演講與口才教案江蘇工業學院法政系李承輝講課班級：法學031總人數：50人課程性質：A2總學時：32總學分：2·0課程講課學期：2004-學年第1學期，208月至年1月本冊教案用于：2004-學年第1學期，208月至年1月所用教材及編者：《口才學》（歐陽友權主編，中南大學出版社）主要參考書及編者：①《日常口語自練》（應天堂著，語文出版社）②《論辯原理》（趙傳棟著，復旦大學出版社）③《實用口才訓練》（歐陽友權朱秀麗編著，中南大學出版社）1第1頁第1頁第一章口才系統化訓練層次與要求口才系統化訓練三個層次結構示意圖：口才系統訓練口音規范訓練口語技能訓練口才顯現訓練心理素質訓練風度氣質訓練2第2頁第2頁口音規范訓練層次口音規范訓練基礎條件：母語方言、發聲習慣訓練目的本身條件利用合理語言鏈環悅耳中聽訓練項目母語方言修正調整發聲習慣合理完善訓練檢測原則語音規范、吐字暢晰語調適中、節奏合理3第3頁第3頁口語技能訓練層次口語技能訓練基礎條件：說話能力、寫作能力訓練目的技能分類理論把握技能應用原則自控訓練項目朗讀傳導貼切度訓練演講宣傳鼓動度訓練交談情感溝通度訓練辯論事理辯服度訓練訓練檢測原則表意準確、措辭貼切設想周密、詳略得當4第4頁第4頁口才顯現訓練層次口才顯現訓練基礎條件：知識結構、思維模式訓練目的話題思考深度、寬度交流應對敏捷度、準確度訓練項目逆向思維訓練縱深思維訓練多向思維訓練綜合思維訓練訓練檢測原則角度新奇、見解深刻反應靈敏、緊扣題旨5第5頁第5頁口才系統化訓練詳細環節分支組合關系圖口才系統化訓練話題內容（材料構成與分類要求）陳說事實（生動、形象、詳實、完整）抒發感情（真切、鮮明、適度、感人議論評析（準確、全面、深刻、新奇）訓練主干項目單向表述雙向交流朗讀訓練演講訓練……交談訓練論辯訓練……話題形式（材料組合優化角度）單向表述雙向交流結構修辭結構修辭訓練主要內容結構修辭訓練聽話訓練適應語境訓練訓練綜合要求構思周密詳略得當措辭貼切見解深刻角度新奇表意準確反應靈敏緊扣題旨輔助條件發聲能力（發聲辦法、語言種類掌握與擇用）情態配合（表情風度態勢動作）訓練基礎范圍發聲辦法訓練語調整奏訓練態勢動作訓練心理素質訓練普通話訓練訓練綜合要求語音規范吐字暢晰語調適中節奏合理表情自然態勢得體6第6頁第6頁第二章優化心理素質與培養成功心理一、優化心理素質確保口語有效表述阿Q口才思維運動積極狀態思維運動消極狀態在口才系統化訓練中抓住了思維環節，就抓住了訓練關鍵環節思維素質改變反差與心理素質即時顯現口才干力高層大廈地面以上部分由思維素質決定地面下列部分——地基則由心理素質決定7第7頁第7頁優化心理素質確保口語有效表述心理素質對于口才干力水平顯現兩種作用有助于口才水平正常顯現乃至“超常顯現”成功心理阻礙口才水平應有顯現或乃至口才交際失敗失敗心理優化心理素質所要完畢目的追求是：確立、強化成功心理；克制、排除失敗心理。結論：在口才系統化訓練中，注重心理素質訓練，追求成功心理培養，其意義和價值最后將遠遠超出口才干力訓練本身。8第8頁第8頁二、優化心理素質詳細要求1、培養對口才交際成功渴求與自信心理雖有“渴求”卻缺乏“自信”問題與自來水塔比方。詳細到口才系統化訓練聽成功心理就是自己是否既有“提升口才水平渴求”又有“敢于開口”自信。2、訓練對失敗承受與防備心理：逐步加大訓練難度，力爭貼近現實3、養成百折不撓與及時轉向辯證心理4、在成功喜悅與失敗懊喪中雙重錘煉最佳心態百煉成鋼；“必須功到，方可自然成”9第9頁第9頁優化心理素質詳細要求結論：①心理素質訓練價值：增強接受雙重錘煉自覺性，增強雙重心理轉換自主性。②心理素質優化訓練與思維素質訓練同樣，將伴隨人生活實踐，直至生命盡頭。③理論指導與教學訓練價值，也就在于啟發對學科理論掌握與利用，進而引導個人心理素質優化過程得以不去或少走彎路。④心理素質優化最后還是要靠個人在人生實踐中磨煉。10第10頁第10頁優化心理素質目的：培養成功心理成功心理1、非目的追求成功后自得心理：哥倫布發覺新大陸與雞蛋2、是推動追求、顯現于追求過程心理狀態，表現為一個發覺改變過程，是對目的追求堅定自信成功心理。3、不等于決定實行目的追求之前自信心理。

韓信自信而非成功心理4、成功心理中占主導地位，是對詳細目的成功追求自信。11第11頁第11頁成功心理5、成功心理，是指人們在對具體事業與目的追求實行以前與追求過程中，推動人們堅定信念，增強毅力，克服困難，承受挫折，并最后取得既定目的實現一種心理狀態。它形成于長期生活積累，顯現于對事業與目的決定追求之際，持續追求過程之中，于完畢事業、實現目的追求之際結束。6、成功心理詳細表現為“微觀”與宏觀“有機統一。”、“微觀”指人們在工作、學習、生活中對某一個詳細目標追求過程中顯現心理狀態。“宏觀”表現為對人生各個階段不同目標追求成功心理總體顯現。“微觀”成功心理每次顯現都有利于“宏觀”成功心理形成與確立，而“宏觀”成功心理確實立又有利于促進“微觀”成功心理堅定與顯現。12第12頁第12頁成功心理7、成功心理“發展”與“優化”辯證統一：發展所追求是心理成熟，它表現為心態穩定，充滿自信，不浮躁，是一個能夠朝著既定目標穩步前進，不受外部世界陰晴寒暑影響，而且能夠自我控制喜、怒、哀、樂情緒改變，表現為一個相對獨立性。優化所追求，則是保持心態年輕，心態年輕，是指一個對人生抱負和目標追求銳氣和朝氣。心理素質發展與優化，既追求一個“少年老成”，要求在人生旅途中，及時結束那種“心態不穩定”“幼稚”期，又追求一個“鶴發童心”，要示在人生途中，盡也許地延長對抱負、事業追求與渴望。13第13頁第13頁成功心理構成四大要素自信心理增強成功心理構成擔憂心理克制擔憂心理要素適度存在積極意義目的定位準確期待意外挫折極限承受14第14頁第14頁培養成功心理路徑目的追求與成功心理人生錘煉（宏觀）口才訓練（微觀）讀萬卷書：科學理論指導。（布魯諾）行萬里路：社會實踐啟示學科理論指導訓練實踐增進（武訓）15第15頁第15頁成功心理培養過程中評價與對比四比四不比不比先天條件比后天努力不比運氣好壞比扎實進取不比勝負輸贏比耐力意志不比名利高下比成就實績成功心理面對“運氣不公”時積極應對人生與事業目的追求，不太像短跑，更像超長距離馬拉松賽。人生與事業目的追求雙重性：第一重是目的追求如何實現；另一重是目的追求實現后社會如何認定，詳細地說，就是社會能否從名與利角度對目的追求者予以適當認可。目的追求雙重性統一是否16第16頁第16頁微觀成功心理訓練一、自信心（1）戰勝膽怯：訓練你膽量（2）消除自卑（3）樹立自信二、心理定勢與成功欲三、自制力①內容方向把握能力②信息反饋領悟能力③情緒場合調控能力冷靜+快速思考=良好自制力有效表現17第17頁第17頁微觀成功心理訓練良好自制力詳細表現（1）應付卡殼：掃視全場，停止；重復；放慢語速，有感情地朗讀臨近語句；丟掉忘掉部分，講記憶清楚部分；提問，把尷尬推給聽眾；穿插故事或笑話；大方地看講稿。（2）應付緊張：①學會自我撫慰②不怕出丑，敢往最壞方面想善于調控場面①把握最佳空間距離②善于制造懸念③多準備幾種笑話④讓聽眾參與你演講⑤如何面對刁難者⑥場面秩序混亂，怎么辦？18第18頁第18頁第三章口才個性化一、彰顯個性口才才是吸引人，口才個性化是口才訓練當追求目的。二、影響口才個性原因價值觀思想和行為氣質性格不同格調之間只有差異沒有優劣之分；各種性格之間也只有差異，沒有優劣。性別男士：陽剛之氣，強憾之風；謙謙有禮和藹待人；堅強溫柔有個性女士：陰柔之美：溫柔善良；自強自信自愛自尊；恬靜樸素；溫柔傲慢；自然而不造作，靈氣但不小氣。口音職業崗位專業三、認真客觀分析自己口才特點，長者揚之、短者改之、缺者加之，造就自己個性口才。19第19頁第19頁第四章嗓音美化一、嗓音是你第二張臉，永保嗓音青春活力比用化妝品粉飾自己更主要。二、使你聲音含有磁性：1、磁性是聽者感受，不是聲音本身。2、擁有磁性聲音需要做好兩個方面：處理好自己嗓音和讓你自己有磁性。要長期地保持富有磁性聲音，首先得擁有不變人格磁性。三、矯正發聲缺點和保護嗓子。沙啞、語速過快過慢等20第20頁第20頁第五章思維模式優化訓練前期準備：1、請以一部成語詞典為主要對象，從其中篩選出一個，針對其觀念已顯得陳舊、或老式理解原本就欠準確之處，反其原意而立論。（參考P109-112例1與例2，按其環節與格式進行）2、以“從××××現象中所想起”或“關于××××現象思考”為題（“××××”現象詳細內容，由你自己定），作縱深思考訓練。包括現象簡述、現象分析、現象縱深分析三個部分。（參考P115-118例1與例2，按其環節與格式進行）21第21頁第21頁前期準備：3、以“××隨想（或遐想）”為題，進行輻射思維訓練準備，每一篇中“遐想點”不得少于四個。（參考120-122例1與例2，按其環節與格式進行）4、請每人任意選擇4個不相關聯事物（互相之間跳躍性越大越好），將其名稱分別以點號相連，作為延展思維訓練話題材料，交給老師紡號。5、請每人寫一個自己認為在生活中感到棘手難題交給老師編號，以作為綜合思維優化訓練話題材料。22第22頁第22頁逆向思維訓練訓練目的：培養逆向思考問題能力，對老式觀念批判、繼承能力。訓練模式：1、學生輪流登臺發表“反彈琵琶”式演講。命題模式見前。2、逆向論證由老式釋意、情節復述、逆向辨析、新意立論四個部分合成。注意之點：1、堅持“反彈琵琶”。2、逆向立論應當比原成語（或俗語）見解更深刻、更有積極意義。3、支持“分論點合成”。4、“新意立論”必不可少。23第23頁第23頁逆向思維訓練預防三種常見不佳表現曲解抬杠消極預防兩類選題立論不妥1、描寫形勢、狀態或性質等方面成語不宜，而當選含有或“必定”或“否認”傾向成語。2、逆向思維立論時不要使用“未必”“不一定”之類觀點。交鋒論爭訓練：1、圍攻2、善聽、善快捷分析，馬上發難。3、冷靜平穩，不可當眾認可論證不足。24第24頁第24頁縱深思維訓練訓練目的：培養對問題作進一步思考能力，培養“透過現象看本質”能力。訓練模式：1、學生自由命題，登臺演講。2、命題模式見前3、縱深思考由現象簡述、現象分析、現象縱深分析三個部分合成。不佳表現：1、“就事論事”2、不著邊際。交流討論訓練：1、漫談：可贊同可反對。2、原演講者主持，啟發、引導、勉勵、評價。3、力戒辯論。25第25頁第25頁輻射思維訓練訓練目的：培養對問題作多向思考能力，培養能積極靈活地轉換問題思考角度能力。訓練模式：1、學生自由命題登臺演講。2、命題模式見前3、其特點是從同一個信息源引出不同結果。注意之點：1、思維輻射面即“思維寬度”應有一定跳躍性，每一個B都應是能夠獨立展開敘述分話題。2、思維深度：“隨想”應緊扣話題擬定材料本質特點展開，機時不應只是就其表象進行拓展。26第26頁第26頁輻射思維訓練主持研討訓練：1、主持聽眾對原表述話題研討。2、漫談式：聽眾力爭對原說話人表述中沒有涉及方面進行完善式補充，應當保持與說話人相同思維模式。3、集思廣益、充實提升。4、主持人最后對研討過程進行總結，并對眾人發言作詳細剖析：“三分式”評價。27第27頁第27頁延展思維訓練訓練目的：培養對問題作多向思考能力，培養能積極靈活地轉換問題思考角度能力。訓練模式：1、其思維軌跡表現為：由A→B→C→D……，它主要是利用聯想物兩者之間時間與空間上靠近關系，特點方面相同與對立關系，在原先表面看去并無有機聯系聯想物之間建立有機聯系。2、命題模式見前注意之點：1、側重于發覺事物在“互不相干”表象下深藏著“內在聯系。2、擬題注意題目構成材料間跳躍性。3、從不同角度正面剖析組成題目之四要素本身特點。28第28頁第28頁延展思維訓練題1、鏡子·電視·樹·狗2、燈·營業員·土地·窗簾3、籃球·湖水·黃鶴·白雪4、精神病院·拖鞋·風箏·樹5、頭發·狗·項鏈·冰淇淋6、風·河·人·蘋果7、游樂園·手機·星座·礦泉水8、垃圾桶·河流·電視機·講座29第29頁第29頁延展思維訓練題9、籃球·電腦·餅干·吉他10、天空·紙張·童年·田野11、湖面·燈·人影·楊柳12、藍色·種植園·沙漠·辛德勒13、面包·手表·衣服·火14、巧克力·國際象棋·電腦·星星15、英語四級·數學·蘋果·胡錦濤16、豬·手機·鎖·光盤17、極端·網絡·風格·老師18、高山·香腸·潛水·陽臺30第30頁第30頁延展思維訓練題19、太陽·橙汁·手機·書包20、摩天大樓·營養麥片·火星·汽車21、西裝·牛排·道德·農民22、金魚·西裝·啤酒·臺燈23、星星·思想·網絡·位置24、天空·手機·企鵝·松樹25、螞蟻·電燈·錢·雨26、風·老虎·云·火27、書·收音機·北極星·長城28、自來水·課桌·家庭·大山29、起重車·曖瓶·褲子·足球31第31頁第31頁延展思維訓練題30、月亮確·地獄·手帕·語文31、房子·李寧·立邦漆·電話32、星·金·鳥·水33、手套·噴泉·煙火·朋友34、手機·書·水·大象35、排骨·卡車·準考證·菩薩36、火車·汽球·女人·英語四級37、水·椅子·頭發·兔子38、鏡子·橋·圓明園·球場39、西瓜·汽車·鉛筆·樹葉40、樹葉·籃球·兔子·陶淵明32第32頁第32頁綜合思維訓練綜合思維訓練與前述單項思維訓練區別：逆向思維、縱深思維、輻射思維與延展思維等單項思維訓練目的都是通過拓民思維軌跡寬度、深度和輻射度，以發覺新論點、論據，新論證角度和誰方式，在某種意義上，能夠統稱為“發覺性思維”，它們注重訓練是思維過程，在于培養“發覺”能力和“標新立異”能力。綜合思維訓練與之比較，側重訓練是思維終止環節，即“發覺”已經完畢，現在需要對發覺結果進行誰時思維能力，在某種意義上，這種思維能夠稱之為“論證”性思維。33第33頁第33頁綜合思維訓練訓練環節：1、模擬難題解答法。2、“熱點”話題討論法。3、觀點交流訓練法。模擬難題解答法：1、訓練目的：培養換位思考問題能力，培養綜合各種角度思考問題能力。2、命題模式見前3、有助于強化學生獨立處理問題自主意識。34第34頁第34頁綜合思維訓練“熱點”話題討論法：1、訓練目的：培養換位思考問題能力，培養綜合各種角度思考問題能力。2、訓練模式：由教師從報刊雜志搜集含有一定爭議性、并且能夠從各種角度切入話題材料，由教師當堂祟給學生，并經啟發、提醒后，展開討論。3、話題不必深奧，但須有引起性、推動性、延續性。觀點交流訓練：是最高層次訓練35第35頁第35頁第六章即興演講技巧一、即興演講比賽（一）與有充足準備命題演講區別（二）即興演講比賽中心理控制技巧適應聽眾情緒，采用淡開頭（平緩起勢）、趣主體（注重生動性）、響結尾風格。（三）結構技巧：1、類型：問答式：就題論題、有觀點有論證有一定深度。漫談式：更注重旁征博引，思緒開闊，構思嚴密性和立論完備性。36第36頁第36頁即興演講結構技巧2、兩種結構形式：線形結構、扇形結構3、主體部分：點----片—篇構思方式：三五個意核（點），擴點成片，連片成篇4、開場白構思：從賽場環境、氣氛，賽題，反思中挖掘材料《嫉妒是一個卑劣心理》《當你被誤解時候》《我最崇敬一個人》《男子漢風度》5、取材：縱向掃描法、縱向拓展法、正反對照法6、準備時間要完畢詳細任務：擬定鼓動性和較為深刻思想性結尾段和結束句；生動主題內容；平緩而不失魅力開場白。37第37頁第37頁二、生活場景式即興演講技巧（一）把握四個問題：現場氣氛、聽眾情況、事情實質、自己身份。（二）把握時境，捕獲話題：時、景、人、物、言（三）散點聯綴法結構方式：1、平行并聯式：聞一多《獸·人·鬼》2、雙項對比式：馬克·吐溫《我也是義和團》3、左右引申式：富蘭克林·羅斯福《對民主黨青年俱樂部發言》4、層層遞進式：戴海《矮子風采》38第38頁第38頁生活場景式即興演講技巧（四）現場發揮要求：有真情實感、短小集中，詳細化。（五）水平提升關鍵：重在平時積累和練習。信息積累站著思考即興說話練習：幾人一組，每一個人在紙條上寫一個詞，然后疊起來混在一起，隨后抽取，打開后馬上站起來講。39第39頁第39頁第七章如何提升論辨水平提升論辨水平三項原則：一、辯論須防有“論”無“辨”。交鋒辯論：思想有交鋒，“真理愈辯愈明”，“是非”明確。無交鋒辯論：“辯不出個因此然”“不了了之”“論”而未“辯”①“丑陋中國人”與“俊美中國人”②“世界可知論”與“世界不可知論”③“按勞付酬”與“按酬付勞”④“高薪養廉”與“勤儉養廉”40第40頁第40頁辯論須防有“論”無“辨”⑤a、“人生在這里有兩分半鐘時間，一分鐘微笑，一分鐘嘆息，半分鐘愛。由于在愛這一分鐘里，他死去了。”b、“一個鐘頭有六十分鐘，一天就超出了一千分鐘，小兒子，要知道這個道理，人能夠有多少奉獻。”結論：①依據辯論思維多角度、多層次性特點，我們在觀測事物時選擇正確角度非常主要。不過，僅僅知道這一點是不夠，當對事物進行多角度、多層次考察時，出現在我們面前形象是不同，他們即使都無錯誤，但往往都各有其片面性。因此，要全方面把握事物本質，則不但要學會“由合而分”——對辯論雙方分別進行準確辨析，還要學會“由分而合”——將多角度、多層次考察結果加以科學綜合歸納。41第41頁第41頁辯論須防有“論”無“辨”②不過當我們在理論上對某一論題進行不同角度、不同層次考察時，因為“線性因果”思維方式制約，卻往往并不把兩種不同考察所得結果“合而為一”，回復論題完整面目，而往往將同一論題不同側現看做是不同論點，甚至是相互沖突論點。③在投身于辯論之前，先對辯題及雙方觀點作一番分析，鑒定辯論窨是屬于“交鋒”辯論還是“無交鋒”辯論，是很有必要。客觀存在有助于辯論者避免卷入無謂辯爭，并使自己在辯論中發揮出更高一級水平。42第42頁第42頁二、辯論須遵守道德原則魯迅《且介亭雜文末編·半夏小集》：革命者“B”被俘叛變，“A”譴責。此事例不同道德標準。1、辯論必須遵守道德原則要求，不是一概抽象而論，其“道德”內涵不但是詳細，并且有時只對一方發生作用。43第43頁第43頁辯論須遵守道德原則2、在辯論中想提升自己辯論水平一方應當如何遵守道德原則：（1）辯論動機分析：在辯論即將發生前，總代表在思考：與對方辯論目的是什么？目的有無價值？以及對方是什么素質和水平？目的是在于對一些不值得介入辯論話題，一些不值得與之辯人，采用回避態度。（2）辯論過程控制：在辯論發生過程中，注意以道德原則約束自己言行，不使自己出現“有違道德”言行。44第44頁第44頁辯論須遵守道德原則違反道德原則言行有：①違反事實，違反法律言行。②強詞奪理，歪曲理解對方原意言行。③趨炎附勢，以勢壓人言行。④惡言相擊，有辱對方人格言行。⑤與辯論對方無關，揭對方之短言行，等等。辯論進程中道德控制不同難度：①“對我有利”②“勢均力敵，難分勝負”膠著狀態。③“于我不利”45第45頁第45頁辯論須遵守道德原則（3）辯論結局考察：辯論臨近結束時或結束以后，注意以道德標準規范自己言行，以使辯論結局盡也許圓滿。三種不同情況下，恪守道德標準要求詳細內涵：①穩操勝券時，注意言行風度：“就事論事”，“勝不驕”，不要借“勝”發揮。②雖臨近結束，但屬暫告終止，應當“堅持真理，修正錯誤”。③宣布己方失敗，坦然面對現實。46第46頁第46頁辯論須遵守道德原則（4）職業道德原則監督：①學術科研辯論：是即是，非即非，既敢于堅持真理，又敢于修下錯誤。“對事不對人”。②司法辯論：“以事實為依據，以法律為準繩”③商務談判辯論：更多“靈活性”。47第47頁第47頁三、辯論須符合審美要求1、思辨美：詳細內涵可分為兩個層次：立論扎實、駁論犀利；廣征博引、進一步淺出。立論扎實：首先要求立論語言思考周致細密，論證扎實穩健，形成密不透風、固若金湯之勢。細致分析，能夠落實到“論點、論據、論證”三個方面。論點：①總論點和分論點之間應呈現一個“塔形結構”，即分論點在下，為基礎，注重條分縷析，互相印證，共同托起塔頂——中心論點。②分論點越多，并且分論點之間越是能構成互相印證結構關系，則中心論點就越是立得扎實，堅實難摧。分論點之間能否構成共同印證中心論點“互補”結構，至關主要，這也是辯論語言能否含有“思辨美”閃光關鍵之處。48第48頁第48頁辯論須符合審美要求論據：選擇利用論據原則：①事實是已經得到普遍公認。②已經受到實踐檢查，普通不會受到質疑。③忌諱那些只被部分人認可，或者本身真實性尚有待證實。論證：表現為一個思考過程，貫穿辯論始終，是論點和論據有機串接方式。①忌諱孤證，即一個論據證實一個論點。②忌諱實用主義：即不遵守真理客觀原則，而是只要可認為我所用，就先用上再說。49第49頁第49頁辯論須符合審美要求駁論：對于“論點、論據、論證”組合要求，與立論在本質上無多大區別，但思辨美要求駁論犀利，更注重于要求其語言含有相稱襲擊力。①辯論展開前對對方觀點審察，在盡也許多地了解對方前提下，重點剖析對方觀點微弱步驟，作為預想襲擊點，此為有備進攻；②辯論交鋒開始后即時反應。③注重攻打力度：一旦打開對方立論缺口，就必須連續攻打，并直搗其中心論點，力爭使對方防線全線崩潰，而不可淺嘗則止，錯失良機。50第50頁第50頁辯論須符合審美要求廣征博引，進一步淺出：側重于對辯論者思維素質（廣度與深度）而提出。廣度：指辯論者在辯論前和辯論中能否在辯題之外，盡也許多地從貌似與辯題無關材料中，發覺對自己有利萬分，并借助“類比”等技巧，使其成為自己論證語言有機組成部分，進而以話題為思考主脈，同時在思考面上交叉縱橫，呈“網”狀發展趨勢。深度：是指辯論者在辯論前和辯論中能否緊扣辯題，向思想深處發掘，最后確立對方無法反駁，或不知如何反駁深刻見解。進一步：要求對辯題思考有一定深度，表述語言有一家理論色彩，以增強論證權威性，增強雄辯力。淺出：要求語言通俗易懂。51第51頁第51頁辯論須符合審美要求2、語言美：借助修辭、語調、語速、節奏等各種原因綜合構成。3、風度氣質美：（1）語言表述，攻守有度，亦莊亦諧。（2）交鋒過程，得勢不驕，失勢不餒。（3）辯論結束時，豁達大度，給對方留后路，給自己留退路。52第52頁第52頁第八章日常生活口才藝術一、稱呼藝術1、面對群體稱呼：泛稱、類稱2、面對個體稱呼：（1）熟記人名（2）親切得體（3）準確簡樸：正、副職領導；鄭、傅。（4）文明禮貌：“”字結構稱呼。注意問題：（1）時代與地域性（2）看準對象與分析不同心理原因（3）上下有別，主次分明53第53頁第53頁二、簡介藝術（一）自我簡介1、什么情況下需要自我簡介：（1）沒人為你簡介時（2）主人忘掉簡介或簡介人簡樸簡介之后（3）積極求職，應聘競選時2、如何進行自我簡介：（1）推薦自己要確立對方意識（2）自信大方，克服羞怯心理（3）要有特色3、應注意問題：（1）說好一個“我”字（2）獨辟蹊徑，巧報家門（3）分寸適度，留有余地有自知之明、謙虛、善于自嘲（4）簡繁得當（5）出示、接受名片54第54頁第54頁二、簡介藝術（二）居間簡介：1、簡介內容：雙方感興趣內容；專長；評價2、語言形式：直接陳說；征詢引見；必定推薦3、簡介應注意問題：口齒清楚，誠懇熱情；文明有禮，實事求是；注意簡介順序55第55頁第55頁三、初次見面語言藝術（一）初次見面如何留下美好印象1、注意個人修養：面目表情；語音語調；舉止文明；著裝；展示專長與專業以外能力。2、注意談話技巧，縮短雙方距離：（1）話貴真情，勿入贊美誤區：言不由衷；千人一面；客氣無度。（2）話隨旨遣，高懸擋箭牌：（3）說話因人而異，不涉及敏感話題：婚姻；收入；隱私；經歷；文化；56第56頁第56頁三、初次見面語言藝術敏感話題觸及后應變辦法：委婉含蓄地回答；巧妙地轉移話題；曲解語意化尷尬；尋找借口下臺階。（二）初次見面談話契機地域相同；經歷相同；職業相同；年齡相同；態度、觀念、興趣、信奉、習慣等方面相同點及時捕獲。57第57頁第57頁四、打電話藝術（一）語言簡練，表述清楚（二）語言要文明、禮貌、熱情（三）必要時語言要模糊，不要把話說死（四）打電話要控制語調語調58第58頁第58頁五、問話藝術（一）問話要有針對性：1、看清場合；2、看清對象；3、摸清對方心理。（二）問話要有目性：1、控制對方回答；2、控制交際氣氛；3、委婉含蓄，步步設問。（三）問話要有藝術性：1、開門見山，直接型提問；2、因勢利導，誘導型提問；3、明知故問，后發制人；4、步步緊逼，反問型提問；（四）有效提問最佳模式：陳說語調+疑問綴語（再輔之以贊美一笑）同時注意選擇詞語；選擇句式；調整語序59第59頁第59頁六、答話藝術（一）坦誠實在，回答含有針對性（二）實在問句控制，回答含有靈活性（三）掌握接引技巧，回答含有藝術性1、仿擬沿用或改動詞序回答辦法2、是非問句反答法3、以問代答隱含法4、言些意彼，諧音雙關法5、巧用前提應答法6、借喻，用典故曲解應答法7、怪問怪答法8、風趣風趣，寓莊于諧應答法9、沉默不言，委婉曲答法60第60頁第60頁序：口才概說【教學目與要求】1、理解中外口才發展歷史及口才在當代社會生活中地位與作用。2、掌握口才訓練總體原則與辦法。【教學重點與難點】口才訓練總體原則與辦法及其實行。【教學時數】4學時【正文】見后61第61頁第61頁序：口才概說一、中國口才史簡說：春秋戰國。我國口才發展第一大高峰。封建社會重寫輕說“五四”前后演說成風信息時代：口才就是人才，口才是成功階梯二、西方口才史述略辯才群起古希臘羅馬時期中世紀布道口才文藝復興時期演講術復興近當代思想啟蒙與政治斗爭口才武器三、提升口才關鍵：功夫在平時——多看、多說、多想、多練四、奧格·曼狄羅《羊皮卷故事》62第62頁第62頁【本章小結】本章主要簡介了古今中外口才學發展歷史、在中外歷史上有影響口才學家成才經歷與主要演講風格及辦法。還簡介了口才提升關鍵在平時多練總體原則與辦法，并推薦了《世界上最偉大推銷員——羊皮卷故事》給同窗們，以作為平時訓練極好參考辦法。本章教學旨在讓學生對本課程有一個整體結識并對本課程教學有一個大約輪廓與框架，并引導其將口才訓練引入日常生活之中。【題】請找來奧格·曼狄羅《羊皮卷故事》一書好好閱讀，試試他對我們養成好訓練習慣有何好作用。63第63頁第63頁第一章語聲、語流【教學目與要求】1、理解語聲、語流含義及其基本要素。2、掌握語聲、語流訓練基本辦法。【教學重點與難點】1、語聲重音、節奏、語調、語音原則化訓練。2、語流中心語義定勢含義及其訓練程序、策略與技巧。【教學時數】6學時【正文】見后64第64頁第64頁第一章語聲、語流一、語聲：1、練習發聲2、改進音質3、把握節奏（重音、語調、語速）二、語流：語流通暢關鍵是要做到中心語義定勢，也就是要擬定好中心語義，然后做到首句定勢、句句間依存定勢以及句群向心定勢。語流訓練程序：自言自語；放慢語速；放膽暢言。語流訓練策略：模式化訓練；篩濾冗余；語匯儲存。語流訓練技巧：讀后就說；看后就說；想后就說；電視新聞轉述；現場寫生或匯報；快嘴說“球”等。65第65頁第65頁【題】以普通話測試用話題為例，任選一題準備，作語聲、語流訓練。【本章小結】本章簡明地向同窗們簡介了語聲、語流訓練基本辦法。然后花了4學時著重讓同窗們練習，以檢查每位同窗語聲、語流情況及其存在主要問題與糾正辦法及訓練中應注意之點。訓練中同窗們相稱踴躍，積極性高，非常認真，師生配合較好。在訓練中還著重講述了在即興演講與登臺演講時語速控制、語音把握、背稿與脫稿、演講腔與談話腔把握問題等，課堂效果不錯。66第66頁第66頁第二章思緒【教學目與要求】1、理解人們思考時思緒基本規律及幾種基本思緒形式。2、掌握每種思緒形式含義及其利用。【教學重點與難點】每種思緒形式利用與日常訓練【教學時數】2學時【正文】見后67第67頁第67頁第二章思緒一、線形思緒：s1a1a2a3s2把思緒看作是一條筆直線索，當話題集中，內容單一時，我們表述能夠沿著一條主線，也就是在一個層面上沿著一條既定思緒講下去，給人一瀉無余、一氣呵成感覺。68第68頁第68頁第二章思緒二、“Z”形思緒：s1a1a2a3p我們在說一段完整話時，思緒經常是呈縱、橫兩個方向展開。橫向：是同一時間、地點、同類情節或同一敘述、說明層面展開。縱向：則是時間、空間轉移，情節、意境轉換或論證、說明深化。這就組成了“Z”形。它上下兩根“——”線表示橫向思緒在不同層面拓展廣度，而上下兩根“——”線之間斜線“/”則表示語意向縱深方向深入過度。“/”能夠是一個過度段，也能夠是一句話、一個詞，甚至只是意念性語勢轉接。b1b2b3s269第69頁第69頁第二章思緒三、常規層進思緒：s1坐標系常規思緒層進軌跡圖abcdefs2p1p2p3p4p5xy“Z”形思緒零件，在較多內容表示中，其思緒呈“Z”套裝和組接，如將“Z”組接納入一個坐標，顯示思緒常規方式層進深化，“X”軸提醒思緒要盡也許展開，“Y”軸是思緒根本，提醒不可偏離。70第70頁第70頁第二章思緒四、歧變求異思緒：既沿著常規思緒講，又注意延伸到既超越常規又合乎情理（即“反常合道”）方向上來，這就是歧變求異思緒。這種思緒是創新思維表現，往往能推出超凡脫俗新奇見解。五、輻射聯想思緒：是“以一趨多”多向發散性思維路徑。緊緊圍繞一個話題、一個事物、一個題材，從不同方向、不同角度或不同形式和不同參考系出發去構想、去發掘所說問題底蘊，是思維遼闊性、想象力表達。這種思緒延伸取向，普通有相同聯想、相類聯想、相關聯想和相反聯想思緒。71第71頁第71頁1、請以“磚”為話題，做輻射聯想訓練。2、自己擬定一個話題進行訓練。其程序是：1、捕獲散點，思維聚焦。擬定話題后靜思幾分鐘，看看腦子里“冒”出了些什么觀點，出現了些什么材料。2、篩濾琢磨、初具形態。將思維點作去粗取精處理，統攝以后，對表示構思用思緒坐標方式勾勒出來。3、置換角度，嘗試創新。思緒沿“Y”軸進一步至2或3層時，換個角度尋找求異點，并抓住這一點，從縱橫方向展開，看能否言之成理。4、斟酌梳理，思緒定型。思緒歧變求異并非胡思亂想，要“深思慎取”。通過認真推敲作修正，然后通過坐標軌跡將其擬定下來。5、嘗試講述，復聽校正。講述時，也許有新意出現，可及時補充，但不可脫離思緒主線。【題】72第72頁第72頁【本章小結】1、本章主要要求學生掌握人在思維、寫作與語言表示時由線型到“z”型到常規層進思緒普通思維過程，人總是先闡明一個問題一個層面再說另一個層面，總是先闡明一個問題再去說另一個問題，只有這樣，思緒才會清楚，表示才會明朗。在掌握思維普通教程基礎上再試圖歧變求新、試圖輻射聯想，拓展思維。2、本章還要求同窗們做實實在在練習，自選一個話題作思緒訓練，要求學生把思緒和軌跡用常規層進思緒坐標表示出來，并把每一層主要觀點或問題及所用材料或分論點都一一列出，以此達到真正訓練思維、清楚思緒目的，作業效果還能夠。73第73頁第73頁第三章心理素質【教學目與要求】1、理解演講與一切正規或非正規言語交際場合人心理素質主要性及其主要構成原因。2、掌握各種心理素質因子含義、產生原因與訓練辦法。【教學重點與難點】各種心理素質因子日常訓練【教學時數】4學時【正文】見后74第74頁第74頁【題】1、常與陌生人搭訕。2、試與推銷員、記者、主持人、播音員、律師等會說話人多交往。3、積極與成功人士交往。4、抓住一切演講與辯論機會。【本章小結】本章主要向學生簡介了演講等言語交際場合心理素質調控技巧及其平時訓練要點。因心理素質訓練必定是一個長期不懈努力過程，因此，即使給同窗們簡介了許多訓練辦法，那也不是短期能見效，故盡管上學時學生聽得感興趣，但假如沒有課后他們自覺地訓練，也是難有效果。75第75頁第75頁第四章邏輯【教學目與要求】1、理解邏輯與口才關系及基本邏輯辦法。2、掌握幾種基本邏輯辦法特點并將其利用到思維與表示實踐。【教學重點與難點】各種邏輯辦法利用。【教學時數】2學時【正文】見后76第76頁第76頁第四章邏輯一、演繹法：從總原則出發，推及某一特定對象、以揭示其特殊本質邏輯推理辦法。它包括三段論、選言推理和假言推理等主要推理辦法。1、三段論推理：由兩個包括著一個共同項性質判斷，推出一個新性質判斷推理。它含有由普通推出特殊和個別作用。只要前提真實，推理形式正確，它結論就一定可靠，不容置疑，更難于推翻。77第77頁第77頁第四章邏輯2、選言推理：是前提中有一個選言判斷，并依據選言支之間關系而推出結論推理。由于前提中選言判斷能夠是相容選言判斷，也能夠是不相容選言判斷，因此，選言推理又分為相容選言推理和不相容選言推理。3、假言推理：是前提中有一個假言判斷，并依據假言判斷前后件之間關系而推出結論推理。假言推理有三種：即充足條件假言推理、必要條件假言推理和充足必要條件假言推理。最常見有充足條件假言推理。78第78頁第78頁第四章邏輯二、歸納法：是從個別性前提推出普通性結論推理辦法。依據前提是否涉及一類事物所有對象，歸納法分為完全歸納推理辦法和不完全歸納推理辦法。三、二難推理：由兩個假言判斷和一個選言判斷作為前提，推出一個直言判斷或選言判斷結論推理辦法。其大前提是兩個假言判斷，小前提是選言判斷；它在前提中提供兩種選擇也許性，而無論選擇哪一個也許，都得認可所推出結論。79第79頁第79頁【題】1、請以“勤奮是產生天才主線條件”為論點，用歸納推理法設計一段話，來證實這一論點正確性。2、選擇一篇演講稿，分析一下它是如何利用演繹法進行說理。3、請閱讀下列對話，并分析回答大嫂采用什么說服手法，使小姑無言以對，滿臉通紅。小姑：“……看來，媽媽最好，婆婆最壞，有了婆婆容易爭執，我以后找個丈夫，家中沒有婆婆就好了。”大嫂：“話不能這樣說，以后假如你二哥找媳婦，人家也提這種要求，你把媽媽放到什么地方去呢？俗話說：‘多年媳婦熬成婆’，屆時候不是連自己也嫌多了嗎？”小姑無言以對，滿臉通紅。80第80頁第80頁【本章小結】本章主要通過講授與練習方式讓學生掌握基本幾種邏輯辦法形式與特點，并初步學會判別、辨析與利用，以使自己在言語交際實戰中思維嚴密，少出漏洞。在分析練習中，同窗們積極認真，思維靈活，效果較好。而在自己言語交際實踐中加以利用，則需要一個較長期自覺訓練過程。81第81頁第81頁第五章即興演講【教學目與要求】1、理解即興演講特點。2、掌握即興演講心理調控辦法并加以實際利用。3、掌握即興演講幾種思維方式并加以實際利用。【教學重點與難點】即興演講心理調控辦法、即興演講幾種思維方式實際利用。【教學時數】4學時【正文】見后82第82頁第82頁第五章即興演講一、即興演講特點：1、話題明確，針對性強2、態度明朗、直陳已見3、有感染力，有說服力4、短小精悍，生動活潑二、即興發言心理調整與控制1、要有積極姿態2、專心理暗示手段3、要有勇氣贏得聽眾4、注意“克已適彼”5、盼望值不要過高83第83頁第83頁第五章即興演講三、即興發言思維方式（一）散點連綴：現場語境使得腦子里跳出來“靈感”火花，跳出“思維點”顯得支離破碎，且有稍縱即逝也許。“散點連綴”就是把這些“靈感”或“思維點”及時統計下來，然后通過快速篩選，將符合題旨“思維點”粘合起來，以形成你表示網絡。散點連綴應注意：1、“思維點”一定要展開，不然三言兩語就說完了，別人感受不深。展開“思維點”要抓住橫向拓展與縱向深化。84第84頁第84頁第五章即興演講2、在講時候要注意內容“向心”和“側重”，不要“放野馬”，如有也許，對如何結束演講，如何收尾，也作到心中有數。3、要會“避”。在大量“思維點”中，有屬眾所周知，有屬自己知之不深或一知半解，有屬道聽途說或尚有爭議，一時很難說清問題，這些均宜避開，應當全力抓住最有把握，最能引起共鳴東西講。85第85頁第85頁第五章即興演講（二）格化構思有經驗人在即興演講時自有他們自己“套路”，他們經常用一個格化框架作為依傍構思，使自己內部語言按照一個符合人們認知規律邏輯系統表達出來。這類構思框架種類諸多，美國公共演講專家理查德(Richard.C.Birden)所歸納“結構精選模式”比較實用，什得推薦。理查得認為，即興演講應當記住四句話，這四句話是表述過程中四個環節提醒信號。它們是：86第86頁第86頁第五章即興演講喂，請注意為何要費口舌舉例子怎么辦

誤今天我要講內容是保障行人生命安全，減少交通事故交通安全很主要，這不是一個可講可不講問題。……造成交通事故原因下列：1……2……3……下面提幾點原則性意見供參考：1……2……3……正上星期四，特地購買450具晶瑩發亮棺材運到了我們都市不講交通安全，那訂購450具棺材也許正等著我，等著你，等待著我們親人…………（通過一個個事例講清每日每時會使我們送命潛在原因）下面我想告訴大家，當初……應當……，當……時應當……87第87頁第87頁第五章即興演講（三）說句成篇：這是“立片言以居要”即興演講技法。發言時，先開門見山地用直言必定句式提出自己見解或主張，然后在發言中時想到它，圍繞它。從破題，展開到進一步，歸納，這一句話如同一根紅線貫穿始終。說句成篇能夠利用下面提供“三字訣”展開話題并進行組合。“三字訣”下列：正面說（正面提出某種觀點主張）反面議（假如不這樣就如何）為何（列舉提出觀點理由）怎么做（如何才干實現）找證實（用事例對觀點作實證）駁異議（反駁與之相反見解）作歸納（回應論點，強調論點）88第88頁第88頁第五章即興演講（四）意象組合“意”即觀點，“象”即事件、物象。意象組合即用含義深刻并能闡明觀點之“象”表示或論證自己見解（即“意”）（五）借題發揮是借現場之“題”（如觀眾心態、議論焦點、會場布置與氣氛、別人插話或本人“突發奇想”等）來個“掛檔起步”、“神侃成篇”。這種臨場發揮，顯得樸實而自然，是“口才”自然流露，會收到良好現場效果。89第89頁第89頁【題】1、有一幅題目為“無題”漫畫，畫了хх小學校門前，坐著一位下崗女工模樣人，身邊擺著一塊木牌，牌上寫著：“代背書包”。請利用所學思維技巧，寫出各種觀點，然后選定適當一個為發言材料。2、有則故事：球王貝利喜得貴子，有記者向他道賀：“看這孩子多壯實，未來世界足壇又將出現一位球王。”貝利卻說：“未必如你們所說，更不會有我這樣成就，由于我小時侯家里很窮，而他家卻很富有。”中國有句俗話：“寒門出貴子，白屋出公卿。”幼時貧窮能造成吃苦耐勞精神和窮則思變心理。你能否用“逆反倒轉”思維技巧推出新論點？請寫出論點及即興發言基本思緒。3、有些人問三個泥水匠：“你們在干什么？”甲說“砌墻。”乙說：“掙錢。”丙說：“造世界上最具特色建筑。”十年之后，甲手藝無長進，被炒了魷魚；乙保住了飯碗，但只是個普撲通通泥水匠；丙卻成了著名建筑師。請分析此材料寫出論點及即興發言基本思緒。90第90頁第90頁【本章小結】即興演講是日常生活中最為常見一個演講方式，因此我們辟專章給同窗們講授。本章主要向同窗們簡介了即興演講特點、即興演講時心理調控辦法與思維方式。著重對即興演講思維方式進行了現場訓練，當然在訓練思維方式時也就鍛煉了同窗們膽量、心理、語聲、語流及思緒與邏輯，每給同窗們一次現場演練機會，也就是對他們演講與口才綜合素質一次鍛煉，同窗們歡迎，教師也愿意，可惜學時有限，總不能給他們太多演練時間，于是這又回到了提升口才是一個日常訓練課題。91第91頁第91頁第六章演講口才【教學目與要求】1、掌握演講稿材料搜集、選擇與使用技巧、辦法。2、掌握演講稿標題擬定技巧并加以實際運用。3、掌握演講稿開頭、正文與結尾處理辦法與技巧。【教學重點與難點】演講稿材料搜集、選擇與使用技巧辦法，演講稿標題確實定技巧，演講稿開頭、正文與結尾處理辦法與技巧等實際利用。【教學時數】2學時【正文】見后92第92頁第92頁第六章演講口才一、如何搜集材料1、從現實生活中得到直接材料。2、從書本或各種媒體中取得間接材料。3、分析研究獲取創見材料。二、選擇材料三條原則1、緊扣主題。2、選材要有針對性。3、材料內容要真實、準確。93第93頁第93頁第六章演講口才三、演講稿語言要求1、準確簡練。2、通俗平易。（1）必須口語化；（2）用自己語言講出自己思想。（3）規范化3、形象生動。（1）用形象生動語言。（2）用風趣詼諧語言。（3）善用語言修辭手段。（4）用多變句式。94第94頁第94頁第六章演講口才四、如何使你演講別出新意1、以精彩開頭抓住聽眾。2、構思時，在習認為常思維套路中選擇巧妙切入點。3、在眾口一詞結論中挖掘獨到見解。五、開場白藝術1、由演講題目談起。2、由演講緣由說起。3、用名言警句開頭。4、用詳細事例開頭。5、風趣式開場白。6、設問式開頭。7、自報家門式開頭。8、用道具開頭。95第95頁第95頁第六章演講口才（1）形式上要求新奇、別致、巧趣，一下就抓住聽眾。（2）內容上要有新意，出奇制勝，使人耳目一新。（3）要有容量，意境深遠，內涵豐富。（4）要有聲勢，有先聲奪人之勢。六、正文處理藝術1、緊扣主題，語不離宗。2、條理清楚，層次分明。3、有張有弛，跌宕起伏。4、造成幾種高潮。（1）靠真知灼見思想。（2）要有技巧。鋪墊蓄勢、烘托對比、設網解扣、當頭棒喝、層遞階升、強調突出。（3）靠語言。（4）結尾時形成高潮。96第96頁第96頁第六章演講口才七、結束語藝術1、呼吁式結尾。2、總結式結尾。3、借用名言式結束語。4、哲理升華式結尾語。5、用詩歌作結束語。結束語四個原則：（1）收攏全篇，揭示題旨。（2）表示新奇，不落俗套。（3）鏗鏘有力，富有鼓動性。（4）簡練明快，耐人尋味。1、搜集材料要用“心”2、要用原材料，不用成品。3、打去原材料棱角4、不要往原材料里摻水5、尋求典型、新鮮材料6、如何處理數字材料搜集和處理材料：97第97頁第97頁【題】1、時下，消費市場魚目混珠，以次充好，賣假藥、假酒、假貨比比皆是，作為一名消費者，你如何用《消費者權益保護法》保護自己合法權益？請你以《消費者，你不能沉默》為題，進行一次命題演講練習。2、請你以“人貴有志，學貴有恒”為題，擬一篇演講稿提綱，然后用15-20分鐘時間記住這個提綱，再按提綱內容依次講述出來。98第98頁第98頁【本章小結】在前面章節中，我們已對演講口才中心理調控、思緒、邏輯等普遍性問題進行了講授與訓練，因此，在這一章中，我們著重對演講口才技巧——材料搜集、選擇與使用，演講稿標題確實定，演講稿開頭、正文與結尾撰寫技巧等進行了系統地闡述與練習。集中而有針對性地讓學生學會做好一場正規演講準備與實戰工作。我們講授與練習讓同窗們既有對理論感性結識，又有了實際鍛煉休會，收到了一定成效。99第99頁第99頁第七章辯論口才【教學目與要求】1、理解組織辯論賽普通情況：程序、形式、主持、評議、辯題擬定等。2、掌握辯論賽中審題、整體構思、辯詞撰寫、戰勝對手等方面技巧與辦法。【教學重點與難點】辯論賽中審題、整體構思、辯詞撰寫、戰勝對手等方面技巧與辦法利用。【教學時數】4學時【正文】見后100第100頁第100頁第七章辯論口才一、如何舉辦辯論賽（一）辯論賽組織機構：籌委會（主任一名，副主任一名委員若干名）：明確目的與任務，擬定辯題，制定規則、程序，擬定規模、范圍、人數、時間、地點，籌集資金和發出邀請函，組織建立辯論賽組織委員會和評審委員會。組委會：負責辯論賽組織安排。可下設三個職能組：秘書組負責登記造冊、宣傳報導、懼整理論辯稿及撰寫各種會務材料。組織組是最關鍵部門，主要負責整個辯論賽組織安排工作。會務組主要負責辯論賽會務工作，諸如財力管理、食宿安排、采購獎品及迎來送往等。評委會：人數必須是單數，以便評分，約5-9人。101第101頁第101頁第七章辯論口才（二）辯論賽程序1、新加坡式辯論2、原則式辯論3、盤問式辯論4、林肯——道格拉斯式辯論5、中國名校辯論模式（三）辯題擬定1、現實性2、可辯性3、生動性辯題必須具備特性辯題類型1、事實辯題與價值辯題①應對女性實行就業保護②溫飽是談道德必要條件2、是非型辯題與比較型辯題①人性本善②女性比男性更需要關懷3、對立型辯題與矛盾型辯題①愚公應當移山；②愚公應當遷居4、模態型辯題與非模態型辯題知難行易102第102頁第102頁第七章辯論口才（四）辯論賽主持藝術1、開場白引人入勝2、連接詞簡練生動。3、掌握辯論積極權。4、結束語不落俗套。（五）辯論賽勝負原則從個人方面衡量1、辯論技巧：③駁斥對方能擊中要害、辭鋒犀利。①發音正確、清楚、流暢。②敘述觀點言之成理，邏輯嚴密，富有說服力；④思維靈敏，應變靈活。2、辯論內容：內容必須真實，引述必須恰當103第103頁第103頁第七章辯論口才3、風度及風趣感①舉止大方、端莊得體、表情自然，能給人以美感。②語言風趣風趣，寓哲理于笑談間。③講文明禮貌，不亂扣帽子，不搞人身襲擊。4、在自由辯論中表現：從整體方面來衡量1、全隊論點結構含有整體性2、辯手之間配合默契。104第104頁第104頁第七章辯論口才（六）辯論賽評分表105第105頁第105頁第七章辯論口才（七）辯論賽評議1、關于對辯題分析與把握。辯題邏輯結構及所表示語義2、對辯論雙方在材料應用、邏輯結構、語言表示、應變能力、對抗技巧、風趣等方面是非得失評述。二、審題1、明確辯題類型2、明確辯題中每個概念含義3、尋找辯題中關鍵概念4、同時在雙方立場上審閱106第106頁第106頁第七章辯論口才三、面臨不利辯題時取勝技巧1、通過對辯題中一些關鍵性概念作出適合于我們定義，使辯題神不知鬼不覺地從對我方不利而變為對我方有利。2、對辯題進行巧妙限制，使其由不利變為有利。3、通過設定某種條件，將問題放在這種特定條件下來加以討論，以便自己揚長避短、反敗為勝。107第107頁第107頁第七章辯論口才四、整體構思1、盡也許擴大我方立論范圍，限制對方立論范圍，從而給自己留下較大盤旋余地。2、盡也許選擇不易受襲擊整體構思。3、不但要找出自己論證辯題各種思緒，并且要找出對方也許出現各種思緒。108第108頁第108頁第七章辯論口才五、辯詞撰寫（一）辯詞特性1、有聲性2、簡練性3、整體性（二）結構安排1、起承轉合2、程序發言3、自由辯論4、總結陳詞六、如何在賽場上戰勝對手1、正確結識正反方優勢、劣勢。2、敏銳洞察，善于發覺對方漏洞。3、注意把握辯論主旨4、注意隊員之間整體配合5、注意聽眾影響109第109頁第109頁【題】1、從《辯論口才訓練辯題庫》中任選一題作審題、撰寫辯詞練習。2、組織一次課內辯論賽：辯題在辯題庫中，已發給學生。【本章小結】本章試圖讓學生理解辯論賽全過程，并在實際練習中掌握舉辦和進行辯論賽技巧與辦法。在實際演練中，同窗們思維活躍，積極參與，氣氛不錯，但屬初次采用這種辦法，因此操作起來并不容易，以后有待進一步改進與提升。110第110頁第110頁第八章律師口才【教學目與要求】1、理解律師口才合用場合：法庭辯論、調解、談判。2、掌握律師口才各種合用場合利用技巧與辦法。【教學重點與難點】各種律師口才技巧與辦法利用。【教學時數】2學時【正文】見后111第111頁第111頁第八章律師口才一、論辯稿1、選材及語言特點2、論辯稿語言表示技術二、法庭辯論技巧1、聚焦案件事實認定2、質疑案件法律合用3、舉事實論據辨真偽4、法理論據分析明虛實三、律師調解技巧1、基本要求2、慣用調解技巧四、律師談判技巧1、以法為據，以法為威2、動之以情，曉之以理3、步步緊跟，以理服人4、最后通牒，取得積極5、知已知彼，百戰不殆6、博古論今，出奇制勝112第112頁第112頁【題】請為下列材料中訴訟雙方擬寫辯論稿進行模擬法庭辯論練習。年4月9日，青年農民陳軍和劉秀兒子陳鵬強，由于上吐下瀉被送到縣里最好醫院——人民醫院就診。陳鵬強被診斷為腸炎，在交納了300元押金后被收入到該院兒科13號病床。一對父母親自然在醫院陪護照料。陳鵬強病好得不久，即將出院。11日凌晨，劉秀由于腹瀉不止，為進出以便沒有將病房關上（按醫院要求病房不準上閂）。當初除了陳軍夫婦和小孩外，并沒有其它病友。大約凌晨3時左右，劉秀發覺孩子失蹤。醫生和陳軍夫婦共同在醫院內外尋找，均未發覺陳鵬強蹤影。縣公安局進行了調配并采用了許多偵查辦法，也沒有取得任何進展，陳鵬強至今下落不明。陳軍夫婦向縣法院提起民事訴訟，要求縣人民醫院補償陳軍、劉秀尋找兒子差旅費、誤工費、精神損失費5萬元。113第113頁第113頁【本章小結】這是專為法學專業同窗們開一章課。由于沒有找到專論“司法口才”相關書籍或論文資料，而手頭卻有幾本相關“律師口才”書籍，因此暫時列為“律師口才”一章，按說應當專列“司法口才”一章為宜，因此，此章內容設置尚不完善。只是簡明地向同窗們簡介了律師口才合用場合及其相應技巧，并相應地進行了一些訓練。自然，其完善將得力于我日后進一步搜索、研究與探討。114第114頁第114頁演講與口才訓練題庫115第115頁第115頁116第116頁第116頁117第117頁第117頁甲：今天，咱倆來