14.驛路梨花

彭荊風作者簡介：

彭荊風，當代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。

“驛路梨花”出自南宋詩人陸游詩《聞武均州報已復西京》。詩的最后兩句是：“懸知寒食朝陵使，驛路梨花處處開。”驛路，課文指過往行人所走的道路。

驛路梨花處處開雷鋒精神代代傳１、給下列紅色字注音：噴香竹篾

驛路修葺菌子折損

簡陋

麂子露宿陡峭攆走悠閑恍惚火塘晶瑩攆（nǐan）驛（yì）陡（dǒu）篾（miè）陋（lòu）修葺（qì）恍惚（huǎnghū）麂（

jǐ）噴香（pèn）竹篾（miè）驛路（yì）修葺（qì）菌子（jùn）折損（sǔn）簡陋（lòu）麂子（jǐ）露宿（lùsù）陡峭（dǒu）攆走（niǎn）悠閑（yōu）恍惚（huǎng）火塘（táng）晶瑩（yíng）2、結合語境解釋詞語：驛路：又叫驛道，古代為傳遞政府文書而開辟的交通大道，沿途設有換馬或休息、住宿的驛站。在文中指過往行人所走的道路。

陡峭：（山勢）坡度很大，直上直下的。簡陋：（房屋、設備等）簡單粗陋，不完備。

二個誤會三個懸念四寫梨花五件好事哈尼族主要聚居在云南省兩個誤會你能找出這兩次誤會在什么地方嗎？懸念一懸念二懸念三這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？

小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照管者都是主人

第一部分（開頭至“什么人的房子呢”）：主要寫“我們”在梨樹林中發現小屋。

第二部分（從“老余打著電筒走過去”到“可能是一位守山護林的老人”）：主要寫小屋幫助“我們”解除饑餓疲勞。

第三部分（從“正說著”到“哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱”）：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。

第四部分（“第二天早上”到“常來照管這小茅屋”）：主要寫梨花妹講出小屋的來歷。第五部分（“我望著這群”到篇未）：熱情贊美，結束全篇。1、劃分部分，概括大意：

通過記敘云南哀牢山中路邊一個小茅屋的故事，生動地體現了雷鋒精神在少數民族地區生根、開花不斷傳遞的動人情景，歌頌了社會主義社會人們相互關懷的崇高道德風尚。2、總結中心思想：按照事件的發生、發展和結局的時間順序來寫就是順敘。一般包括時間的先后、空間或地點的轉換和事件發展的過程。例如《散步》1、順敘：作用：記敘的順序有哪些，分別有什么作用？順敘、倒敘、插敘能使文章的層次同事件發展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡清晰。2、倒敘：倒敘：是根據表達的需要，把事件的結局或某個最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發展順序進行敘述。

能造成懸念，增強文章的吸引力，使文章引人入勝。作用：作用：3、插敘：插敘的內容能對中心起補充、解釋或襯托作用。插敘:是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的內容，然后再接著敘述原來的內容。例如《驛路梨花》

1、根據課文內容填寫下面表格。出現順序人物所做好事目的時間1“我”和老余修葺小茅屋給房頂加草挖排水溝向哈尼小姑娘學習，為群眾著想十年后的某天早上2瑤族老人專門送糧食來方便過路人同上，及前一天晚上3哈尼小姑娘常來照管小茅屋向解放軍和姐姐學習，接姐姐的班前幾年，姐姐出嫁后4解放軍建造小茅屋

向雷鋒學習，方便過路人十多年前路過時5梨花姑娘照料小茅屋向解放軍學習，方便過路人解放軍蓋小茅屋后至她出嫁前4、本文結構新穎，構思巧妙。從上表看全文的寫作順序是按時間順序來寫的，茅屋的建造和照料過程卻不是按時間順序來寫的，是按什么順序來寫的？這樣寫有什么好處？課文中的人物課文出場順序實際發生順序按事件發生順序：十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋，方便過路人——哈尼族姑娘梨花照料小茅屋——梨花出嫁后梨花妹妹繼續照料小茅屋——瑤族老人借住后送來大米——“我們”路過這里住宿，修葺了小茅屋課文順序：“我”和老余發現小茅屋——瑤族老人為小屋送米——“我們”一起修葺小茅屋——梨花妹妹照看小茅屋——梨花妹妹說十多年前解放軍路過這里并建造了小茅屋——姐姐梨花照料小茅屋按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？過去現在十幾年前解放軍路過建小茅屋

梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘出嫁后妹妹接著照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋12345插敘插敘插敘返回插敘的作用：環環相扣，層層遞進，使文章波瀾起伏，引人入勝。6、本文的記敘順序是什么，找出兩處插敘，談談作用。順敘：課文以“我們”的見聞為線索，按照時間順序敘述，圍繞“小屋主人是誰、”的懸念，展開敘述的，結構緊湊，事事關聯，引人入勝。環境描寫的作用分析環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。包括社會環境描寫和自然環境描寫（景物描寫）。自然環境描寫是指對人物活動的時間、地點以及對自然界的日月山川、樹木花草、季節氣候等自然景物的描寫。(自然環境描寫又稱為景物描寫)

自然環境（景物）描寫主要作用：（任何環境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下會具備2-3個作用）運用了什么方式方法。描寫了什么對象的什么特征。1、烘托什么氣氛。2、交代什么背景。3、襯托人物怎樣的心理心情。4、表現人物怎樣的性格品質。5、為下文的什么情節做鋪墊。6、揭示怎樣的中心。答：用“好大”“一座挨一座”

“迷茫”三個詞，生動地寫出了山的高、大、多的特點，襯托“我們”焦急的心情，為后面寫到天黑后找不到住處這個情節作鋪墊。

（1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。社會環境描寫：（狹義）社會環境描寫是指對反映時代特征的建筑、場所、陳設的描寫。可以是居室陳設、布局、人物活動場所及當地風土人情等景物以及民俗民風等的描寫；（廣義）社會環境描寫是指對一定的歷史時期的社會生活、人際關系的描寫。

社會環境描寫必須具有鮮明的時代色彩.(封建社會、資本主義社會、改革開放的今天等）社會環境描寫主要作用：（每處環境描寫的作用都不是單一的，也不是所有的都具備，一般情況下具備2-3個作用）②揭示（怎樣的）社會關系或時代背景④暗示人物（誰）的前途命運③為人物（誰）的出場作鋪墊①交代事情發生的時間、地點，人物的活動場所

（2）一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水……又發現墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子。”

答：“厚厚”“滿”“粗大”寫出了小茅屋雖然簡陋，但準備很精細，從側面表現了主人的熱情、周到、細致，贊美了小屋主人助人為樂的高貴品質。

小說標題的含義和作用：2、聯系人物，歸納性格、品質、精神、情感表現性格。（深意）2、貫穿全文的線索。含義：作用：3、揭示中心或主題。（普遍意義）1、結合文章找原意。（本意）3、交代主要內容。1、吸引讀者。4、揭示中心或主題。8、請你談談“驛路梨花”標題的含義和作用。

答：“驛路梨花”引用南宋詩人陸游的詩句，吸引了讀者，也是全文的線索，既寫出了在哀牢山那偏遠、冷寂的深山老林中小茅屋邊上的盛開的梨花的美麗，又暗喻了梨花小姑娘的純潔、美麗，象征了助人為樂的雷鋒精神發揚光大，揭示了人們相互關懷的崇高道德風尚。補充：文中的“我”是否是作者本人？

作者在談本文文體時說：“是用第一人稱寫的，所以，常被人誤以為小說中的‘我’就是作者本人”。由此可見了，本文是小說，文中的“我”不是作者本人。我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰？不是他。瑤族老人是專門運糧食的。主人是他？？喂！你們誰是梨花啊？茅屋定是你們的啦？是他們修的小茅屋呀！這才是梨花！可你見不著喔！她出嫁了真是驛路梨花處處開呀！“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”——這是自然界的梨花。“我到處打聽小茅屋的主人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人。“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱