文燕子教案下面是小編為大家?guī)淼娜私贪嫒昙壪聝哉Z文燕子教案，希望能幫助到大家!人教版三年級下冊語文燕子教案倦、符、演、贊”14個生字及“聚攏、偶爾、蕩2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春4.學(xué)習(xí)作者由近及遠(yuǎn)細(xì)致觀察的方法及擬人、比喻等的表達(dá)方法。積累好教學(xué)重點讓學(xué)生通過朗讀課文，感受燕子的活潑可愛和春天的光彩奪目。教具準(zhǔn)備搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料導(dǎo)學(xué)過程二次備課.讀準(zhǔn)生字字音，記住字形，并初步聯(lián)系上下文理解詞意。搜集相關(guān)燕子的圖片或文字資料。2.說說燕子給你的印象?(交流搜集到的相關(guān)資料)3.是呀，春天來了，小燕子又來到我們身邊，它在田野里、在小河邊、在今天，就讓我們一第1頁共16頁第2頁共16頁“燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”，生一起書空)(1)正音：“俏”讀“qiào”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“fú”，不要錯讀成“fó”。A.烏黑光亮俊俏輕快活潑機靈(讀了這些詞，腦中呈現(xiàn)什么畫面?)B.一身羽毛一對翅膀幾痕細(xì)線(體會量詞的用法)2.課文從幾個方面介紹燕子?學(xué)生討論交流。書：外形增添生機飛行停歇)(一)體會燕子外形：活潑機靈書：活潑機靈)2.你能通過朗讀把燕子的活潑機靈表現(xiàn)出來嗎?指名朗讀。(注重對“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”等詞的感悟體會)3.討論：作者寫燕子的外形是從什么寫到什么?也就是敘述順序是怎樣的?(體會從全身寫到局部的敘述方式)4.試背第一自然段。(二)感悟燕子：增添生機1.這段話描寫了春天的哪些景色，仔細(xì)地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想第3頁共16頁2.抓住以下句子體會。如：如煙如霧;春雨潤物細(xì)無聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細(xì)針。②“千青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象?(花兒爭相開放)3.師：正因為有了這光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的(三)領(lǐng)略燕子飛行、停歇之美中感受了燕子為春光增添的生機美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢?讓我們把目(1)自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的?從哪些句子或詞語中感受寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。”第4頁共16頁師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎?(可能的答案：飛、貼)2.領(lǐng)略燕子停歇之美。(1)邊讀邊劃出你認(rèn)為好的句子，想想好在哪里?B.藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊!“五線譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音飛行之美，停歇時的音樂之美。怪不得——畫家畫春天，少不了燕子;作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子;們飽含激情第5頁共16頁A.烏黑光亮俊俏輕快活潑機靈光彩奪目3.作者鄭振鐸如何做到讓文章優(yōu)美?(細(xì)致觀察、豐富想象、細(xì)膩表達(dá))(由羽毛到翅膀到尾巴2.試背全文。1.出示本課生詞:趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、了“聚”的下面不要寫成“水”;“尖”，上小下大;“稻“右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著;第6頁共16頁“演”字里面有一橫，寫時不要丟掉;“倦”字的右下不要寫成“巳;師根據(jù)需要范寫，學(xué)生書寫練習(xí)。2.摘抄一些描寫春光的句予。3.背熟課文。板書設(shè)計1燕子[教學(xué)目標(biāo)]行美的教育。培養(yǎng)學(xué)生的審盛會、生趣、掠、偶爾、蕩并通過有順序地看圖和描[課前準(zhǔn)備]：一張剪紙。一張燕子的剪影。一張掛圖。第7頁共16頁[教學(xué)過程]們知道那是什么鳥翔的情景，可就請你們自讀課文，看你們懂的地方，可以先看看插圖，看了插___?”我們不大容易看清的底色，黑色的燕子，猶如燕子在藍(lán)天飛翔。如右圖)教師提示：注意一下，你(結(jié)合學(xué)生回答，教學(xué)“剪尾”“雙翼”“兩翼”“翼尖”，并根據(jù)學(xué)生回小朋友讀一讀。第8頁共16頁2.指名朗讀第一節(jié)。3.課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么?也就是敘述的順序是怎樣的?(根據(jù)學(xué)生回答，板書：羽毛翅膀尾巴)4.教師指點：也就是從全身寫到局部。5.那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢?我們大家一齊輕輕地讀課6.你們覺得燕子長得怎么樣?從哪些詞語里可以看出為，把有關(guān)詞語畫下8.指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們已經(jīng)看出來了，從“光滑漂亮”“俊俏”“剪刀似9.現(xiàn)在我們來體會體會，這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用?為什又是美的，合起來就組成了小小節(jié)中起了一個概括的作用，朗讀時，音調(diào)可。1.這么活潑可愛的燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢?2.指導(dǎo)看圖。3.現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子，這時候，你們從南方飛來了。啊，春天是這樣第9頁共16頁5.學(xué)生口述。6.現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的。你們看課文，再對照圖，看課文上7.根據(jù)學(xué)生回答，板書：雨風(fēng)柳草葉花8.請小朋友再讀課文，這些景物，我們用最簡單的說法，怎么把它們聯(lián)成(學(xué)生回答后出示小黑板：三月，下過雨。風(fēng)吹拂著柳、草、葉、花，都聚9.你們覺得這樣寫很干巴，沒有美感，那么課文上怎么寫的呢，請同學(xué)們樣的不同呢?△“三月”，“陽春三月”，“陽春”即明亮的充滿陽光的春天。這是春△“下過雨”下過什么樣的雨呢?(“細(xì)雨”“蒙蒙的細(xì)雨”)加上一個“細(xì)”，一個”蒙蒙的”我們就覺得怎么樣呢?(這就寫出了春雨的特點，學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答：如煙如霧;春雨潤物細(xì)無聲;沾衣欲濕杏花雨;像牛毛、像細(xì)針)的含面加上一個字。“微風(fēng)吹拂著柔柳”加上一、第10頁共16頁)④朗讀全句，指導(dǎo)節(jié)奏：“微風(fēng)/吹拂著/千萬條/才舒展開/黃綠眉眼的/柔柳”過的哪首古詩意境是很相似的。)△陽春三月，細(xì)雨蒙蒙，微風(fēng)輕輕，柳枝飄蕩。課文接著寫了草、葉、表示色彩的，也可以是表()草______________()葉______________()花______________△現(xiàn)在你們想，我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色△這么多美麗的花兒一起開了，好像在比誰最美，我們又可以用一個什么△小草兒，綠葉兒，各種美的花兒，都一起趕到春天里來了，課文上用了們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品，從四面八方集中到一你們看這一句運用了幾種修辭手法?說“像趕集似的聚攏來”，我們覺得怎樣?教師小結(jié)：這樣一比喻、一擬人，好像我們也看到了花兒、草兒，一下子都天樹木的茂盛，花草的繁多，充滿了生氣，一下第11頁共16頁△指導(dǎo)朗讀這幾個句子。通過剛才的討論，我們知道了這些詞語和修辭手不過突出并不是等于用重音，要根據(jù)描寫重讀。如“蒙蒙的”“細(xì)雨”“微風(fēng)”“柔柳”是輕柔的狀態(tài)，應(yīng)該怎么讀呢?而“像趕集似的”“百花爭艷”，又應(yīng)該怎△學(xué)生練習(xí)△“趕來做什么”?趕來加入這百花爭艷的盛會，注意是“盛會”，盛大的會”這一組詞里，你仿佛△這百花爭艷的盛會，小燕子也趕來參加了，為什么說“為春天增添了生天本身已經(jīng)很有生趣了，所以說11.指導(dǎo)朗讀。這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫，我們怎么來朗讀呢?12.現(xiàn)在我們大家再看看圖，再體會燕子在春天里飛翔的美景，請一個小朋△理清層次，一共四句，第一句，寫季節(jié)、細(xì)雨;第二句，寫微風(fēng)吹拂著柔。第12頁共16頁春天里所看到美景。注意學(xué)習(xí)運用比一、復(fù)習(xí)生字：俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一聲)、偶(偶爾)增添了許多生趣。那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢?這一課我們2.指導(dǎo)看圖在高處飛的，也有低處飛的，我們可以按照什么順序觀察呢?(由上下)高處的燕子在怎么飛;低處的燕子又在怎么飛呢?美)4.課文中哪些詞語告訴我們，燕子飛得快?(板書：掠、唧……的一聲、已經(jīng)……)如果說燕子"斜著身子在天空里飛過"和"掠過"有什么不同?5.過去我們學(xué)的《翠鳥》一課，寫翠鳥飛得快，怎么定的，記得嗎!(疾、一瞬間、像箭一樣飛過去)。6.誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容、畫面，聯(lián)系平時你所觀察到的想象一下，說微風(fēng)中”“在陽光下”描寫了春風(fēng)輕的背景，小朋友描述的時候，也要把這情7.學(xué)生口述。8.“掠”“唧……的一聲”等詞語注意用上。我們看這些詞語還可以在哪第13頁共16頁兒用上?如果象聲詞“唧……的一聲”，用不上，可以換上“砰……的一聲”“嗤……的一聲”“嗖……的一下”等等。反正用來形容某動物或其他事來看課文，你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些?“還有幾只橫掠過了一下水面，那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去。”這個長句子，誰能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的“微風(fēng)吹拂著……”上什么，使我們感到什么?加上什么你覺得怎樣?燕子飛行這么快、這么美，我們可以用什么詞來形容它?天帶來的生。2.看圖，你們覺得停在電線上的燕子，這情景象什么?課文上打了一個很美的比喻。“這多么像正待演奏的曲譜?”你們想怎么像曲譜?……△為什么說是“幾痕電線”不說“幾根電線?”(板書：幾痕)△幾對燕子飛倦了，“落”在這電線上，這“落”字你覺得怎么樣?(板從高處到底處;由動到靜，把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了。這一個"落"字△課文最后不只說“這多么像曲譜啊”還加上“正待演奏的”，你覺得好)第14頁共16頁4.齊讀第四節(jié)。5.指導(dǎo)朗讀：你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美?第四節(jié)又寫燕子的什么美?(飛行的美，即動態(tài)的美;停息的美，即靜態(tài)的美。板書：動態(tài)靜態(tài))這兩節(jié)子給春天帶來的生趣。寫動態(tài)的美，朗讀的速度應(yīng)該怎么樣?語在春天里飛來了，接著從燕子飛行的1.模樣2.趕來了3.飛行4.停息[板書設(shè)計]春天()草______()葉_________()花________落落唧……的一