精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔靜夜思一、說教材《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉之情。如霜的月光就好似一只看不見的手，無聲地撥動著作者的心弦;舉頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現了詩人對故鄉無盡的思念。背景圖是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描寫的意境。學習古詩，重在吟誦。教學中要注意引導學生反復朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。1.學習目標a.認識9個生字，會寫“7個字。b.朗讀古詩，背誦古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思，感受詩歌所描繪的美好意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。c.把自己看到的夜空說個同學們聽，培養觀察與說話的能力。d.朗讀、背誦這首古詩。2.教學重難點識字、朗讀、背誦古詩和寫字3.教具準備遠程教育資源、生字卡片4.課時劃分：一課時二、說教法學法一年級學生年齡小，生活經驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，基于這一點，我設計了如下教學方法：1.正確引導，激發學生良好的興趣有人說：“興趣是一種魔力，它可以創造出人間奇跡來。”興趣是最好的老師，是學習的動力，而小學生的學習興趣最初是對學習過程和外部活動感興趣，對學習內容卻興趣不濃，因此，語文教學的首要任務是激發學生對學習內容感興趣。然而，學生的學習興趣并非是生來就有的。在小學語文課文中，有些課文在時間上跨度大，而一年級學生的生活閱歷淺，理解起來比較困難，即使在教師繪聲繪色的講述后，感情仍很淡漠，運用了遠程教育資源教學能夠使聲畫并存，生動直觀地將教學信息再現于學生的感官。通過聽覺、視覺的協作作用，打開學生的思路，由此來激發學生的學習興趣。2.利用遠程教育為載體，創設生動、活潑的語文實踐活動在遠程教育的資源中，如互動探索和課外拓展都是一種很好的教育資源。由于是農村小學，條件不好，無論是學校、教師，還是學生，手頭上可供使用的教育資源都遠遠不能滿足當今時代發展對教育的需要，教學設備也跟不上，現在有了遠程教育資源就拉近農村教育與城市教育的距離。對于小學語文來說，僅靠一本教課書是不可能讓學生學好語文的，只有利用現代媒體做幫手，讓學生充分展示自我，發揮他們的潛能。三、教學過程為了使學生能在視、聽、說、思等幾個環節中經歷學習的過程，體驗學習語文的樂趣，順利達成教學目標，我設計的教學過程如下：1.觀察交流、激發興趣、情景導入為了能讓學生更好的體會靜夜，我設計了這一環節。在上新課前一晚，布置學生去觀察夜晚的天空，然后上課時把自己觀察到夜空的內容和感受，說給同學聽，大家互相交流下。交流后引入新課：靜夜思。課題引入后，給學生解釋下課題，讓學生思考一下，詩人是在什么時候思念，又思念些什么?提問后，把遠程教育碟片切到《靜夜思》這課，讓學生欣賞課文。2.初讀古詩，整體感知，認讀生字我設計這一環節，是想讓學生通過自己朗讀課文，去發現這課的生字，并在這環節中，要求學生利用拼音幫助自己讀準每個字，尤其是一些后鼻音，讓學生成為學習的主人。欣賞完課文后，把整首古詩展現在學生面前，讓學生自由讀古詩，要求把字的音讀準，并在讀的過程中，把不認識的生字圈出來。指名朗讀，評議，注意讀準后鼻音，如：靜，床，光，望，鄉，明，霜，上等。老師出示生字卡片，帶領學生認讀生字的字音。請音讀的準的學生當小老師，帶讀生字。讀后，給學生一、兩分鐘的時間讀記生字。然后再小組合作學習，交流記字的方法，如：“夜”——亠，認識“亠”。“故”——“古”“攵”，認識“攵”。“床”——“廣”“木”，認識“廣”等等。交流后，為了學生對生字的掌握，把遠程教育資源切換到識字的畫面，把生字逐個的展現在學生面前，復習生字。先讓學生自己讀和組詞，讀后讓其他學生來評價，看他念的對不對，再在生字前顯示出正確的拼讀音節，全班一起念一遍，讀的不準的地方一定要及時發現，及時個別學生的讀音。如：先在屏幕上出現“靜”字，先讓學生拼讀，再顯示“靜”的讀音“jing”和詞組“寂靜”，“夜”——“ye”和“夜晚，黑夜”等，以供學生學習。3.誦讀古詩，展開想象，體會感情為了讓學生能跨越這道悠遠的時間長河，去體會這首古詩，所以我設計了這個環節。在生字復習后，讓學生自讀古詩，互相交流，都讀懂了哪些詞句?讓學生說說自己在什么時候見過“霜”，引導學生用動作表示“舉頭”、“低頭”的意思等。學生表演后，在自由練習朗誦，練習背誦。在背誦是可以采用不同的形式進行，如：學生個別背，全班背和分組背等。在背誦時，如有不記得的地方，可以引背前兩個字，再讓學生接的背，完成整首古詩的背誦。還是不會背的同學，要求他們回家后要多朗誦，記住課文。4.趣味練習，書寫生字設計這一環節是為了學生能掌握并正確書寫本課所要求會寫的4個簡單的漢字的筆畫順序。把這課的遠程教育資源切到寫字畫面，先讓學生仔細的觀察田字格中的字，認清漢字在田字格中的位置，在書寫要注意漢字的高度，不要超出田字格。先讓學生看一邊生字的書寫筆畫順序，再把自己的右手舉高，跟著遠程教育資源在空中書寫，練個一、兩邊后，讓學生拿出本子書寫生字。學生在書寫是要隨時提醒他們要注意坐姿與執筆的姿勢要正確。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔夜色今天我說課的內容是《夜色》的第一課時。《夜色》是一首兒歌，采用第一人稱，寫“我”從前膽子很小很小，很怕黑。后來“我”和爸爸出去散步，發現夜晚也像白天一樣美好，從此不再怕黑了。兒歌分兩個小節。整篇課文語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣。在教學過程中，我通過激趣導入，正如孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”新大綱也指出：語文教學重在培養學生的學習興趣，因此，在開課時，我以一首學生既熟悉又好聽的歌曲《小星星》引入，讓學生跟著我一起唱一起跳，讓學生在輕松愉悅的環境下學習，同時也拉近與學生的距離，激發學生的學習興趣。接著讓學生在整體感知中，認讀生字，再到識字教學，在識字教學這個環節中，我采用的教學方法是“先學后教，當堂訓練”的教學模式，讓學生討論識字方法進行自主學習。先通過“交朋友”-----“介紹朋友”------“贏星星”等游戲鞏固學生對生字的認識。在“介紹朋友”時，我利用字理析解圖幫助學習理解“外”字的“夕”是與月亮有關，我讓學生進行相應的動作演示，更好地達到“學一個帶一串”的