變化中的經濟生活教學設計【三維目標】1．情感態度價值觀目標：通過過去與現在經濟生活的對比，正確看待經濟生活的變化，引導學生珍惜現今的生活。2．能力目標：對一些生活中的經濟行為以及新興事物有所認識，知道我國目前的經濟發展狀況。3．知識目標：認識我們身邊的經濟生活以及一些常見的經濟行為，對一些重要的經濟組織有所了解。【重點難點】重點：變化中的經濟生活。難點：我國經濟取得變化的原因。【學情分析】隨著改革開放進一步深化，中國加入WTO，我國經濟正加速融人世界經濟之中，青少年與經濟生活的關系也日益密切。在學生的印象中，經濟似乎是一個較為抽象的話題，學生對于生產、購物、廣告等經濟行為有一定的感性認識，但對經濟生活變化這一過程認識不足，更不會從理性認識的角度去分析經濟生活的變化。因此從學生身邊的事例人手，通過引導他們體驗身邊的經濟生活，認識經濟生活。【教學方法】貫徹“以學生為主體，教師為主導”的教學觀念，在教學中充分發揮學生的主體作用，通過課堂教學，讓學生從生活體驗中感受經濟生活的變化，用一種輕松的方式引導學生在創設情境中認識經濟行為以及經濟要素，進而啟發學生探討當今我國經濟生活變化的原因。【教學過程】1．生活變化對對碰展示深圳改革開放前、后的圖片，通過圖片對比，引導學生認識我們經濟生活發生了巨大變化。將學生分為兩組，分別代表過去與現在經濟生活的對話者。由老師確定主題，學生主持分別從衣、食、住、行等方面簡單地介紹過去(改革開放前或初期)與現在的經濟生活。兩組對話主題必須相對應，將過去和現在的生活進行對比。(通過此活動加深學生對改革開放以來我國經濟生活變化的認識，通過不同時期經濟生活的比較，啟發學生探討當今我國經濟生活變化的原因，引導學生珍惜今天的幸福生活。)2．新潮商品的推介師：實行改革開放以來，我們的經濟生活發生了日新月異的變化，市場上的商品也越來越豐富，給我們的生活帶來了極大的便利。將全班分為若干組，各組分別準備現今市場上較為流行的新潮商品資料，例如MP3、MD、數碼相機等。有條件的可以準備實物，如果沒有實物則可以收集商品的宣傳資料、說明書以及圖片。然后各組派代表向全班同學介紹商品的特點、功能、價格等。(通過市場上新潮商品推介，讓學生體驗市場經濟給我們生活帶來的變化。)3．廣告大比拼(1)廣告詞競猜由教師準備一些大家都非常熟悉的廣告詞，讓學生猜一猜分別來自哪種商品。(好的廣告詞對商品的銷售以及推廣是非常重要的，通過對廣告的了解來加深對現今經濟生活的認識。)聯想：人類失去聯想，世界將會怎樣?安踏：我選擇，我喜歡。李寧：一切皆有可能(anythingispossible)。鉆石：鉆石恒久遠，一顆永流傳。諾基亞：科技以人為本。中國移動通信：溝通從心開始。(2)設計廣告詞提供幾種常見的商品給學生，例如電視機、手機、飲料等，在最短時間內由學生自行分組，設計廣告詞，進行發言。(通過設計廣告詞使學生熟悉商品宣傳，進一步認識廣告的普及是經濟生活的一大變化。【板書設計】過去的經濟生活我們的經濟生活發生了巨大的變化現在的經濟生活變化中的經濟生活我國經濟取得如此重大變化的原因：實行了改革開放實行了經濟體制改革加入了WTO【注意事項】1．“變化中的經濟生活”，此內容可以從學生的生活體驗人手，通過與父母的交流，感受自己家庭生活以及城市的變化，進而了解我國經濟取得驕人成績的原因。通過組織學生進行“新潮商品推介”以及“設計廣告詞”活動來啟發學生對經濟生活的認識。