針對少兒教育幾篇值得學習文章針對少兒教育幾篇值得學習文章/針對少兒教育幾篇值得學習文章對于少兒教育的幾篇值得學習的文章美國優(yōu)異教師給中國家長的十條建議：一、盡量炫耀孩子。孩子擁有必然的自信心，才會肯去學習。要使孩子每日都感覺到他在學習上獲得了必然進步，哪怕是更正一個缺點。二、多關懷孩子的學習內(nèi)容和實質(zhì)進步程度。家長要多咨詢孩子近來學習了什么，掌握得怎樣等。三、常常給孩子制定幾個簡單達到的小目標。這樣可以使孩子感覺到可以做到，孩子有自信心，進而有益于孩子發(fā)揮出潛能。四、刺激孩子的學習欲念。要抓住生活中的各樣機會讓孩子練習。五、幫助孩子建立責任心。讓孩子學會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、器具，盡到自己的那份責任。六、在孩子眼前做典范。七、盡量不要在孩子眼前談論教師，特別不要在孩子眼前貶斥教師。八、定下家庭學習規(guī)矩，并且從頭至尾履行，以形成優(yōu)異的學習習慣，作息習慣。九、指引孩子擅長提出問題。要培育孩子多問為何。十、要使孩子重視上學，盡量防范孩子曠課的狀況發(fā)生。怎樣培育一個有靈性的孩子：一、模式教育，“讓優(yōu)等生”成了“問題生”有這樣一個女孩子，讀小學時，老師在上邊授課，她在下邊玩，為了這個，不知道被老師轟出教室多少回。可她倒好，老師把她轟出教室，她就正漂亮螞蟻打仗。他人問她為何不聽講，她說：“咳，老師講的那點東西，有的我一看書就會了，有的上課聽聽就會了，可老師呢反頻頻復地講呀，反頻頻復地練呀，煩著呢!”她當時被老師以為是問題學生可就是這個問題學生，從北京八中以優(yōu)異的成績畢業(yè)后，遠赴美國讀本科，一年后又因突出的成績軒露頭角。在全美的一個化學比賽中鶴立雞群。大學畢業(yè)，有7、8所出名大學發(fā)來邀請函。最后，她選擇了麻省理工學院讀研究生。這個案例反應了目前學校傳統(tǒng)教育的缺點。傳統(tǒng)的教育很大程度上是一種模式教育，他們忽略孩子們的個性差別，對學生制定一致的目標，用相同的教材，做相同的練習，要求相同的步伐，用相同的試卷。這樣就必然致使優(yōu)等生吃不飽。硬逼著孩子反頻頻復地講，反頻頻復地練，只讓孩子感覺別扭而厭學，使孩子的求知欲、學習的主動性消逝殆盡，失掉孩子原有的靈性，可以培育出一個高分低能的學習機器都算是不錯的了。這個女孩很好運地進入了北京八中少年班，該學校以擅長培育智力超凡的少兒著稱，學習環(huán)境寬松，能發(fā)揮孩子們的個性優(yōu)勢，使這個問題學生成為了優(yōu)等生。二、寬松環(huán)境，發(fā)揮孩子個性優(yōu)勢北京八中還有一個男孩，讀小學時不愛造作業(yè)，他的道理是：“作業(yè)不就是讓我們練習嘛，我懂了，為何還要做”她媽媽先去找老師商議，孩子都會了能否是可以不做，老師沒有同意。此后媽媽就模擬兒子的字體每日幫著他造作業(yè)。媽媽以為：重復勞動會把孩子的創(chuàng)辦性磨滅了。聽聞就是這個孩子讓少兒班的老師定了條“規(guī)矩”：經(jīng)過老師測試的孩子，可以不用造作業(yè)。更存心味的是：這個男孩有個小堂哥，小時候和他的智力差不多。小哥倆曾比過看誰爬墻的方法多，結果是不分伯仲。但是堂哥在造作業(yè)常常因為錯寫了一個字就被罰寫100遍。到此后，他的精力被這類處罰罰沒了。練習其實不是越多越好的，題海戰(zhàn)術或許短期內(nèi)會使孩子獲得高分，卻會加重孩子的負擔。孩子作業(yè)的量以應以掌握知識為目的，合適地復習以加深印象。因為學校部署的作業(yè)是以大部分同學為標準的，所以，在孩子已掌握了知識的前提下，可充許孩子不造作業(yè)。不要強迫孩子去做那些簡單重復的題目，那樣會將孩子的學習優(yōu)勢看作缺點而磨掉，致使孩子的厭學情緒。少做點題目可讓孩子把要點放在培育學習能力上，孩子的后勁將是很大的。而要做到這一點，就必然要有平易的心態(tài)，不要把分數(shù)看著獨一。三、希望過高，讓孩子苦不堪言揚揚成績很一般，但父親母親望子成龍心切，便想法讓孩子進了名牌中學。這個學校都是各個小學的尖子，每年升入要點高中的學生都在95%以上。初中三年，揚揚承包了全部的全校倒數(shù)第一名，最后仍是沒有考中理想的高中，又留下來復讀。像揚揚這類狀況大家可以想象獲得他在學校的處境。進入要點學校或要點班能享遇到優(yōu)異授課資源，固然有它的利處，但假如長久讓孩子處于那種的差距很大的學習環(huán)境中，簡單讓孩子喪負約心。像揚揚這樣的孩子假如到的是一般中學，就不會有這類煩憂了。有一位網(wǎng)名叫苦心的人，他說：“孩子進入中學后，每日造作業(yè)要到夜晚22：30或23：00左右，周末的時間也全用上了，可仍是完不可以作業(yè)。常常出現(xiàn)前課的單詞未記完、從前的數(shù)學內(nèi)容未掌握的狀況。每晚搞得太晚，疲倦不堪，又影響了新的課程的消化。”我說：“假如他實在完不可以作業(yè)，就臨時和老師聯(lián)系一下，少做幾題，集中精力把題目真實弄懂。”還有人勸他走開這個學校。可他感覺，這就說明他失敗了，內(nèi)心難于接受。有些家長望子成龍，望女成鳳，不肯正視自己孩子的差距，對孩子的希望值過高，只能把孩子弄得疲倦不堪。要依據(jù)孩子的實質(zhì)狀況制定學習目標，要讓孩子跳起來能摘到桃子。像這位網(wǎng)友的孩子，應當把學習目標定在掌握基本看法上，讓孩子先做相對簡單點的題目，如練習冊上的A類題目，在數(shù)目上也可少一點，把題目真實弄懂。其實基本看法就在A類題目中反應出來，做題目要點在于弄懂而不在于多，考試時基本看法題據(jù)有相當?shù)姆萘俊Ｎㄓ羞@樣才能讓孩子一步一個蹤跡，扎扎實實地行進。四、因勢利導，讓孩子享受學習每個孩子都是一個獨立的個體，他們因為成長環(huán)境以及自己的原由，不單水平錯落不齊，學習風格也會不一樣樣，這就要求我們有靈巧的教育機智，因勢利導。這樣，孩子才會處于一種歡欣的心理狀態(tài)，把學習作為一種享受，進而提升學習效率。要充許孩子選擇合適自己的學習方式。若有的學生喜愛經(jīng)過談論加強自己知識，也有的學生喜愛靜靜地單獨思慮。對前者我們應盡量創(chuàng)辦一個談論的氣氛，而對后者，我們就應給他們供給一個沉靜的學習環(huán)境。還有的孩子喜愛經(jīng)過構詞法來幫助記憶英語單詞，而有的同學則擅長經(jīng)過閱讀來增添詞匯量。對前者我們可給孩子供給有關構詞法的書本，對后者則須供給一些水平相當而又有興趣的英文閱讀資料。有的孩子喜愛做摘抄，而有的孩子卻習慣頻頻閱讀所喜愛的文章，這都能達到提升寫作水平的目的。所以對后者就不用然非得要求孩子去做摘抄，供給一些相應的課外書本讓孩子讀相同能達到學習的目的。要掌握孩子的心理特色，依據(jù)孩子的興趣喜好，找準切入點，指引孩子。若有的喜愛追星，可經(jīng)過給他們解說明星們是怎樣成功的，以激發(fā)孩子踴躍進步之心;如對個性強，自制力也相應強點的孩子，可讓他們自己制定有關規(guī)定，這樣，孩子感覺遇到了尊敬，就比較能自覺地恪守了;而對于自控能力相應較弱，卻喜愛“戴高帽”子，也對比較較聽話的孩子，則可用炫耀與處罰相聯(lián)合的方式，給予合適的監(jiān)察，以養(yǎng)成孩子優(yōu)異的習慣。五、因材施教，每個孩子都能成材諾貝爾化學獎獲得者奧托瓦拉赫剛讀中學時，父親母親為他選擇了一條則學道路。一個學期下來，老師給他的考語是：“奧托瓦拉赫很用功，但過分拘泥。這樣的人即便有圓滿的道德，也決不可以能在文學上發(fā)揮出來。”于是，父親母親只能尊敬兒子的興趣，讓他改學油畫。可瓦拉赫既不擅長構圖，又不會修飾，對藝術的理解力也不敏銳，成績在班上是倒數(shù)第一，獲得的考語是：“特別遺憾：你在繪畫藝術方面所表現(xiàn)的素質(zhì)令人絕望，未來惟恐難有成就。”面對這樣“蠢笨”的學生，大家都以為他成材絕望時，化學老師卻發(fā)現(xiàn)他做事謹言慎行、耐心專一，具備做好化學實驗的應有素質(zhì)，所以建議他改學化學。瓦拉赫改學化學后，潛能被激活了，最后獲得了化學諾貝爾獎。成功專家羅賓曾說：“每個人身上都積蓄著一份特其余才能。那份才能仿佛一位酣睡的巨人，等候著我們?nèi)拘阉！泵總€孩子都有自己的閃光點，作為家長，要有認清自己的孩子，認識孩子的優(yōu)點和缺點，發(fā)掘孩子的潛能，因材施教，揚長避短，每個孩子都能成材。一個好的父親母親想造就一個孩子的好前途，春季提示注意以下幾點：一：把孩子視為家庭的相同成員，尊敬孩子的人品、尊嚴讓孩子獨立思慮，自由選擇。讓孩子自由選擇其實不是說父親母親就碌碌無為，父親母親可以指引，可以幫助分析，最后的選擇權在孩子手里。假如孩子選擇錯了，她自己將肩負責任，一旦意識錯了，她能很快更正。假如是你幫她做的選擇，即便對了，她也不用然會做的很好；假如錯了，她會惱恨你，因為責任在你。二：仔細耐心的聆聽孩子的建議，要與孩子做朋友，家里就不可以搞“一言堂”完全由家長說了算。特別是遇到孩子有關的事情，家長必然要與孩子商議，聽取孩子的建議，對的建議要接受，不對的建議要做出解說。當家長就家里的某件事做出決準時，也應征采孩子的建議，這有益于孩子的健康成長，孩子會感覺自己是家里相同的一員，在此后會踴躍為家庭著想，另一方面也有益于事情本領的達成。三：爭取理解孩子，深入孩子的內(nèi)心世界理解孩子的夢想，尊敬孩子的選擇，支持孩子的正當要求。同時也要向孩子敞開自己的胸襟，讓孩子認識父親母親的思想，感覺父親母親的喜怒哀樂，爭取孩子的相信和理解。這不只能幫助家長真實成為孩子的朋友，并且有助于家長更好的指引孩子成長。四：對孩子成長的過成中要用擺實事、講道理的方法。不要輕易對孩子的行為做出談論、發(fā)指令，要盡量指引孩子去思慮。要多關懷孩子的思想和行為，對于問題，應經(jīng)過講話、磋商，獲得相互間的交流和理解，最后求得公正合理的答案。五：做孩子的朋友，其實不意味著要放棄原則，將就孩子的錯誤。我們重申給孩子發(fā)展興趣喜好的自由，但其實不是自由聽憑。應當掌握必然的尺度、提出嚴格的要求。孩子確是錯了，就不可以任何將就，必然要嚴肅指出，并做出相應的解說，免得下次重犯。假如是自己錯了就敢于向孩子認可。要用自己的言行、作風給孩子做出典范，指引孩子形成優(yōu)異的人質(zhì)量量。六：主動和孩子交流內(nèi)心想法。與孩子交流，目的是要增進相互的認識將自己的看法和要求向孩子求情楚讓孩子理解父親母親的意思，即是交流。其實但是這樣是不夠的，因為那但是單向性的，目的但是讓孩子認識父親母親，要求孩子能做到父親母親所希望的。這些父親母親能否想過：你們要求孩子聽話和認識你們的意思，但你們有沒有認識過孩子的想法交流，要求父親母親主動將自己的內(nèi)心世界向孩子表達，同時多聆聽孩子的心聲，相互聆聽，相互認識。這樣，才能認識孩子心中的所思所想，此后“因材施教”賞賜合適的指引，使孩子健康成長。最好不要對孩子說下邊十句話：你為何就不可以夠象孩子被比較,很可能增添他們本能的敵對情緒,甚至念念不忘.應當向孩子講清楚你的詳細要求.要點放在你希望他改變的不良行為上.你怎么這么不懂事被話刺傷的孩子只會意生反叛,把事情弄得更糟.要怡顏悅色,耐心講理,才能達到預期的目的.你幾乎笨到家了這話只能使他們的心靈遇到極大傷害.有的所以產(chǎn)生自卑感,不求進步.家長正面踴躍的激勵和卓有奏效的幫助,才是讓孩子養(yǎng)成優(yōu)異習慣和掌握生活本領的根本方法.走開,能不可以讓我沉靜一會兒會使他們感覺自己是節(jié)余的人,產(chǎn)生無以名狀的孤單感.假如你確實想單獨呆一會兒,可以耐心向孩子解說:我很愿意與你在一同,只但是此刻太忙,請諒解.少羅嗦,閉口孩子會以為父親母親對我的建議一點也不重視.長此下去,孩子會變得毫無主見,依靠性極強,把自己當作一個不足輕重的人.老老實實去做,否則空洞的威迫最后將傷害家長的聲威.孩子反而會連續(xù)自己的不良行為.瞧你怎么辦.最好方法是依據(jù)實質(zhì)狀況選擇詳細的償罰手段.媽媽求你了教育最怕出現(xiàn)獎賞不論用,處罰不可以使.孩子軟硬不吃,但千萬別說媽媽求你了.說這話就意味著父親母親繳械投誠,孩子會從內(nèi)心更為篾視你我沒本領和孩子講話時把自己的自卑感顯現(xiàn)無遺.絕大部分孩子的自卑感是由家長惹起的.父親母親假如能堅定自信,樂觀向上,那么孩子對未來也是充滿信心的.揍死你當你說這話時,表示你再也拿不出什么好方法了.這是一句根本無法兌現(xiàn)的大話.孩子其實不會所以而停止他的活動.你