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進步（頁眉可刪）

《烏鴉喝水》的教案

《烏鴉喝水》是一篇優秀的寓言故事。課文講的是一只聰明

的烏鴉就地取材，想辦法喝到小瓶子里的水的故事。下面，為大

家分享《烏鴉喝水》的教案，希望對大家有所幫助!

《烏鴉喝水》全文內容生動有趣，通俗簡潔，適合兒童朗讀

和講述。學習__不僅要學習一些生字和新詞，更要引導學生感悟

到烏鴉的聰明能干，從中受到啟發。這篇童話對于學生來說并不

陌生，而正確流利地朗讀，并從中豐富語文積累，感悟到烏鴉的

聰明，對于一年級學生來說仍然有一定的難度。因此，教學中應

突出以讀為主，以讀促思的方法，調動學生主動參與，積極思考

發現。

教學目標：

1、認識"烏、鴉"等9個生字，會寫"辦、法"2個字。理解"

到處",能用"漸漸"一詞說話。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文，培養學生閱讀能力。

3、引導學生認識烏鴉的聰明能干，明白遇到問題時，應仔

細觀察，認真思考的道理。逐步養成積極動腦的良好品格。

教學重點：

1、認識"烏、鴉"等9個生字，會寫"辦、法"2個字。理解"

到處",能用"漸漸"一詞說話。2、正確流利地朗讀課文，背誦課

文，培養學生閱讀能力。

教學難點:在充分閱讀的基礎上，認識到烏鴉的聰明能干，

并從中受到啟發。

教學準備:課件

教學過程：

一、激趣導入

1、師：孩子們，老師給你們帶來一幅圖，一幅很有意思的

圖。要不要看呢?

師：(出示課文第二幅插圖)好，那么請你們一定要認真地看。

生：看圖。

師：現在，誰能說說圖上畫了什么，它在干什么?

生：圖上畫了一只烏鴉，他正在喝瓶子里的水。

生：圖上畫了一只烏鴉正站在石頭上喝水。

師：誰能用一句簡短的.話，說出這幅圖畫的意思。

生：烏鴉正在笑著喝水。

生：一只烏鴉正在喝水。

師：可以再短些嗎?誰，干什么?

生：烏鴉喝水

師：對，烏鴉喝水。(板書課題)

2、師：請看，課題的前三個字都是生字，你們有辦法認識

它們嗎?

生："烏鴉"的"烏"和"鳥"字很像，"鳥"字去掉點就是"烏".

生："鴉"字左邊是個"牙",右邊是個"鳥".

生："喝"是口字旁，右邊上面是個"日"字，下面是撇橫折勾，

一個小"人",一個豎折。

師：你們說得真好，來，我們一起來讀讀課題。

(一)初讀課文

1、小烏鴉雖然不好看，但是很聰明呢?不信你到課文中去看

看!注意聽清老師的要求，邊讀邊標出自然段，遇到不認識的字，

借助拼音多讀幾遍，努力把課文讀正確，聽清楚了嗎?開始吧!

(二)讀文感知文意

1、接下來，誰能告訴老師課文中有幾個自然段呢?那誰愿意

來讀讀課文?第一自然段，第二、第三自然段，老師來讀課題!

隨機指導生字讀音：小石子兒、瓶子。

剛才在聽同學們讀課文的時候，我發現這個字(指生讀喝)

在課文中出現了好幾次，你能把課文中帶有喝的詞語找出來嗎?

比一比誰最快?

2、找到了嗎?讀出來

學生邊說，老師并依次板書：找水喝、喝不著、喝著水了同

學們真會讀書呀

結：其實這篇課文就是向我們講述了，烏鴉先(找水喝)，可

是(喝不著)，最后(喝著了)的故事。這個"著"字，還有其它的讀

音嗎?組個詞吧!

二、細讀，品讀體會

第一自然段

找水喝(1)、(指：找水喝)你知道，小烏鴉為什么找水喝嗎?

快來讀讀這句話?同學們，你們看這兩個字，長得多像呀，你有

什么好辦法分清楚嗎?快來讀一讀吧!口字旁的__,三點水旁的__.

渴，誰來組個詞

(2)、同學們，你知道口渴是什么感覺嗎?

(3)、你能通過讀把這種口渴的感覺表現出來嗎?誰想試試

指導讀:渴得都快說不出話來了。范讀。

是呀，多渴呀，看!小烏鴉找水去了，它飛呀飛呀，飛到了

這兒有水嗎?又飛到了這兒，有水嗎?這兒有嗎?小烏鴉還飛了好

多的地方，于是課文中用了一個詞。

指導語言:誰能把這只口渴的小烏鴉，到處找水渴通過讀表

現出來。

喝不著(1)、就在小烏鴉只剩一點點力氣的時候，他忽然看

到了一個瓶子，瓶子里有水，是這個嗎?是這個?還是這個?你是

從哪兒知道的?把那句話讀出來。同意嗎?是呀，就是這個瓶子(貼)

水不多，口又小

(2)哎，好不容易找到了水，卻盛在這樣一個瓶子里，烏鴉

的心情怎樣呀!快來讀讀最后的這句話吧!怎么辦呢?

讀，沒聽出來你的著急，疑問的語氣再強烈一點。

第二自然段

同學們，小烏鴉為什么會運用這個辦法呢?是呀，這只小烏

鴉多么善于觀察呀!快來讀讀這句話吧!

1、老師也想讀。烏鴉看見旁邊有小石子，想出辦法來了。

許多沒有它不行嗎?為什么不行?(幾個不行嗎?)許多是多少

呀!這么多夠不夠，再加幾個夠不夠?這回夠不夠?原來，要這么

多小石子呀。把你的理解帶進去讀一讀吧。

指導讀只有這么多，再多一點

第三自然段

喝著了(指喝不著)是呀，多著急呀!快來看看小烏鴉是怎么

做的吧?錄像

同學們，誰來告訴老師你看到了什么?那一個一個放是怎樣

放呢?用你的手當作烏鴉的嘴來試試吧。另一只手當作瓶子，往

里面一個一個地放吧。小烏鴉你那么渴又飛了那么遠的路，多累

呀!快別放了，你真是一只堅持到底，不肯放棄的小烏鴉!

2、在小烏鴉的努力下，水怎么樣了?(手勢快速增高)那是怎

么樣的，用你的手勢來告訴老師。課文中用的是哪個詞。

漸漸的意思就是_____,誰能用這樣的句式，再來說一句話。

3、烏鴉喝到水了，心情怎么樣呀!那你就高興地讀一讀吧!

指導讀想想烏鴉喝到水的高興，再讀一讀!

評價語言是呀，小烏鴉多高興呀~!

多好的辦法呀!現在就請同學們想一想"如果瓶子旁邊沒有

小石子，小烏鴉怎樣才能喝到水呢?同學們能想出這么多的辦法，

真是愛動腦筋的孩子,那我們就來寫寫"辦、法"這兩個字。

寫字

(1)同學們課文我們學完了，現在我們來看看課文中要求會

寫生字，讀一讀。為了教同學們寫好字，我把每個字都認真地練

習了好幾遍，在練習中我發現，"辦"字雖然筆畫不多，可是想寫

好卻很不容易，不相信，你就在田字格中寫一個試試吧。(強調

寫字時要注意姿勢)

(2)老師在巡視的時候發現了一些問題，有的小朋友把辦的

兩個點寫成了這樣(動作演示)，準確嗎?我們要把兩個點對齊都

寫在橫中線上，而且方向相反，仔細看，老師把它寫在田字格中，

看清楚了嗎?