第委托書照片3篇(委托書的照片)委托書照片1

照片

今天是除夕夜，我們在妹妹家吃年夜飯。吃飽喝足后，大家決定以拍照定格舊年的美好。

先是爺爺奶奶兩個人拍，只見他們分別坐在兩張緊鄰著椅子上，奶奶倚頭靠在爺爺的肩上，幸福地微笑著；而爺爺則用手搭在奶奶的手上，真是讓人感嘆“夕陽無限好”啊！

爺爺奶奶的雙人照拍完后，第二次，就要拍單個家庭照，不一會兒，我們家的照片就拍好了。照片中的我大大咧咧地笑著，露出了兩顆大門牙，身體依偎在爸爸媽媽的懷抱中，一個三口之家正融洽地生活在一起??接著就是“全家福”。可“全家福”要所有家人都在一起，那誰來拍呢？爸爸先把相機調到續2張模式。可等他按下跑過來后，“咔嚓咔嚓”兩聲早就完了，A計劃慘敗，立即實行B計劃。為了找到相機如何自拍，他“上天入地”，找遍了說明書，結果一條有關系的都沒有。唉，只能利用網絡這一廣闊資源，才一會兒就找到了。聞訊，全家立刻開始排隊：爺爺奶奶坐在第一排，我蹲在奶奶身旁，妹妹則坐在爺爺腿上；大伯、大媽、爸爸，媽媽站在第二排。拍照前，奶奶摸了摸我的頭，親切地說：“我的孫子真高，蹲著都快趕上我嘍！”開拍了，第一次，爸爸按鍵后便跑回了隊伍中。一分鐘過去了，閃光燈沒亮“咦？怎么回事？”大家有些坐不住，跑過去一看，原來粗心的爸爸把鍵按錯了，唉，只能重來。只見紅燈一閃一閃仿佛在眨眼睛，爸爸快速跑到原位站好??照片出來了，全家都在幸福地笑著。

照片雖然拍出來，但覺得有一樣東西藏在心里久久無法釋懷，片刻，才明白那是家庭中永恒的親情。

委托書照片2

老照片，新照片

學情分析

班級中學生好、中、差都有，基礎不一，智力因素和認知水平都有差異。四年級的學生已經有了自己的思想和想法，具有判斷是非的能力，知道該做什么不該做什么，但做事有片面性，還需老師指導。對于本科，家長不重視，課前不預習，不收集材料，課后不復習鞏固。所以造成課上提問回答不準確。更需要老師的及時指導和引導。

學習目標及實現方法學習目標實現方法

1、通過本課學習，讓同學知道自己家鄉的經濟條件，人們的生活水平和自己的父母一輩有什么不一樣的地方。比較一下發生了哪些變化。

實現方法：圖片展示和讓學生收集老一輩的生活資料包括文字等。

2、通過研究自己收集資料的過程，了解家鄉經濟和人們生活發生變化的原因。實現方法：教師介紹改革開放的背景，以及給老百姓的帶來的變化，讓學生體會目標。

3、讓學生感受到這些變化是因為我們我們的國家富強了，培養學生從小熱愛家鄉的思想感情。

實現方法：通過自己家的“三大件”的更新換代來深刻體會國富民強。教學重點、教學難點

學習重點：感受家鄉變化的原因。學習難點：切實感受到家鄉變化。教學準備

教師：準備70、80、90年代的衣食住行的老照片和一些實物學生：準備爺爺奶奶，父母是用的東西或者當時的實物及其他的材料教學過程：

一、歌曲導入《今天是個好日子》

師：同學們你們聽過這首歌嗎？你知道這首歌的名字嗎？生：《今天是個好日子》

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師：同學們，我們現在就像這首歌唱的一樣正在過著幸福的生活。我們的生活就像魔術一樣每天都在發生著變化，不信你看看你手里的老照片和新照片。今天，同學們就和老師一起來說說我們的衣食住行的變化。老師已讓大家課下做了搜集、調查，下面就以小組為單位進行成果展示。

二、新授（此環節順序依課堂學生的回答來進行調整、安排）

師：首先我們先來看看老師手中的衣服，老師能問一下嗎，這是誰穿過的衣服？

生：父母或者祖母外祖母或外公外婆

師：讓我們一起來看看爺爺奶奶（爸爸媽媽）那個年代的衣服吧！（可見出示）

師：誰能說說那個年代的衣服和我們現在的衣服有什么不同？生：顏色單一，樣式不漂亮，質量不好等師：我們來看看我們同學自己的衣服，漂亮嗎？生：漂亮

小結：現在我們的生活水平提高了，隨著改革開放以來，服裝的顏色、款式更加多種多樣，讓我們目不暇接。

師：讓我們一起來看看各個年代我們的衣服都發生了哪些變化。（課件展示）總結：我們的衣服變漂亮了，但總是覺得還是不夠穿。追求漂亮是人的本能，但我們現在還是小學生，學習才是我們最重要的任務，太注重衣著會影響我們的學習，并造成一定的浪費。希望我們班都能做一名勤儉樸素的好孩子！

師：我們剛剛談到了衣服越來越漂亮了，下面我們再談談“吃”。有一句話叫“民以食為天”，可以說人們將“食”作為生活的最基本的要求。在爺爺奶奶的那個年代我國糧食短缺。有的被迫吃草根、樹皮，人們吃不飽，有的甚至餓死了。這個時期的故事，你還知道哪些？

生：紅軍過草地是吃草根，皮帶充饑

師：同學們，想想昨天晚上你們都吃了什么？生：雞魚罐頭KFC師：我們吃的是越老越有營養了，食品也越老越豐富了。下面就讓我們一起

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通過圖片來比較一下過去和現在人們吃的有什么變化？總結：今天，我們的物質生活已經極大地豐富了。菜場、超市、大賣場，琳瑯滿目的食品應有盡有。人們對于吃的要求也越來越高，不僅要“吃好”，還要吃得健康。人們講究營養均衡，粗細搭配。以前因糧食不夠用來充饑的野菜、粗糧，如今卻成為餐桌上的健康食品。“食”已經不單單是生活的溫飽品，漸漸變成了一門藝術，一門文化。

師：我們剛剛談到了吃的，我們發現現在的人們越來越講究食品的營養問題，接下來讓我們再談談“住”的變化。注:（學生展示老房子或新房子的照片，如果學生的照片不能體現過去舊房子的樣式，老師可先播放資料，讓學生觀察。）

師：同學們，剛才看到的這些舊房子你可能沒見過，但在當時卻解決了我們爺爺奶奶是的住房問題。如今，居住條件有了明顯改善人們居住的選擇更多了，有農村住的瓦房，北京平。城市的樓房，有花園小區，甚至還有單門獨院的特色別墅。住，也成為人們最基本的生活條件。

師：現在我們住在舒適的環境里，更應該好好珍惜現在的美好生活，好好學習。下面，我們一起老談談“行”。出行，是人們生活中必不可缺的一個環節。買東西，上學，上班等等，都需要使用一種代步工具。從最早到的步行，到開始的步行，到馬車，牛車，再到汽車，火車，飛機。無不體現一種時代的進步和科學的發展。改革開放前，最主要的交通工具是自行車。中國也被稱為是自行車王國。下面請同學自己講講自己家的交通工具。

生：（展示照片或講講自己家的交通工具）

師：同學們，老師也給大家總結了一些交通工具及道路的變化。（課件展示交通工具的變化圖片）

總結：隨著社會的進步科技的發展，人們的出行變得更加方便，但同時也給城市發展帶來了一定的問題如：污染，交通擁堵。我們要從小學會綠色出行，節能環保。在不久的將來，世界會在我們眼中會變得越來越小，周游世界再也不是夢。

師：暢談汽車發展歷程，下面接著讓我們談談其它方面吧

師：同學們，剛才展示了許多過去的很久遠的家電、家具，廚具等很多方面的變化，現在找同學來說說你家的家用電器都發生了哪些變化？

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生：（談談自家或先進的家電、廚具）

師：同學說了很多，老師也感覺到了越來越先進的家電和廚具等生活用品的變化，老師也總結了一些，大家一起來看看吧！（課件展示電器，廚具，家具的變化）

總結：我們身邊的生活用品隨著時代的發展和社會的進步發生了變化，而每一次的變化，都凝結了人類的智慧和汗水。我們是祖國的未來與希望，更先進的生活用品還要靠大家來創造，讓我們為了祖國更美好的明天而努力學習吧。

三：拓展延伸

師：昨天已經過去了，我們要把握好今天，用我們勤勞的雙手去

創造屬于我們的美好未來。下面就讓我們拿起手中的畫筆描繪一幅我們心中的美好家鄉的藍圖吧！

生：（讓學生展開豐富的想像力，創造一個未來的漂亮家鄉）四：作業

完成“未來的家鄉”圖畫板書設計

老照片，新照片家鄉變化先從住房說起衣：越來越漂亮食：越來越營養住：越老越舒適行：越來越便捷

第九部分：教學設計評價

本教學設計充分體現了新課程標準要求的以學生為學習的主體，充分調動了學生的學