7.2節奏與旋律1.個人節奏與集體旋律的關系?2.怎樣調整自己的節奏，融入集體的旋律3.小群體形成的原因、積極作用和消極作用?4、小群體的節奏與集體旋律的關系5、小團體主義的表現和危害?6、怎樣對待小團體主義

自學導航同學們，你們知道自己同時有幾個身份、角色嗎？國家公民班級學生班干社團社員家庭孫子女子女

我們同時屬于多個集體，每個集體都有自己的旋律。在不同的集體中，我們扮演不同的角色，承擔不同的責任。一個周五的晚上，小西在同一時間收到了不同的短信：——興趣班——學生會會議—班級節目排練來自跆拳道教練小西的煩惱

來自校學生會主席

來自班主任小西的煩惱是什么？跆拳道訓練、班級節目排練、學生會會議時間上沖突。集體會因為小西的原因，而調整時間嗎？我們該怎么辦？①當自己的節奏與集體的旋律和諧時，我們就可以順利地融入集體；②當自己的節奏與集體的旋律不和諧時,為了保持旋律的和諧,我們需要調整自己的節奏。③當我們面對不同集體中的角色無法統一節奏時，角色之間的沖突就可能給我們帶來煩惱。1、個人節奏與集體旋律的關系新課講解1.個人節奏與集體旋律的關系?2.怎樣調整自己的節奏，融入集體的旋律3.小群體的積極作用?4、小群體的節奏與集體旋律的關系5、小團體主義的表現和危害?6、怎樣對待小團體主義

自學導航周周的煩惱學校要舉行藝術節，婷婷要參加跳舞排練。老師要求利用晚自習的時間加強排練。——舞蹈老師探究與分享：1.婷婷分別處在哪些集體中？扮演了哪些角色？活動二婷婷的奶奶生病住院了，父母要上班和去醫院。要求婷婷在家里多做點家務——婷婷媽媽班級期中考試數學成績很不理想，我會利用自習課帶大家好好復習，為期末考試沖刺！

——數學老師周周的煩惱學校要舉行藝術節，婷婷要參加跳舞排練。老師要求利用晚自習的時間加強排練。——舞蹈老師探究與分享：2.假如你是婷婷，面對不同角色沖突，做選擇時應考慮哪些因素?3.面對班級、學校等不同集體之間的矛盾，應如何選擇？活動二婷婷的奶奶生病住院了，父母要上班和去醫院。要求婷婷在家里多做點家務——婷婷媽媽班級期中考試數學成績很不理想，我會利用自習課帶大家好好復習，為期末考試沖刺！

——數學老師①考慮更關注哪個集體；哪個角色或責任更重要;任務緊迫性以及自己的興趣、愛好等②不同集體之間，從整體利益出發，局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益。2、如何處理個人節奏與集體旋律的沖突新課講解集體中的“小群體”你所在的集體中也有小群體嗎？你所在的小群體是怎樣形成的？與小群體中的同學交往后，你有怎樣的變化？想一想：甲班里幾個喜歡踢球的同學常聚在一起，一放學就一起踢球。足球賽上，他們幾個成了球隊的頂梁柱。乙我們的爸媽常年在外地打工。我們想爸媽了，就聚在一起交流，我們關系越來越好，生活中也互相幫助。丙探究與分享P67志趣相投生活背景類似個性相似年級里有幾個同學行動一致，一下課便聚在一起，只要其中一人與他人發生爭端，另外幾個人馬上出手相助。小群體

在集體生活中，一些志趣相投、個性相似或者生活背景類似的同學，往往自覺或不自覺地形成小群體。3、集體中“小群體”形成的原因是什么？P69麥迪娜說好朋友馬曉燕所在的初一某班，每到下課時間，同學們就三五成群地聚在一起，有說不完的話：有幾個同學總是討論學習問題；有幾位男生是鐵桿球迷，總是興高采烈地談著球賽,他們也是班級籃球賽中我們的主力；馬曉燕和其他三位同學由于都是校學生會成員，則經常聊學生會工作；還有幾位男生同學常常約好一起去校內小店買零食，還常常遲到，影響老師上課，其他同學說說他們，他們還聯合起來欺負那些同學……思考：小群體對我們有哪些影響？

議一議：請你從馬曉燕的班級中任選其中的一個小群體，分析：他們的行為會對成員或者班級、學校產生怎樣的影響？如：討論學習問題：討論籃球：討論學生會工作：一起買零食、欺負同學：有利于自身學習水平的提高。增進同學友誼，有利于班級榮譽的獲得。有利于校學生會工作得到改進和更好的開展。影響自己和班級同學的上課，破壞班級、學校紀律。4、“小群體”的積極影響是什么？P69~70對個人：（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體驗歸屬感和安全感。（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。對集體：（3）在日常生活中，一些小群體往往以“集體”的面目出現。當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。5、“小群體”的消極影響是什么？P70（1）當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。（1）在日常生活中，一些小群體往往以“集體”的面目出現。當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。（2）當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產生與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。小群體與集體的關系P70這樣的朋友圈，你喜歡嗎？

七年級某班有一個出了名的“小幫派”。大周為“大哥”，其他幾個人都聽大周的指揮。他們“重義氣”，不愛學習，不遵守班級紀律，對班干部看不順眼，跟老師對著干，甚至逼著同學給他們零花錢……

大周：誰也別想管我，我就是“老大”。

小李：有大周保護，誰也不敢欺負我，他讓我干啥我就干啥。

小肖：大周他們讓我很為難，班級集體活動，合他們意，他們就參加；不合他們的意，他們就搗亂。

老師：這幾個同學這么小就沾染上不良習氣，如此下去可真讓人擔心。探究與分享P70如果你在集體生活中遇到這樣的情形，你會怎么想，又會怎么做？這樣的“小幫派”將自身利益置于集體利益之上，是一種小團體主義的表現，長此下去，不僅學習成績下降，道德品質敗壞，甚至有可能走上違法犯罪的道路。我會不參與這個小團體，并力所能及地勸阻他們。

5、“小群體”的消極影響是什么？P70（1）當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會與小群體之外的其他同學產生矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。（2）小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。小群體小團體（小幫派）易發揮正面作用易產生負面作用出發點和落腳點具體表現和實質集體主義小團體主義填一填集體利益集體利益高于一切，不計較個人得失小團體利益將自身利益置于集體利益之上，是擴大了的個人主義

小團體主義就是放大的個人主義。結論明辨是非，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。

鄧小平曾說過：“小圈子那個東西害死人吶！很多失誤就從這里出來，錯誤就從這里犯起。”現實生活中，有極少數黨員干部熱衷于拉幫結派、搞“小圈子”。習近平總書記明確指出，“黨內決不能搞封建依附那一套，決不能搞小山頭、小圈子、小團伙那一套，決不能搞門客、門宦、門附那一套。”誰搞團團伙伙，誰沒好下場。

他們的話給我們什么啟示？（1）小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。6、如何正確對待小團體主義？P70（2）面對兩者的矛盾和沖突，我們需要“心懷一把尺子”，不為成見所“擾”，不為人言所“惑”，明辨是非,堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團體主義。在集體生活中，面對矛盾和沖突，解決問題的過程，是我們學習過集體生活的經歷，也是促進集體和諧發展、健康成長的過程。7、解決集體生活中的矛盾和沖突有什么意義？P70在集體生活中，“小群體”的影響是什么？積極影響：（1）在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。（2）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。（3）當小群體的節奏融入集體生活的旋律時，就能感受到集體生活的美好，更愿意積極參與集體的建設。消極影響：（4）當小群體不能很好地融入集體生活時，其成員就會產生與小群體之外的其他同學的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產生矛盾和沖突。（5）小群體內成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會將自身利益置于集體利益之上，淪為小團體主義。1.角色與責任之間的關系是怎樣的？2.個人節奏與集體旋律的關系是怎樣的？3.怎樣讓自己更好地融入集體(怎樣排解角色沖突)?4.集體中的小群體形成的原因、影響？5.如何正確處理小團體主義和集體主義的沖突？你達成目標了嗎？課堂總結1、人類生活離不開集體，從呱呱落地的那一刻起，我們便生活在人類的各種集體中。對此，下列說法正確的是（）①我們同時屬于多個集體②每個集體都有自己的旋律③在不同的集體中我們扮演不同的角色④不同的角色承擔相同的責任A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④A2、當遇到班級、學校等不同集體之間的矛盾時，我們應（）①從整體利益出發②讓局部利益服從整體利益③首先考慮到個人得失④讓個人利益服從整體利益A.①③④B.①②④C.②③④D.①②③D課堂練習3、小群體關系在社會中大量存在。研究表明，規模小的群體比規模大的群體更有凝聚力和穩定性。小群體的積極作用有（）①在小群體中可以相互接納，相互欣賞②我們可以找到自己的位置③不再有矛盾和沖突④我們可以體會到歸屬感和安全感⑤與同伴互學共進，增長才干A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②④⑤D