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文檔簡介

1/12023年中小學新教師培訓方案3篇(推薦)

中小學新教師培訓方案1一、指導思想

以基礎教育課程改革綱要為指針,以加強教師職業(yè)道德和新課程理念建設為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以全面提高教師專業(yè)化水*為根本目的,造就一支師德高尚,業(yè)務精良,掌握現(xiàn)代教育技術,善于運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍。

二、培訓對象

全縣小學教師。

三、培訓目標

通過培訓使教師轉變教育觀念,了解新課程改革的背景,明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策,增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究,使教師掌握課程標準,熟悉新教材,具備實施新課程的能力和水*。

四、培訓原則

1、全員培訓原則。

學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行,并逐步擴展到其他專任教師。

2、學研結合的原則。

針對新課程中出現(xiàn)的熱點、難點、重點問題,確定研究專題,以研促學,以學促改,以改促得,以得促教。

3、主體性原則。

在培訓中積極調動教師參與課改的積極性,鼓勵教師自主學習,自主探究,自我反思。

五、培訓內容

1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。

2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標,具體內容和評估要求等。

3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點,學習新一輪課改的教學理念,改革目標及相關政策措施等。

總之,把以上內容歸納為三個題目:《新教材培訓》(35學時)、《學科課程標準培訓》(35學時)、《新課程通識性培訓》(50學時)。

六、培訓時間

20xx年8月27日~20xx年1月15日

七、培訓形式與管理

以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓),以校本培訓為主陣地,以骨干教師培訓為重點,以全員培訓為目標。

1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施,即承擔新課程教學任務的教師進入一批,培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合,理論學習與應用相結合;集中培訓與校本培訓相結合;在課程標準與新教材培訓時,把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施,于04年12月前完成。

2、考核基本要求。

(1)《新教材培訓》考核要求:參與培訓活動;完成自學任務,寫好筆記,對一些主要問題寫出自己的心得。(2)《新課程標準培訓》考核要求:參與培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例并做一節(jié)新教材研究課。(3)《新課程通識性培訓》基本要求:參與培訓活動,完成自學任務,寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試。

3、通過培訓,考核合格,記相應學分。此學分既作為“十五”繼續(xù)教育學分,又作為實施新課程的上崗必備條件。

中小學新教師培訓方案2一、培訓目標

通過培訓,使新教師進一步鞏固專業(yè)思想,熱愛教育事業(yè),樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī),掌握課堂管理的基本方法;能正確評價學生,正確處理好特殊學生的問題,與學生家長建立良好的合作關系;掌握教育科研的一般方法,初步形成教育科研的習慣。

二、培訓對象

新上崗的全市中小學教師

三、培訓主要內容

1、教育教學理論學習

按照師德修養(yǎng)與法律法規(guī)、教育教學常規(guī)與教材教法、教育科研與專業(yè)成長、心里健康與班級管理等四個板塊,下設8個專題:

(1)師德規(guī)范教育專題:進一步學習《中小學職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進事跡等。加強師德建設,使新教師熱愛教育工作,立志做一名光榮的合格的人民教師。

(2)政策法規(guī)專題:進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則,增強教師的法規(guī)意識,遵章守法。

(3)教育教學常規(guī)訓練專題:結合觀摩課堂教學,在備課、上課、組織課堂教學等常規(guī)方面進行有針對性的現(xiàn)場指導,盡快提高新教師的教育教學能力。

(4)新課改教材教法專題:通過學習新課改的有關理論,深刻領會新課改的精神實質,加大課改力度,是新教師成為新課改的一支生力軍。

(5)教育科研專題:是新教師樹立以科研為先導的意識,在科研理論指導下,開展教育教學工作,努力做科研型的"新型教師。

(6)教師心理健康教育專題:要求掌握關于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識,具有科學合理的思維方式,、正確先進的教育觀念,積極穩(wěn)定的情緒與情感,完美的性格特征,較強的人際交往能力和自我調節(jié)能力。

(7)班級管理專題:通過聆聽專家講座和優(yōu)秀班主任經驗介紹,觀看班主任工作專題光盤,閱讀班主任工作書籍等,提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調能力。

(8)教師禮儀專題:要求掌握教師儀態(tài)儀表,行為舉止的一般要求,做到文雅大方。

2、師徒結對

保證每位新教師有一位指導教師,鼓勵“一師多徒,一徒多師”指導教師實行雙導師制,一名班主任指導師,一名學科指導師,原則上由所在學校自主或新教師本人選定,但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。

指導師職責:

(1)定期交流研討,解答新教師的疑難問題,并提供專業(yè)咨詢。檢查新教師的教案,對教案提出修改意見。每學期不少于5次。

(2)聽課要求:新教師每月聽指導教師的課不少于6節(jié);指導教師聽新教師的課每月不少于2節(jié),并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。

(3)指導班級管理工作,班隊活動組織與設計等,每學期不少于2次。

(4)指導新教師參加教育教學技能達標過關。

(5)學年末提交一份師徒結對工作總結,對新教師做出基本評價。

3、教育教學技能達標過關

達標內容及一般性標準:

(1)教師禮儀

儀態(tài)儀表:儀表(一般含衣著、裝飾、發(fā)型等)莊重大方,樸實得體,整潔美觀。

行為舉止:舉止文雅端莊,言談文明禮貌,坐態(tài)、站姿自然,氣質和諧。

(2)教師書法

毛筆字:能用毛筆書寫一副簡單的作品。

硬筆字:能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。

粉筆字:在黑板上書寫名人格言、古詩詞等,要求規(guī)范、端正、美觀。

簡筆畫:根據指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等,要求快速、形似。

(3)教師語言

普通話水*:能說流利的普通話,達到或超過規(guī)定的普通話水*測試等級

即興朗誦:能較流利地朗誦隨機提供的材料,要求準確有一定表情。

主題演講:圍繞自選的主體,進行3—5分鐘的演講,要求主題集中、語言表達流暢,有一定的感染力。

4、課堂教學

限時備課:120分鐘內完成一個隨機指導的課程教學設計(教案),要求成稿,僅提供有限的教學參考資料,獨立完成。

上匯報課:講一堂所任學科的匯報課,要求基本符合課堂教學的一般規(guī)范。

5、教育科研

(1)教育文章:撰寫一篇教育教學文章,就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。

(2)反思文章:寫出一篇教育教學過程中的反思文章,可以就某個教育教學案例進行深入的反思,以便改進教育教學思想和行為。

(3)經驗總結:階段性教育教學經驗總結文

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