PAGE3PAGE《植物的激素調(diào)節(jié)》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計總體設(shè)計思路：對這節(jié)復(fù)習(xí)課，一方面要做到對于基礎(chǔ)知識過關(guān)，而且發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)與總結(jié)才能，體現(xiàn)學(xué)生出學(xué)生的主體參與，做到復(fù)習(xí)課是有效而且高效。課堂中通過采用啟發(fā)、討論等合作性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，采用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合瓶中插花、盆花等實物，對這節(jié)課的內(nèi)容進行合理的整合、拓展和延伸，以期能取得了良好的教學(xué)效果。【內(nèi)容】植物的激素調(diào)節(jié)【課型】復(fù)習(xí)課【教學(xué)目標】知識目標：1、知道植物的向性運動；植物生長素的發(fā)現(xiàn)；其他植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成，主要生理作用及相互間的協(xié)調(diào)作用。2、理解植物生長素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。能力目標：1.學(xué)會設(shè)計植物向性運動實驗的方法。2.理解植物向性運動實驗的基本過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。3.學(xué)會觀察植物的向性運動，培養(yǎng)觀察能力。情感目標：通過生長素發(fā)現(xiàn)過程的介紹，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒炞黠L，求實的科學(xué)態(tài)度，探索未知的科學(xué)精神【

教學(xué)重點】1、植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程

2、生長素的生理作用【教學(xué)難點】1、生長素的產(chǎn)生、運輸和作用特點。2、科學(xué)實驗設(shè)計的嚴謹性分析。【教學(xué)用具】多媒體教學(xué)課件。【教學(xué)方法】講述法、討論法、歸納總結(jié)法等。課前：讓學(xué)生復(fù)習(xí)本章內(nèi)容完成學(xué)案自主復(fù)習(xí)部分，構(gòu)建知識樹。【教學(xué)過程】課前兩分鐘，利用美麗的圖片，優(yōu)美的歌聲，緩解同學(xué)們學(xué)習(xí)的緊張，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入：一首動聽的《春天在哪里》讓我們仿佛又回到了童年。春天里，萬物復(fù)蘇，生機盎然，請聽（播放小女孩的聲音：喚醒沉睡的種子，調(diào)控幼苗的生長，引來繁花綴滿枝，瓜熟蒂落也有時，靠的是雨露陽光，離不開信息分子。）今天我們一起復(fù)習(xí)植物信息分子的調(diào)節(jié)——第三章植物的激素調(diào)節(jié)。出示指出學(xué)習(xí)目標。導(dǎo)學(xué)：一、自主復(fù)習(xí)檢查檢查自主學(xué)習(xí)部分，同桌相互交換檢查，看有無不同或出錯之處。教師板寫“植物的激素調(diào)節(jié)，生長素，其他植物激素。”二、基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)按照課本一、二、三節(jié)的順序復(fù)習(xí)本章內(nèi)容。本章應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識有哪些？讓班內(nèi)優(yōu)生引領(lǐng)大家復(fù)習(xí)。（每一節(jié)選一位優(yōu)生）通過這種方法，培養(yǎng)班內(nèi)優(yōu)生，提高他們的總結(jié)與概括能力。在以上基礎(chǔ)上，教師補充點撥（一）生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、分布、運輸和作用1、植物激素？指出與動物激素的相同與不同。2、生長素的產(chǎn)生、分布部位？化學(xué)本質(zhì)？運輸方向、方式？3、出示圖片讓學(xué)生解釋單側(cè)光、全光照、黑暗條件下幼苗生長狀況的原因？4、生長素相關(guān)實驗的圖解分析。滲透設(shè)計實驗思想和培養(yǎng)學(xué)生分析、設(shè)計實驗?zāi)芰Α?、學(xué)生規(guī)律總結(jié)胚芽鞘生長彎曲解題技巧。利用例1、2、3鞏固（二）生長素的生理作用特點兩重性生長素可以促進細胞生長伸長，其作用特點具有兩重性。生長素所發(fā)揮的生理作用，因濃度、植物細胞的成熟情況、器官的種類、植物種類不同而有差異。1、突出頂端優(yōu)勢，通過盆花實例強化，通過讓學(xué)生解釋莖奇異形狀長出的原因，鞏固莖的背地性生長。2、解釋水平放置幼苗根向地性生長的原因？放置一株水平方向的幼苗在太空的宇宙飛船中，培養(yǎng)一段時間后，根、莖生長的方向如何？這時候植物是否依舊存在頂端優(yōu)勢？為什么？鞏固失重時，水平放置幼苗水平方向生長，植物依舊存在頂端優(yōu)勢，因為極性運輸植物本身遺傳特性決定，任何條件下都會發(fā)生。3、課件出示單側(cè)光照下液體裝置中植物幼苗的生長圖，讓學(xué)生思考回答根和莖各會怎么長？出示在單側(cè)光下生長一段時間的瓶花，讓學(xué)生解釋在單側(cè)光下，根背光生長的原因？4、舉例強調(diào)：答題時“適宜濃度”、“一定濃度”一定要用詞準確，并練習(xí)強化。利用例4、5鞏固（三）植物激素之間的關(guān)系和植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用強調(diào)：1、各種激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。例如生長素和乙烯的關(guān)系。2、其根本原因是基因組在一定的時間和空間上程序性表達的結(jié)果。3、各激素調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。利用例6、7鞏固（四）植物激素調(diào)節(jié)的實驗1、課本典型實驗：探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度。強調(diào)注意事項。2、水平放置的幼苗在失重與重力條件下生長狀況分析。并思考：②中b側(cè)對莖生長的效應(yīng)是？應(yīng)該是促進。由于許多同學(xué)不注意審題，容易錯答為“抑制”。3、思考討論下列實驗思路？（學(xué)生交流合作，思考討論）（1）為驗證在重力作用下生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端，而不是尖端以下部位。請你結(jié)合右圖，利用生長狀況相同的完整燕麥胚芽鞘、薄云母片等設(shè)計實驗。（2）實驗驗證：赤霉素與生長素具有協(xié)同作用。（3）實驗驗證：頂芽產(chǎn)生的生長素抑制側(cè)芽的生長。強調(diào)答題規(guī)范，培養(yǎng)設(shè)計實驗?zāi)芰Γ?xùn)練思維嚴謹性。三、歸納總結(jié)出示本章知識網(wǎng)四、當堂檢測五、布置作業(yè)結(jié)束語：希望同學(xué)們認真完成本章的課后作業(yè)，繼續(xù)奮斗，永葆一往無前精神，就象這花兒一樣，爭奇斗艷，努力綻放！學(xué)情分析高一年級學(xué)生由于課時不足，基礎(chǔ)不太牢固，生物學(xué)科整體性的思維還不足，所以本節(jié)課的復(fù)習(xí)還是以章節(jié)內(nèi)的內(nèi)容為主、章節(jié)之間的知識聯(lián)系不能設(shè)計太多。課前讓同學(xué)們整體回扣本章基礎(chǔ)知識，并構(gòu)建出知識樹高一學(xué)生接觸生物實驗內(nèi)容不多，對實驗還存在一個認知過程，需要不斷的理解、創(chuàng)新。所以設(shè)計的實驗還是以對照實驗的基本過程方法為主，沒有設(shè)計難度很大的實驗，以期學(xué)生能夠掌握對照實驗基本原則、方法。由于是復(fù)習(xí)課，學(xué)生可能會對對那種先回憶知識點，再講練習(xí)的方法很反感，覺得是炒冷飯，不想聽，所以應(yīng)采取新方式，調(diào)動他們的積極性。比如“兵教兵”能增強學(xué)生自信，提高他們的整體素質(zhì)，利于培養(yǎng)優(yōu)生。本章內(nèi)容比較貼近生活，有很多是同學(xué)們常見的例子，所以通過列舉實例和實物展示，能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣。針對同學(xué)們基礎(chǔ)不同，設(shè)計不同層次的問題，提問不同層次的學(xué)生回答，爭取做到讓他們?nèi)珕T、全程積極參與，都能達到他們理想的效果。學(xué)生當堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析本節(jié)復(fù)習(xí)課，學(xué)生當堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析如下：在三個同學(xué)的引領(lǐng)提問下，其他同學(xué)積極回答，通過同學(xué)們課堂上的回答可以看出，大多數(shù)同學(xué)對本章基礎(chǔ)知識掌握較好。通過實驗設(shè)計的討論分析結(jié)果來看，設(shè)計較好，思路嚴謹，答題規(guī)范。通過當堂測評，對個別同學(xué)展示的答案，同學(xué)們都無異議。整體效果較好。《植物的激素調(diào)節(jié)》教材分析本章是高中生物必修三的內(nèi)容，主要介紹了植物的向性運動、生長素的發(fā)現(xiàn)、生理作用、應(yīng)用以及其他的植物激素等知識。要求通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，理解植物是如何進行生命活動調(diào)節(jié)的，便于與動物生命活動的調(diào)節(jié)進行對比。該章內(nèi)容是必修三中比較重要的內(nèi)容，是一個相對較為獨立的單元，但是對于學(xué)生從整體上把握植物的結(jié)構(gòu)、生命活動、代謝非常重要，同時本章的實驗思想是高考實驗設(shè)計常考察的一項內(nèi)容。課本通過向性運動的實驗設(shè)計，使學(xué)生初步了解科學(xué)家如何提出問題、分析問題、解決問題；同時結(jié)合生產(chǎn)、生活實際的具體例子對生長素的生理作用進行復(fù)習(xí)；同時通過結(jié)合有關(guān)圖表、曲線復(fù)習(xí)不同濃度的生長素對植物生長的影響，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力及分析、比較、歸納和圖文轉(zhuǎn)換能力。對于其他植物激素，由于考綱中的要求為A等級，復(fù)習(xí)中不作為重點進行強調(diào)，但需讓學(xué)生能夠分辨五類激素的生理作用及應(yīng)用。重點：1、生長素發(fā)現(xiàn)過程中的三個實驗以及對實驗結(jié)果的分析。在科學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)的歷史過程中，不斷發(fā)生著觀察（包括實驗觀察）、根據(jù)觀察過程中所發(fā)現(xiàn)問題進行的分析、根據(jù)分析提出的假說和對假說的求證活動。課文中所介紹的生長素發(fā)現(xiàn)歷史中的三個實驗，完整地再現(xiàn)了一個假說的提出和求證過程。2、生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。科學(xué)研究的成果只有通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力才能造福于人類。通過教學(xué)活動使學(xué)生理解生長素的生理作用，及其在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用，既有助于學(xué)生理解科學(xué)研究要為社會生產(chǎn)服務(wù)，也有助于學(xué)生理解激素調(diào)節(jié)的作用機理。3、植物激素間的相互作用。只有讓學(xué)生對植物體內(nèi)的其他激素有所了解，才能使學(xué)生理解植物的生命活動是由多種激素共同調(diào)節(jié)的。難點：生長素生理作用的兩重性及其運用兩重性分析問題。此部分是學(xué)生掌握知識的一個難點。因此，教師在教學(xué)過程中采用實物、圖片、變式題等多種形式突出明確兩點：第一：生長素對各種器官具有低濃度促進生長、高濃度抑制生長的特點；第二：生長素對不同器官促進生長的最適濃度不同。本單元知識點在高考中一直占有相當大的比分，所考查的內(nèi)容涵蓋生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運輸、分布、生理作用、應(yīng)用、其他植物激素的作用及應(yīng)用等。試題中以聯(lián)系生產(chǎn)、生活為主的中檔題居多，設(shè)計實驗題是一個重要的考試方向。本章內(nèi)容可充分體現(xiàn)能力立意的高考命題指導(dǎo)思想，考核學(xué)生的理解能力、獲取知識能力、設(shè)計和完成實驗的能力、推理能力和分析綜合能力。考查的熱點有：生長素的有關(guān)實驗及提供材料的實驗設(shè)計；生長素的生理作用及在生產(chǎn)實際中的運用。肥城一中“四階段六步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案植物的激素調(diào)節(jié)教師寄語：你們用才智和學(xué)識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你們永葆一往無前精神。【學(xué)習(xí)目標】知識目標：1、知道植物的向性運動；植物生長素的發(fā)現(xiàn)；其他植物激素在植物體內(nèi)的分布、合成，主要生理作用及相互間的協(xié)調(diào)作用。2、理解植物生長素的生理作用及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。能力目標：1.學(xué)會觀察植物的向性運動，培養(yǎng)觀察能力。2.理解植物向性運動實驗的基本過程，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。3.學(xué)會設(shè)計有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的實驗方法。情感目標：通過生長素發(fā)現(xiàn)過程的介紹，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶嶒炞黠L，求實的科學(xué)態(tài)度，探索未知的科學(xué)精神【學(xué)習(xí)重點】生長素的生理作用【課前自主復(fù)習(xí)】1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)⑴達爾文實驗：提出單側(cè)光照射使胚芽鞘的

__

產(chǎn)生某種刺激，這種刺激傳到

___

時，會造成

___________

比

__________

生長快。⑵詹森實驗：證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激可以透過

___________

傳遞給下部。⑶拜爾實驗：證明胚芽鞘的彎曲生長是因為

______

在其下部分布不均勻造成的。⑷溫特實驗：證明造成胚芽鞘彎曲的刺激確實是一種

_______

，并命名為

___

。⑸植物激素的概念：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從

__________

運送到

________

，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的

___________

。2.生長素的產(chǎn)生、運輸、分布⑹生長素主要產(chǎn)生的部位是

_____

、葉和

____

。⑺生長素進行

___________

運輸，即只能從

_____

運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，而不能反過來運輸。其運輸?shù)姆绞绞?/p>

____________

。在成熟組織中，生長素可以通過韌皮部進行

___

。⑻生長素相對集中分布在

_________

的部位，如

___

、芽和根頂端的分生組織、發(fā)育中的

___________

和果實等處。3.生長素的生理作用⑼作用特性——

___________

，表現(xiàn)在既能

____________

，又能

___________

。⑽生長素類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上中的應(yīng)用：①

_____

；②

_________

；③

____

。4.其他植物激素名稱

合成部位存在較多的部位生理功能幼芽、幼根和未成熟的種子普遍存在于植物體內(nèi)①促進細胞伸長，從而引起植株增高②促進種子萌發(fā)和果實成熟根尖正在進行細胞分裂的部位促進細胞分裂脫落酸根冠和萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織抑制__________________②促進___________________乙烯植物體各個部位廣泛存在于植物體，成熟的果實含量最多促進果實______________5.植物生長調(diào)節(jié)劑⒁概念：人工合成的對植物的

_______________

有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)。⒂優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、

_______________

。⒃應(yīng)用實例：用

____________

催熟菠蘿；用一定濃度的

_____________

溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加。【課內(nèi)合作探究與交流展示】一、生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、分布、運輸例1．荷蘭科學(xué)家溫特于1928年把燕麥胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂薄片上，約1～2h后移去胚芽鞘尖端，將瓊脂小塊放在去頂?shù)呐哐壳室粋?cè)，然后置于黑暗條件下培養(yǎng)，胚芽鞘逐漸向放置瓊脂小塊的對側(cè)彎曲生長（如下圖）。該實驗結(jié)果不能直接證明的問題是

A．胚芽鞘頂端能產(chǎn)生影響生長的物質(zhì)

B．單側(cè)光使該物質(zhì)在胚芽鞘內(nèi)呈不均勻分布

C．該物質(zhì)能促進胚芽鞘的生長

D．影響生長的物質(zhì)自頂端向下運輸

例2.如下圖所示，甲、乙分別用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课弧１⒍　⑽靹t分別用透水的云母片插入燕麥胚芽鞘的不同部位，從不同方向照光，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況是(

)甲不生長也不彎曲、乙直立生長、丙向左生長、丁直立生長、戊向右生長甲直立生長、乙向右生長、丙向左生長、丁不生長也不彎曲、戊向左生長

C.甲向左生長、乙向右生長、丙直立生長、丁向右生長、戊向左生長

D.甲直立生長、乙向右生長、丙直立生長、丁不生長也不彎曲、戊向右生長【規(guī)律總結(jié)】胚芽鞘生長彎曲解題技巧例3.用同位素14C標記的吲哚乙酸來處理一段枝條的一端，然后探測另一端是否有放射性14C的吲哚乙酸存在。如右圖所示。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是

(

)

A.處理甲圖中的A端，在甲圖中的A端探測到14C

的存存B.處理甲圖中的B端，在甲圖中的A端探測到14C

的存在C.處理乙圖中的A端，在乙圖中的B端探測到14C

的存在D.處理乙圖中的B端，在乙圖中的A端探測到14C

的存在二、生長素的生理作用特點兩重性

1、兩重性的相關(guān)因素：(1)生長素__________：一般情況下，生長素在低濃度下促進植物生長，高濃度下抑制植物的生長，甚至殺死植物。(2)植物器官____：同植物的不同器官對生長素的反應(yīng)不同。適宜IAA的濃度順序為：莖>芽>根。（3）細胞成熟情況：幼嫩的細胞對生長素敏感，老細胞則比較遲鈍。（4）植物的種類：雙子葉植物一般比單子葉植物對生長素敏感。2、兩重性的典型現(xiàn)象頂端優(yōu)勢例4.在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑。可以除去單子葉農(nóng)作物問的雙子葉雜草。下圖表示生長素濃度對兩類植物生長的影響，則A，B曲線分別表示何類植物，以及應(yīng)當選用生長素類似物的濃度是

(

)A.單子葉植物、雙子葉植物；a點濃度

B.雙子葉植物、單子葉植物；b點濃度C.單子葉植物、雙子葉植物；b點濃度

D.雙子葉植物、單子葉植物；c點濃度例5.將植物橫放，測量根和莖的生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如甲圖所示。則曲線上P點最可能對應(yīng)于乙圖中的位置是(

)A.a

B.b

C.c

D.d三、植物激素之間的關(guān)系和植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用1、注意：在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的。例6.植物果實的發(fā)育和成熟大體上分為細胞分裂期、細胞伸長期、成熟期等幾個階段。結(jié)合植物激素的生理作用，分析下列敘述與事實不符的是（

）A.細胞伸長期，生長素含量高，能促進細胞的伸長B.細胞分裂期，細胞分裂素和脫落酸都能促進細胞的分裂C.成熟期，乙烯含量升高，促進果實成熟D.在果實生長發(fā)育過程中，多種植物激素共同協(xié)調(diào)起作用2、植物生長調(diào)節(jié)劑主要包括生長素類、赤霉素類、細胞分裂素類、乙烯、脫落酸和生長抑制物質(zhì)等。例7.下列哪一種生產(chǎn)或?qū)嶒炦^程中，不能使用萘乙酸（

）A.處理扦插的月季枝條，促使加快生根

B.處理青色的生香蕉，加速轉(zhuǎn)變成黃香蕉C.處理去掉雄蕊的番茄花蕾，育出無籽果實D.處理切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗，使其繼續(xù)生長【歸納總結(jié)】回顧本節(jié)主要內(nèi)容及注意事項。【當堂檢測】1．科學(xué)家研究胚芽鞘向光彎曲現(xiàn)象，逐步揭示了發(fā)生這種應(yīng)激反應(yīng)的一系列因果相關(guān)事件，下列按因果相關(guān)事件順序排列的是()a、胚芽鞘尖端合成生長素b、胚芽鞘尖端感受光刺激c、胚芽鞘向光彎曲生長d、生長素在背光一側(cè)分布較多e、背光一側(cè)細胞生長較快f、單側(cè)光照射胚芽鞘尖端2．在方形暗箱內(nèi)放一盆幼苗，暗箱一側(cè)開一小窗，光源的光可以從窗口射入。把暗箱放在旋轉(zhuǎn)器上水平旋轉(zhuǎn)，保持每15分鐘勻速轉(zhuǎn)一周。（如下圖所示）一星期后幼苗生長狀況為（）3．下列有關(guān)生長素的敘述錯誤的是 （）A．生長素主要在葉原基、嫩葉和發(fā)育著的種子中產(chǎn)生B．成熟的葉片和根尖產(chǎn)生的生長素很少C．生長素在成熟組織中的運輸為非極性運輸D．生長素只分布在植物生長旺盛的部位4．下圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是 ()A．生長素對3種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度(例如10－2ppm)抑制生長B．A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度C．D點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制芽的生長D．幼嫩的細胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細胞對生長素反應(yīng)不靈敏5．將休眠狀態(tài)的糖槭種子與濕砂混合后放在0～5℃的低溫下1～2個月，可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理。如圖所示為糖槭種子在層積處理過程中各種激素含量隨著處理時間的變化情況，請據(jù)圖回答：(1)對種子萌發(fā)起抑制作用的激素是________________，起促進作用的激素是________________。(2)在層積處理過程中，各種激素含量的變化說明了_____________________________________。(3)在層積處理過程中，各種激素變化的根本原因是________________________________________。【我的收獲與反思】請記錄下自己的收獲和反思【課后作業(yè)】必做部分1．下圖中能說明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳組合是 （）A．①②B．③④C．⑤⑥D(zhuǎn)．④⑥2．下圖是燕麥胚芽鞘尖端在不同的光照條件下，經(jīng)過一定時間后，定量測定瓊脂塊中生長素的含量，就測定結(jié)果進行分析，正確的是 （）A．光照抑制生長素的合成B．光照引起生長素向下運輸C．單側(cè)光引起生長素向背光側(cè)運輸D．光照促進生長素的合成3.如圖所示是燕麥胚芽鞘受到單側(cè)光照射的情況，下列敘述可能性最小的是（）A.生長素由②向①移動 B.生長素由④向③移動C.生長素由①向③移動 D.③處生長比④處快4．下列關(guān)于植物激素的敘述中，不正確的是 ()A．剛收獲的種子不易萌發(fā)，可用適宜濃度的赤霉素處理打破種子的休眠B．頂端優(yōu)勢說明植物生長素的作用具有兩重性C．成熟的植物細胞對生長素的敏感程度比幼嫩的植物細胞強D．乙烯利是人工合成的，具有與乙烯促進果實成熟相似的作用5．將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基上的蠶豆幼苗分別放入四個暗箱中一段時間（如下圖）。其中第2號和第4號暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線能射入，請據(jù)圖回答：（1）選擇_______兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆莖的生長與光的關(guān)系。（2）選擇_______兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆莖和根的生長與重力的關(guān)系。(3)裝置④中的蠶豆幼苗的莖尖生長情況是____________。如將④的幼苗放在勻速旋轉(zhuǎn)器上，莖尖生長情況是_________。選做部分1.下圖左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，右側(cè)①②③在圖示位置時，其生長情況依次是（

）A.向右彎曲

向右彎曲

向右彎曲B.向右彎曲

向右彎曲

向左彎曲C.向左彎曲

直立生長

向右彎曲D.向右彎曲

直立生長

向左彎曲2．如圖所示，圖甲表示胚芽鞘受到單側(cè)光的照射，圖乙表示不同濃度生長素溶液對胚芽鞘生長的影響，如果圖甲中b處的生長素濃度為m，則a處生長素濃度X的范圍是()A．m<X<n B．X＝IC．n<X<i D．X>i3．不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是 ()A．乙烯濃度越高脫落率越高B．脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高C．生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的D．生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率4.植物激素脫落酸具有促進植物葉片和成熟果實脫落，促進種子休眠等生理作用。乙烯是另一種植物激素，它除了具有促進果實成熟的作用外，也能夠促進植物葉片和果實的脫落。某興趣小組的同學(xué)想通過設(shè)計一個實驗方案，探究乙烯和脫落酸促進植物葉片脫落的差異。所選擇和使用的材料和用具有：生活狀態(tài)相同的同種植物若干株，適宜濃度的脫落酸和乙烯利（一種乙烯釋放劑），蒸餾水及所需的相關(guān)器材和用具。請你協(xié)助他們設(shè)計完成這一實驗，預(yù)測實驗結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論。

⑴實驗原理：使用適宜濃度的

_______________

處理植物葉片后，可以縮短植物葉片脫落的時間。

⑵實驗步驟

①把生活狀態(tài)相同的同種植物分成A、B、C三組。(C為空白對照)

A組用

______

噴灑葉片；B組用

_______

噴灑葉片；C組用

______

噴灑葉片。

置于相同溫度、光照條件下，觀察并記錄

____________________

。

⑶預(yù)測實驗結(jié)果，得出相應(yīng)結(jié)論：如果B組葉片與A組葉片脫落所用的時間無明顯差異，說明_____

；

如果B組葉片脫落所用的時間在A組與C組之間，說明乙烯比脫落酸促進葉片脫落的作用

_______

；

如果B組葉片比A組葉片脫落所用的時間短，說明乙烯比脫落酸促進葉片脫落的作用

。

⑷在促進植物葉片和果實脫落時，脫落酸與乙烯的作用具有__________

關(guān)系。

附答案：例1—例7：BDDDDBB當堂檢測1-4：DBDB5、(1)脫落酸細胞分裂素和赤霉素(2