理念相關(guān)的關(guān)鍵要素包括以下四個(gè)方面：1）教育目標(biāo)應(yīng)注重考慮學(xué)生的核心素養(yǎng)；2）明確學(xué)生的角色，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和管理者的角色；3）突出教育過(guò)程中的實(shí)踐，在學(xué)生實(shí)踐中融合工程素質(zhì)和個(gè)人素養(yǎng)；4）評(píng)估應(yīng)關(guān)注跨學(xué)科、多方面的能力體現(xiàn)，考核不僅要注重學(xué)生知識(shí)的掌握，而且要看到學(xué)生跨學(xué)科、跨文化的素養(yǎng)和綜合能力的提升。二、工商管理專業(yè)中的CDIO改革1.課程設(shè)計(jì)在CDIO理念的指導(dǎo)下，工商管理專業(yè)課程設(shè)計(jì)需要注重強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和案例，將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移至學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)不失專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握。具體而言，可以將CDIO理念展現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)中，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行明確的設(shè)計(jì)：Conceive（觀察與理解），Design（設(shè)計(jì)）、Implement(實(shí)踐)、Operate（運(yùn)作），隨后配合教師的講解課程、應(yīng)用案例等多元化教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中掌握更為綜合的能力，如領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力等，為適應(yīng)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)和職業(yè)能力打下良好基礎(chǔ)。2.實(shí)踐教學(xué)工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一直是教育改革中的一個(gè)熱點(diǎn)。可以借助CDIO理念，增加課程實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以主導(dǎo)項(xiàng)目組，進(jìn)行真實(shí)的案例研究、管理計(jì)劃及組織實(shí)施等活動(dòng)，使學(xué)生感受到真實(shí)的工程實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)出獨(dú)立思考和決策的能力。3.跨界融合工商管理專業(yè)涉及跨學(xué)科融合，在CDIO理念的指導(dǎo)下，可以將工商管理與其他學(xué)科結(jié)合，進(jìn)行跨界融合式的教學(xué)。例如，將工商管理與信息與計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)聯(lián)合起來(lái)，培養(yǎng)出會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)、人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷管理等多方面的人才，讓“工科+文科”的交叉背景給學(xué)生帶來(lái)更全面的能力體現(xiàn)。三、CDIO改革在工商管理專業(yè)的意義和價(jià)值1.培養(yǎng)全面人才工商管理專業(yè)借CDIO理念展開改革，從專業(yè)課程設(shè)計(jì)開始，注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，使學(xué)生逐漸形成針對(duì)實(shí)際問題的分析能力及解決問題的能力，具備跨學(xué)科的多元素素質(zhì)，最終培養(yǎng)的是具備全方位能力的工商管理專業(yè)人才。2.提高學(xué)生實(shí)踐能力CDIO改革注重實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)真實(shí)案例、實(shí)習(xí)或?qū)嶒?yàn)讓學(xué)生參與實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好地將學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。3.促進(jìn)個(gè)性發(fā)展CDIO改革注重學(xué)生的自主性、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生更好地充分發(fā)掘自己的潛力、發(fā)揮自我推動(dòng)力，一方面促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)，另一方面也培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，做到讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。4.提高畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力CDIO改革注重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐能力，工程能力，創(chuàng)新能力等實(shí)用技能，這些技能與適應(yīng)未來(lái)發(fā)展變化的以市場(chǎng)為導(dǎo)向的就業(yè)環(huán)境是相適應(yīng)且具有優(yōu)勢(shì)的。因此，通過(guò)CDIO改革，工商管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力將得到進(jìn)一步提升。四、總結(jié)CDIO理念在工商管理專業(yè)中的應(yīng)用和探索已成為新時(shí)代下的動(dòng)力和趨勢(shì)，這一理念注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，注重實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展并提