2022年四川省瀘州市中考語文試卷一、現代文閱讀。（25分）1．（10分）閱讀下列材料，按照要求完成下列各題。材料一國家速滑館位于北京市朝陽區奧林匹克公園，是2022年北京冬奧會北京主賽區標志性場館，有著絢麗、通透的外觀。外墻面由低到高盤旋成22條飄逸的絲帶，就像運動員在冰上劃過的痕跡，因此又得昵稱“冰絲帶”。讓我們一起去領略“冰絲帶”獨特的魅力吧！國家速滑館是目前世界上規模最大的單層雙向正交馬鞍形索網屋面體育館。屋面的索網采用國產高釩密閉索，索網結構平面投影尺寸約198米×124米。研發者首創了復雜張力結構綜合形態分析方法，用鋼量約為傳統屋頂的1/4。這是國產高釩密閉索在國內國家級大型場館中首次成功應用。國家速滑館的幕墻是場館的一大亮點，外立面二層以上為高工藝曲面幕墻系統，由3360塊玻璃單元組成。幕墻玻璃面板采用半鋼化雙超白雙銀低輻射雙夾膠中空玻璃，每塊曲面玻璃尺寸、弧度都不相同。3360塊獨立的曲面玻璃通過機械配合，嚴絲合縫地嵌入160根S形鋼龍骨打造的框架中。國家速滑館采用了CO2跨臨界直冷制冰技術。采用這項技術，環保是最重要的考量因素，使用相同數量的傳統制冷劑的碳排放量是二氧化碳制冷劑碳排放量的3985倍。二氧化碳制冷劑的ODP（破壞臭氧層潛能值）為0。二氧化碳制冷產生的余熱回收后提供的70攝氏度熱水可用于生活熱水和除濕再生等。與既有體育場館在硬件運行維護、防疫管理等領域增加技術設備體現“智慧化”不同，國家速滑館將場館打造為擁有“超級大腦”的智慧化場館，“智慧化”成為覆蓋工程建設、賽事保障、賽后利用等全生命周期的核心關鍵詞?！俺壌竽X”已接入36個系統，近10萬點實時數據。“超級大腦”作為神經中樞系統連接著速滑館的視覺系統、聽覺系統、嗅覺系統、呼吸系統、循環系統、動力系統、運動系統。在“超級大腦”的加持下，國家速滑館是一個有機生命體，有感覺、會呼吸、有記憶、會思考。（摘編自2021.12.29央視新聞頻道）材料二物質存在三種不同的相態：氣相、液相以及固相。而超臨界狀態則是氣液兩相的分界線消失的一種特殊狀態。當物質處于超臨界狀態時，它同時存在液休和氣體的性質，也因此具有許多獨特的性質。國家速滑館正是應用了二氧化碳跨臨界直冷制冰技術，達到了綠色制冰的目的。在這個技術應用的過程中，二氧化碳是怎樣直冷制冰的呢？二氧化碳氣體被吸入壓縮機，經過機械壓縮后跨越臨界點成為了高溫、高壓的超臨界流體；高溫二氧化碳流體被送入熱回收器，流過被冷水包裹的管道逐級降溫后最終跌下臨界溫度成為液態；通過節流閥膨脹后，液態二氧化碳的溫度大幅度降低到﹣20℃；液態低溫二氧化碳經過液體循環泵被均勻輸送到埋設在場館冰面之下的蒸發盤管中，通過蒸發給冰面提供所需的低溫。經過研究人員測算，國家速滑館的二氧化碳制冰系統每年可以節省約180萬度電。（摘編自2022.02.02觀察者網）（1）國家速滑館的獨特魅力體現在哪四個方面？請根據材料一簡要概括。（2）材料一中劃線句主要用了什么說明方法？有何作用？（3）根據材料二，請分條概括二氧化碳跨臨界直冷制冰的四個步驟，每條不超過15字。2．（15分）閱讀下面這篇小說，完成下列各題。羅大地是一個好學生，勤奮，踏實。老師們講題時，總會多看他兩眼，同學們也喜歡他。老師們經常跟他說：“大地，我看看你的白馬題?！卑遵R題，就是那種有挑戰性的難題，愛學習的同學特別喜歡做。同學們為了多跟大地聊上幾句，課間也常跑到他桌前請教。大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應對老師的關心和同學們的請教。春日和煦的陽光爬上教室鋁合金窗臺，透過玻璃，毫不吝嗇地灑到大地兩三寸長黑黑的頭發上。大地抬頭看黑板，陽光燦爛地伏在他臉上，白皙的皮膚，飽滿的額頭，英氣的劍眉，在陽光的照耀下，這名少年顯得特別帥氣。學校舉行班級文化建設比賽期間，班里換了個年輕的女班主任，她個子不高，有一雙大眼睛。新班主任平常很喜歡花草，所以在班級文化建設時，自掏腰包買了一堆花花草草裝點教室。講臺放一盆多肉，幾處窗臺有吊蘭、玉樹、虎皮蘭、長壽花等，每一盆花都安排專人管理。新班主任把教室打扮得像花園，手里還剩一盆對對紅，眼看沒地方擱，又陡然發現羅大地旁的飲水機處還有空間。她托著這盆剛冒出黃綠芽的對對紅，對大地說：“羅大地，這盆，你負責了?。　贝蟮睾芤馔猓郧安还茉诩疫€是在學校，他一般只負責學習，很少被安排其他活兒，一時竟愣住了。班里同學此時真誠地異口同聲道：“老師，他是學霸，不負責這個！”新班主任向同學們擺擺手，示意大伙安靜，然后看著直愣愣的大地，微笑著說：“這是對對紅，多澆水，如果養得好，開出的花會特別美?？梢詥?？”大地接過花盒，心里涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮。大地依然是一副淡定的模樣，只是在課間時，他很少像先前那樣久坐，而是多次去給他負責的花澆水。大雪紛飛的日子，教室內暖氣充足，溫暖如春。大地負責的那盆對對紅，早已長出一片片流油般的綠葉。葉片都是兩側對生，先端漸尖，如一柄柄出鞘的青劍，亦如大地那一對好看的劍眉。兩葉中間也長出了高矮不一肥粗直溜的莖。離考試還有三周的時候，大地于某個課間給綠葉擦拭灰塵時，發現那些莖頂端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身體里瞬間灌入一股熱流，心里充滿期待?？赏蝗挥幸惶欤蟮貨]來學校。同學們在上午第一節課一上課就發現了，然后議論紛紛，“大地怎么沒來上課？”“羅大地怎么沒來？”有幾個膽大的，按捺不住，跑去問班主任，得到的答復是：“哦，羅大地請病假一天?！薄鞍ィ瑖標牢伊耍€以為羅大地又轉學了呢，他那么優秀！”原來大地受傷了。他躺在家里那張高低床的下鋪上，這原本是他弟弟小地的床。大地右胳膊裹著臃腫的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著。小地躺在上鋪，略有惋惜地說：“哥，今天一天的課程我得落下了。”“不著急，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快?！绷_媽在廚房撕大白菜、泡粉條，聽見哥倆對話，趕緊探出半個身子：“小地，讓你哥休息！大地，你也別看了，瞇會兒?！绷_父擠進哥倆的房間，頭頂險些碰到那根舊燈管，房間有那么一會兒暗了下來?！按蟮兀院蟮米⒁?！公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強，現在可倒好……小地，你下來活動活動，今天化驗單上的尿蛋白降了，大夫說這兩個禮拜先不用去醫院……”羅父走后，大地忽然想起什么，趕緊小聲地對小地說：“有了，明天你去上課！”小地興奮地爬起來，把頭向下吊著：“可以么？”“沒問題，我會的你都會。記住，少說話，還有……那一盆對對紅，回來告訴我開花沒……”大地胸有成竹地對小地囑咐著。放學了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來，他們已記不清換了多少個工地，轉了多少個城市。小地書包沒放下就迫不及待地告訴大地：“開了，開了！開得真大，紅艷艷的，有六對，像大喇叭！”大地激動地丟開手中的書，從床上騰地坐直。“哥，明天我還想去。”“行。這事得告訴班主任，還有爸媽?！薄澳阏f呢？”……大地和小地是雙生子。小地因先天性腎病，已休學一年有余。（選自《中學生閱讀》高中版2022年2月，有刪改，作者高火花）（1）羅大地是好學生，他具有哪些良好品質？請結合全文簡要分析。（2）為什么大地接過花盆時，心里會涌進一束溫暖的光，似乎找回了久違的激動和興奮？（3）小說最后一個自然段有何作用？請根據文意簡要回答。（4）如果給本文擬一個題目，你認為下列兩個題目哪個更好？請結合文本說明選擇的理由。題目一：對對紅題目二：兄弟情二、古詩文閱讀。（31分）3．（17分）閱讀下列文言文，完成下列各題。【甲】馬說唐韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】愛蓮說北宋周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。【丙】問說（節選）清劉開君子之學必好問。問與學，相輔而行者也。非學無以致疑，非問無以廣識；好學而不勤問，非真能好學者也。理明矣，而或不達于事；識其大矣，而或不知其細，舍問，其奚決焉？賢于己者，問焉以破其疑，所謂“就有道而正”也。不如己者，問焉以求一得，所謂“以能問于不能，以多問于寡”也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也?！稌凡辉坪?？“好問則裕?！泵献诱摚骸扒蠓判摹保⒎Q曰“學問之道”，學即繼以問也。子思言“尊德性”，而歸于“道問學”，問且先于學也。是己而非人俗之同癲學有表達強以為知理有未安妄以臆度如是則終身幾無可問之事。賢于己者，忌之而不愿問焉；不如己者，輕之而不屑問焉；等于己者，狎之而不甘問焉，如是，則天下幾無可問之人。智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非圣人之所不能也。理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢萬民，國之政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。孔文子不恥下問，夫子賢之。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫?。?）下列對文中畫波浪線部分的斷句，完全正確的一項是A.是己而非/人俗之同病/學有未達強/以為知理/有未安/妄以臆度/如是/則終身幾無可問之事B.是己而非人/俗之同病/學有未達/強以為知/理有未安/妄安以臆度/如星/則終身幾無可問之事C.是己而非/人俗之同病/學有未達/強以為知理/有未安妄/以臆度/如是則終身/幾無可問之事D.是己而非人/俗之同病/學有未達強/以為知理/有未安妄/以臆度/如是則終身/幾無可問之事（2）對下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是A.是馬也，雖有千里之能能：才能B.牡丹之愛，宜乎眾矣宜：應當C.賢于己者，問焉以破其疑破：破解D.孔文子不恥下問，夫子賢之恥：恥辱（3）下列對三篇選文的理解和分析有誤的一項是A.“說”是古代一種議論文體，寫法不拘一格。甲乙丙三文都運用托物寓意的寫法，表達作者鮮明的觀點，抒發高雅的情趣。B.甲文作者借千里馬表達了“有了伯樂，才能發現人才”的觀點，寄寓了作者對人才受到屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情。C.乙文通過對蓮的形象和品質的描寫，歌頌了蓮花堅貞高潔的品格，表現了作者潔身自愛的人格和對追名逐利的世態的厭惡。D.丙文第一自然段提出“君子之學必好問”的中心論點，分析了“問”與“學”的關系，后面幾段主要闡明了“問”的重要性。（4）用現代漢語翻譯文中畫橫線句子。①香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。②非學無以致疑，非問無以廣識。4．（8分）閱讀下面這首詩，回答下列各題。居竹軒元倪瓚翠竹如云江水春，結茅依竹住江濱。階前進筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。映葉黃鸝還自語，傍人白鶴亦能馴。遙知靜者忘聲色，滿屋清風未覺貧。（1）請簡要賞析第二聯中“侵”“覆”兩字的妙處。（2）詩歌營造了一種怎樣的氛圍？表現了屋主人什么樣的思想感情？5．（6分）古詩文默寫。根據課文內容，用規范漢字在下列橫線上補寫出相應的句子。（1），自將磨洗認前朝。（杜牧《赤壁》）（2）夜來城外一尺雪，。（白居易《賣炭翁》）（3）宋濂在《送東陽馬生序》中用“，”兩句形象地寫出了自己求學時，積極提問，專心恭敬地向老師請教的情形。（4）在“一起向未來”的主題班會上，老師用諸葛亮的《誡子書》中“，”兩句告誡同學們放縱懈怠不能振奮精神，輕薄浮躁不能修養性情。三、名著閱讀。（7分）6．（7分）閱讀下列三則材料，完成下列各題。甲這A自在鄆城縣做押司。他刀筆精通，吏道純熟，更兼愛習槍棒，學得武藝多般。平生只好結識江湖上好漢：但有人投奔他的，若高若低，一無不納，便留在莊上館谷，終日追陪，并不厭倦；若要起身，盡力資助，端的是揮霍，視金似土。人問他求錢物，亦不推托。且好做方便，每每排難解紛，只是周全人性命。如常散施棺材藥餌，濟人貧苦，周人之急，扶人之困，以此山東、河北聞名，都稱他做及時雨。（節選自《水滸傳》）乙B自此只在秦家放牛，每到黃昏，回家跟著母親歇宿。或遇秦家煮些腌魚、臘肉給他吃，他便拿塊荷葉包了來家，遞與母親。每日點心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，走到村學堂里，見那闖學堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。（節選自《儒林外史》）丙新來的那個人馬上面露笑容，臉漲得通紅，嘴里露出掉了兩個門牙的大窟窿，使他有了一種頑皮的孩子相，大家不由得都笑了。“他就是你一直要想見的人，”彭德懷又補充說，“他要你去訪問他的部隊。他叫C?！敝袊伯a黨的軍事領導人中，恐怕沒有人能比C更加“大名鼎鼎”的了，也肯定沒有人能比他更加神秘的了。除了他曾經在湖北一個窯場做過工，外界對他很少了解。（節選自《紅星照耀中國》）（1）上面材料分別寫到了名著中的三個人物，請在橫線上填出人名，甲文段中的“A”是，乙文段中的“B”是，丙文段中的“C”是。（2）班級舉辦“讀名著，評人物”讀書交流活動，請你從上面材料寫到的A、B、C三個人物中任選兩人，仿照下列語段中劃線句子再續寫兩句話，對人物進行評價。要求：要有人物具體事跡，語言簡潔，句式一致。部編初申語文教材推薦的名著中描寫了眾多經典人物，這些人物個性鮮明，如：尼摩勇斗大章魚，巧破厚冰蓋，勇敢睿智；；。四、積累與運用。（17分）7．（3分）下列詞語書寫和加點字的注音完全正確的一項是（）A．狩獵（shòu）斑瀾秘訣（jié）心曠神怡 B．拼湊（chòu）溝壑鑲嵌（qiàn）自抱自棄 C．嬌媚（mèi）滄茫悵惘（wǎng）眼花潦亂 D．藻飾（zǎo）嶙峋瀕臨（bīn）人聲鼎沸8．（6分）閱讀下面的文字，完成下列各題。近年來，大力倡導和推廣全民閱讀，已成為我國重要的文化發展戰略。隨著一系列扶持文化發展、推進文化設施建設的政策陸續出臺，書店回暖，好書頻出，全民閱讀氛圍日益濃厚。要持續不斷推進全民閱讀，需要包括讀者群體在內的各方在更新閱讀方式、豐富閱讀內容、優化閱讀結構上，不斷形成合力。數字化閱讀與傳統閱讀方式▲。數字化閱讀快速發展，提高了國民綜合閱讀率，“讀屏”成為不少人重要的閱讀方式。紙質書是書，電子書也是書，介質不同而已。因此，“讀屏”與“讀紙”并不矛盾，二者應當并重，并非舍此取彼的關系。在▲的時間里，可通過“讀屏”來獲取信息，進行淺閱讀。而在相對完整集中的時間段內，可閱讀紙質書籍，進行深閱讀，從而獲得更多的精神滋養?！白x屏”與“讀紙”互為補充，構成完整的閱讀體驗。個人閱讀習慣與公共閱讀服務要相互促進。一方面，個人要培育良好的閱讀習慣，永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實日常生活中。另一方面，要加強公共閱讀服務工作，建成和完善覆蓋城鄉的公共圖書館、青少年宮、基層綜合性文化服務中心等全民閱讀設施，支持實體書店發展，▲推進公共數字化閱讀平臺建設的步伐。當個體閱讀的需求與公共閱讀服務協同共進時，全民閱讀就會更好落地落實。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是A.相輔相成零落加快B.相得益彰零碎加快C.相得益彰零落加強D.相輔相成零碎加強（2）文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是A.個人要養成良好的閱讀習慣，永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實日常生活中。B.個人要培育良好的閱讀習慣，把閱讀落實日常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心。C.個人要養成良好的閱讀習慣，把閱讀落實到日常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心。D.個人要培育良好的閱讀習慣，永葆一顆熱愛閱讀的心，把閱讀落實到日常生活中。9．（8分）為慶祝中國共產主義青年團成立100周年，我市某初中學校開展以“做好人生規劃，唱響青春之歌”為主題的系列活動，請根據下列要求完成相關任務。（1）學校對全體八年級學生開展了關于人生目標確立情況的問卷調查，請你根據下面的調查統計結果，寫出一條結論（不出現具體數據），并提出兩條建議。（2）針對調查結果，學校組織以“自強不息”為主題的演講比賽。下面是1號和2號兩位選手的演講題目，請你根據這兩個題目替主持人寫一段串詞。要求：內容準確，過渡自然至少使用一種修辭手法，80字左右。1號：志當存高遠2號：做時代的強者五、作文。（40分）10．（40分）閱讀下列材料，按要求寫作。生活是豐富多彩的，美好的生活需要我們用心去體悟，更需要我們努力去創造。將快樂寫進生活，便添了一米陽光；特關愛寫進生活，便多了一份溫情；將奮斗寫進生活，便擁有一股力量；將詩意寫進生活，便添了一份浪漫……請以“將寫進生活”為題目作文。要求：（1）先將題目補充完整再作文，補充的內容不超過5字；（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；（3）用規范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現真實的人名、校名和地名。

2022年四川省瀘州市中考語文試卷參考答案與試題解析一、現代文閱讀。（25分）1．【分析】本題是關于“國家速滑館”的主題閱讀。第一題考查內容的理解與概括能力，第二題考查說明方法的理解能力，第三題考查材料內容的理解與概括能力。【解答】（1）結合材料一“國家速滑館是目前世界上規模最大的單層雙向正交馬鞍形索網屋面體育館”“屋面的索網采用國產高釩密閉索”“這是國產高釩密閉索在國內國家級大型場館中首次成功應用”可得：國產高釩密閉索首次成功應用在目前世界上規模最大的單層雙向正交馬鞍形索網屋面體育館中；結合“國家速滑館的幕墻是場館的一大亮點，外立面二層以上為高工藝曲面幕墻系統，由3360塊玻璃單元組成”“摹墻玻璃面板采用半鋼化雙超白雙銀低輻射雙夾膠中空玻璃，每塊曲面玻璃尺寸、弧度都不相同。3360塊獨立的曲面玻璃通過機械配合，嚴絲合縫地嵌入160根S形鋼龍骨打造的框架中”可得：國家速滑館的摹墻3360塊玻璃在160根S形鋼龍骨打造的框架中嵌入的嚴絲合縫。結合“國家速滑館采用了CO2跨臨界直冷制冰技術”“采用這項技術，環保是最重要的考量因素”可得：國家速滑館采用了CO2跨臨界直冷制冰技術，更環保。結合“國家速滑館將場館打造為擁有‘超級大腦’的智慧化場館，‘智慧化’成為覆蓋工程建設、賽事保障、賽后利用等全生命周期的核心關鍵詞”可得：“智慧化”成為覆蓋國家速滑館工程建設、賽事保障、賽后利用等全生命周期的核心關鍵詞。（2）“使用相同數量的傳統制冷劑的碳排放量是二氧化碳制冷劑碳排放量的3985倍”這句話將“傳統制冷劑的碳排放量”與“二氧化碳制冷劑碳排放量”形成對比，主要運用了作比較的說明方法，突出了CO2跨臨界直冷制冰技術的環保性能更好。（3）結合“二氧化碳氣體被吸入壓縮機，經過機械壓縮后跨越臨界點成為了高溫、高壓的超臨界液體”概括可得：CO2被壓縮為高溫的超臨界液體；結合“高溫二氧化碳流體被送入熱回收器，流過被冷水包裹的管道逐級降溫后最終跌下臨界溫度成為液態”概括可得：高溫CO2流體流過降溫管道成為液態；結合“通過節流閥膨脹后，液態二氧化碳的溫度大幅度降低到﹣20℃”概括可得：液態CO2通過節流閥溫度降到﹣20℃；結合“液態低溫二氧化碳經過液體循環泵被均勻輸送到埋設在場館冰面之下的蒸發盤管中，通過蒸發給冰面提供所需的低溫”概括可得：液態低溫CO2輸送到地下蒸發形成冰面。答案：（1）①國產高釩密閉索首次成功應用在目前世界上規模最大的單層雙向正交馬鞍形索網屋面體育館中；②國家速滑館的摹墻3360塊玻璃在160根S形鋼龍骨打造的框架中嵌入的嚴絲合縫。③國家速滑館采用了CO2跨臨界直冷制冰技術，更環保。④“智慧化”成為覆蓋國家速滑館工程建設、賽事保障、賽后利用等全生命周期的核心關鍵詞。（2）作比較。突出了CO2跨臨界直冷制冰技術的環保性能更好。（3）①CO2被壓縮為高溫的超臨界液體；②高溫CO2流體流過降溫管道成為液態；③液態CO2通過節流閥溫度降到﹣20℃；④液態低溫CO2輸送到地下蒸發形成冰面。2．【分析】本文寫羅大地勤奮、踏實，深受老師和同學喜愛。新班主任交給他一個管理對對紅的任務，他認真負責，花長勢良好。有一天，大地沒去上學，原來是他在公交車上制止醉漢而受傷。他還有一個患病休學一年多的雙生弟弟，大地一直堅持給小地輔導功課。本文以此表達了對艱難家境中依然熱愛生活、勤奮努力、關愛家人、見義勇為的少年的贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查分析人物形象。由“羅大地是一個好學生，勤奮，踏實。老師們講題時，總會多看他兩眼，同學們也喜歡他”“大地右胳膊裹著臃腫的紗布，身體依舊筆直，左手舉著一本書，淡定地看著”等語句可見，他勤奮，踏實。由“大地在座位上坐著，總是直直的身子，不慌不忙，一副淡定的模樣應對老師的關心和同學們的請教”“大地依然是一副淡定的模樣，只是在課間時，他很少像先前那樣久坐”可見，他穩重，淡定。由“而是多次去給他負責的花澆水”“大地負責的那盆對對紅，早已長出一片片流油般的綠葉”可見，他認真負責。由“大地于某個課間給綠葉擦拭灰塵時，發現那些莖頂端竟都一左一右鼓出了大花苞。大地的身體里瞬間灌入一股熱流，心里充滿期待”“那一盆對對紅，回來告訴我開花沒”可見，他熱愛生活。由“不著急，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快”“有了，明天你去上課”可見，他關愛家人。由“公交車上已有人去制止醉漢，為啥你還要去逞強，現在可倒好”可見，他見義勇為。（2）本題考查對文章的理解分析。此題要結合全文內容進行分析。由“大地很意外，以前不管在家還是在學校，他一般只負責學習，很少被安排其他活兒，一時竟愣住了”可知，大地接受了一項新任務，這項任務包含著新班主任對他的信任、鍛煉，大地新奇而激動。結合“放學了，羅父羅母還在工地上緊張地忙碌著。這些年來，他們已記不清換了多少個工地，轉了多少個城市”“小地因先天性腎病，已休學一年有余”等內容可知，“如果養得好，開出的花會特別美”激發了大地對生活的熱愛之情，他感到激動和興奮。（3）本題考查段落的作用。最后一個自然段是補充有關情節內容，結束全文，可根據題干“根據文意簡要回答”的要求分析作答。“大地和小地是雙生子”解釋了上文“有了，明天你去上課”的原因。“小地因先天性腎病，已休學一年有余”解釋了上文“不著急，你先看我昨天的筆記，我有課表，等我看完這本書再給你講今天的，很快”“小地，你下來活動活動，今天化驗單上的尿蛋白降了，大夫說這兩個禮拜先不用去醫院”的原因。結合“哥，今天一天的課程我得落下了”“已休學一年有余”等語句可知，一年來，大地一直給生病在家的小地輔導功課，使小地的功課沒有落下，這帶給讀者回味的空間，更刻畫了大地關愛家人的優秀品質。（4）本題考查標題的賞析。此類題通常具有開放性，但本題宜選“對對紅”作為題目。題目通常有概括文章主要內容、作為行文線索、點明文章主旨、設置懸念吸引閱讀興趣等作用?！皩t”貫穿全文，是文章線索?！皩t”又暗示大地、小地是雙生子這一內容，具有豐富意蘊，表達出對兄弟二人不懼生活艱難、努力求學的贊美之情?！皩t”作為題目生動形象，“兄弟情”則平淡無奇。并且本文主要是對大地優秀品質的贊美，“兄弟情”并不能很好地點明主旨?？蓳岁U述理由。答案：（1）①勤奮，踏實。由他受老師、同學喜歡，經常做白馬題，受傷了依然看書等內容可見。②穩重，淡定。由他總是一副淡定的模樣應對老師的關心和同學們的請教可見。③認真負責。由他多次利用課間給對對紅澆水、對對紅長勢良好、受傷后依然關心對對紅的長勢等內容可見。④熱愛生活。由他認真管理對對紅、得知對對紅開花激動得坐起來等內容可見。⑤關愛家人。由他每天給生病休學的弟弟講課、讓弟弟代替自己去上課等內容可見。⑥見義勇為。由他在公交車上制止醉漢而受傷可見。（2）①管理對對紅這項任務對于大地來說，是新奇的；這項任務也蘊含著新班主任對他的信任。因此他有激動、興奮之情。②大地的父母都是農民工，輾轉多個城市工作；弟弟患先天性腎病，正休學在家；艱難的家境使他長時間以來難以感受到美好。對對紅能開出很美的花的預期激發了他對美好生活的熱愛、向往。因此他心里涌進溫暖的光，感到激動和興奮。（3）①補充情節內容，解釋了上文大地讓小地代替上課、大地給小地輔導功課等內容的原因，使情節內容完整，便于讀者理解。②刻畫了大地關愛家人的可貴品質，突出了文章主旨。③文章結尾利落，言有盡而意無窮，留給讀者回味、想象空間。（4）我選“對對紅”作題目。理由：①“對對紅”是貫穿全文的線索。②“對對紅”意蘊豐富，暗含大地、小地是雙生子的內容，蘊含著對在艱難家境中依然勤奮求學的兄弟二人的贊美之情。③“對對紅”作題目生動形象，能吸引讀者的閱讀興趣?！靶值芮椤眲t平淡無奇。二、古詩文閱讀。（31分）3．【分析】參考譯文：【甲】世上有了伯樂，然后才會有千里馬。千里馬經常有，可是伯樂卻不會經常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據它的食量多加飼料來喂養它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質也就不能表現出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養它，又不足以使它充分發揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時，說：“天下沒有千里馬！”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識得千里馬吧！【乙】水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓，也沒有旁枝。香氣散播到遠處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人，與我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當然人數眾多了！【丙】一個有見識的人，他做學問必然喜歡向別人提問請教。問和學是相輔相成地進行的，不學就不能提出疑難，不問就不能增加知識。喜愛學習卻不多問，不是真的喜愛學習的人。道理明白了，可是還不能應用于實際，認識了那些大的（原則、綱領、總體），可是還可能不了解那些細節，（對于這些問題）除了問，怎么能解決問題呢？（對于）比自己道德才能高的人，向他們問，借以破除那疑問，（這就是孔子）所說的到有道德有學問的人那里去匡正自己。（對于）不如自己的人，向他們問，借以求得一點正確的見解，（這就是曾子）所說的以高才能向低才能（的人）問，以道德高知識多向道德低知識少（的人）問。（對）同自己水平相等的人，向他們問，借以共同研究，（這就是《中庸》）所說的互相詰問，詳細地考察，明確地分辨它?！渡袝凡皇钦f嗎？“喜愛問（的人，學問知識）就豐富?！泵献诱撌觯骸罢一刈约旱姆趴v散漫的心”（的時候），并提“學問之道”，“學”之后（就）緊跟著“問”。子思談“重視品德修養”（時），歸結到要（好）問（勤）學，（在他的提法中）“問”并且在“學”的前面。認為自己對，別人不對，（這是）世俗人的共同毛病，學習有未貫通（不理解的地方），（卻）偏偏以為理解，（所持的）道理有不穩妥（的地方），（卻）胡亂地憑主觀猜測，像這樣，就終生幾乎（都）沒有（什么）可問的事（了）。（對）比自己道德才能高的人，（就）妒忌他，不愿意向他問，（對）不如自己的人，（就）輕視他，（認為）不值得向他問，（對）同自己水平相同的人，抱著嬉戲的態度而不敬重他，不甘愿向他問，像這樣，就天下幾乎沒有可以問的人了。聰明的人考慮一千次，（也）一定會出現一次錯誤。圣人所不了解（的事物），普通的人不一定也不了解；普通的人所能做的，圣人不一定能做。真理不專門存在于某人，學習是沒有止境的，那么，“問”可以少得了嗎？《周禮》（說），朝堂之外（要）詢問百姓（對朝政的意見），國家的大事還問到平民。所以貴人可以問身份低的人，道德才能高的人可以問道德才能低的人，老人可以問年輕的人，只考慮道德學問方面的成就罷了?？孜淖硬灰韵虮人拖碌娜苏埥虨閻u辱，孔子認為他道德學問高。古人把“問”作為美德，而并不認為它是可恥的，后代的君子反而爭先把“問”當作恥辱，那么古人所深深地（感到）羞恥的（事），后代人卻做著而不以為恥的（就）多了，可悲??！【解答】（1）本題考查文言文斷句。根據文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。這個句子的大意是：認為自己對，別人不對，（這是）世俗人的共同毛病，學習有未貫通（不理解的地方），（卻）偏偏以為理解，（所持的）道理有不穩妥（的地方），（卻）胡亂地憑主觀猜測，像這樣，就終生幾乎（都）沒有（什么）可問的事（了）。據此斷句為：是己而非人/俗之同病/學有未達/強以為知/理有未安/妄安以臆度/如星/則終身幾無可問之事。故選：B。（2）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。ABC.正確；D.有誤，句意：孔文子不以向比他低下的人請教為恥辱，孔子認為他道德學問高。恥，以……為恥辱。故選：D。（3）本題考查內容理解和概括。A.有誤，《馬說》寄寓了作者對人才受到屈辱、被埋沒的感慨、悲憤之情，“抒發高雅的情趣”說法錯誤；BCD.正確。故選：A。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：玩，玩弄，戲弄。焉，句末語氣詞，這里指當于現代漢語的“啊”“呀”。句意為：香氣散播到遠處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。②中重點詞語有：無以，沒有用來……的（辦法）。致，求得。句意為：不學就不能提出疑難，不問就不能增加知識。答案：（1）B（2）D（3）A（4）①香氣散播到遠處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。②不學就不能提出疑難，不問就不能增加知識。4．【分析】“居竹軒”是作者隱居的屋子名稱。作者通過描寫居室優美的環境，表達了對大自然的喜愛之情，傳達出作者恬靜淡雅的生活志趣，表現了屋主人對繁華世俗的摒棄，對隱居生活的喜愛以及安貧樂道的高潔志趣?！窘獯稹浚?）本題考查詞句賞析。第二聯大意為：臺階前的竹林迸發出竹筍，侵占了階前的小路。細雨過后，竹子垂下綠陰，想要覆蓋住鄰家?！扒帧薄案病边\用擬人的說法，把竹筍長到小徑上和綠陰覆蓋了鄰家說成是竹子有意識的行為。生動形象地表現了竹林的繁茂。聯系作者感情可知，表現了作者對屋邊竹林的喜愛之情，傳達出作者恬靜淡雅的生活志趣。（2）本題考查詩歌的理解與賞析。第一問：考查賞析詩中氛圍。首聯點明自己結茅的地點，引出屋旁的竹林?！叭缭啤北憩F了竹林的繁茂。第二聯緊扣“階前”與“雨后”兩個細節，運用擬人手法，生動形象表現竹林的勃勃生機。第三聯轉而描寫動物，黃鸝自語，白鶴傍人。末段議論，直接點明了作者高潔的志趣。竹林茂密成陰，竹筍生機勃勃，黃鸝鳴叫可人，白鶴傍人而不飛，渲染了一派寧靜祥和，富有生趣的氛圍。第二問：考查賞析作者感情。尾聯“遙知靜者忘聲色，滿屋清風未覺貧”點明了作者的思想感悟?！办o者”指詩人自己，“忘聲色”是說完全忘記了凡塵俗世的喧嚷?！拔从X貧”直接表現了自己安貧樂道的人生情趣。故本詩表現了屋主人對繁華世俗的摒棄，對隱居生活的喜愛以及安貧樂道的高潔志趣。答案：（1）運用擬人的修辭，化靜為動，生動形象地表現了竹林的繁茂和生機勃勃，傳達出作者對竹林的喜愛之情。（2）全詩營造一種清新淡雅，生趣盎然的氛圍，表現了作者對隱居生活的喜愛和安貧樂道的思想感情。譯文：翠竹如綠云一般依傍著春天的江水，我在江邊竹林旁蓋了間茅屋居住。門前臺階前從小徑里長出竹筍，雨后綠陰幾乎把鄰居也覆蓋住。黃鸝在枝葉間自在地啼鳴，白鶴能通人性頗為馴順。我知道閑靜者忘記了聲色，清風吹進滿屋并不覺得貧困。5．【分析】本題考查名句名篇默寫。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。【解答】答案：（1）折戟沉沙鐵未銷（2）曉駕炭車輾冰轍（注意“轍”的書寫）（3）援疑質理；俯身傾耳以請（4）淫慢則不能勵精；險躁則不能治性（注意“勵”的書寫）三、名著閱讀。（7分）6．【分析】本題考查名著的綜合閱讀。平時課外閱讀要扎實，要善于做筆記，對名著中的人物、情節、細節、主旨等進行分類歸納，強加記憶?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節與人物的識記。解答此題要注意熟悉名著情節與人物，根據文段中的一些關鍵信息來判斷。根據甲文段中的“鄆城縣做押司”“稱他做及時雨”，可知A為宋江。根據乙文段中的“放?！薄澳脡K荷葉包了來家”“學堂”“坐在柳陰樹下看”及事件，可知B是王冕。丙文段中的人物“嘴里露出掉了兩個門牙的大窟窿”“曾經在湖北一個窯場做過工”，可知C是徐海東。（2）本題考查句子的仿寫。觀察被仿寫句子，可以看出此題實則考查的是名著人物形象的掌握。寫出的句子應由三個小句子構成，前兩小句除交代人物姓名外，分別用五個字概括與人物相關的兩個情節，第三小句用四字短語概括人物精神。比如：宋江私放晁天王，怒殺閻婆惜，為人仗義。答案：（1）宋江王冕徐海東（2）示例：宋江私放晁天王，怒殺閻婆惜，為人仗義；王冕放牛養母親，裝病拒邀請，淡泊名利（或：徐海東勇打地主少爺，組織工農軍隊，勇于反抗）。四、積累與運用。（17分）7．【分析】本題考查基礎字詞的字形和字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。【解答】A.有誤，“斑瀾”的“瀾”應為“斕”。B.有誤，“拼湊”的“湊”應讀作“còu”，“自抱自棄”的“抱”應為“暴”。C.有誤，“滄茫”的“滄”應為“蒼”，“眼花潦亂”的“潦”應為“繚”。D.正確。故選：D。8．【分析】（1）本題考查詞語使用。根據詞義，結合語境分析。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。由語境可知，第一個橫線處用“相得益彰”；零落：.（花葉）脫落；（事物）衰敗；稀疏不集中。零碎：細碎；瑣碎；零碎的事物。由語境可知，第二個橫線處用“零碎”；加快：使變得更快。加強：使更堅強或更有效。由語境可知，第三個橫線處用“加快”合適。故選：B。（2）本題考查病句修改。畫線句用詞不當、語序不當。修改為：個人要養成良好的閱讀習慣，把閱讀落實到日常生活中，永葆一顆熱愛閱讀的心。故選：C。【解答】答案：（1）B（2）C9．【分析】（1）本題考查圖表信息提取。認真觀察“xx中學八年級學生人生目標確立情況調查數據統計”圖，分析比對其中數據可知，人生目標十分明確的占25%，目標正在規劃之中的占42%，走一步算一步的占30%，根本沒有目標的占3%?？偟膩砜?，目標不明確的占比高達75%。也就是說絕大多數八年級學生人生目標不明確。（2）本題考查擬寫串詞。串詞，就是將兩個表演節目巧妙地聯系在一起，起到自然的過渡作用。所以先是對上一節目的總結，再以兩個節目中的共同之處，引出下一個節目。擬寫串臺詞時，一定要簡明扼要，銜接自然，和諧得體，有品位?！窘獯稹看鸢福海?）示例：絕大多數八年級學生人生目標不明確。建議：①學校開設人生規劃課程，幫助學生確立人生目標；②家長要幫助孩子樹立人生目標，讓孩子不再迷茫。（2）示例：感謝1號同學的精彩演講，我們應當志存高遠，腳踏實