2021年內蒙古自治區呼和浩特市考研專業綜合測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(18題)1.下列選項不屬于英國的宗教改革的事實的是

A.強調國民教育B.實施國民教育C.是政治原因促進的改革D.英語教學得到加強

2.古德萊德認為“課程專家、課程研制者理論化、構想的課程”屬于()。A.體驗的課程B.領會的課程C.理想的課程D.正式的課程

3.關于通貨膨脹的治理方法，理性預期學派的基本政策主張是()。

A.采取緊縮總需求的政策

B.限制工資和物價的過分上漲

C.由政府宣布將采取緊縮的宏觀經濟政策

D.由中央銀行控制貨幣發行總量，降低貨幣增長率

4.以下貨幣制度中，金銀之間的兌換比例由市場供求自發決定的是()。

A.平行本位制B.雙本位制C.跛行本位制D.金匯兌本位制

5.以下有關附息債券的結論不正確的是()。

A.附息債券的現值相當于所有息票利息的現值總和再加上最終支付的債券面值的現值

B.當附息債券的價格與面值相等時，到期收益率等于息票率

C.當附息債券的價格低于面值時，到期收益率低于息票率

D.附息債券的價格與到期收益率負相關

6.反映實驗自變量與因變量的因果關系的真實性，決定實驗結果的解釋的是()。

A.總體效度B.生態效度C.內在效度D.外在效度

7.

8.a，b為有理數，關于x的方程x3+ax2-ax+b＝0有一個無理數根，則此方程的唯一一個有理根是()。

A.3B.2C.-3D.-2E.-1

9.人群中血型為O型、A型、B型、AB型的概率分別為0.46，0.4，0.11，0.03，從中任取5人，則至多有1個O型血的概率是()。

A.0.045B.0.196C.0.201D.0.241E.0.461

10.設x2+ax+b是xn-x3+5x2+x+1與3xn-3x3+14x2+13x+2的公因式，則1+a+b＝()。

A.-17B.-18C.-19D.18E.17

11.進出口商品的供給彈性是()

A．進出口商品價格對其供求數量變化的反應程度

B．進出口商品供求數量對其價格變化的反應程度

C．供給對需求的反應程度D．需求對供給的反應程度

12.在唐朝，附帶利息的消費借貸稱為：()。

A.出舉B.傅別C.負債D.便取

13.當預期收益率(市場利率)調整時，息票率與債券價格波動幅度之間的關系是()。

A.息票率越高，債券的價格波動幅度越大

B.息票率越低，債券的價格波動幅度越大

C.息票率與債券的價格波動幅度的關系不確定

D.以上選項均不正確

14.當一國貨幣貶值時，會引起該國的外匯儲備()。

A.數量減少B.數量增加C.實際價值增加D.實際價值減少

15.我國《刑法》第13條的“但書”，即“但是情節顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪”，應正確理解為()。

A.是犯罪，但不以犯罪論處B.已經構成犯罪，但不以犯罪處罰C.不構成犯罪D.僅是縮小打擊面的刑事策略

16.黑格爾認為“既是哲學教育，也是演說教育，教人治理一個民族，或者通過觀念，以便使一件事情能夠辦得通。……他們還有著最普遍的實踐目的，就是給予政治家一種預備教育，以便在希臘從事一般的職業性政治活動。”黑格爾評價的對象是

A.智者B.蘇格拉底C.柏拉圖D.亞里士多德

17.

18.

二、多選題(10題)19.中華民國南京臨時政府的立法思想是()。

A.民族主義B.民權主義C.民生主義D.民主主義

20.下列犯罪中，以特定的目的作為犯罪構成的必要要件的是()。

A.走私淫穢物品罪B.高利轉貸罪C.集資詐騙罪D.賭博罪

21.下列選項中屬于附期限的民事法律行為的有()。

A.甲和乙約定10天后甲將自己的自行車賣給乙

B.甲和乙約定雙方簽訂的合同在1周后生效

C.甲和乙約定雙方簽訂的合同有效期為1年

D.甲和乙約定如果年底甲不能還清欠款，甲將承擔欠款總額10%的違約金

22.()附屬于勞動權，是勞動權的必要補充。

A.退休權B.休息權C.物質幫助權D.受教育權

23.刑法的有效解釋包括()。

A.立法解釋B.司法解釋C.學理解釋D.論理解釋

24.下列有關法與道德的關系哪些是正確的?()

A.法律具有“兩面性”，而道德僅具有“一面性”

B.道德比法律調整的范圍要廣泛得多

C.法律是傳播道德的有效手段

D.道德是法律的評價標準和推動力量

25.實質的一罪包括()。

A.牽連犯B.連續犯C.繼續犯D.想象競合犯

26.在中國古代典籍中，憲法一詞的含義是指()。

A.一般的法律制度B.優于刑法的基本法C.頒布、實施法律D.皇帝的詔書、諭旨

27.下列行為構成不當得利的是()。

A.賭博所贏之錢B.受領未到期之給付C.銀行出納計息錯誤D.收銀員多找給顧客的錢

28.下列民事法律事實中屬于事件的有()。

A.不當得利B.無因管理C.自殺D.時效期間的經過

三、判斷題(2題)29.危險的分類：一級—災難性的；二級—危險性的；三級—臨界的；四級—安全的。

A.是B.否

30.3E原則即工程技術對策、教育對策和法制對策。

A.是B.否

四、填空題(2題)31.文章合為時而著，()。(浙江大學2001年)

32.我國安全生產工作的方針是（）。

五、計算題(2題)33.A國采取單方面盯住美元的匯率政策，一美元兌換8.27A元。A國政府每年的財政預算赤字為3000A元，如果政府采用直接對央行發行國債萊維政府赤字融資，問（1）每年A國的外匯儲備量變化量，能否平穩進行？（2）該國匯率制度崩潰后，說明匯率，價格，名義和實際貨幣貨幣的變化情況

34.一個壟斷企業的成本函數是C(Y)=Y2,這個企業面臨的反需求函數是P(Y)=120-Y（1）這個企業利潤最大化的最佳產出是多少？（2）如果政府對這個企業征收100元的稅收，這個企業的產出有什么變化？（3）如果政府對這個企業的產品征收每單位20元的從量稅，這個企業利潤最大化時的產出和價格各是多少？

六、8.論述題(2題)35.請提出一個橫斷研究設計并分析其優缺點。

36.論述題維果斯基的心理發展觀述評。

參考答案

1.D本題考查的是英國國教派的教育主張。強調國民教育的是馬丁.路德；實施國民教育的是加爾文；英國的宗教改革是政治和經濟原因促進的一場自上而下的改革：宗教改革后教育上有一個重要的變化，那就是英語教學的加強，在社會生活中，英語日益成為日常交往和表達知識的手段。英語作為一門重要課程不僅僅是增加一門實用學科的問題，也不僅僅是一個改進古典語言教學方法的問題，體現的是民族自尊心的增強，是民族意識的崛起，是教育與社會生活聯系的進一步加強。因此，答案為D。

2.C美國學者古德萊德的五種不同課程的定義，具體如下所示：

A項體驗的課程、B項領會的課程及D項正式的課程均不符合題意，故本題的正確答案是C。

3.C[參考答案]C

[分析]

理性預期學派認為人們能夠對未來作出無偏估計，不會犯系統性的錯誤。政府擴大總需求的措施只會引起物價上漲，對產出與就業毫無幫助。但反過來，政府可以利用人們的預期無痛苦地將通貨膨脹率迅速降下來。具體做法是，政府宣布，為治理通貨膨脹，將采取緊縮的貨幣和財政政策，人們普遍預期價格將下降，要求的工資和物價的上漲幅度相應下降，在產出幾乎毫無降低的情況下，通貨膨脹率就會順利地降下來。

4.A[參考答案]A

[分析]

平行本位制是金銀兩種貨幣均各按其所含金屬的實際價值任意流通的貨幣制度。與當時占主導地位的國家不干預經濟的經濟政策相聯系，國家對金銀兩種貨幣之間的兌換比例不加固定，而由市場上自發形成的金銀比價自行確定金幣與銀幣的比價。因此，本題的正確選項為A。

5.C[參考答案]C

[分析]

附息債券的價格低于面值時，到期收益率大于息票率。

6.CD項外在效度涉及教育實驗研究結果的概括化、一般化和應用范圍問題，表明實驗結果的可推廣程度，研究結果是否能被正確地應用到其他非實驗情境、其他變量條件及其他時間、地點、總體中的程度。外在效度分為總體效度和生態效度。A項總體效度及B項生態效度均屬于外在效度。C項內在效度是指自變量與因變量的因果聯系的真實程度，即因變量的變化，確實由自變量引起，是操作自變量的直接成果，而非其他未加控制的因素所致，故本題的正確答案是C。

7.A

8.C

9.D答案是：D。

[分析]沒A＝“任取一人是O型血”，則P(A)＝0.46，這是一個n＝5，P＝0.46的重復獨立試驗，5人中至多一個O型血的概率是

10.B解析：x2+ax+b應是

3xn-3x3+14x2+13x+12-3(xn-x3-5x2+x+1)＝-x2+10x+9的因式，所以-x2+10x+9＝(x2+ax+b).(-1)

即a＝-10，b＝-9，1+a+b＝-18。

11.B

12.A解析：在唐朝，隨著商品貨幣經濟的發展，民間借貸關系已相當復雜，社會上出現的借貸之債關系，唐朝統治者對此十分重視并以法律調整之。唐律中把借貸契約關系分為幾種：一般附帶計息的消費借貸稱為“出舉”、“舉取”，所形成的債務稱“息債”。選項B不正確，西周時期的借貸契約稱為“傅別”。“傅”即債券，債券一分為二稱“別”，債權人執左券，債務人持右券。發生糾紛時，當事人以債券為憑上訴于官府，司法官亦以債券為證審理有關債權、債務糾紛案件。選項C不正確，唐律中把不計利息的借貸契約關系稱為“負債”、“欠負”。選項D不正確，唐律中把不計利息的消費借貸稱為“便取”。

13.B[參考答案]B

[分析]

債券的到期時間決定了債券的投資者取得未來現金流的時間，而息票率決定了未來現金流的大小。在其他屬性不變的條件下，債券的息票率越低，債券價格隨預期收益率波動的幅度越大。

14.B

15.C犯罪是嚴重危害社會的，觸犯刑法的，應受刑罰處罰的行為。《刑法》第13條中規定，“但是情節顯著輕微危害不大的，不認為是犯罪”。這里的用語是“不認為”是犯罪，其意義為：不構成犯罪。

16.A本題考查的是古典時代的教育的代表——智者的教育主張和教育貢獻。古典時代是古希臘教育發展的黃金時期，智者和智者學派的出現就是這個黃金時期到來的標志。智者和智者學派的教育活動對古希臘的文化教育產生了巨大的影響。黑格爾認為智者是希臘人的教師，通過智者，文化才在希臘出現。如普羅泰戈拉在談及他的教育目的時曾說，到他這里受教之人，可以學到處理私人事務以及公共事務的智慧，能夠將自己的家庭處理得井井有條，能夠在國家事務方面作最好的發言與活動。因此，答案為A。

17.D

18.D

19.ABC解析：中華民國南京臨時政府的立法思想是孫中山的三民主義，即民族主義、民權主義、民生主義，不包括民主主義。

20.ABCD解析：犯罪目的是行為人通過實施危害社會的行為所希望達到的結果，它屬于犯罪主觀方面的內容。一般情況下，犯罪目的并不是犯罪構成的必備要件。但是，在刑法分則中，有些條文明確要求以特定的犯罪目的作為某種犯罪成立的必要要件。根據刑法分則的規定，走私淫穢物品罪必須以牟利或者傳播為目的，高利轉貸罪必須以轉貸牟利為目的，集資詐騙罪必須以非法占有為目的，賭博罪必須以營利為目的，如果不存在這些特定的目的，這些犯罪就不能成立。

21.BC解析：附期限的民事法律行為指雙方當事人在民事法律行為中約定一定的期限，以期限的到來決定其效力產生或終止的民事法律行為。其所附期限是將來確定發生的，這是與附條件的民事法律行為的不同之處。A項中甲、乙約定10天后甲將自行車賣給乙，10天為甲履行合同的履行期，不是期限，故該行為不是附期限的民事行為。B項甲、乙約定雙方簽訂的合同在1周后生效，即以1周作為期限，1周后合同生效，為附期限的民事法律行為。C項甲、乙約定合同的有效期限為1年，即表明1年后甲、乙的合同終止，1年為期限，故屬于附期限的民事法律行為。D項甲、乙約定到年底甲不能還清欠款，甲將承擔違約金責任。年底雖為期限，但甲能否還清欠款是不確定的，故不是附期限而是附條件的民事法律行為。

22.AB解析：退休權和休息權附屬于勞動權，是勞動權的必要補充。

23.AB解析：根據解釋的效力，刑法的解釋可以分為立法解釋、司法解釋和學理解釋三類。其中，立法解釋和司法解釋屬于有效解釋，而學理解釋無法律約束力。論理解釋是按照解釋的方式劃分的一種分類，它既可能包括有效解釋，又可能包括沒有法律約束力的解釋。

24.ABCD解析：法與道德的區別主要表現在以下方面：(1)兩者起源的時間不同。道德在原始社會(或初民的社會)作為獨立的或與宗教、習俗(習慣)相混合的形態而存在。但國家的實在法(國法、法律)只是隨著一定條件的成熟，如生產力的發展、階級和國家的產生、語言文字的發達等，才在一定的社會階段出現的。(2)二者的表現形式不同。道德通常是約定俗成的，存在于人們的思想和觀念之中，通過文字表述，以諸如社團章程、公約、守則、決議等形式存在，其內容也是比較抽象的，其制定、修改和廢除程序也很不嚴格。法律是作為國家制定或認可的規范而存在的，其成文形態多為法典、法規等具體的規范性文件，它們的制定、修改和廢除都有嚴格的程序性規定。(3)兩者具體內容的規定不完全相同。一般地說，法律的內容比較具體、明確、肯定，既規定人們的義務，也規定人們的權利，而且通常以權利義務的一致性作為條件。道德的內容則不同，它側重于人們的義務而不是權利，也不要求權利和義務的一致性。因此，在法學上有一種看法，說法律具有“兩面性”(既重視權利又重視義務)，而道德僅具有“一面性”(只重視義務)。(4)兩者的實現方式和手段不同。道德的實施，不是憑借國家的強制力，而主要是依靠社會輿論和傳統的力量以及人們的自覺維護。可見，道德的強制是一種精神上的強制，道德正是以此來調整人們的行為的。法律則不同，它的實施，必須依靠國家強制力保證，以國家機器為后盾，通過外在的強制(法律制裁)來強迫人們遵守。(5)二者的調整范圍不盡相同。從深度看，道德調整的對象不僅是人們現實的行為，而且還包括人們的思想、品格和行為的動機。所以A、B、C、D均是正確選項。

25.CD解析：所謂實質的一罪，是指形式上具有數罪的某些特征，但實質上僅構成一罪的犯罪形態。它包括繼續犯、想象競合犯和結果加重犯。牽連犯和連續犯屬于處斷的一罪，而非實質的一罪。

26.ABC在中國古代典籍中，出現過的“憲法”一詞大致有以下含義：(1)指一般的法律制度；(2)指優于刑法等一般法律的基本法；(3)指頒布法律、實施法律。

27.CD解析：A項因賭博所贏得的錢，根據法律規定屬于非法行為產生的債，不適用不當得利。B項中受領未到期之給付，是債的提前清償，為履行約定義務的行為，受法律保護，不是不當得利。C項中銀行出納計息錯誤多付利息，存款人獲得的多出的利息沒有法律根據，且使銀行受損，構成不當得利。D項中收銀員多找了零錢，對多出的零錢，顧客的獲得沒有合法依據，又使商店受損，構成不當得利。故選C、D。

28.CD解析：事件是指某種與人的意志無關的能夠引起民事法律關系產生、變更和消滅的客觀情況。A項不當得利，是指一方獲利沒有法律根據，使他人利益受損，而產生的返還之債。不當得利是人的有意識的活動，不是事件。B項無因管理，是指沒有法定的和約定的義務，而為他人管理事務的行為，不是事件。C項，人的死亡是客觀必然的現象，與人的意志無關。雖然自殺身亡，似乎是由人的意志決定，但其只不過是死亡的一種方式而已。所以，自殺身亡是事件，不是行為。D項時效期間的經過，是不以人的意志為轉移的客觀現象，為事件。

29.Y

30.Y

31.詩歌合為事而作詩歌合為事而作

32.我國安全生產工作的方針是“安全第一，預防為主”。

33.(1)當采取直接對央行發行國債為財政融資時，為保持固定匯率，必然會使外匯儲備減少，當A國儲備豐富時，不會造成大的影響，但是一旦達到某一限度，勢必會導致其固定匯率制度的崩潰。（2）匯率制度崩潰前，匯率，價格，名義和實際貨幣都不變，匯率制度崩潰后，匯率開始浮動，貨幣貶值，匯率上升，名義貨幣開始增加，但實際貨幣不變。

34.(1).由于MR=120-2Y,MC=2Y,而壟斷企業的利潤最大化產出滿足邊際收入等于邊際成本，即120-2Y=2Y,得到Y=30,P-90,=1800(2)總稅額不影響產出，這個企業的產出沒變化。（3）相當于邊際成本增加了20，即120-2Y=2Y+20，得Y=25,消費者購買的價格為95.

35.橫斷研究(又稱橫向研究)是在某一特定的同一時間內對不同年齡的不同個體進行研究和比較以了解其心理發展狀況的方法。橫向研究的基本特征就是在同一時間研究多組兒童是在時間發展的某一橫斷面上比較不同年齡兒童的發展狀況。主要優點在于實用性。具體有如下表現：第一易于處理。只要注意抽樣的代表性及各年齡組變量的一致性即可概括出每一年齡被試的特性并能聯結成整個發展趨勢；第二及時有效即可以在短時間內迅速地收集到相當年齡范圍的發展資料；并且對某些問題的探索不必一定等到事實上發展到最后才取得結果。目前大多數發展心理學研究都常采用橫斷研究方法。主要缺點：由于不同年齡研究資料的獲取是在同一時間發生的因此該方式所得的發展趨勢就不是自然發展的反映而具有人為的聯結性缺乏系統連續性難以確定因果關系難以排除“世代變遷”引發的混淆。假設要研究兒童親社會行為隨年齡變化的發展情況既可以采用橫斷研究也可以采用縱向研究這個題目需要設計的是一個橫斷研究的例子為了讓考生復習過程中對這幾種發展心理學的研究方法都有一個認識這里用一個聚合交叉研究的例子把橫斷研究、追蹤研究和聚合交叉研究的知識都用這個例子來說明一下先看下面的表格：

針對“兒童親社會性行為隨年齡變化”這一假設想要做一個10年乃至更長時間的調查研究可以從2009年開始每年選擇2歲的被試100名進行追蹤同時接著追蹤以前的被試。這樣到2010年就會有兩組不同年齡的被試到2017年就會有10組從2～12歲的兒童被試還可以繼續下去。這樣每年選擇的100名被試的研究就屬于橫斷研究即可作為這個題目舉例的參考答案；對2009年的最初100名被試進行為期10年的追蹤這就屬于縱向研究或追蹤研究的方法。而這兩種方式如上述方式結合就屬于聚合交叉研究。在數據處理方面一方面可以比較同一組被試隨著年齡增長的變化情況；另一方面可以很方便地考察不同組的被試處于同一年齡層次時親社會行為的變化可以考察世代效應。因此對與大多數研究來說比較理想的是采用聚合交叉研究這樣可以克服橫向和縱向研究的缺點發揚二者的優點。橫斷研究(又稱橫向研究)是在某一特定的同一時間內對不同年齡的不同個體進行研究和比較,以了解其心理發展狀況的方法。橫向研究的基本特征就是在同一時間研究多組兒童,是在時間發展的某一橫斷面上比較不同年齡兒童的發展狀況。主要優點在于實用性。具體有如下表現：第一,易于處理。只要注意抽樣的代表性及各年齡組變量的一致性,即可概括出每一年齡被試的特性并能聯結成整個發展趨勢；第二,及時有效,即可以在短時間內迅速地收集到相當年齡范圍的發展資料；并且對某些問題的探索,不必一定等到事實上發展到最后才取得結果。目前大多數發展心理學研究都常采用橫斷研究方法。主要缺點：由于不同年齡研究資料的獲取是在同一時間發生的,因此,該方式所得的發展趨勢就不是自然發展的反映,而具有人為的聯結性,缺乏系統連續性,難以確定因果關系,難以排除“世代變遷”引發的混淆。假設要研究兒童親社會行為隨年齡變化的發展情況,既可以采用橫斷研究,也可以采用縱向研究,這個題目需要設計的是一個橫斷研究的例子,為了讓考生復習過程中對這幾種發展心理學的研究方法都有一個認識,這里用一個聚合交叉研究的例子,把橫斷研究、追蹤研究和聚合交叉研究的知識都用這個例子來說明一下,先看下面的表格：

針對“兒童親社會性行為隨年齡變化”這一假設,想要做一個10年乃至更長時間的調查研究,可以從2009年開始,每年選擇2歲的被試100名進行追蹤,同時接著追蹤以前的被試。這樣到2010年就會有兩組不同年齡的被試,到2017年,就會有10組從2～12歲的兒童被試,還可以繼續下去。這樣每年選擇的100名被試的研究就屬于橫斷研究,即可作為這個題目舉例的參考答案；對2009年的最初100名被試進行為期10年的追蹤,這就屬于縱向研究或追蹤研究的方法。而這兩種方式如上述方式結合就屬于聚合交叉研究。在數據處理方面,一方面可以比較同一組被試隨著年齡增長的變化情況；另一方面可以很方便地考察不同組的被試處于同一年齡層次時親社會行為的變化,可以考察世代效應。因此,對與大多數研究來說,比較理想的是采用聚合交叉研究,這樣可以克服橫向和縱向研究的缺點,發揚二者的優點。

36.維果斯基是“維列魯”學派的創始人這個學派是當時俄國最大的一個心理學派別。(1)他創立“文化——歷史發展理論”用以解釋人類本質上與動物不同的那些高級的心理機能。(2)他探討了“發展”的實質提出其文化——歷史發展觀。維果斯基認為就心理學家看來發展是指心理的發展。所謂心理的發展就是指：一個人的心理(從出生到成年)是在環境與教育的影響下在低級的心理機能的基礎上逐漸向高級的心理機能的轉化過程。(3)他提出了教學與發展特別是數學與智力發展的關系的思想。在教學與發展的關系上維果斯基提出了三個重要的問題：一個是“最近發展區”思想；一個是教學應走在發展前面；一個是關于學習的最佳期限問題。維果斯基認為至少要確定兩種發展水平。第一種水平是現有發展水平這是指由于一定的已經完成的發展系統的結果而形成的心理機能的發展水平。第二種是指在有指導的情況下借助別人所能達到的解決問題的水平也是通過教學所獲得的潛力。這樣的智力活動中對所要解決的問題和原有獨立活動之間可能有差異由于教學而在別人的幫