寫人敘事類文言文復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.熟讀課內(nèi)篇目，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞等文言知識(shí)點(diǎn)；2.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)的訓(xùn)練，進(jìn)行當(dāng)堂鞏固與反饋；教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.幫助學(xué)生積累、歸納文中的重點(diǎn)實(shí)詞解釋和虛詞的用法；2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將課內(nèi)知識(shí)遷移到課外練習(xí)中。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入上節(jié)課，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了以七年級(jí)為主的一些寫人敘事類的文言文篇目，今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)其他的篇目。今天我們復(fù)習(xí)的是七年級(jí)和八年級(jí)的課文，包括《智子疑鄰》7上、《塞翁失馬》7上、《夸父逐日》7下、《共工怒觸不周山》7下、《口技》7下、《狼》7下、《核舟記》8上、《五柳先生傳》8下、《送東陽馬生序》8下。二、朗讀課文，積累重點(diǎn)實(shí)詞1.學(xué)生按照復(fù)習(xí)篇目的順序全班齊聲朗讀課文，誦讀完后，教師將每篇課文中最重要的實(shí)詞投影出來，讓學(xué)生勾畫、解釋。教師再將正確的解釋出示，幫助學(xué)生識(shí)記。其中特別關(guān)注一些常用的實(shí)詞，還包括“通假字”、“古今異義詞”和“詞類活用的現(xiàn)象”等。還有一些詞語在其它學(xué)過的課文中出現(xiàn)過，也可以將典型的例子出示，幫助學(xué)生更好的記憶。比較重要的句子，可以讓學(xué)生連句子一起翻譯。在完成關(guān)于實(shí)詞的練習(xí)之后，老師引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于課文內(nèi)容和寫法部分知識(shí)。由教師將整理好的關(guān)鍵寫作亮點(diǎn)，以課件的方式集中展示。【重點(diǎn)實(shí)詞整理】①《智子疑鄰》和《塞翁失馬》智子疑鄰天雨墻壞其鄰人之父亦云暮而果大亡其財(cái)馬無故亡而入胡居數(shù)月其馬將胡駿馬而歸（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：成語“人云亦云”，“今亡亦死，舉大計(jì)亦死”）《智子疑鄰》本文故事短小精悍，對(duì)比鮮明，寓意深刻。它告誡人們，如果不尊重事實(shí)，只用親疏和感情作為判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)主觀臆測(cè)，得出錯(cuò)誤的結(jié)論。《塞翁失馬》運(yùn)用對(duì)比辯證地說明“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理。這篇文章也是巧用了反復(fù)的修辭的手法和反襯的藝術(shù)手法，在回環(huán)往復(fù)的敘說中，突出塞翁的形象，深化主題。②《夸父逐日》和《共工怒觸不周山》地維絕河渭不足夸父與日逐走（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“群響畢絕”，“幾欲先走”）《夸父逐日》以簡(jiǎn)潔的文字表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。《共工怒觸不周山》這則神話運(yùn)用夸張的手法，塑造了共工的英雄形象，表現(xiàn)了“人類創(chuàng)造自然”的偉大力量。③《口技》會(huì)賓客大宴施八尺屏障夫叱大兒聲眾妙畢備滿坐寂然賓客意少舒以為妙絕群響畢絕中間力拉崩倒之聲不能名其一處兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：成語“莫名其妙”、“叱咤風(fēng)云”、“群賢畢至”，“會(huì)天大雨”）積累表示時(shí)間的詞語：少頃、既而、是時(shí)、未幾、俄而、忽然、忽、一時(shí)本文運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法來表現(xiàn)深夜寂靜的氣氛，如“遙聞深巷中犬吠”這一句既是以動(dòng)寫靜烘托深夜的寂靜氣氛，又是使一戶人家由婦人初醒到全家喧鬧的鋪墊。文章還運(yùn)用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，表現(xiàn)出口技人的技藝高超。④《狼》止有剩骨兩狼之并驅(qū)如故屠大窘顧野有麥場(chǎng)屠乃奔倚其下弛擔(dān)持刀其一犬坐于前意暇甚又?jǐn)?shù)刀斃之方欲行一狼洞其中意將隧入蓋以誘敵狼亦黠矣（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“持湯沃灌”，“蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之”，“左臂掛念珠倚之”，“元方入門不顧”）本文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)曲折，引人入勝。運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)描寫來刻畫屠戶和狼的形象。表現(xiàn)了屠戶當(dāng)機(jī)立斷、敢于斗爭(zhēng)的精神和狼貪婪、兇狠和狡詐的本性。⑤《核舟記》蓋大蘇泛赤壁云舟首尾長(zhǎng)約八分有奇高可二黍許清風(fēng)徐來佛印絕類彌勒蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之詘右臂支船左手倚一衡木其船背稍夷計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“徐噴以煙”，“蓋以誘敵”，“彼竭我盈”，“鄒忌修八尺有余”）本文結(jié)構(gòu)上詳略得當(dāng)，先詳寫核舟正面，后略寫核舟的背面。這樣安排既是為了突出“游赤壁”的主題，又是為了清晰地再現(xiàn)工藝品“核舟”。在寫作技巧方面，合理地安排說明順序,按照空間順序來說明，由船艙——船頭——船尾——船背。這樣安排，思路清晰，有條不紊。⑥《五柳先生傳》先生不知何許人也造飲輒盡每有會(huì)意既醉而退其言茲若人之儔乎銜觴賦詩曾不吝情去留以樂其志（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“去國(guó)懷鄉(xiāng)”，“飲少輒醉”，“太守之樂其樂也”，“既加冠”）本文用精煉的語言刻畫了具體生動(dòng)的人物形象。作者從五柳先生的性格、愛好和生活狀態(tài)方面出發(fā)，展現(xiàn)了他安貧樂道、淡泊名利的精神。同時(shí)文章大量使用否定句，也表現(xiàn)了作者不同于世俗追逐名利的態(tài)度。⑦《送東陽馬生序》余幼時(shí)即嗜學(xué)弗之怠不敢稍逾約益慕圣賢之道又患無碩師嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問援疑質(zhì)理或遇其叱咄色愈恭禮愈至俟其欣悅故余雖愚卒獲有所聞四支僵勁不能動(dòng)媵人持湯沃灌以衾擁覆日再食同舍生皆被綺繡腰白玉之環(huán)缊袍敝衣不知口體之奉不若人也（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：成語“精益求精”、“患得患失”、“敝帚自珍”，“未嘗稍降辭色”，“子墨子起，再拜”，“徐公不若君之美也”本文運(yùn)用了對(duì)比手法，敘述了作者青年時(shí)期求學(xué)過程的艱難和用心之專，勸勉讀者要勤奮刻苦學(xué)習(xí)，只有這樣才能學(xué)有所成。態(tài)度懇切，感情真摯且極具說服力。2．學(xué)生自我復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。在將七篇課文復(fù)習(xí)完之后，給學(xué)生一個(gè)總體自我復(fù)習(xí)的時(shí)間。根據(jù)復(fù)習(xí)篇目的長(zhǎng)短，時(shí)間可以做相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的班級(jí)，適宜在每復(fù)習(xí)完一篇課文之后，都留有一些復(fù)習(xí)的時(shí)間，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。采取的方式，可以為自己復(fù)習(xí)，也可以兩人小組互相復(fù)習(xí)的方式。3.出示練習(xí)卷，當(dāng)堂檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。學(xué)生完成試卷時(shí)，教師注意巡視。然后請(qǐng)兩位同學(xué)回答，其他同學(xué)仔細(xì)聆聽，共同糾錯(cuò)。(1)請(qǐng)寫出下列句中加點(diǎn)詞的意思夸父與日逐走會(huì)賓客大宴施八尺屏障中間力拉崩倒之聲不能名其一處弛擔(dān)持刀其一犬坐于前一狼洞其中狼亦黠矣清風(fēng)徐來計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之其言茲若人之儔乎銜觴賦詩余幼時(shí)即嗜學(xué)弗之怠不敢稍逾約益慕圣賢之道從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問援疑質(zhì)理或遇其叱咄色愈恭禮愈至俟其欣悅以衾擁覆日再食腰白玉之環(huán)缊袍敝衣媵人持湯沃灌不能名其一處（2）請(qǐng)指出下列句中的通假字并解釋滿坐寂然舟首尾長(zhǎng)約八分有奇詘右臂支船左手倚一衡木四支僵勁不能動(dòng)同舍生皆被綺繡止有剩骨（3）請(qǐng)選出下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項(xiàng)（）A.暮而果大亡其財(cái)B.會(huì)賓客大宴馬無故亡而入胡每有會(huì)意C．河渭不足D.曾不吝情去留不足為外人道也去國(guó)懷鄉(xiāng)(4)請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出與例句加點(diǎn)字含義相同的一項(xiàng)（）例句：以為妙絕A．群響畢絕B.哀轉(zhuǎn)久絕C.地維絕D.佛印絕類彌勒（5）請(qǐng)選出下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項(xiàng)（）A.禮愈至B.未嘗稍降辭色行十日十夜而至于郢無不變色離席C.先生不知何許人也D.造飲輒盡高可二黍許飲少輒醉第二課時(shí)復(fù)習(xí)九年級(jí)上下兩冊(cè)的古文，具體篇目包括：《陳涉世家》9上、《唐雎不辱使命》9上、《隆中對(duì)》9上、《出師表》9上、《鄒忌諷齊王納諫》9下、《曹劌論戰(zhàn)》9下、《〈莊子〉故事兩則》9下、《公輸》9下。1.【重點(diǎn)實(shí)詞整理】①《陳涉世家》嘗與人傭耕輟耕之壟上茍富貴若為傭耕發(fā)閭左適戍漁陽陳勝、吳廣皆次當(dāng)行會(huì)天大雨度已失期法皆斬今亡亦死等死死國(guó)可乎扶蘇以數(shù)諫故上使外將兵今或聞無罪楚人憐之為天下唱宜多應(yīng)者吳廣以為然然足下卜之鬼乎乃丹書帛曰得魚腹中書陳勝王固以怪之矣又間令吳廣之次所旁叢祠中卒中往往語吳廣素愛人戍死者固十六七將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳皆刑其長(zhǎng)吏（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“嘗趨百里外”，“會(huì)賓客大宴”，“馬無故亡而入胡”）本文以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，生動(dòng)地描述了這一場(chǎng)偉大的農(nóng)民起義過程，運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，塑造了陳勝這位農(nóng)民運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的形象，表現(xiàn)了他洞察時(shí)局的能力和卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。②《唐雎不辱使命》秦王使人謂安陵君曰安陵君其許寡人大王加惠以大易小故不錯(cuò)意也請(qǐng)廣于豈直五百里哉免冠徒跣以頭搶地耳倉(cāng)鷹擊于殿上秦王色撓長(zhǎng)跪而謝之寡人諭矣徒以有先生也本文篇幅不長(zhǎng)，卻繪聲繪色地塑造了唐雎和秦王的形象。作者把這兩個(gè)人物放在一場(chǎng)尖銳的矛盾沖突中，通過對(duì)話，鮮明地表現(xiàn)他們的性格特點(diǎn)。唐雎的有膽有識(shí)、秦王的驕橫狂暴和陰險(xiǎn)狡詐都躍然紙上。③《隆中對(duì)》亮躬耕隴畝每自比于管仲、樂毅時(shí)人莫之許也惟博陵崔州平謂為信然先器之此人可就見將軍宜枉駕顧之凡三往孤不度德量力欲信大義于天下然志猶未已君謂計(jì)將安出自董卓已來此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒國(guó)險(xiǎn)而民附此殆天所以資將軍若跨有荊、益將軍身率益州之眾百姓孰敢不簞食壺漿于是與亮情好日密命一上將將荊州之軍（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“此誠(chéng)危急存亡之秋也”，“我孰與城北徐公美”，“上使外將兵”，成語“三顧茅廬”）本文通過諸葛亮和劉備的一問一答，從正面和側(cè)面描寫中塑造了諸葛亮這個(gè)人物形象。④《出師表》此誠(chéng)危急存亡之秋也以光先帝遺德是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下悉以咨之是以眾議舉寵為督茍全性命于亂世三顧臣于草廬之中遂許先帝以驅(qū)馳深入不毛至于斟酌損益以彰其咎臨表涕零親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：成語“不毛之地”，“安陵君其許寡人”）本文勸慰劉禪，提出政治主張，廣開言路、嚴(yán)明賞罰、親賢遠(yuǎn)佞，字字句句蘊(yùn)含作者報(bào)先帝忠陛下的深厚感情。議論記敘抒情相結(jié)合，有極強(qiáng)的說服力和感染力。⑤《公輸》子墨子聞之然，胡不已乎胡不見我于王子墨子起，再拜荊之地方五千里子墨子九距之子墨子之守圉有余公輸盤詘在宋城上而待楚寇矣雖殺臣（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“主人日再食”）本文通過曲折生動(dòng)的故事，圍繞矛盾沖突來闡明道理，突現(xiàn)人物。人物形象個(gè)性鮮明：墨子，機(jī)智勇敢，熱愛和平；公輸盤，陰險(xiǎn)狡詐；楚王，虛偽，狡猾。文章善于運(yùn)用類比，進(jìn)行層層推理，增強(qiáng)了說服力，收到了很好的藝術(shù)效果。⑥《〈莊子〉故事兩則》惠子相梁或謂惠子曰搜于國(guó)中三日三夜非梧桐不止固不知子矣子固非魚也（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“去國(guó)懷鄉(xiāng)”，“或以為死”）文章通過生動(dòng)的故事，寓意深刻。表現(xiàn)了莊子淡泊名利，富有情趣。⑦《曹劌論戰(zhàn)》齊師伐我曹劌請(qǐng)見肉食者謀之又何間焉肉食者鄙小惠未徧必以信小信未孚神弗福也小大之獄既克再而衰彼竭我盈望其旗靡（與加點(diǎn)字意思相同的例子有：“先帝不以臣卑鄙”，“計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸”）本文敘事清楚，詳略得當(dāng)。緊扣“論戰(zhàn)”來寫，詳細(xì)描寫了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的言論。同時(shí)巧妙地運(yùn)用了比照映襯的技法，把曹劌和“鄉(xiāng)人”、魯莊公進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見卓識(shí)、軍事才能和愛國(guó)熱忱。⑧《鄒忌諷齊王納諫》鄒忌修八尺有余朝服衣冠吾孰與徐公美孰視之吾妻之美我者私我也能面刺寡人之過者聞寡人之耳者時(shí)時(shí)而間進(jìn)皆朝于齊本文設(shè)喻說理。鄒忌用自己親身經(jīng)歷的生活小事來講道理，現(xiàn)身說法，明白具體，委婉動(dòng)聽，易于接受。全文從頭至尾還用了三層排比的手法來寫。2．學(xué)生自我復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。在將七篇課文復(fù)習(xí)完之后，給學(xué)生一個(gè)總體自我復(fù)習(xí)的時(shí)間。根據(jù)復(fù)習(xí)篇目的長(zhǎng)短，時(shí)間可以做相應(yīng)的調(diào)整。對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的班級(jí)，適宜在每復(fù)習(xí)完一篇課文之后，都留有一些復(fù)習(xí)的時(shí)間，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。采取的方式，可以為自己復(fù)習(xí)，也可以兩人小組互相復(fù)習(xí)的方式。3.出示練習(xí)卷，當(dāng)堂檢測(cè)復(fù)習(xí)效果。學(xué)生完成試卷時(shí)，教師注意巡視。然后請(qǐng)兩位同學(xué)回答，其他同學(xué)仔細(xì)聆聽，共同糾錯(cuò)。（1）解釋下列加點(diǎn)字的含義會(huì)天大雨度已失期法皆斬死國(guó)可乎扶蘇以數(shù)諫故楚人憐之吳廣素愛人戍死者固十六七皆刑其長(zhǎng)吏請(qǐng)廣于大王加惠以大易小免冠徒跣以頭搶地耳長(zhǎng)跪而謝之亮躬耕隴畝寡人諭矣徒以有先生也凡三往孤不度德量力此殆天所以資將軍于是與亮情好日密是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下悉以咨之以光先帝遺德是以眾議舉寵為督深入不毛臨表涕零然，胡不已乎胡不見我于王在宋城上而待楚寇矣非梧桐不止齊師伐我肉食者鄙神弗福也小大之獄既克望其旗靡吾妻之美我者私我也能面刺寡人之過者聞寡人之耳者（2）請(qǐng)指出下列句中的通假字并解釋發(fā)閭左適戍漁陽為天下唱固以怪之矣將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳故不錯(cuò)意也倉(cāng)鷹擊于殿上欲信大義于天下自董卓已來子墨子之守圉有余公輸盤詘子墨子九距之小惠未徧（3）請(qǐng)選出下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項(xiàng)（）A.欲信大義于天下B.再而衰小信未孚子墨子起，再拜C.徒以有先生也D.小惠未徧免冠徒跣大王加惠（4）請(qǐng)選出下列加點(diǎn)詞解釋不相同的一項(xiàng)（）A.扶蘇以數(shù)諫故B.遂許先帝以驅(qū)馳數(shù)有功先生不知何許人也C.至于斟酌損益D.或以為死益慕圣賢之道或遇其叱咄（5）請(qǐng)選出下列加點(diǎn)詞解釋相同的一項(xiàng)（）A.卒獲有所聞B.時(shí)時(shí)而間進(jìn)卒中往往語又何間焉C.百姓孰敢不簞食壺漿D.故不錯(cuò)意也孰視之故余雖愚（6）請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選出與例句加點(diǎn)字含義相同的一項(xiàng)（）例句：徐公不若君之美也A.若為傭耕B.不知口體之奉不若人也C.若跨有荊、益D.若有作奸犯科及為忠善者第三課時(shí)【虛詞復(fù)習(xí)】一．復(fù)習(xí)虛詞的意義和用法1.請(qǐng)生對(duì)照之前的講義，回顧“之、而、于、以、其”五個(gè)虛詞的用法和意義。2.反饋練習(xí)，教師從復(fù)習(xí)的寫人記事類的文言文中選取一些典型的詞句，以課件的方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生依次回答以下虛詞的意義和用法。小大之獄（助詞，的）輟耕之隴上（動(dòng)詞，去、往）之悵恨久之（助詞，不譯）宋何罪之有（助詞，不譯）固以怪之矣（代詞，代這件事）楚人憐之（代詞，代項(xiàng)燕）時(shí)時(shí)而間進(jìn)（表修飾）行十日十夜而至于郢（表承接）而而君逆寡人者（表轉(zhuǎn)折）國(guó)險(xiǎn)而民附（表并列）欲有求于我（介詞，對(duì)）皆以美于徐公（介詞，比）于皆朝于齊（介詞，到）戰(zhàn)勝于朝廷（介詞，在）以塞忠諫之路也（連詞，以至于）皆以美于徐公（介詞，比）以安陵以五十里之地存者（介詞，憑借）徒以有先生也（介詞，因?yàn)椋┮哉驯菹缕矫髦恚ㄟB詞，來）能以徑寸之木（介詞，用）吾視其轍亂（代詞，代他們，齊軍）其而其主不能守（代詞，它的，荊州）安陵君其許寡人（句中用來加重語氣）3.鞏固練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)卷上關(guān)于虛詞的部分練習(xí)，對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容予以鞏固。（1）①“之”而兩狼之并驅(qū)如故禽獸之變?cè)p幾何哉公將鼓之公將馳之賢能為之用肉食者謀之于廳事之東北角孰視之吾妻之美我者王之蔽甚矣又間令吳廣之次所旁叢祠中齊國(guó)之美麗者也②“而”其馬將胡駿馬而歸挾天子而令諸侯久而乃和在宋城上而待楚寇矣宋無罪而攻之而安陵君以五十里之地存者名微而眾寡登軾而望之③“于”三顧臣于草廬之中起于魯夫鹓鶵發(fā)于南海而飛于南海躬耕于南陽賢于材人遠(yuǎn)矣未嘗不嘆息痛恨于桓靈也荊國(guó)有余于地而不足于民④“以”以君為長(zhǎng)者以中有足樂者寡人以五百里之地易安陵以頭搶地耳以光先帝遺德先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下先帝不以臣卑鄙悉以咨之人多以書假余以衾擁覆⑤“其”親舊知其如此而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸俟其欣悅望其旗靡（2）請(qǐng)選出下列句中“之”字的意義和用法全對(duì)的一項(xiàng)（）A.公將鼓之(代詞，代他們)B.公與之乘（代詞，代曹劌）C.余聞之也久（助詞，不譯）D.輟耕之隴上(助詞，不譯)（3）請(qǐng)選出下列句中“而”字的用法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A.奪而殺尉（表承接）B.足膚皸裂而不知（表轉(zhuǎn)折）C.暮寢而思之（表修飾）D.泉香而酒洌（表并列）（4）請(qǐng)選出下列加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng)（）A.以中有足樂者B.賢于材人遠(yuǎn)矣皆以美于徐公皆以美于徐公宋無罪而攻之D.俟其欣悅登軾而望之安陵君其許寡人第四課時(shí)【實(shí)戰(zhàn)演練】2020年南通市中考題趙普獨(dú)相凡十年……有立功當(dāng)遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請(qǐng)與之，帝怒曰：“朕不與遷官，將奈何？”普曰：“刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之？”帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請(qǐng)。一日，大宴，雨驟至，良久不止，帝怒形于色，左右皆震恐。普因言：“外間百姓正望雨，于大宴何損！不過沾濕供帳樂衣耳，百姓得雨，各歡喜作樂，適當(dāng)其時(shí)，乞令樂官就雨中奏技。”帝大悅，終宴。（選自《續(xù)資治通鑒·卷七》）1．用斜線（/）給下面文言句子標(biāo)出朗讀停頓（每句標(biāo)一處）。（4分）①朕不與遷官②良久不止2．寫出下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）①帝素嫌其人（）②良久不去（）③帝怒形于色（）④外間百姓正望雨（）3．與例句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是()（2分）例句：刑以懲惡A．皆以美于徐公（《鄒忌諷齊王納諫》）B．以君之力，曾不能損魁父之丘（《愚公移山》）C．誠(chéng)宜開張圣聽，以光先帝遺德（《出師表》）D．以其境過清，不可久居（《小石潭記》）4．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）①帝竟從其請(qǐng)。②左右皆震恐。5．課文《趙普》中說趙普“能以天下事為己任”。請(qǐng)根據(jù)上文回答：趙普這種胸懷天下的精神體現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？（4分）南霽云①威武不能屈[唐]韓愈南霽云之乞救于賀蘭②也，賀蘭嫉巡、遠(yuǎn)③之聲威功績(jī)出己上，不肯出師救。愛霽云之勇且壯，不聽其語，疆留之。具食與樂，延霽云坐。霽云慷慨語曰：“云來時(shí)睢陽之人不食月余日矣云雖欲獨(dú)食義不忍！雖食，且不下咽。”因拔所佩刀斷一指，血淋漓，以示賀蘭。一座大驚，皆感激為云泣下。云知賀蘭終無為云出師意，即馳去；將出城，抽矢射佛寺浮圖④，矢著其上磚半箭。曰：“吾歸破賊，必滅賀蘭，此矢所以志也。”愈⑤貞元中過泗州，船上人猶指以相語⑥。城陷，賊以刃脅降巡，巡不出，即牽頭，將斬去，將斬之；又降霽云，云未應(yīng)。巡呼云曰：“南八⑦！男兒死耳，不可為不義屈！”云笑曰：“欲將以有為也；公有言，云敢不死！”即不屈。【注釋】①南霽云：魏州頓丘人，安祿山叛亂時(shí)，從軍討賊，后成為防守睢陽的張巡的部將。②賀蘭：賀蘭進(jìn)明，賀蘭是復(fù)姓。當(dāng)時(shí)任河南節(jié)度使，擁重兵駐臨淮。③遠(yuǎn)：許遠(yuǎn)，睢陽太守，安祿山攻睢陽時(shí)，與張巡共同守城。④浮圖：佛塔。⑤愈：韓愈自稱。⑥相語：告訴我。⑦南八：即南霽云。八，是他在兄弟中的排行。1.用“/”給下面的文字?jǐn)嗝＃?分）云來時(shí)睢