12盤古開天地教學目標：.認識“劈”“濁”等7個生字、會寫“劈”“緩”等13個字。.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。教學重點：.引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。.學后能用自己的話講述這個故事。教學難點：能用自己的話講述這個故事。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、新課導入同學們，每天我們抬起頭會看到藍藍的天空，每天，我們踩著腳下的土地。我們會看到高山，會看到河流和湖泊，你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這樣的問題，那時科學技術不發達，還不能解釋這些現象，所以就有了很多有趣的神話故事。你們想不想跟老師一起去看一看，遠古人們的眼中，天地是怎么形成的呢？二、初讀課文.生自讀課文，勾畫生字.生小組自學生字，看看誰的識字方法好。.交流識字.匯報.教師用卡片檢查識字效果。強調“濁”“竭”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。.把生字放在課文中，能讀好嗎？學生自己練習讀文，要求學生讀準字音，盡量把課文讀流利。三、寫字教學1.“滋、液、濁”觀察這幾個字的結構，學會把結構相似的、相近的，結合起來學習。三、拓展延伸，體會精神.“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體，創造了美麗的宇宙。”這句話非常樸實，卻比任何語言都更深情；這句話甚至連感嘆號都沒有用，卻飽含著人類對盤古的無限敬仰與贊嘆。（師讀）“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”（齊讀）.課件出示盤古身體各部位的變化。（課件出示17）師引讀。.指名復述這部分課文。（課件引導）（課件出示18）四、總結拓展，布置作業課堂小結及拓展延伸（）分鐘板書

內容L課堂小結及拓展延伸（）分鐘板書

內容2.布置作業：課后尋找其他的英雄神話，交流一下你了解到的更多的知識。12盤古開天地開天辟地頂天立地身化萬物課堂作業新設計一、看拼音寫詞語。jlfuxueyeweiguanghuanhuan()()()()二、選字填空。竭遏濁燭枯（）渾（）三、根據課文填空。只聽見一聲巨響,“”碎了。的東西，緩緩上升，變成了天;的東西，慢慢下沉，變成了地。【答案】一、肌膚血液微光緩緩二、竭濁三、大雞蛋輕而清重而濁教學反思.有效合作，激發想象，感受神話魅力。在教學“盤古倒下后，他的身體變成什么”這節時，我采用了引讀、師生分句讀，為學生營造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時隨機摘錄了這一節中的優美的詞組，通過美讀，為下一環節學生仿寫“他的—，變成了一句話做了知識的鋪墊。.不足之處是把教學預設的環節漏掉了。課文第五自然段盤古倒下后身體發生的巨大變化，學生讀文后我問：“雨露的后面有個省略號，你們知道它的秘密嗎？”讓學生由省略號引導到讓學生自己想象盤古身體還會發生哪些變化？學生先自己思考寫一寫，然后小組里說一說，改一改，最后按序合成一段話。學生說得還算生動，但說好后我原先有個環節，讓學生把他們所寫的內容加到省略號里去，問他們這個省略號能不能去掉，目的是為了讓學生了解宇宙萬物是寫不完的，加進去后仍然不能省掉，但在教學時把這個環節忘掉了。【教材分析】《盤古開天地》是部編版小學語文四年級上冊第三單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。學后能用自己的話講述這個故事。【與文章相關的資料介紹】盤古簡介：盤古，中國古代傳說時期中開天辟地的神。盤古最早見于三國時徐整著的《三五歷紀》。其后，題為梁任昉撰的《述異記》稱盤古身體化為天地各物。《五運歷年紀》及《古小說鉤沈》輯的《玄中記》亦有類似記載。課后作業基礎積累大鞏一、看詞語，寫拼音。隆重（）渾濁（二、給下列生字組詞。隆重（）渾濁（二、給下列生字組詞。遼（）微（）緩（）宗（）三、根據意思寫詞語。.形容草木長得繁密。.攙雜在一起，混雜。.形容山或建筑物高大而雄偉。)四肢（)竭力（宙（)濁（)竭（)丈（)()()()4.精神、力氣消耗已盡，形容非常疲勞。（）四、給句子加標點。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云）他發出的聲音化作了隆隆的雷聲（）他的左眼變成了太陽（）照耀大地，他的右眼變成了月亮（）他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云）他發出的聲音化作了隆隆的閱讀能力大提升五、課文整體梳理。這是一篇故事。講述的是睡醒后發現一片,就拿起劈開天地，從此，為人類創造了一個美麗的世界。六、重點段落品析。盤古倒下以后，他的身體發生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地,他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地上的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。.為什么說盤古用“整個身體創造了美麗的宇宙”？.閱讀后回答。(1)省略號的作用是o(2)試著寫出省略的內容.盤古犧牲了自己創造了美麗的世界，你想對盤古說什么？思維創新大拓展七、想一想，說一說。如果你擁有超能力，你會如何為人類做貢獻?參考答案：一、longzhonghunzhudsizhijieli二、遼寧細微宇宙渾濁緩慢祖宗竭力一丈三、茂盛混沌巍峨精疲力竭四、；；，……五、神話盤古黑暗斧子六、1.他呼出的氣息變成了四季的風和飄動的云；他發出的聲音化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，他的右眼變成了月亮，給夜晚帶來光明；他的肌膚變成了遼闊的大地；他的四肢和軀干變成了大地上的四極和五方的名山；他的血液變成了奔流不息的江河；他的汗毛變成了茂盛的花草樹木；他的汗水變成了滋潤萬物的雨露.(1)內容的省略；(2)例如：他的頭發變成了小鳥；他的耳朵變成了山洞。.如：盤古，你真是一個偉大的英雄。七、略《精衛填海》教案教學目標：1、認識本課中15個生字，會寫9個生字，并積累帶有生字的詞語;2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；3、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛的行為就是勇敢的行為。教學重點：認識本課中15個生字，會寫9個生字教學難點：體會精衛與大海的對話情景，知道怎樣的行為是勇敢的教學過程：一、學生預習課文，注意以下問題1、精衛填海這篇文章與夸父逐日同出自我國最早的地理書（山海經）2、精衛是一只什么樣的鳥？（用原文回答）其狀如烏，紋首，白喙,赤足，名日“精衛”，3、“精衛”以前叫什么名字？為什么會變成鳥？是炎帝之少女，名日女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛，4、解釋下列加點的詞語（1）帝斷其首斷（2）乃以乳為目為（3）文首，白喙文（4）以理于東海埋答案斷：斬斷為：作為文：通“紋。有花紋的埋：填5、翻譯下面的句子:(1),其狀如烏，文首，白喙，赤足。它的形狀像烏鴉，頭部有花紋，白色的嘴，紅色的腳，(2),常銜西山之木石，以埋于東海。經常口銜西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。(3)女娃游于東海，溺而不返，故為精衛女娃在東海游泳，淹死在里面，死后化為精衛。6、下列句子中加點的“之”字的意思與其他三句不的一項是(A)其他三項都是“的”A葬之常樣之山B不能稱前時之聞C常銜西山之木石D于廳事之東北角7、這是一篇很有教育意義的神話故事，表現了遠古人們怎樣的精神？后來人們常用“精衛填海”這句成語，比喻按既定的目標堅毅不拔地奮斗到底。二、教學小結通過今天的學習，我們看到了一個勇敢的、堅定的、頑強的、不畏艱險的精衛。象《精衛填海》這樣啟迪我們做人，豐富我們情感的神話故事還有很多，例如：《后羿射日》《女蝸補天》《夸父逐日》，,,,讓我們課后走進更廣闊的神話世界，去閱讀更多更好的神話故事。三、布置作業1、根據課文內容，改寫成600字的故事觀察這幾個字在田字格中的位置，練習寫一寫。.“丈”注意與大字區分，以及在田字格中的位置。“1”要在田字格中間位置其余幾字都可以讓學生自學完成。注意提醒學生組詞和字音。.練習寫字，老師巡視。第二課時一、復習說話，導入新課,聽寫詞語：導語:上節課我們認識了一個傳說中的人物盤古，（板書:盤古）初讀了課文。今天,老師要考考大家，咱們來聽寫幾個詞語.黑暗創造宇宙滋潤血液（一生上黑板聽寫）校對聽寫結果。.說話導入.誰能用咱們聽寫的這幾個詞，把課文的主要意思說一說：盤古將黑暗的天地分開,創造了美麗的宇宙。課文哪一段告訴了我們這個信息？［最后一段］先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古說說對盤古的印象［偉大］讀最后一段二、研讀課文，體會偉大導語:盤古的偉大流淌在我們課文的字里行間，讓我們細細地品讀課文,從課文中進一步感受盤古的偉大。請大家認真讀讀課文,找一找，你從哪些句子中感受到了盤古的偉大。找到句子后，找到重點詞語，說說你的理解，你的感悟，有收獲的請舉手彈性教學：.教學：“天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。”請用一個成語來概括這個動作［頂天立地］老師示范做這一個動作，讓學生感悟盤古的偉大。.教學：盤古倒下以后，他的身體發生了巨大的變化……他的汗水變成了滋潤萬物的雨露。讀讀這一段，說說自己的體會。盤古的什么化作了什么？找出變化后，讀自己最喜歡的一樣開小火車讀自己喜歡哪一句先準備一下，兩列小火車開，看哪一組好齊讀第五段請你也來寫一句盤古的什么變成了怎樣的什么？看誰的想象力豐富、奇特［當回作者，拼起來是一段完整的文章］交流，互評看，盤古就算自己倒下了，還在為創造美麗的宇宙不斷努力，我們怎能不被盤古的偉大深深感動：教師引領學生:是呀,人類的老祖宗盤古（齊讀最后一段）.此時此刻，你想怎么來贊美盤古？教師示范：“盤古啊，盤古，你真酷！”再次齊讀最后一段.課后尋找其他的英雄神話三、板書設計:盤古開天地創造化作：氣息聲音左眼右眼四肢軀干血液肌膚汗毛汗水宇宙風云隆隆的雷聲太陽月亮四極五方的名山江河大地樹木雨露12盤古開天地課題盤古開天地課型講讀課文需2課時學標教目.認識“劈、濁、丈”等7個生字，會寫“微、劈、緩”等13個字。.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。.讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養想象力，積累課文中優美的詞句。教學重點.引導學生了解盤古開天地的故事內容，體會盤古的奉獻精神，激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。.學后能用自己的話講述這個故事。教學難點能用自己的話講述這個故事。第一課時學標教目.認識和會寫生字詞。.有感情地朗讀課文，能用自己的話復述課文。教具準備課件教學設計設計意圖導入（）分鐘一、談話導入.（播放音樂）（課件出示2）師：在人類悠遠的歷史長河里，流傳著許許多多動人的故事，這些故事你知道嗎？（課件出示3：古代神話故事圖片）指名回答后出示答案。師：這些故事之間有什么共同點？生：都是神話故事；都是成語；都寫了誰干什么。.今天我們要認識另一位神話中的人物一一盤古，學習他“開天地”的故事。（板書：12盤古開天地）.【設計意圖：通過復習已經學過的神話故事，讓學生感受到神話故事的美麗，從而帶著一種美好的心境來開始今天的學習。】二、初讀感知.自由朗讀課文，借助注音認讀生字。然后，同座互讀互查。.分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶出示生字“劈、濁、丈、隆、肢、軀、液”（課件出示劈：不要只讀一半，不要讀成“pi”；濁:不要只讀一半,不要讀成“ch6n9”；隆：“隆”和“降”是形近字，不要讀成"jiang"；軀：“軀”和“區”是形近字,都讀“qa”。.書寫指導。出示生字“劈、緩、濁、丈、撐、竭、累、血、液、奔、茂、滋、宗”（課件出示5）新課

教學分鐘新課

教學分鐘）指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。.找出多音字，組詞識記。.指名接讀課文，糾正讀音。（二三自然段重點齊讀。）.師：同學們讀了課文，對課文的題目有了哪些理解？（簡單說說）課文的哪句話是直接寫“盤古開天地的”，畫出句子，讀一讀。反饋“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創造了美麗的宇宙。”齊讀.師：是啊，在盤古開天地之前，天地是怎樣的呢?【設計意圖：讓學生找到文章的中心句，既使整個教學活動能有機地圍繞中心句來展開，又使學生初步體會巨人盤古的獻身精神。】（混沌一片）你能找到課文中的句子說一說嗎？（很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混（h€m）沌（d￡in）一片，像個大雞蛋。）【設計意圖：讓學生找到文章的中心句，既使整個教學活動能有機地圍繞中心句來展開，又使學生初步體會巨人盤古的獻身精神。】.說說課文寫了一件什么事？（很久很久以前,天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。盤古拿起斧子猛劈，將天和地分開，他頭頂天，腳踏地，不讓天地合攏。盤古用他的身體創造了美麗的世界。）.（課件出示6）.默讀課文，劃分段落，同學交流，集體訂正。三、朗讀提升自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。課堂小結及拓展延伸（）分鐘四、布置作業找其他神話故事讀一讀。課堂作業新設計一、在帶點字的正確讀音后打上“V軀干（qUqu）■二、辨字組詞。軀干（qUqu）■二、辨字組詞。軀干（qUqu）■二、辨字組詞。一丈軀干（qUqu）■二、辨字組詞。一丈(zhangzhang)劈柴(pipi)血液(yueye)三、我知道。L“微”字按部首查字法，應查部，（）和（）都含有該部首。2.L“微”字按部首查字法，應查部，（）和（）都含有該部首。2.“丈”字共（）筆，第二筆是（)o3.“肌”是（）結構的字，右邊部分換一換，可以變成（）字。【答案】一、一、quV二、肌膚一、quV二、肌膚zhangV一、quV二、肌膚zhangV饑餓piVyeV血液黑夜祖宗崇高三、1.彳2.三J3.左右膚教學

目標第二課時教學

目標.有感情地朗讀課文，體會盤古的奉獻精神，用自己的話講述故事;.體會神話故事充滿想象的特點。教學設計設計意圖導入（）分鐘一、激情導入，復習生字上節課我們認識了一個傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天，老師要考考大家，咱們來聽寫幾個詞語。.聽寫詞語：渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗（課件出示8）教師集體訂正。.誰能把課文的主要意思說一說：盤古將黑暗的天地分開,創造了美麗的宇宙。.課文哪一段告訴了我們這個信息？（1）先自己讀，然后齊讀，讀出偉大的盤古。（2）說說對盤古的印象。（3）讀最后一段。【設計意圖：這一環節的設計，既鞏固了字詞，又加深了對課文內容的理解。】新課教學（）分鐘二、研讀文本，體會偉大（一）出示詞語：（課件出示9）混沌一片黑乎乎輕而清重而濁緩緩上升慢慢下降.指名讀。.找找這些詞語在課文的什么地方？是用來寫什么的？學習課文第一自然段.學生自讀課文，指名讀句子。.這混沌一片的世界是怎樣的呢？指名說，句式：（課件出示10）很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片。【設計意圖：圍繞“混沌一片”，讓學生想像課件準備教具教具當時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學科的工具性和人文性得到了有機統一。】【設計意圖：（通過排比句式的學習，了解了排比句的特點。在拓展想象說話中，更激起了學生對盤古的敬仰與贊嘆。】沒有O當時宇宙的樣子，感受到天地分離的重要性，從而進一步體會到盤古開辟天地的重大意義。在這過程中，語文學科的工具性和人文性得到了有機統一。】【設計意圖：（通過排比句式的學習，了解了排比句的特點。在拓展想象說話中，更激起了學生對盤古的敬仰與贊嘆。】.師：這是多么荒涼寂寞的世界。齊讀課文第一段。.出示句子：（課件出示11）輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。引導學生用成語概括段意。（板書：開天辟地）齊讀。找出其中的反義詞。（二）出示詞語：（課件出示12）拿起劈頂撐L齊讀。.這些詞語是表示什么的？它們