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文檔簡介

當兵的人

最可愛的人

問題一：

誰是我們最可愛的人？當兵的人問題二：

有危險時我們該找誰？110119120122火警報警急救中心交通事故教材分析

“當兵的人”是現代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個人機遇，以無私奉獻精神，履行保衛祖國的神圣職責。1994年，當兵出身的作者在部隊深入生活時有感于此，創作了歌曲《當兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰士和人民群眾的喜愛，被人們譽為“真正軍人的歌”。

我們現在的幸福生活來之不易，有時也會遇到小小的挫折，我們要學習當兵的人那種樂觀、振奮的精神，以積極進取的精神投入生活。課堂小結歌聲與微笑

歌聲與微笑

欣賞《歌聲與微笑》

了解《歌聲與微笑》

分析《歌聲與微笑》

演唱

總結歌聲與微笑播放《歌聲與微笑》了解：歌曲《歌聲與微笑》的主旋律起伏較大，音域寬，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調非常優美抒情，兩段歌詞將美好童年的生動情景展現在人們的眼前，令人難以忘懷。《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個部分都運用了復樂段結構，形成并置式對比。尤其是在高音區節奏重復多次運用了同音反復，使得歌曲形成了一種動力感，具有一定的號召性，表達了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。自歌曲創作從來，每到歡樂的場合，常常使人們想到用這首歌表達相互的情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國人民的友誼。分析《歌聲與微笑》認識調號：C大調認識拍號：4/2拍號4/2的節奏變化，強弱強弱《歌聲與微笑》節奏訓練用拍手的方式訓練節奏XX

XXXX

XX

XX

X-字正腔圓的朗讀請把我的歌帶回你的家請把你的微笑留下請把我的歌帶回你的家請把你的微笑留下明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花演唱《歌聲與微笑》老師邊用手劃節奏，指導學生演唱。第一遍演唱結束后，老師指出唱的不好的地方，指出難點，加以示范，演唱。分組演唱將班級分為2組，前一組演唱前兩句，后一組演唱后兩句，然后交換演唱。總結《歌聲與微笑》歌曲《歌聲與微笑》的主旋律起伏較大，音域寬，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，

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