年度科室工作計劃10篇年度科室工作計劃10篇年度科室工作計劃1一、指導思想：以課程改革為挈機，以課題討論為*臺，以有效課堂教學建設為方向，使教育科研與學校進展相結合，教學實踐與老師需要相結合，豐富“科研興校，科研興教，科研興師，科研興下面是我為大家整理的年度科室工作計劃10篇,供大家參考。

年度科室工作計劃1一、指導思想：

以課程改革為挈機，以課題討論為*臺，以有效課堂教學建設為方向，使教育科研與學校進展相結合，教學實踐與老師需要相結合，豐富“科研興校，科研興教，科研興師，科研興生”的內涵，以基礎教育課程改革的理念為先導，以教研工作“為教學服務、為老師服務、為學生服務”的思想為指導，加強課堂教學討論、加強校本教研指導，樂觀穩妥地推動基礎教育課程改革，促進課程改革的理念與行為的統一，實現老師角色的轉變，培育討論型的老師，為鳳羽小學創品牌學校打下堅實的基礎。進一步提升本校的全面教育教學質量。

二、工作的目標：

營造濃郁的科研氛圍，組建精干的科研團體，開發特色的課題資源，結出豐碩的科研果實；建構有效課堂教學流程；促進教學質量的有效提高，實現學生全面素養的進展；教學論文質量爭取區領先位置。

三、工作的思路：

做規范，重實在，求創新。圍繞“提升老師素養，提高教育質量”這一總目標，堅持教研為教育決策服務、為教育教學服務的方向，開展有效的教研工作。以課程改革的閱歷總結和問題討論為重點，著力開展“有效課堂”教學討論，在內容、形式和效益上進行專項指導，推動學校有效進展；逐步形成為改進課堂效率的教學模式，成為我校的品牌。讓每一個學生都得到心靈的放飛、都喜愛自己的學校。

四、主要工作與措施：

開展多種形式的老師培訓，促進老師的專業成長；每月撰寫好教學敘事，老師專心討論課堂教學活動的開展，讓孩子真正擁有健康、快樂、完善、本真的童年；根據教學討論撰寫好教育教學論文；與城區開設互動課，進行教學沙龍，形成互動式進展；開展同上一堂課教學研討的基礎上，進行課堂教學論壇。

（一）加強骨干培育，促成老師專業成長。

老師是新課程的實施者，也是新課程的建構者。新課程下教與學方式的轉變，要求老師不斷地形成新的基本技能，與學生共同成長。在新學年里，加大骨干老師培育力度，搞好素養提升工作，促進老師加速實現專業進展。

1、開展專業學習。

激勵老師每學期“讀一本書、討論一個問題、總結一份心得”，針對自己的教育教學實際，開展有效的學習。在理論的引領下，進行樂觀的實踐探究，努力向“討論型”、“學者型”老師的目標邁進。

2、搭建*臺，擴大骨干老師隊伍。

既要發揮教研大組成員的樂觀作用，更要多關注青年老師的成長，健全各學科青年老師的學習制度，為他們提供更多的全市性或區域性教研活動“亮相”機會、外出學習、培訓和參加教學技能競賽的機會，激勵他們脫穎而出，形成鳳羽越來越大的骨干老師群體。

3、充分發揮學科帶頭人的“領頭羊”作用。

學校擁有市級骨干老師，教研大組成員和教壇新秀，要充分利用這些優秀的教育資源，發揮他們的引領作用。讓他們“說一說”，“帶一帶”。說：介紹他們在日常的教育教學中如何做到科研與教學相結合，如何從教學中提升課題；帶：一個學科帶頭人帶兩個青年老師，一起確定討論的課題，一起制定開展討論的方案，一起探討討論的進程，促使青年老師盡快在討論中成長。

（二）增強教科研意識，營造濃郁的教科研氛圍。

隨著課程改革的進一步深入，學校“科研興教，科研興師”的意識越來越強烈，培育討論型的老師成了學校師資資隊伍建設目標。老師的教學科研水*參差不齊，特殊是來自農村小學的老師，以前一心撲在教學上，科研與教學相分離，孤立的為科研而科研，功利性較強，對科研望而生畏。我室應擔當起轉變老師觀念的職責。加強新課程理論學習，增強科研意識；引導科研與教學相結合，增強科研意識；吸引老師參加到學校重大課題的討論中來，增強科研意識；擴大科研成果的宣傳面，建立考核制度，激勵措施，讓老師既有壓力，又品嘗到教科研的成果的.甜頭，從而營造濃郁的教科研氛圍。

（三）做好市教學論文的參評工作，結出豐碩的科研成果。

本學期教科室的最大工作就是做好區教學論文的參評工作。其結果直接透視著我校的教科研水*。激勵老師樂觀參加，早動手，早打算。不做“無米之炊”。帶著問題去教學，在教學中反思，實踐，再反思，再實踐，讓*時的素材的積累，讓*時教學的反思，為教學論文的撰寫打下堅實的基礎。本教科室為完成區教學論文的參評工作，制定的流程如下：

1、定題定思路。（4月）

2、擬訂初稿。（6底前）

3、初評答辯，發布修改。（8底前）

4、定稿，送區參評。（11底）

5、同時激勵老師樂觀向國家級、省級、市級刊物。

年度科室工作計劃2回顧上學期，教科室的各項工作仍緊密圍繞教育科研與老師進展兩大方面進行，在校長室的領導，各科室的支持下，取得了一定成果。協助教育處，繼續為學校“情趣課堂教學模式”建設提供了各類支持，樂觀參加其中；借助學校*臺，組織了多次有影響力的教研活動，第二屆“白涂之春”名師教學觀摩會贏得了多方喝彩；多項課題有序討論中，一項課題獲得了江蘇省教育規劃立項，并順利開題；組織了兩次“成長”讀書班溝通，二期“成長”讀書班的活動已經正常進行；在上級組織的各類征文評比中，經教科室組織報送多篇并取得較好成果。

本學期，除了一如既往做好各項教育科研與老師進展工作，教科室也將樂觀開拓思路，展開活動，提升學校教科研水*，進一步促進老師成長，同時，為學校課程文化建設作出貢獻。

一、學校課程文化建設

教科研的落實，需要有一個核心指向，核心目標。目前，學校的進展處在一個順利的高位，教科研工作如何能夠推動學校進展，本學期教科室將重點在這項工作上進行構思與發力。這一年，學校在市局“教學改革促進月”活動中，取得了優異成果，一直是優秀學校，教科室將在這些成果的基礎上，進一步打開思路，聯系學校校園文化建設，在課程建設上有所創新，有所突破。

本學期，教科室將聯系情趣課堂在我校的實施與實踐，協作校長室、教育處開展好有關工作，根據活動樂觀參加策劃、籌備等，借這項工作進一步推動學校情趣課堂教學模式的建設。

二、課題管理相關工作

目前，我校上一輪泰州規劃立項課題已經到了中期階段，一項省規劃課題順利開題，因此，課題管理將成為本學期教科室工作的一項重點，教科室將根據市課題管理工作要求，督促并協助各課題組專心實施各自課題的討論工作，做好過程性討論，準時整理討論資料，做好資料上報等工作。此外，還有少數幾項課題有結題要求，教科室將督促并協助課題主持人進行有關結題打算工作。

目前，各班級組的小課題討論有流于形式之弊，因此上學期小課題有關材料沒有收取，這當然也與教科室工作力度不夠有關系，因教科室人員日常工作也較繁忙，這方面管理不夠，對各班級組的討論支持不夠，本學期，教科室將推動個人課程的建設與個人問題的探究——不僅以任務分配的形式動員班級組的集體討論，更激勵有理想、有志趣的個人在教育教學討論找問題做討論真探究。在條件允許（人員、時間）的情況下，教科室計劃舉辦一次個人課題的專題研討活動。

三、骨干老師高階研修班建設

在校長室的.關心下，學校骨干老師高階研修班已經成立，上學期有關活動開展還不正常，本學期，教科室將重視此班建設，定期或不定期進行一些小講座、小研討，主講人或是本校老師，或是約請名校人員，通過這種自由、安閑的溝通，進行一些純粹的學習、討論與討論，詳細主講人由教科室約請或安排。

四、“成長”小講壇建設

在校長室的關心下，原教科室辦公場所辟為“老師書吧”，我校老師閱讀從今有了一塊專門區域，因此，教科室規劃以此為場地，建設一個閱讀用的書吧與溝通用的講壇，并擬命名為“成長”小講壇，講壇對老師開放，詳細主講人由教科室約請或安排，主題由主講人自定，等科室辦公場地建設完畢，將進入到詳細實施。

五、“成長”讀書班建設

二期“成長”讀書班的各項學習工作均在進行中，本期讀書班建設更側重于年輕化、日常化與多學科化。讀書班全部活動的目標正是激發起老師們讀書的熱忱，保持讀書的姿態，養成讀書的習慣，過一種讀書的生活。本學期，教科室將繼續推舉網讀文章，推舉圖書，舉辦一次青年老師讀書論壇，讀書班將和老師們一起，創新形式，多角度、有深度地推動讀書活動，同時，本學期讀書活動將進一步結合學校課程建設進行。

六、參加市局各項活動

市局發文組織的各項教研活動、論文競賽等，仍然是教科室工作的重點項目，教科室將一如既往做好宣傳、發動、組織、參加等工作，不讓學校的各項工作落于人后，另外，本學期教科室將規劃將小語名師工作室與學校有關活動結合，開展互動與溝通。

年度科室工作計劃3一、指導思想

教科室本學年度將以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色進展和老師專業成長為目標，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、形勢分析

近年來，我校專門的教育教學科學討論剛剛起步。但全校上下都越來越意識到立足于學校實際的教育教學科學討論的重要性，XX年圍繞“聚焦課堂，立足有效，提升質量”，我們樂觀參加縣教科所的活動，有一個課題結題。

三、工作思路

(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個體進展方向趨同。

以往教科室的很多工作都是在學校或更上一級單位的統一要求下展開，教研組及老師的教學討論活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排并靠監督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題討論難免流于形式。由于，討論源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的討論。問題既有普遍存在的共同問題更有一線老師在實踐中面對詳細的學情發現的問題，二者都是我們討論的重點。所以，我們先廣泛了解搜集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標采納何種形式開展何種類型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最正確的信息向老師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教科研活動，讓我們的老師根據個人意愿和特點早做計劃和打算。另外，老師擬定詳細的教學計劃以及教科研計劃，并自主選定討論過程或成果展現形式及展現時間，以便教科室做好統籌安排。

（二）落實常規，努力讓常規教科研活動在教學實踐中顯實效。

1、教研組常規教科研活動落到實處。在常規教科研活動中留意實效，杜絕走過場的*，讓教研組長發揮核心作用，樂觀思考和謀劃每一次教研活動，專心組織和實施每一次教科研活動。

2、課題討論工作中充分發揮教科室的主導作用和課題討論人員的主體作用。課題討論將遵循五個結合，校本教研與社會化大課題討論相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題討論與校本課題討論相結合；教科室的主導作用與課題討論人員的主體作用相結合。校級課題討論以校本教研為重點。課題內容側重于校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行討論。校級課題討論繼續提倡“小課題、短周期”模式。

3、合理地安排好“示范課、討論課、匯報課、競賽課、考核課”，盡量發揮好這些課的促進作用。

4、組織好校本培訓和老師的崗位培訓工作。這項工作既關系到老師的專業成長，又關系到老師評職晉級的切身利益，具有挑戰性，需要盡心盡力、細致專心，我們有信心將該項工作做好。

（三）管理創新，努力激發老師終身學習、教研科研結合的內在動力。

1、科室工作計劃公開透明。教科室將XX年度工作計劃及主要工作安排通過內網發給每一位老師，讓有心開展教科研工作的老師早作打算。同時建立公開郵箱激勵老師給科室工作提建議或意見，并對有樂觀意義的可操作的舉措給予嘉獎。

2、為增強校本教研管理的針對性、有用性和有效性，更好地發揮教科室在學校進展過程中的樂觀作用，讓全部老師高度重視教研素養的提升，科室打算起草相關管理規定，讓有效的舉措制度化。共4頁，當前第1頁1234

2、課題和論文等的管理，化散為整。科室人手有限，事物繁雜，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。努力讓教研團體、老師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態及文件傳達信息，準時按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題展現等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。

（四）營造氛圍，不斷深化專題討論，努力推動成果轉化。

教育科研成果的推廣應用是教育科研效益的直接體現，也是教育科研知識的普及過程，推廣應用實際上是在更廣闊的背景中通過再實踐去完善原有成果的科學性、普適性和成熟度。通過加強課題討論成果的推廣應用，鞏固并發揮課題討論成果的作用。進一步立足課堂教學實踐，解決教學實踐中出現的新問題、新現象，服務教學實踐和課改工作需要，促進老師專業進展和學生知識成長，營造科研興校的氛圍，提高教學教學質量。不斷深化專題討論，努力推動成果轉化。

1、基本思路

通過“成果選擇”、“成果轉化”、“運用驗證”、“推廣普及”、“鞏固深化”五個環節的操作討論，探究出推廣教育科研成果的運行機制；力求通過成果的推廣轉化討論，探究出能促使老師的教學行為面對全體學生的教學機制。大面積提高我校老師隊伍的教育教學以及教育科研素養和教育教學質量。

2、預期目標

通過學校各教研組對已經結題課題所取得的成果的推廣應用，讓課題成果在全校范圍內共享，達到相互學習運用科研成果，實現全校老師素養能力共同進展提高，深入推動新環境下的課改工作，實現大面積提高教育教學質量。

3、成果推廣基本原則

理論聯系實際。在專家指導下討論，在實踐基礎上升華，使理論與實踐有機結合。組織骨干老師學習運用已經結題取得的成果，以此統一思想，統帥推廣討論工作。在推廣討論過程中，不唯理論，不唯書本，堅持理論與實際相結合，把討論工作植根于廣泛而扎實的老師教學實踐的土壤之上，凸現成果推廣的操作性和實效性。

點面結合循序漸進。課題成果推廣過程中，貫徹點面結合的原則。一方面，留意整體性。在學校教科室的指導下，先幾個教研組后整體，以教研組的推廣為先導，摸索推廣閱歷的同時大面積鋪開，相互促進，共同進展。另一方面，留意全面性。必須面對全校全體學生，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開辟成果應用的空間。

主體性原則。充分發揮老師的主導作用，學生的"主體作用，在此基礎上，充分利用各科室各教研組的自主性作用，達到共享成果，共同提高，全面進展的目的。

共享性原則。要求在全校范圍內做到信息互通、成果共享、問題共同討論，措施協調落實。

4、基本措施

1）加強成果理論學習，不斷提高能力素養。

2）分解課題成果推廣，加強協作討論。參加推廣討論的教研組、班組在結合實際，專心篩選、論證、應用成功閱歷的基礎上，各自選擇一個層面確定一項子課題進行深入應用討論，制定出切實可行的課堂成果推廣應用方案上交到學校教科室。定期開展校內工作溝通會，了解推廣應用和討論情況，總結閱歷心得，探討解決帶有共性的問題。

3）加強信息溝通溝通，深化鞏固討論成果。

年度科室工作計劃4前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“盡量多的要求每一個人，也要盡可能多的敬重每一個人。”要信任學生都有樂觀的一面。在上學期，本班工作展開比較順利，但也遇到不少問題，比如班級管理和學習成果方面繼續改進，因此，本學期除了常規工作之外，應將此作為重點。

一、工作側重點

1、強調自主學習，同學主動學習。所以在學習方法上激勵大家多思考、多討論、多問老師、敢于提出自己的觀點、敢于創新。

2、要求學生嚴格遵守學校規章制度，端正學習態度，明確學習目的。提高學習愛好，使學生主動學習，提高學習成果。班內有一小部分同學由于基礎差，可能對自己放松要求，針對此，要求這部分學生提高學習樂觀性，進一步端正學習態度，多問、多做、多看、多激勵、多談心，準時把握其學習動態，使其向優秀生看齊，激勵其為高中階段全面開展學習奠定良好基礎。

3、加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任常常的一項工作。要逐步培育學生正確的學習方法，課前預習，專心上課，課后準時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再執行措施訂正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的詳細情況對詳細科目的學習方法全方位的指導，加強與任課老師聯系，了解他們的學習成果，關心他們的學習情況。

4、加強班級管理與學生溝通，把握每個學生的"思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和老師教學方面存在的問題，這樣可以準時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任老師指出部題以便修正教學，*時，上午上課，下午上課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生。

5、培育學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要敬重老師，主動打招呼；在參加公眾場合留意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。同時，做好弱勢學生工作。杜絕其對學習不重視和出現談戀愛傾向，多和家長聯系溝通，雙方共同來督促其專心學習，培育其樂觀向上的學習態度。

二、工作主要內容

1.加強班干部隊伍建設

建立一支工作能力強、實踐閱歷足的常務班干部隊伍。開學初，進行班干部民主選舉，選出新一屆班委，確立以班長和團支書為核心的班級領導核心。

每個月召開一次班干部工作會議，并不定期對班干部進行工作能力培訓。

為了讓更多的同學得到錘煉，執行值日班干部負責制。

2.加強班級管理崗位責任制

設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。

3.加強學生自我管理

建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨干，全面負責班級學習工作；開展學習競賽活動；開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動。

4.加強師生對話

建立師生聯系制度，以周記形式有話就說，實話實說；對學生進行一對一的學習和心理輔導，爭取一個學期每個學生談話兩次以上；建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱忱，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好地生活態度。

5.加強學生心理教育，促進健康成長

對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導；對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康進展。

年度科室工作計劃5指導思想：

根據市區教育局20xx年教育工作意見和教科研工作計劃為指導，圍繞創建“三星級”高中的總體工作，圍繞課程改革，以提升教學質量為核心，以提高課堂教學的有效性為抓手；突出體現“抓隊伍，重師德，抓管理，重常規，抓教學，重績效”的學校工作思路。努力做好課題討論、課堂教學、老師隊伍建設等方面的工作，以“素養教育”、“主體教育”、“終生教育”等理論為指導，力爭全面提升我校的教育教學質量，為順利通過省“三星級”高中驗收而奮斗。

工作重點：

1、專心落實課題討論工作，促進課題討論為教學工作服務。

2、推動“課堂教學模式”實施工作，構建符合學校實際的課堂教學模式。

3、加強老師隊伍建設，進一步提升教研組、備課組的討論能力。

工作要點：

一、落實課題討論

1、目前我校已承擔二個市級課題、三個區級課題的討論任務，做好市、區級這五個課題的討論和結題的前期打算工作。

2、做好20xx年省級滾動課題的申報工作，整理相關課題討論材料，制定好計劃，布置本學期的課題討論任務。同時推動我校各教研組和班級組的校級課題討論，把課題討論與課堂教學緊密結合起來，切實解決我校各個班級、各個學科的實際問題。

二、和教務處協作，抓好課堂教學

1、進一步加強課堂教學有效性的討論，和教務處抓好公開課活動。把師生共同探求和開發新課程的*臺，作為一個實現教學方法創新的支撐點。努力促進老師、學生教學行為的轉變，營造互動、和諧的課堂氛圍，努力形成“愛崗、敬業、崇實、創新”的教風，從而促進課堂教學質量的全面提高。

2、進一步加強課堂教學評價體系的討論。老師要確立全面的質量觀，不但重視考試成果，而且關注學生的全面進展，促進學生走全面進展之路。

3、要加強教育質量的監控。通過“會課”活動，優化教學過程，實現高效教學，推出一批優秀老師，推動課堂教學改革。

三、加強老師隊伍建設

1、20xx年是我校樂觀制造條件申報江蘇省“三星級”高中的關鍵一年。教科室將根據“三星級”高中的要求，對全校老師進行逐個審核，爭取更多老師的課能夠成為優秀課、示范課。學校將繼續與市區名校聯系，充分發揮名校名師的專業引領作用。

2、為進一步促進老師專業進展，加快新老師成長步伐，學校將進一步重視青年老師的培育，充分發揮校教學骨干、學科帶頭人的傳、幫、帶作用，抓好校教科研骨干老師隊伍建設，培育一支有較強討論意識和教科研能力的骨干老師隊伍。繼續實施“青藍工程”，執行“以老帶新”，建立“同伴互助”關系，要求指導老師每月至少聽青年老師兩節課，課后要準時評課，指導，并作好聽、評課記錄，加快老師的成長。

四、提高論文的發表率、開發好校本課程

（1）繼續落實每學期要求老師上交一篇論文的規定，同時激勵老師樂觀參加各級論文的發表、評獎活動，教科室應準時提供上級有關部門的論文評比信息，與教研組、備課組加強溝通，努力為老師的進展和提高創設一個有利的*臺，加大對老師撰寫論文的指導力度，著力提高我校老師論文的獲獎率和發表率，從而提高我校老師在市、區的影響力。

（2）為了協作新課程標準的實施，繼續激勵老師編寫校本教材，努力使我校的校本課程系列化、多樣化，凸顯我校的校本特色，擴大我校校本課程的影響。

主要工作安排：

二月份

1、制訂本學期課題討論工作計劃，制定教科研計劃。

2、課題工作會議，部署本學期課題討論實施工作。

3、做好省級滾動課題申報工作。

4、做好征集論文工作。

5、課題組活動。

6、各學科課堂教學情況調研。

三月份

1、校本培訓和校本教研常規要求培訓。

2、各學科課堂教學情況調研。

3、做好校本課程開發和校報校刊的編印。

4、做好市、區級課題結題打算工作。

5、區學科指導活動、專家講座。

四月份

1、校本培訓：教科研專家講座

2、專題學習，學習“新課程理論”，溝通學習心得。

3、以學科競賽為抓手，進一步完善特色學校的.建設。

4、各學科課堂教學情況調研。

5、繼續做好市、區級課題結題打算工作。

五月份

1、加強教科研情報資料的收集、匯編、整理及利用。

2、召開各級結題課題負責人會議。

3、市、區級課題結題。

4、校區級骨干老師示范課。

六月份

1、“青藍工程”活動總結會暨新老師匯報課。

2、組織參加各級教育部門的課程培訓。

3、高一班級開展討論性學習心得展現活動。

4、收交課題討論資料。

5、各學科組推出一節優質討論課，每人寫好高質量的案例和論文。

6、教科研工作總結。

7、組織課題與論文評比，促進老師參加討論。

七月份：

1、對在教育、教學改革中，在教科研工作中有突出成果的老師給予表彰。

2、收集整理教科研資料，總結教科室工作。

3、布置假期老師的培訓工作。

20xx年2月

年度科室工作計劃6一、指導思想

教科室本學年度將以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色進展和老師專業成長為目標，以校本教研、校本課程建設、學科教研組、課題組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、形勢分析

近年來，我校專門的教育教學科學討論剛剛起步。但全校上下都越來越意識到立足于學校實際的教育教學科學討論的重要性，XX年圍繞“聚焦課堂，立足有效，提升質量”，我們樂觀參加縣教科所的活動，有一個課題結題。

三、工作思路

(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個體進展方向趨同。

以往教科室的很多工作都是在學校或更上一級單位的統一要求下展開，教研組及老師的教學討論活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排并靠監督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題討論難免流于形式。由于，討論源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的討論。問題既有普遍存在的共同問題更有一線老師在實踐中面對詳細的學情發現的問題，二者都是我們討論的重點。所以，我們先廣泛了解搜集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標采納何種形式開展何種類型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最正確的信息向老師們傳達本年度全國、盛市、校將要組織開展的一些教科研活動，讓我們的老師根據個人意愿和特點早做計劃和打算。另外，老師擬定詳細的教學計劃以及教科研計劃，并自主選定討論過程或成果展現形式及展現時間，以便教科室做好統籌安排。

（二）落實常規，努力讓常規教科研活動在教學實踐中顯實效。

1、教研組常規教科研活動落到實處。在常規教科研活動中留意實效，杜絕走過場的*，讓教研組長發揮核心作用，樂觀思考和謀劃每一次教研活動，專心組織和實施每一次教科研活動。

2、課題討論工作中充分發揮教科室的主導作用和課題討論人員的主體作用。

(1)課題討論將遵循五個結合

校本教研與社會化大課題討論相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題討論與校本課題討論相結合；教科室的主導作用與課題討論人員的主體作用相結合。

(2)校級課題討論以校本教研為重點

課題內容側重于校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行討論。校級課題討論繼續提倡“小課題、短周期”模式。

3、合理地安排好“示范課、討論課、匯報課、競賽課、考核課”，盡量發揮好這些課的促進作用。

4、組織好校本培訓和老師的崗位培訓工作。這項工作既關系到老師的專業成長，又關系到老師評職晉級的切身利益，具有挑戰性，需要盡心盡力、細致專心，我們有信心將該項工作做好。

（三）管理創新，努力激發老師終身學習、教研科研結合的內在動力。

1、科室工作計劃公開透明。教科室將XX年度工作計劃及主要工作安排通過內網發給每一位老師，讓有心開展教科研工作的老師早作打算。同時建立公開郵箱激勵老師給科室工作提建議或意見，并對有樂觀意義的可操作的舉措給予嘉獎。

2、為增強校本教研管理的針對性、有用性和有效性，更好地發揮教科室在學校進展過程中的樂觀作用，讓全部老師高度重視教研素養的提升，科室打算起草相關管理規定，讓有效的舉措制度化。

2、課題和論文等的管理，化散為整。科室人手有限，事物繁雜，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。努力讓教研團體、老師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態及文件傳達信息，準時按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題展現等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。

（四）營造氛圍，不斷深化專題討論，努力推動成果轉化。

教育科研成果的推廣應用是教育科研效益的直接體現，也是教育科研知識的普及過程，推廣應用實際上是在更廣闊的背景中通過再實踐去完善原有成果的科學性、普適性和成熟度。通過加強課題討論成果的推廣應用，鞏固并發揮課題討論成果的作用。進一步立足課堂教學實踐，解決教學實踐中出現的新問題、新現象，服務教學實踐和課改工作需要，促進老師專業進展和學生知識成長，營造科研興校的氛圍，提高教學教學質量。不斷深化專題討論，努力推動成果轉化。

1、基本思路

通過“成果選擇”、“成果轉化”、“運用驗證”、“推廣普及”、“鞏固深化”五個環節的操作討論，探究出推廣教育科研成果的運行機制；力求通過成果的推廣轉化討論，探究出能促使老師的教學行為面對全體學生的教學機制。大面積提高我校老師隊伍的教育教學以及教育科研素養和教育教學質量。

2、預期目標

通過學校各教研組對已經結題課題所取得的成果的推廣應用，讓課題成果在全校范圍內共享，達到相互學習運用科研成果，實現全校老師素養能力共同進展提高，深入推動新環境下的課改工作，實現大面積提高教育教學質量。

3、成果推廣基本原則

（1）理論聯系實際。在專家指導下討論，在實踐基礎上升華，使理論與實踐有機結合。組織骨干老師學習運用已經結題取得的成果，以此統一思想，統帥推廣討論工作。在推廣討論過程中，不唯理論，不唯書本，堅持理論與實際相結合，把討論工作植根于廣泛而扎實的老師教學實踐的土壤之上，凸現成果推廣的操作性和實效性。

（2）點面結合循序漸進。課題成果推廣過程中，貫徹點面結合的原則。一方面，留意整體性。在學校教科室的指導下，先幾個教研組后整體，以教研組的推廣為先導，摸索推廣閱歷的同時大面積鋪開，相互促進，共同進展。另一方面，留意全面性。必須面對全校全體學生，全方位、多角度、多層面的實施推廣，最大限度開辟成果應用的空間。

（3）主體性原則。充分發揮老師的主導作用，學生的主體作用，在此基礎上，充分利用各科室各教研組的自主性作用，達到共享成果，共同提高，全面進展的目的。

（4）共享性原則。要求在全校范圍內做到信息互通、成果共享、問題共同討論，措施協調落實。

4、基本措施

1）加強成果理論學習，不斷提高能力素養。

2）分解課題成果推廣，加強協作討論。參加推廣討論的教研組、班組在結合實際，專心篩癬論證、應用成功閱歷的基礎上，各自選擇一個層面確定一項子課題進行深入應用討論，制定出切實可行的課堂成果推廣應用方案上交到學校教科室。定期開展校內工作溝通會，了解推廣應用和討論情況，總結閱歷心得，探討解決帶有共性的問題。

3）加強信息溝通溝通，深化鞏固討論成果??

上好示范課。每位老師在每學期上好2-3節課題成果應用的討論課，要求每個備課組定時、定地、定人，組織好組內老師的聽課、評課活動，專心做好活動記錄。針對開課老師的教學實際提出有針對性地課堂教學改進意見，上課老師寫好教后反思。

舉辦活動論壇。留意教研與科研相結合，營造討論式的工作習慣與氛圍，提升老師的理論水*，促進老師向學習型老師、討論型老師進展。根據課題成果推廣的實際需要，各教研組可以開展各具特色的推廣應用活動，通過活動鞏固成果。

4）機制促進，激勵推動。

制定相應嘉獎政策，對推廣討論工作中取得顯著成果的老師和管理人員進行表彰和嘉獎。把課題的推廣與校本培訓和全校青年老師培育計劃的落實相結合。

四、工作目標和要求

（一）各教研組常規教科研活動工作目標和要求

各組教研教科研活動要求按質按量完成，留意實效，形成樂觀學習、熱忱參加、專心研討的教科研氛圍，本年度要求各組進行16次組內教科研活動（每兩周一次）。大體安排及要求如下：

1、研討、制定各教研組《教科研工作計劃》（活動次數為1次）

2、教材及教法討論（活動次數為6次）

要求專心討論教材體系，專心討論教法；每一學科組要結合本學科特點討論出適應本學科教學與學生學習的真實有效的課堂教學模式或方法。

3、新課程理論學習、教育教學理論學習（活動次數為2次）

4、說課、聽課與評課，上好討論課（活動次數為5次）

說課是教科研活動的一種有效形式，通過“說課”活動加強教材討論，熬煉年青老師駕馭教材的能力。建議每個教研組安排2至3次組內說課活動。

5、校本課程建設、教材開發討論（1次）。

將努力做好三項工作：（1）加強校本課程建設的理論學習；（2）完善本學科校本課程開發計劃；（3）編寫出校本教材。

6、機動時間1次。

（二）樂觀協作教育處的相關活動和工作。（機動）

（三）課題討論和課程開發

1、做好原有課題的管理、督促和指導工作。重點督促好XX年新立項五項市級課題并開題，同時探究校本課題的討論工作。

2、將聘請專家坐鎮指導，集聚學校的精英深入討論，將學校的辦學理念和人才培育特色用校本課程的方式呈現出來。

(四)加強校際聯系，整合、利用優勢資源。

加強與兄弟學校教育教學管理方面的合作與溝通，推動新課程改革，探究新課程背景下的教育教學模式，加深兄弟學校之間的深厚情誼，共同提高我校的教科研水*及教育教學質量。

五、全年重點工作安排：

三月份

1.做好XX年教科研工作總結。

2.組織審報XX年課題立項工作

3．校本培訓

4．搜集整理各課題組課題討論實踐中存在的主要問題。

5．做好縣綜合督導教科研檢查評估打算工作。

6．做好市教科研專項評估迎查打算工作。

四月份

1．收集各在研課題組年度討論計劃，收集XX年新立項課題開題報告；

2．召開課題組級長會議，布置安排本學期課題討論工作；

五月份

1.做好縣級課題的結題審報指導工作；

2.課題組長專題會議

六月份

1．校本培訓；

2．做好XX年上半年教科室工作總結；

3．XX年上半年教科研成果統計。

十月份

1．各課題級學習溝通、課題討論成果展現；

2．教科研骨干老師閱歷溝通會；

十一月份

1．教科研基地相關活動總結；

2．各在研課題進展反饋督促；

3．做好市縣各級課題結題指導工作

十二月份

1．校本培訓年度總結及公示；

2．XX年下半年科研成果統計；

3．市縣級立項課題材料上報；

4．市縣級結題課題材料上報；

5．做好上級部門教科研評估迎查工作。

年度科室工作計劃7一、指導思想

教科室本學年度將以規范常規管理、創新教科研模式為工作的指導思想，以提高教育教學質量、促進學校特色進展和老師專業成長為目標，以服務并推動學科基地建設為中心，以校本教研、校本課程建設、學科教研組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、形勢分析

近年來，全校上下都越來越意識到立足于學校實際的教育教學科學討論的重要性，xx年，學校領導“以科學的教育推動教育的科學”的決心大、信心足，將在往年關注和重視教育科研的基礎上進一步加強教科室的建設，力求實現老師培訓、教育科研、校本課程開發等各項工作新的突破，讓教科室真正成為學校教育教學管理的智囊團、教育科討論導路航、老師培訓學x、課程開發管理的服務站。三年規劃的制定，給教科研工作明確的導向和目標，21個教研組的全新亮相將成為教科研的中堅力氣推動學校教科研工作邁上一個新的臺階，同時也給科室增加新的壓力和任務。xx年學校借著市教育局“三年攻堅”的契機，學科建設更上一臺階，語文、外語、政治、地理、生物五個學科被確認為首批學科建設基地。這對我們來說既是一次機遇也是一次挑戰。為此我科室全體人員將全力以赴、大膽創新，爭取上新臺階。

三、工作思路

(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個體進展方向趨同。

以往教科室的很多工作都是在學校或更上一級單位的統一要求下展開，教研組及老師的教學討論活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排并靠監督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題討論難免流于形式。由于，討論源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的討論。問題既有普遍存在的共同問題更有一線老師在實踐中面對詳細的學情發現的問題，二者都是我們討論的重點。所以，我們的工作計劃不能憑空臆斷而應先廣泛了解搜集學校教學及各學科教學一年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標采納何種形式開展何種類型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最正確的信息向老師們傳達本年度全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的老師根據個人意愿和特點早做計劃和打算。另外，本學期末而不是下學期初，老師應該擬定詳細的教學計劃以及教研計劃，并自主選定討論過程或成果展現形式及展現時間，以便教科室做好統籌安排。

（二）落實常規，努力讓常規教研活動在教學實踐中顯實效。

1、教研組常規教研活動務求落到“校本教研、校本教材建設、課堂教學討論、高考討論、學科競賽討論”之實處。常規教研活動要留意實效，杜絕走過場的*，教研組長應該發揮核心作用，樂觀思考和謀劃每一次教研活動，專心組織和實施每一次教研活動。教科室將加大常規教研活動檢查的力度。

2、課題討論工作將充分發揮教科室的主導作用和課題討論人員的主體作用。

(1)課題討論將遵循五個結合

校本教研與社會化大課題討論相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題討論與長期大課題討論相結合；教科室的主導作用與課題討論人員的主體作用相結合。

(2)校級課題討論以校本教研為重點

課題內容側重于校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行討論。校級課題討論繼續提倡“小課題、短周期”模式，要求每個教研組申報一個課題，一學年結題，結題報告中應有討論過程的體會，有討論成果。校級課題將作為年度教研組考核的指標之一。

3、合理地安排好“示范課、討論課、匯報課、競賽課、考核課”，盡量發揮好這些課的促進作用。根據《特級老師、學科帶頭人、市級骨干老師管理細則》的要求，每期將安排骨干老師每人上一堂示范課；每個教研組每期推出一堂全校性的討論課。

4、組織好校本培訓和老師的崗位培訓工作。這項工作既關系到老師的專業成長，又關系到老師評職晉級的切身利益，具有挑戰性，需要盡心盡力、細致專心，我們有信心將該項工作做好。

（三）管理創新，努力激發老師終身學x、教研結合的內在動力。

1、科室工作計劃公開透明。教科室將xx年度工作計劃及主要工作安排通過內網發給每一位老師。讓有心開展教研工作的老師早作打算。同時建立公開郵箱激勵老師給科室工作提建議或意見，并對有樂觀意義的可操作的舉措給予嘉獎。

2、為增強校本教研管理的針對性、有用性和有效性，更好地發揮教科室在學校進展過程中的樂觀作用，讓全部老師高度重視教研素養的提升，科室打算起草相關管理規定，讓有效的舉措制度化。

2、課題和論文等的管理，化散為整。科室人手有限，事物繁雜，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。為此，我們將一改原來，上傳下達，反復傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團體、老師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態及文件傳達信息，準時按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題展現等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。

3開發新形式，搭建展現*臺。本年度，教科室將開發各種菜單式講座或課堂。以科室統籌計劃與老師自愿申報相結合，舉辦“民師講壇”系列校內公開講座。另外，老師可以根據自身特點申請教學風格或教學模式展現或探討空開課。利用校園網，開通并精選優秀博客搭建更自由的溝通學x*臺并適時邀請專家學者在線溝通討論。征集優秀教育教學論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創作，邀請專家評審并修改編著成冊或推舉發表、出版。

4、多元評價，讓老師各盡其才、百花齊放。我們將在評比年度“十佳骨干老師””“十佳青年老師”“十佳教育管理工”“十佳服務職工”的基礎上，追加評比“優秀科研獎”“年度讀書人物”，推選打造南方中學“有效課堂教學”樣板等。

四、工作目標和要求

（一）各教研組常規教研活動工作目標和要求

各組教研活動要求按質按量完成，留意實效，形成樂觀學x、熱忱參加、專心研討的教研氛圍，本年度要求各組進行16次組內教研活動（每兩周一次）。大體安排及要求

1、研討、制定各教研組《工作計劃》（活動次數為1次）

傳達學校第一次教研組長工作會議精神；專心討論制定教研組年度工作計劃，做到計劃明確細致、措施能確保計劃順利實施，能預期每一次活動的良好效果。《教研組工作計劃》于開學第二周內交教科室。

2、教材及教法討論（活動次數為6次）

要求專心討論教材體系，專心討論教法；每一學科組要結合本學科特點討論出適應本學科教學與學生學x的真實有效的課堂教學模式或方法。

3、新課程理論學x、教育教學理論學x（活動次數為2次）

4、說課、聽課與評課（活動次數為5次）

說課是教研活動的一種有效形式，通過“說課”活動加強教材討論，熬煉年青老師駕馭教材的能力。建議每個教研組安排2至3次組內說課活動。

上討論課與評課的基本要求是：教研活動時間全組第一節課聽討論課，第二節全組評課。老老師要指導年青老師如何評課，每次評課要求一人做主評人，建議讓年輕老師多熬煉，待主評人評課后，全組再作補充，形成綜合評價意見。

5、校本課程建設、教材開發討論（1次）。

建議做好三項工作：

（1）加強校本課程建設的理論學x；

（2）完善本學科校本課程開發計劃；

（3）編寫出校本教材。

6、機動時間1次。

（二）樂觀組織、協作五個學科基地的相關活動和工作。（機動）

（三）全校性教研活動安排和要求

見附表

（四）課題討論和課程開發

1、做好原有課題的管理、督促和指導工作。重點督促好“xx課題”的開題工作及校本課題的討論工作。

2、“將學校教育進展的共同愿景課程化”是我們本年度課程開發、實施、管理和指導的重心。我們將聘請專家坐鎮指導，集聚學校的精英深入討論，將學校的辦學理念和人才培育特色用校本課程的方式呈現出來。

（五）加強高考討論

1、本年度教科室仍把對高三復x討論工作作為重點工作之一。加強與高考資料聯系校的資料溝通，并充分利用溝通資料進行高考討論。

2、做好高考信息的收集與篩選，將結合去年的成功閱歷，做好詳細工作。

（六）做好各種考試的命題工作

提前組織相關命題人學x命題要求，做好相關的保密工作，并在考試前一周收齊各科命卷，準時交付教務科制卷。

(七)加強校際聯系，整合、利用優勢資源。

四市九校聯合教研。加強九校在教育教學管理方面的合作與溝通，推動高中新課程改革，探究新課程背景下的教育教學模式，加深兄弟學校之間的深厚情誼，共同提高各校的教育教學質量和辦學水*。xx年要更加加強與外校的溝通，與至少10所以上名校建立長期教學溝通、考試討論、資源共享關系。

（8）其它事項

1、編印“南中課改”資料。（校本教材、案例、敘事、論文、課堂實錄、主題班會、困惑思考、閱歷成果）。

2、樂觀組織校內培訓：校本培訓、高級計算機過級培訓。

3、組織高中討論性學x中期溝通展現兩次，結題展現兩次。

五、全年重點工作安排一覽表

時間

工作內容

負責人

1月份

組織期末考試命題工作

1月份

教研組工作考核，總結一年來的成果和閱歷

3月份

統一安排好xx年上學期骨干老師公開課

3月份

教研組長會議（布置xx年上學期工作）

3月份

4月份

高三高考研討會

4月份

高二學業水*考試研討會

4月份

組織期中考試命題工作

5月份

省教育學會、省教科院教學論文征集

6月份

高中一二班級討論性學x溝通、結題展現

6月份

組織期末考試命題工作

6月份

教研組工作考核總結

6月份

6月份

7-8月份

暑假老師培訓（市級培訓、校級新老師培訓）

9月份

制定教科室xx年下學期工作計劃

9月份

教研組長會議（布置xx年下學期工作）

9月份

統一安排好xx年下學期骨干老師公開課

9月份

省市教育學會、繼續教育學會教學論文征集

10月份

協作學校做好校級骨干老師的評比

10月份

新老師匯報課

10月份

新老老師師徒結對

10月份

省市教育學會、繼續教育學會教學論文征集

11月份

組織期中考試命題工作

11月份

12月份

學科基地相關活動總結

12月份

xx課題進展反饋督促

12月份

高中討論性學x中期溝通

12月份

12月份

九校聯考

12月份

年度工作總結

12月份

校本培訓年度總結及公示

12月份

年度科室工作計劃8一、工作目標

作為“十一五”的第一個年頭，20xx—20xx學年教科室將在學校“十一五”進展規劃的引領下，力求在如下四個方面開展工作，為“十一五”教科室工作目標奠定基礎。

（1）內容求實、風格各異的教學風氣

（2）立足教學、立體推動的科研導向

（3）抓好常規、專業引領的師培策略

（4）專題閱讀、沙龍溝通的學習氛圍

二、詳細工作

1、教科室自身建設

（1）進一步完善教科室群體，吸入富有創新精神、具備討論能力、德才兼備的中青年老師做兼職教科員，充實教科室力氣。明確成員分工：譚渝生、譚順福負責教科室全面工作、計劃的制定和落實、課題討論的督查、科研成果的總結；王海洋負責課題討論和課題管理、教科研信息的收集與溝通；周鵲紅負責老師理論學習和業務進修、協助組織校本培訓以及學校教科活動等。

（2）利用網上信息資源，加強教育教學理論、管理政策和法規學習；同時將各類有價值的信息資源刊入《教育教學科研》，準時向學校各部門及老師提供教育進展動態。

（3）加強教科室資料的整理工作，為老師教育科研、繼續教育、師資培訓等方面的文檔式管理作打算。

（4）建好教科室網頁。為凸現學校教科研特色，普及教育科研知識，推廣學校教育科研的成果，更好地為全校老師的專業成長服務，本學期我室將組織有關人員，對我校教育科研網頁進行逐步完善，爭取將教科研網頁建設成一個集教科研管理、網絡學習、成果推廣、信息發布和老師溝通等多種功能于一體的網絡*臺，以適應新課程的實施和新形勢下教科研工作的需要。

2、課題討論

（1）求真務實地搞好“十一五”科研課題的開題及前期的討論工作，盡快建立“課堂教學激活策略的實踐討論”課題的兩級討論梯隊，并做好市教科院的課題申報及開題工作；完善課題管理制度，加強對課題的過程管理。

（2）大力推動校本教研工作。加強對教研組建設的引導，采納“專業引領、同伴互助、教后反思”的方法，要求各教研組圍繞如何落實新課程標準、針對課堂教學中產生的實際問題，開展講實際、有實效的“小課題”討論，努力提高教育教學質量。激勵各教研組申報校內課題，逐步實現校本教研的常常化和制度化。為此，我們將協作教務處組織人員深入課堂，準時了解實驗老師的討論情況，并且委托各教研組長及課題組負責人收集整理好各種討論資料，于期末做好分類匯總工作，將材料結合討論過程與實效作為上級部門評比先進教研組、教科研標兵的重要參考資料，

（3）扎實有效地開展行動討論。教育行動討論是以“老師成為討論者”為目標，以解決教學實踐中出現的問題為根本，老師通過課堂觀察、教學反思、案例分析等多元化的行動討論，從而促進老師的專業進展。為此，我們將根據教育中出現的熱點問題，展開專題研討，專心開展“教育沙龍”活動，以達到團體協作的功能。

（4）協作教務處和教研組進行中考、高考討論，組織相關老師分學科進行報告式的發言探討，指導備課組討論中考、高考的命題趨向，協助制定復習計劃，同時深入教學第一線聽課、座談和研討。

（5）借課題討論發掘科研骨干老師。

3、老師繼續教育和師資培育

（1）執行各種形式，定期組織學習國家教育部制定的“國家新課程標準”等相關文件，利用間周一次的教研會在班級組長和教研組長中開展定期的教育理論學習。

（2）請校內外專家舉辦教育教學理論講座5—6次，其中校外專家2次，主要針對老師專業成長和課堂教學藝術作專題報告（龔春燕——老師專業成長、吳安明——教育管理、曾慶宇——思想教育、李云田——課程改革、趙伶俐——課堂藝術），校內名師講座3—4次，圍繞學科教學、課題討論、教學管理等方面展開。

（3）繼續堅持實施“重慶一中青年老師導師制度”，為進校1—2年的青年老師配備指導老師并執行指導完成情況登記制度，在學年結束時根據指導和被指導老師的工作成果評定等級予以表彰和嘉獎。

（4）加強對第一次擔任初、高三班級教學和班主任工作青年老師的培訓和指導。

（5）開展專題學習討論，如陶行知教育思想。

（6）開展20xx—20xx學年度青年老師優質課競賽，并在形式和內容上做進一步的探究，力求實效，為推出青年老師參加全市和全國優質課競賽做打算。

（7）和學校黨辦、校辦一起，按市教委統一要求落實全校干部老師繼續教育輪流培訓工作；加強老師繼續教育登記工作的指導和管理。

（8）加強校際溝通（帶老師出去獻課、專題發言等方式），不定期組織分層次的校內外、市內外參觀、學習、培訓。

（9）加強對各級骨干老師的選拔、培育和管理。

4、學術年會

召開重慶一