第第頁《小烏龜?shù)幕ㄒ律选方贪?/p>

《小烏龜?shù)幕ㄒ律选方贪?

活動目標

1、培育幼兒在規(guī)定范圍內大膽涂色，做到涂色勻稱。

2、了解涂色時需要換色并保持畫面干凈。

3、在創(chuàng)作時體驗色調和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新技能。

活動預備

1、烏龜示范畫一幅。

2、畫好烏龜(沒有涂殼)的圖畫紙假設干。

活動過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴明天我們干嘛去呀。

幼：秋游。

師：秋游是不是都要穿上美麗的花衣服呀?

幼：是。

師：侯老師這里有一只小動物也想和我們小伙伴一起去秋游，你們猜猜看它是誰?

師：你們認識它嗎?它是誰呀?

二、引導幼兒說出小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師：烏龜長得什么樣子呀?

(老師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀測殼上邊的花紋)

師：請小伙伴告知我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾?是不是像我們小伙伴穿的花衣服。

師：小伙伴說的真好，烏龜穿上了花衣裳。

師：現(xiàn)在，小伙伴們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀?她們的花衣裳顏色多不多?都有什么顏色?那你們想想看花衣裳是怎樣變成的呢?

師小結：對了，衣服上許多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。現(xiàn)在呀，侯老師要把這只小烏龜?shù)幕ㄒ路摰簦銈兛纯此€好看嗎?(不好看)那我們再援助它穿上花衣服好不好，現(xiàn)在就要請小伙伴們睜大眼睛看看侯老師是怎樣給小烏龜穿上花衣服的。

三、老師講解示范。

師：現(xiàn)在呀老師要用不同顏色的蠟筆給小烏龜穿上美麗的花衣服了(要在格子里面涂色，而且是一種格子一種顏色)現(xiàn)在小烏龜變得和我們小伙伴一樣美麗了吧。

四、幼兒動手操作，老師巡回指導。

1、但是呢侯老師這里還有許多沒有穿花衣服的小烏龜它們也想和我們小伙伴一起去秋游，它們想請咱們小班的小伙伴援助它們穿上花衣服，你們情愿嗎?

2、師：小烏龜在請小伙伴們給它們穿花衣服的時候也是有要求的，由于小烏龜是個特別愛講衛(wèi)生的好寶寶，它不喜愛小伙伴們在它身上亂涂亂畫的，盼望小伙伴們要保持畫面的干凈。

3、幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

4、老師巡回指導，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟筆裝飾烏龜殼。

五、展示作品，相互觀賞。

1、幼兒講一講自己的作品分別運用什么顏色給小烏龜穿的花衣裳。

2、老師講評作品，鼓舞個別幼兒的制造性，加強幼兒的自信心。

活動反思

在評價過程中，我組織幼兒一起觀賞了同伴的畫，幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么，講解并描述技能也得到了提高。整個活動，老師啟發(fā)性的誘導顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的布局問題，還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_到了肯定的效果。

《小烏龜?shù)幕ㄒ律选方贪?

活動目標：

1、培育幼兒大膽撕畫、粘畫的手工技能。

2、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作的歡樂。

活動預備：

1、畫好烏龜〔沒有涂殼〕的圖畫紙假設干；

2、各種色調的蠟光紙，膠棒。

活動過程：

〔一〕創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒愛好

師：小伙伴們，今日咱們班來了一位非常的小客人，我們看看它是誰呀？請全體幼兒觀看錄像片《小烏龜》

師：你們認識它嗎？它是誰呀？

〔二〕引導幼兒說出小烏龜?shù)奶卣?/p>

師：它長得什么樣子呀？

〔老師引導幼兒說出有殼、腿、頭、尾巴，重點引導幼兒觀測殼上邊的花紋〕

師：請小伙伴告知我小烏龜?shù)臍な鞘裁搭伾模?/p>

師：小伙伴說的真好，烏龜穿上了花衣裳。

師：現(xiàn)在，小伙伴們看一看，咱們班誰穿了花衣裳呀？那她們的花衣裳顏色多不多？那花衣裳是怎樣變成的呢？

師小結：對了，衣服上許多種顏色拼在了一起，就變成了花衣裳。今日呀，有許多沒有花衣服的小烏龜，它們想請咱們小班的小伙伴援助它們裝飾花衣服，你們情愿嗎？

〔三〕老師講解示范

師：我用各式各樣顏色的蠟光紙，撕成一塊一塊。小伙伴們一起來撕一撕。然后勻稱的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>

〔出示裝飾好的烏龜圖片作范畫〕

〔四〕幼兒動手操作，老師巡回指導

師：小伙伴們，小烏龜之間最愛相互援助了。小伙伴們在粘貼的時候，也可以相互幫忙裝飾烏龜?shù)幕ㄒ律选?/p>

師：小伙伴們在裝飾花衣服的時候，可要記住小烏龜特別愛講衛(wèi)生，我們小伙伴也要做個講衛(wèi)生的`好寶寶，把撕下的紙放到紙簍里。

幼兒裝飾小烏龜?shù)臍ぁ?/p>

老師巡回指導，啟發(fā)幼兒用不同顏色的蠟光紙裝飾烏龜殼。

〔五〕展示作品，相互觀賞

1、幼兒講一講自己的作品。

2、鼓舞幼兒相互觀賞作品。

3、老師講評作品，鼓舞個別幼兒的制造性，加強幼兒的自信心。

活動反思：

幼兒是天真好動的，他們對四周的一切都是那么新穎，他們就象一個“小小的哥倫布”，每天都在發(fā)覺著“新大陸”，他們用自己