口技(人教版七年級必修)教案教學設計共3篇口技(人教版七年級必修)教案教學設計1口技(人教版七年級必修)教案教學設計

一、教材分析

《口技》這一單元是人教版七年級必修課的一部分，是關于說話能力和表達技巧的文章。本單元的主要內容包括口形、語調、表情、眼神等多種手段的運用，通過對這些手段的熟練掌握，能夠達到更加生動形象地表達自己的意思、人物形象以及各種情感。教師可以通過一系列有趣且具體的案例演練和激發學生的思維邏輯思考能力來拓展學生的表達能力。

二、教學目標

1.了解口形、語調、表情等語言交際中的元素并分辨出它們的差異。

2.在表達中靈活掌握口形、語調、表情等元素的運用。

3.能在組織講解、小組討論、演講等方面表現出良好的說話技巧和表達能力。

4.提高聽取他人演講的效率。

三、教學方法

1.情境引領法

將學生之前的學習復習回顧，依據一定的故事情境，引導學生學習口形、語調、表情等語言交際基本元素，并將學習目標和學生自身經驗相結合，激發學生的興趣和熱情，掌握語言表達的具體技巧和方法。

2.案例演練法

通過多種典型案例進行演練，深入探討、實踐講解。

3.問題導學法

設計問題，引導學生自己尋找答案，提高學生思考的獨立性，并且可以訓練學生的思維能力與語言表達能力。

四、注意事項

1.培養學生在課堂上表達自己的習慣，保證每一位同學都有展示自己的機會。

2.教師應該關注學生的感受，講解過程中要關注學生身體語言，特別是眼神、面部表情等，以便掌握學生的學習情況。

3.尊重每個學生的時間和能力，不能強迫學生參與演練，要提供良好的氛圍，讓學生能夠放心、自由地展示自己。同時，要準確地評估每個學生的表達能力和表達成果。

五、教學過程

教學過程具體如下：

第一部分：課前預熱

1.先讓學生講述一下在日常生活中運用口形、語調、表情等元素表達自己的一些經驗，引導學生開啟口才之門。

2.通過引導學生學習一篇具有特點的英文演講稿，對學生的表達能力進行評估。如果需要的話，教師可以提供一些示范文本，讓學生評估演講稿的各種優缺點。

第二部分：重點授課

1.教師將學生分成小組，以“假日計劃”為話題進行小組討論。

2.組織討論后，教師將具體討論的內容以跟多樣化方式呈現出來，引發學生相應的情感或者思考感受。

3.通過作品欣賞、小組辯論等活動形式，進一步練習學生口形、語調等技能。

第三部分：課后作業

1.進行模擬演講、角色扮演或說故事等活動，同時將學生的作品錄下，并將其播放出來，進行學習總結。

2.繼續練習口形、語調、表情等基本元素，聽取他人演講的效率。

六、總結反思

在整個教學過程中，我認為需要著重考慮學生的學習習慣、思維邏輯和表達能力。另外，還應該注意到學生的個性和經驗，在一定程度上縱容他們，保證他們可以自由發揮。教師應該充分出示點評，對不同的學生給予不同的反饋，特別是關注學生的口形、語調、表情等細節，方便他們在之后的課程中進一步提升自己的表達能力本次課程的設計旨在幫助學生提升口語表達能力，通過分組討論、演講、角色扮演等多種形式，讓學生在實踐中獲得提高。在教學過程中，我們應該充分考慮學生的特點和需求，給予適當的指導和反饋，引導他們從各個方面提高自己的表達技能。同時，也需要注意到學生的情感體驗，通過欣賞作品等形式，讓學生感受到語言的美妙和力量，從而更好地激發他們的學習興趣和動力口技(人教版七年級必修)教案教學設計2一、教學目標

1.通過學習，提高學生的口語表達能力和語音語調掌握能力。

2.培養學生感性和語感，學習真正的口頭表達的技巧和藝術，提高自主學習能力。

二、教學重點難點

1.重點：練習口語表達，掌握正確口型，聽力強化，表達時自信，表達時不急不躁，不失常態。

2.難點：較好的語調掌握。

三、教學過程

1.教學方法：

采取語音實訓和實物演示相結合，提高多聽多練多模仿的方式加強口語表達。

2.教學安排：

（1）口感訓練

A、唇齒由微張到極張，盡量讓雙唇伸平。如：粉紅的芙蓉

B、輕輕咬住下嘴唇，后面的舌頭和口腔表面接觸的位置快速震動，使嘴唇發出咕嚕的聲音。如：咕嚕嚨嚨

3.安排播放并分析口音，教給學生口音所代表的語音發音。

（1）確定用發音正常的標準發音方式。

（2）根據所傳達的情感，適當地加強聲調。

（3）學會恰當的停頓，如規避錯音或了解何時應進行停頓。

（4）理解并掌握正確的聲調變化和停頓，以擴展口頭表達的能力。

二．3.授課壓力

要求學生重音準確、模仿聲調和節奏，提高講話速度與表現力，同時注意協調和控制呼吸和肢體的表達。

四、教學過程

口感訓練：

A、唇齒由微張到極張，盡量讓雙唇伸平。如：粉紅的芙蓉

B、輕輕咬住下嘴唇，后面的舌頭和口腔表面接觸的位置快速震動，使嘴唇發出咕嚕的聲音。如：咕嚕嚨嚨

2.聽力訓練

播放帶有不同口音的音頻片段，學生需要聆聽并選擇合適的音調和調子來表達出來。

3.句子演練

演練過程不斷強化發音和吐字。

注意力（一點一點強調生詞和重點詞的發音和吐字，并強調運用上文和下文來確定內容和語氣）

（1）認真閱讀故事情節

（2）讀句子中的重點詞

（3）模仿故事形式,調整表情,轉變情態語氣來表達

4.以教學游戲，方式激發學生的興趣，加強學生熱愛口技演講的興趣和自行發掘其內在的獨特性。

五、教學評估

口感訓練后，學生是否能用更流暢、自然的口音來表達以前想表達的意思。

每節課可拍攝學生成果并通過互動的方式來分享學習中的經驗和感悟。

六、作業布置

為了激勵學生自我提升和相互比較時增加一些各自提交的大賽和小賽（可以是每天的口語小比賽，或是一次輪流嘲笑難度的比賽）來促進自我完善，在家中進行口頭表達練習。（最好是學習初中的年度計劃）

例如，用10句話表達一些特定的想法或情感，一兩言之間，盡可能地讓我們的話傳遞給受眾，同時適用于適當的表情。

七、教學總結

在口語、語音和節奏技巧的掌握中，重要的是多聽多練多模仿，通過日常實踐加強口頭表達能力的發展，日積月累，使學生在未來的口頭表達中進一步發揮其潛能。這種方法適用于所有的音樂形式、聊天和演講的形式，適用于學生在所有年齡段和水平的口頭表達通過口感訓練，從不同的角度、方法，不同的層次，這個教學方案詳細說明了如何提高學生的口頭表達能力。這個方案針對不同年級的學生，在不同層面上對學生進行了具體的操作。通過故事情節，重點詞的發音和吐字等練習，增強了學生的語言感知能力，讓學生更加自信、準確地表達自己的思想和情感。在實踐中，學生可以通過各種活動，展示自己的口訣技能。這個方案不僅教會學生如何展示自己的口訣技能，同時也鼓勵學生考慮自我提升，不斷地從自以為是的想法和錯誤的語言習慣中學習，逐漸形成自己獨特的口感。這將有助于學生在日常生活中更自信、更流利地表達自己的想法，更好地交流口技(人教版七年級必修)教案教學設計3【導言】

在語言溝通中，不僅要掌握好語言表達的技巧，口頭表達能力也是很重要的。這種口頭表達能力就是我們所要學習的口技。學生們在學習過程中需要通過教師的指導和教學設計進行口技的學習，提高語言表達的能力，使表達更加清晰，自信和自然。

【教學目標】

1.掌握聲音、語音、身體語言的基本技巧，完善表達能力。

2.通過訓練與練習讓學生獲得更好的口才，鍛煉學生的自信心和自主學習能力。

3.培養學生的創造力和閱讀能力。

4.通過教學使學生體會語言藝術的魅力，增強語言表達的積極性。

【教學過程】

一、課時一

1.作為口技學習的第一步，初步認識音樂、聲音的概念，相互比較交換學習感受，學會欣賞聲音的美妙。

2.學習喉頭發音的正確姿勢，矯正學生缺陷發音。

3.針對初學者，進行聲音分類的基本解釋(輔音/Vowel)，了解練習的必要性。

4.組織進行標準發音、讀音訓練，指導學生活用訓練。

5.為方便學生，提供一些常用的練習代表，讓學生們一起分組進行實際練習。

二、課時二

1.通過口才和身體語言交流的訓練加深對身體語言的認識，學生形體優美自然。

2.學生們通過與一些經典文學、影視劇中的經典對白的學習，經過創作，以本才藝為基礎創作作品。

3.通過平時的訓練，進行實際拓寬口才范圍的練種趨勢，加強預備生變軟手法的學習。

4.提高聽力，讓學生們有更多的底氣，能更自然的表現。

5.帶學生深入學習標準口音的范式，提高語音、聲音發音的表達。加強閱讀，幾次大膽演示加強口技訓練狀況。

三、課時三

1.通過誦讀、表演一些著名的作品或名篇，來生成對藝術魅力的認知，喚醒思想。

2.指導學生有計劃、有策略的進行認真練習，不斷完善自己的語言表達能力。

3.提高口才、加強聲音基本技能訓練。

4.加強眼距練習、警惕語言表達的能力。

5.多讀名人名言，加強自主學習的能力，完善學生的語言表達方式。

【教學結論】

整個過程相輔相成，讓學生們真正理解語言藝術的魅力，領悟到口技的重要性。同時在這個過程中，我們更讓學生們關注自由的自我表達，讓自己的獨特表達方式和藝術才能在這個過程中得到發掘和展示，進一步提高了學生的自信心和領悟能力口才和身體語言交流是一種重要的藝術