第第頁《一個這樣的老師》公開課教案

教學(xué)目標：

1、朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

2、理解課文中懷特森老師的做法，懂得在學(xué)習(xí)中學(xué)會獨立思索、獨立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神。

3、學(xué)會"覷、黠、抿'3個會認字和"凱、覷、黠、抿、轎、惕'6個會寫字，掌控"面面相覷、狡黠、抿嘴、小轎車、警惕'等詞語。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)中要學(xué)會獨立思索、獨立判斷，要有科學(xué)的懷疑精神，用事實，用科學(xué)的方法訂正錯誤，堅持真理。

教學(xué)難點：理解懷特森老師的做法，并認識到其中的價值。

教學(xué)安排：2課時。

第一課時

一、初讀課文，掃清文字障礙。

﹡易讀錯的音："覷'讀"q'，不要讀成"*ū'或"qū';"抿'字讀三聲，不能讀成二聲。

﹡易寫錯的字："覷'字，書寫時，左邊的"虛'字下面的"業(yè)'字，最末一筆"橫'改成"提';"黠'字左邊的"黑'字也有改變;"凱'字右邊的"幾'不要寫成"凡'。

﹡理解字詞:

二、通讀全文，了解主要內(nèi)容。

懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上，給"我們'講了一種叫凱蒂旺普斯的動物。第二天測驗，每一個同學(xué)的試卷都不及格。老師給"我們'說明了不及格的緣由，并盼望"我們'從這件事上學(xué)到點什么。漸漸地"我們'在懷特森老師的課上學(xué)會了探究，學(xué)會了"新懷疑主義'的學(xué)習(xí)方法。

三、理清文章層次結(jié)構(gòu)。

第一部分(111)：懷特森老師給"我們'上課。

第二部分(1214)：懷特森老師給"我們'帶來的影響。

四、默讀全文，提出不懂的問題。

預(yù)設(shè)：

1、懷特森老師是一個怎樣的老師?他與別的老師有什么不一樣?

2、我們測驗不及格的緣由是什么?

3、懷特森老師介紹的"凱蒂旺普斯'哪些地方有疑問?

4、懷特森老師盼望我們從這件事上學(xué)到點什么呢?

5、為什么說上懷特森老師的課，每一節(jié)課都是不尋常的探究?

6、"新懷疑主義'指什么?我們是怎樣學(xué)會"新懷疑主義'的?

7、文中兩次提到"正視'有什么含義?

8、懷特森老師給同學(xué)帶來怎樣的影響?

9、"我們'對懷特森老師的情感發(fā)生了怎樣的改變?

第二課時

一、談話引入。

1、上節(jié)課我們結(jié)識了一位極有性格的科學(xué)課老師──懷特森先生，你們喜愛他嗎?簡約談?wù)劺碛伞?/p>

2、他的同學(xué)們對他的認識和理解是逐步加深的，這其中對他的情感也發(fā)生過一些轉(zhuǎn)變，你能從文中找到"我'評價懷特森先生的句子嗎?

3、同學(xué)默讀全文，找句子，之后溝通。

(1)我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。徑直評價，表達了對老師的滿足和喜歡;

(2)這種老師算什么老師?間接評價，言外之意是他不配做老師，更不是一個好老師，表達了對老師的不滿;[小精靈兒童網(wǎng)站]

(3)我正視著他的眼睛，告知他："不，你錯了。'間接評價，表達對老師的崇拜和敬佩。

4、懷特森先生做了什么，讓"我們'那么氣惱?后來怎么又由衷地對他產(chǎn)生了敬佩之情呢?要解快樂中的迷團，就需要我們?nèi)プ屑毜刈x書，細細地琢磨。

二、深入學(xué)習(xí)，理解懷特森先生的做法。

1、假如你就是懷特森先生班中的一員，他的哪些做法讓你覺得"這種老師算什么老師?'讓你們大家那么氣惱?默讀課文，找到相關(guān)內(nèi)容來回答

"懷特森先生編造上課內(nèi)容，有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是他編造出來的。這種動物從來沒有存在過。'

"我是完完全全根據(jù)懷特森先生所說的寫卻得了個大大的紅叉。測驗不及格。'

"班里的每個人都沒有及格，假如有一兩個有困難的同學(xué)是正常的，但全班都不合格就說明老師的'教學(xué)有問題了'

"我們試卷的零分是要登記在他的成果記錄簿上的。'

"開始老師的表現(xiàn)讓我們都喜愛上了他，即使都得了零分也沒對老師產(chǎn)生懷疑，可一切都是老師編造的，感覺老師是在戲弄我們。

2、懷特森先生是怎么對大家進行說明的?從他的言談話語中你懂得了什么?出示文字，指讀：

"莫非你們沒有想過嗎?既然已經(jīng)絕跡了，我怎么可能那么詳盡地描述它的夜間視力、皮毛的顏色，以及很多根本不存在的現(xiàn)象，還給它起了個可笑的名字，你們竟一點兒也沒有起疑心，這就是你們不及格的緣由。'

聽了老師的一席話，你心里是怎么想的?明白了老師為什么這么做

3、經(jīng)受了懷特森先生不同尋常的科學(xué)課，不僅對老師的認識加深了，情感改變了，還帶給了我們怎樣的改變?

"新懷疑主義'

循途守轍潛心探究

絕對相信書本和權(quán)威持有懷疑立場用事實和科學(xué)的方法解決疑問，探究真理

4、這種改變是思想和意識上的巨大轉(zhuǎn)變，它給帶來的是什么?

捍衛(wèi)真理的志氣、探究真理的信心、獨立思索的技能、對待學(xué)習(xí)和生活的立場

5、大家是從哪感受到的?回到課文當中，把帶給我們這么多思索和啟迪的語句找出來，好好讀一讀吧!自讀，指讀，齊讀。

6、當我們能夠?qū)?quán)威所講的內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，當我們能夠正視著老師們的眼睛，說出自己懷疑的理由，當我們能夠潛心鉆研，以科學(xué)的立場和方法闡述自己的觀點，當我們探究中學(xué)習(xí)不斷獲得勝利的喜悅之時，我們肯定會想起曾經(jīng)"戲弄'過我們的懷特森先生，那位別出心裁的老師。在回憶當中，我們感受到了什么?

感受到了老師的上心良苦,感受到了老師教學(xué)思想的獨特。他是在用一種特別的方式教育我們，不管是在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要有一種獨立思索、獨立判斷的科學(xué)的懷疑精神，并要學(xué)會用事實，用科學(xué)的方法訂正錯誤，堅持真理。

7、因此，當我的鄰居驚異地說："那位老師不該這樣戲弄你們'時，我正視著他的眼睛，告知他："不，你錯了。'此時此刻，我在說這句話的時候，心里是一種怎樣的情感?被懷特森先生獨特的教學(xué)方法所折服，對老師由衷的崇敬。

請大家?guī)е@種情感說這句話。

8、學(xué)完這篇課文，不僅懷疑精神根植于我們的心中，懷特森先生這樣一位老