五班級數學老師德育工作計劃（精選7篇）五班級數學老師德育工作計劃（精選7篇）

對于初中部的教學，我們樂觀的響應市教育局的號召，專心開展一月一考的教學法，很好的熬煉了學生的思維能力和動手解題能力，并取得了很好的效果。下面我帶來的五班級數學老師德育工作計劃，希望大家喜歡！

五班級數學老師德育工作計劃篇1

一、學情分析：

學生情況：本班級學生家長教育水平整體不高，導致家庭學習環境一般，家長很少輔導學生，或者沒有能力輔導學生，多數學生靠課堂教學進行數學學習，比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課樂觀發言、回答問題聲音洪亮等，當然課堂習慣上仍需要繼續培育與加強。一部分同學基礎比較扎實，特殊是二班，班級學生水平比較平均，上學期期末考試班級的不及格1人，一班的中下生較多，主要是對題目的閱讀能力比較低，應用題的理解能力較差，思維能力不夠好。本學期，需規范和訓練學生讀題、解題的方式方法，做到多動口，多思考。

知識分析：已把握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法，會計算簡潔的四則運算，把握了加、減、乘、除法各部分間的關系，初步熟悉了分數及正確計算簡潔的分數加減法，已把握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。把握了統計的基本知識。

二、教學目標：

1、理解整數四則運算的意義，把握加法與減法、乘法與除法之間的把握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算進一步提高整數口算、筆算的嫻熟程度。

2、理解小數的意義和性質，嫻熟進行小數加減法的筆算和簡潔口算。

3、初步熟悉簡潔的數據整理的方法，以及簡潔的統計圖表初步理解平均數的意義，會求簡潔的平均數。

4、進一步把握四則混合運算挨次，會比較嫻熟計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

5、會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答三步計算的應用題初步學會檢驗的方法。

6、進一步培育學生專心審題、仔細檢驗的良好學習習慣。

7、培育學生抽象概括能力、分析、比較能力、判定推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。

8、通過實踐活動，培育學生應用數學的意識及解決問題的能力。

9、努力做好培優工作，注意關愛學困生。

三、教材的編寫特點

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、熟悉小數的教學安排，注意學生對小數意義的理解，進展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習愛好與內在動機。

四、教學重點、難點：

1、教學重點：小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

2、教學難點：小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

五、主要措施：

一、全班成果：

四年(1)班：平均分：86.12優分率：69%合格率：92.86%

四年(2)班：平均分：87.42優分率：75%合格率：97.73%

二、不及格的學生及分數：

四年(1)班：廖x(55.5)曾x(36)梁x(45)

四年(2)班：賀x(15)

1、加強整數的概括和系統整理，對整數知識建立系統的熟悉，形成較完整的知識結構，為分數和小數的進一步學習打下堅實的基礎

2、加強對量的計量的復習和系統整理，知道數起源數，量起源量，為后面學習含有小數的名數轉化做好打算

3、加強小數與整數、分數間的聯系，注意引導學生把已學的整數、分數知識遷移到小數，并區分它們的不同點

4、在應用題中滲透函數思想，有利于培育學生的辯證觀點通過操作、實踐，加深對圖形的本質特征的熟悉，加強圖形之間的聯系

5、注意思維過程的展開，教會學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意，設計專項練習有針對性地解決難點，使學生便于對思考方法的把握

6、加強口算的訓練和力度(計算正確性及速度)，強化如：25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出

五班級數學老師德育工作計劃篇2

一、基本情況分析：

我們四班級數學組有劉道紅、陳秀云、王翠蘭、左云田、崔維英、商學蘭6名數學老師。每位老師都很熱愛、關心學生，對工作專心負責，具有較強的事業心和責任心。由于第八冊教材是新教材，大部分老師都是第一次教，所以我們要更加專心的組織教研活動。

二、教研目標：

在本學期，我們一定團結一心，做到不教研不進課堂，不備好課不進課堂，專心執行學校規定的教研計劃，遵循教育教學規律。在教學中，根據“小學數學問題式教學與合作溝通性學習”方案的要求，專心備課、上課。詳細目標如下：

（一）、加強理論學習，增強課程改革的意識

1、由于第八冊數學是新教材，為了能吃透教材，制造性地使用教材，我們組的老師要加強教育教學理論的學習，比如，專心研讀《數學學科課程標準》和《走進新課程》，并結合教學中的實際問題有針對性地學習其他學習材料中的相關內容，領悟數學新課程標準基本理念，樂觀實踐自主、合作、探究的學習方式，將設計數學實踐活動作為數學改革的新生長點，整合、提升整個教學過程。

2、專心學習《小學數學問題式教學與合作溝通性學習》的實驗方案，了解實驗的理論基礎，充分理解實驗的教學模式和過程，力求根據實驗要求，把每一節課的教學落到實處。

（二）、發揮教研組的力氣，加強集體教研

1、加強集體備課的力氣，討論新課程的教學方法，以老師教學方式的轉變來促進學生學習方式的轉變，注意對動手實踐、自己探究、合作溝通為主的教學模式進行討論和探討，在課堂教學中，運用多樣的教學方法和手段提高學生們學習數學的樂觀性，設計合理而又符合低班級學生年齡特點的練習，以達到精講精練，減負增效的目的。

2、在開學初，就對本學期的教學內容進行明確的分工，并根據學校的要求進行先周備課，每一次的先周備課都從教學目標、教學過程等各個詳細的環節進行集體的討論，最后，形成組內統一的意見。

3、除了在教研時間內專心組織教研以外，在平時的教學中，假如遇到問題，準時與本組的老師商量、討論，共同解決。

（三）專心落實集體備課，提高課堂教學效率

1、在每一節課之前做好充分打算，切實提高40分鐘的課堂效益。在課堂教學時讓學生自己觀察，自己思考，自己表達，并且作出結論。根據不同的學生不憐憫況，進行有差異的教學，讓每一位學生都有所進展。在教學中，樹立以學生為本的思想，敬重學生，建立公平民主的師生關系，營造樂觀、健康、和諧、寬松的教學氛圍，提倡學生動手實踐、自主探究與合作溝通的學習方式，擴大學生信息溝通面，在課堂教學中學生信息溝通面要達100%，

2、將教學的內容與學生的生活實際相結合，提高學生對數學學習愛好以及學習數學的.樂觀性、主動性，加強課堂教學的有效性，在減輕學生課業負擔的前提下，提高教學的實效性。

3、運用符合低班級學生心理特征的形象生動的語言語態，協作使用教具學具，將直觀而又形象的思維過程逐步過渡到抽象的思維過程，讓學生在學習的過程中體驗到成功的喜悅。

4、留意發揮計算機的輔助作用，真正把現代教育技術與數學課程整合起來。使計算機真正成為老師教學的好工具。加強現代化的教學手段在數學教學中的應用。

5、努力提高課堂教學效率，減輕學生的課業負擔。老師課下加強教研，課上精講精練，避開學生當堂吃不消，練不會，課下無休的做作業的弊端。

三、教研措施：

1、加強自我管理，組織老師根據自身和學生的特點，制訂出各自的詳細的教學計劃。

2、班級組內做到常常相互聽課，同時還要聽其他班級組老師上的課，真正做到取長補短，共同提高。

3、組織老師學習教學雜志上或網上關于數學教學及改革的相應文章，要求每人每月學習一篇教學論文，并寫好學習體會，進一步更新觀念，促進數學教學改革，提高數學教學質量。

4、在作業的布置、批改方面，注意作業內容的設計和分層次布置作業的討論。作業設計既要在量上有所掌握，更要留意加強“質”的討論。批改要正確、準時，嚴格執行國家教育部門對學生家庭作業總量的規定，不加大作業量。

5、進一步加強教學反思的撰寫和整理。教學反思，有助于知教知學，有利于教學閱歷的積累和教訓的記錄，對于改進今后的課堂教學和提高自身的教學水平，具有十分重要的意義。因此，在本組的教學中，要進一步加強教學反思的撰寫和整理。

6、學習現代信息技術教育，老師之間團結協作，互幫互助，努力學習幻燈片制作技術、Flash動畫制作技術等，做到課堂教學與現代信息技術整合。

7、繼續做好培優補差工作，加強對學困生的輔導。老師要早一點打算、多一點行動、少一點埋怨、多一點關心關愛、早一點落實轉化措施。要花大力氣來提高合格率和優秀率。各班老師要定時間、定計劃、定內容地組織好學習有困難的學生的輔導工作，做到措施得力，記載齊全，成果顯著。

8、教研組長要統一組內教學進度，抓好單元知識檢測。專心做好每一單元及期中、期末質量分析，分別以學生與老師的角度針對教學中存在的問題提出改進措施，以促進教學質量的提高。

四、活動安排

教研時間安排：周二辦公時間、周六上午集中教研，平時分散教研。

五班級數學老師德育工作計劃篇3

由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、能力的凹凸、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。因此我們老師就要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：

一、學情分析：

我實行“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優生、學困生的輔導的工作。

二、輔導措施：

（一）學優生：

1．激勵優秀生的自主學習。優秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱忱，樂觀舉手發言，樂觀與其他學生協作，他們遇到的問題和困難，有時也會出現一些錯誤。要常常給予激勵和肯定。培育他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。

2．激勵學生質疑。我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培育他們發現問題的能力，而且也培育他們的創新能力。因此樂觀引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出制造性問題。組織成果好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生相互討論，相互啟發，適當作一些指導。

3．在教學中滲透課外的知識。成果好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對把握課外的知識表現出極大的愛好和樂觀性。根據他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫穿。使他們在嫻熟把握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。

4．在課堂上制造一個讓學生樂觀思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，激勵優秀生解答難題。此時，采納分小組競賽的形式，安排優秀生做組長，發揮他們的作用。

（二）學困生：

1．課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識把握怎么樣”

2．發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。安排特殊座位，以優帶差。

3．課堂上制造機會讓學困生多表現，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數學學習不僅僅是在進行簡潔的字詞句段，使他們愛上數學。

4．對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固把握基礎知識。

5．采納激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續進取，讓他們體驗成功感。

6．充分了解學困生現行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向進展；改善他們學習情況，提高學習成果；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成果；作業要求也可以分層，盡量簡潔好做。

7．成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內競賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效進展。讓學生在心里建立要學習的意識。

8．準時與家長聯系，協助解決學困生的學習問題。

9．利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。

10．定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

三、需要留意的問題：

1．必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后輔導。盡可能“耗費最少的必要時間和必要的精力”。

2．不卑視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

3．常常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培育學習愛好，樹立對學習的信心。

4．根據優差生的實際情況制定學習方案。

任課老師專心分析學困生存在的問題，是智力因素還是非智力因素，根據存在的問題制定切實可行的輔導計劃，計劃好時間，確定好階段性的輔導內容。

輔導學困生可從以下幾個方面著手。

1．培育學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。

2．要用科學的方法教育后進生。

3．對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

4．老師的輔導要準時，專心做好輔導紀錄。

5．家庭的協作是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。老師可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

6．在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，詳細做法是：

①老師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么老師備課保證教學質量和轉化后進生同時并進。

②老師上課要想到學困生，一是課堂提問讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是要激勵學困生樂觀參加，貴在參加，不準再將他們擱置起來，置之不理。三掌握學困生課堂違紀的問題。

③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是從數量上照料，只求正確度，不求數量多，二是從難易程度上來照料，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。

④老師輔導要把學困生放在“優先進展的地位”，老師要充分利用早到校、大課間時間，對學困生進行耐心輔導。

⑤批改作業時，要想到學困生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改。

在此基礎上，充分發揮了優秀學生的力氣，開展“一幫一”結對的活動，幫助學困生盡快趕上來。

定期對學困生進行達標驗收測試，在期終檢測中完成任務的學校適當進行嘉獎。

五班級數學老師德育工作計劃篇4

一、班級情況分析

四班級學生已經從中班級邁向高班級，他們的思維已經開頭由詳細形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的熟悉較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法熟悉事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本把握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學習數學，對所學知識把握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教材簡析

這冊教材包括混合運算和應用題，整數和整數四則運算，量的計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算和應用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算挨次，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題，解答比較容易的三步應用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應用題集中在一起教學，加強彼此的聯系，有助于加深對數量關系的理解，并能進行相互檢驗。在這一單元增加簡潔的統計內容，這也是小學數學教材改革的趨勢，學生及早把握一些統計的思想方法，可以提高應用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：嫻熟把握四則混合運算挨次及加帶有括號的混合運算挨次。

教學難點：四則混合運算挨次的學習。

2、整數和整數四則運算：是在前面所學有關內容的基礎上進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，為以后學習小數、分數打下較好的基礎。

教學重點：四則運算的意義和運算定律以及四則運算的關系。

教學難點：運用運算定律進行簡便運算以及應用四則運算各部分之間的關系求未知數X。

3、量的計量：這部分教材是在學生學習了各種計量單位的基礎上，對各種常用的計量單位的系統整理和總結。這部分教材先講計量的產生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應以復習、整理為主。

教學重點：進一步把握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。

教學難點：熟悉面積單位和進率及名數的改寫。

4、小數的意義和性質

這部分內容是在學生嫻熟地把握了整數的四則運算，以及在學習分數初步熟悉的基礎上進行教學的，這部分內容是學生系統學習小數的開頭。它包括小數的意義，小數的性質，小數大小的比較，小數點的位置移動引起小數大小的變化等六部分內容。

教學重點：小數的意義和小數點移動引起小數變化的規律。

教學難點：小數和復名數的相互改寫。

5、小數的加法和減法

這部分內容先教學小數加減的意義和計算法則，再教學整數加法運算定律推廣到小數，由于小數加減法有親密聯系，計算法則基本相同，突出小數點的處理問題，便于學生在已學的.基礎上較快地理解和把握新的計算方法。這單元同整數計算一樣，留意教給學生多種計算方法，以培育學生的靈活計算能力。

教學重點：理解和把握小數加減法的計算法則。

教學難點：小數加減法的簡潔算法。

6、三角形、平行四邊形和梯形

教材先講角的概念和角的度量，隨后出現垂直和平行的概念，在此基礎上熟悉三角形，了解三角形的特征，初步對三角形進行分類，以及三角形內角和等于180°的結論。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯系和區分。

教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。

教學難點：區分直線、線段和射線，垂線與平行線概念。

三、教學詳細措施

1、多創設聯系學生生活實際的學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，進展學生的個性特長。加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、要充分利用新舊知識間的聯系，通過知識間的遷移、類推、比較、拓展，將新知識點與學生原有知識體系聯系起來進行教與學。

3、激發學生學習數學的愛好，注意培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，激勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

4、增強學生的動手實踐能力，培育學生的空間觀念。

5、留意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6、加強個別輔導，提高學困生的成果。如對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

五班級數學老師德育工作計劃篇5

一、指導思想

20__年，教研組在學校工作計劃和教研計劃的指導下，繼續加強數學教學改革，重點改進學生的學習方法，重點培育學生的創新意識和實踐能力，制定了本學期教研組的活動計劃。

二、工作思路和目標：

1、專心學習貫徹新學期學校的工作思路和重點，推動“教學科研一體”的實踐探究。

2、重讀《課程標準》，繼續鉆研新教材，注意學生學習和生活的有機結合，努力以優質、務實、創新的課堂教學促進教學質量的提高。

3、把每個老師獲得的有效資源帶入教研組，讓教研組的每個老師都能充共享受到成果的喜悅，共享資源。重視教研室之間的橫向和縱向合作與討論，構建可持續進展的教研室。

4、加強對“課堂有效性”的討論，開展切實有效的討論，使探究性學習真正成為數學課堂的現實。

三、工作重點

在學生方面：

1、通過課堂教學活動和數學課外活動，進一步提高學生學習數學的愛好和熱忱。

2、加強學生日常學習評價和數學競賽活動，形成“比較、學習、追趕、幫助、超越”的良好學習氛圍。

3、這個班級的學生要進一步養成寫好作業，準時改錯的習慣。

4、使這個班級的學生正確使用錯誤的筆記本，提高糾錯和反思能力，提高學習效率。

老師：

1、繼續營造和形成和諧而不同的教研組工作氛圍，促進老師成長的新飛躍。

2、這群老師的教學套路扎實有效，大家都有進步。

3、提高該群體老師的理論學習水平和教學實踐水平，爭取大家爭取獲獎或發表文章。

4、這批老師的課堂教學設計和實施能力在原有水平上得到進一步提高。

5、加強該群體的討論，提高老師和教研組的討論水平。

四、詳細措施：

（一）加強理論學習，更新教學觀念，豐富自身內涵。

教研小組討論與個人自學相結合；學習課程改革的主要精神；數學教育改革行動綱領，數學課程標準；除了新課程標準之外，我們盡量在業余時間多看一些文章和先進的教學閱歷，從中汲取豐富的養分并內化，讓每個人手中都有書。使自己的教育教學工作有一個理論支撐。

（二）按時有效開展教研小組活動。

小型教研活動：定于周二下午學校第二、三節課沒有集體活動的情況下，以小組形式組織小型教研活動。在小型教研活動中，要做好“傳、助、帶”，加強集體備課，共同討論討論各項活動的重點和難點；突破重重困難的方法。

（三）豐富學生的數學知識，開展學生的計算競賽活動，通過活動提升學生的計算能力。

（四）學困生的轉化是教研組不能忽視的問題。

本學期初，專心分析調查學困生情況，精心制定轉化措施和方案，因材施教，做到針對性、時間落實、目標落實、人員落實、過程落實。建立學生個人檔案，注意后續觀察，注意實際轉化效果。努力改造學困生，努力把優生率和通過率提高到更高水平。

五、預期效果：

通過這一學期的共同努力，提高老師的教學水平和學生的學習能力，提高課堂教學效率，使教學工作切實有效，為學生的進展鋪平道路，讓我們的教學工作更好地服務于學生的學習，讓優生的優勢帶動班級的學習氛圍，努力讓每一個后進生都取得一些進步。

五班級數學老師德育工作計劃篇6

一、指導思想

為全面貫徹黨的教育方針,落實學校一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切的教育思想因材施教,使素養教育落到實處,依據學校工作安排,為做好我班的培優輔差工作,樹立“轉化一個后進生和培育一個優生同等重要”和“老師不應當選擇自己教育的學生,而應當制造適合于不同學生的教育”這一正確觀念。面對全體,因材施教,加強后進生轉化工作,使素養教育落到實處,讓學生得以生動、活潑、安康的進展,全面提高教育教學質量,以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、優、差生狀況分析

本學年四班級的數學,從學生的整體水平上看,優生并不多,如:劉子榮,孔樂怡,伍思麟,伍俊鋒,何玉婷等同學,他們的特點是:學__刻苦,作業仔細,上課擅長動腦思考問題,但不踴躍。對這些同學首先要培育他們的大膽樂觀發言的__慣,除學好課本學問外,應對他們進展重點培育,對他們進展個別輔導,在課堂上多提問,并找一些難度大的問題幫忙他們理解,提出新要求,多鼓舞他們讀一些課外書,開拓他們的思路,進展他們的力氣,使優生更優。

對于學困生,如:何祖波,鄧金麗,熊建剛,洪源發,勞秋萍等同學的特點是:根底差、上課走神、不仔細聽講、學__目的欠明確、學__樂觀性差,常常不能按時完成作業,就連書本學問也學不好,依據每個學生的特點,因地制宜,對他們個別輔導,做好他們的思想工作,樹立起學__的信念,提高學__愛好,鼓舞他們好好學__獲得好成果。

三、“培優補差”工作措施

1.課上后進生生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

2.堅持“一對一”學__模式。即“兵教兵”。

3、不卑視學__有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。平常對學__有困難的學生急躁細致地幫忙,上課時多留意,多愛惜,下課督促他們準時完成相關作業。并適當地降低作業要求。

4、對于學生的作業完成狀況準時地檢查,并做出評價。不定期地進展所學學問的小檢測,對學生學問的把握狀況進展準時的反應,隨時調整教學方案。

5.優化備課,向課堂40分鐘要質量,盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優補潛工作。備好學生、備好教材、備好練__保證培優補差的效果。精編__題__題設計留意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面對大多數學生,符合學生的認知規律,有利于啟發學生思維__題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導學生高度留意,有利于學生學會解答解答__題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培育學生思維的靈敏性,培育學生思維的寬廣性和變通性,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

6、轉變老師的教學方法,在教學中,將“重視結果”的教學盡量轉變為“重視過程”的教學,留意再現學問產生、形成的過程,引導學生去探究、去發覺。

7、在課堂上開展小組合作學__讓學生暢所欲言,相互溝通,削減學生的心理壓力,充分發揮學生的主體性,培育學生的創新意識和實踐力氣。

8、加強對家庭教育的指導,引導家長遵循教育規律和學生身心進展規律、科學育人引導學生正確對待勝利與失敗,英勇戰勝學__和生活中的困難,做學__和生活的強者。

9、在日常工作中,老師要對后進生的學__態度、學__方法、學__紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

四、在培優補差中留意幾點:

1.培優重在拔尖,輔差重在提高。

2.課堂上有意識給他們制造時機,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

3.課外輔導,利用課間,自己課的時間,組織學生加以輔導訓練。

4.發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學__愛好。

5.對于差生主要引導他們多學__多重復,在嫻熟