第一單元你我同行

1男生和女生

教學目標：

⒈能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣，了解男女生既有共性，又有

差異。

⒉學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差

異的角度認識、化解矛盾，學習與異性和諧相處。

教學時間：2課時

第一課時

教學過程：

一、導入教學：

同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有著無數的歡樂，

可是有時也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究研究男生和女生有什么共性和差異。（板

書課題）

二、教學活動

活動一：小測驗

⒈參照教材表格，學生聯系生活實際，對比著填寫男生和女生在興趣愛好、性格特征和行為舉

止方面有哪些不同。（學生自主填表）

⒉學生先在小組內交流，然后全班交流。

⒊小結：男女生無論是外在表現，還是內在性格方面，既有差異，又有很多共性。

活動二：各抒己見

⒈學生自由學習課本P3的案例，然后結合自己的切身經歷，想一想：現實生活中人們對男孩

和女孩在要求或態度上有什么不同，產生這些不同的原因是什么呢？

（學生自主交流）

⒉在學生交流的基礎上，將人們對異性的不同要求和態度進行歸納總結，選擇具有典型性的事

例，引導學生進一步討論其是否合理。

活動三：男女生擂臺賽

⒈全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，舉行一次擂臺賽。內容包括：看誰手最巧、誰的力

量最大、誰的歌聲最動聽、誰的舞姿最優美等。

⒉結合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找男生和女生在這些活動

中的功勞。

⒊學生自主講一講男女生在一起有趣的故事。

⒋引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性同學）

教學反思：

寒假后開學第一天（2月8日）上課，又是在下午，課堂效率不高，效果較差。分析原因，主

要有以下幾點：

1、學生的心還沒有完全收回到課堂學習中來，學習的積極性和主動性較差。

2、學生平時不善于觀察、分析和總結，回答問題總是說不到點子上。

3、有很大一部分同學不善于發言，只是坐在位置上當觀眾，缺乏學習的主人公意識。

第二課時

教學活動

活動四：“悄悄話”信箱

⒈在班級內設置“悄悄話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到的煩惱、當時的心情、

煩惱的原因寫在一張紙條上，并注意不要寫明自己或他人的真實姓名，然后把紙條放進信箱。

⒉讓學生任意抽出一張紙條在全班閱讀。

⒊引導學生說出自己對這些煩惱的看法，共同分析造成煩惱的原因是什么。

活動五：原來可以不煩惱

⒈引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表演出來。

⒉根據第一個情境提示的問題，想一想在這種情況下如何與異性同學溝通才能取得比較好的效

果。

⒊繼續引導學生根據第二個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑的時候就該注意哪些問

題。

活動六：好男孩好女孩形象設計大賽

⒈自由閱讀課本P8的內容，就課文提出的情境問題發表自己的意見和看法。

⒉過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人喜歡的好男孩或好女孩？

⒊每個小組可組織學生討論，在深入討論的基礎上，共同完成一個好男孩和好女孩的形象設計，

并在班內交流匯報。（也可以讓每個學生結合自己特點，自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的

形象）

⒋老師可結合本班實際，創設情境讓學生表現自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，

鼓勵學生都成為具有良好形象的人。

三、作業設計：

⒈用自己的語言來贊美班里的異性同學。

⒉設計一個充滿個性的男孩或女孩形象。

2朋友之間

教學目標：

⒈通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。

⒉能區別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，

并懂得朋友之間要建立健康的友誼。

⒊懂得真正的友誼是建立在真誠、關愛和理解的基礎之上的。

教學準備：

教師自制教學課件；學生搜集《偉大的友誼》這篇課文資料。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入教學：

同學們，我們都有自己的朋友，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我

們以無私的關懷和幫助。

二、教學活動

活動一：我和朋友的故事

⒈請同學們把自己的好朋友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的濃厚友誼。

⒉學生自主交流介紹。

⒊引導討論：在你的心目中，把朋友比作什么？

有人說，朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們

登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候??

我認為朋友就像，。

（學生圍繞自己的切身體會，來談談自己的感受）

活動二：朋友之間如何相處

⒈過渡：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。可是有些不好的做法和行為，不僅會

給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。在你和朋友相處的過程中，發生過哪些不愉快的事呢？

（學生自主交流）

⒉出示友誼樹：朋友之間的友誼如同一棵友誼樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友誼之樹

茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕

著我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？請把它們填寫在樹上的相應位置。

（學生討論交流，完成作業）

⒊富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質上的接濟，而是

那些親切的態度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結合自己或周圍同學的實例來談談

你對這句話的理解。

（學生結合實例來談自己對這句話的理解）

⒋偉大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友誼，你能結合《偉大

的友誼》這篇課文來談談他們的友誼之樹為什么常青常綠嗎？

（學生讀《偉大的友誼》這篇課文，根據自己的理解來談）

教師小結：“君子之交淡如水”，朋友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦蕩，志同道合。這樣友

誼之樹才能茁壯成長。

第二課時

活動三：讀故事，明道理

⒈除了上面這些故事，你還知道哪些關于朋友情深的故事？能和大家一起來交流嗎？教師提

示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感受，可以從自己的生活中去提

煉。（小組交流。可以談李白和汪倫的友誼、李白和孟浩然的友情等）

到底什么樣的朋友才算是真正的朋友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事與思考”，然后思

考討論：

⑴文章題目“朋友”為什么加引號？

⑵讀了這個故事，你對“朋友”這個詞語有什么新的認識？

三、教學總結

通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生交流）

四、作業設計

⒈在你的眼中，朋友像什么？

⒉用你學到的知識善待朋友，和朋友真誠相處，請友誼之花長開不敗。

3學會和諧相處

教學目標：

⒈懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不

欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

⒉懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

⒊懂得在與長輩發生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態度解決分歧。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入教學

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并

不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會

和諧相處。（板書課題）

二、教學活動

活動一：與他人相處的黃金規則

⒈閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現象的看法。

⑴站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態和這樣做的原因。使學生認

識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意

愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。

⑵站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們為什么會對這種行為感到不快和反感。使學生認

識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。

⒉讓學生聯系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快

或者不舒服的經歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。

⒊引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交

往？與人交往應遵循怎樣的準則？

⒋試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中

得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。

活動二：發生沖突怎么辦

⒈閱讀課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態度如何？

會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態度如何？會怎么做？

⒉引導學生填寫課本P17的表格，然后交流。

⒊引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：

⑴我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突，我該怎么辦？

⑵我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現自己。我

該怎么辦？

⒋通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，

與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰

當的方法，就一定能化解矛盾。

⒌讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。

第二課時

活動三：演一演、議一議

⒈讓學生不記名寫下自己與家長之間的矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最

感興趣的話題進行情景再現。

⒉全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感

受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。

⒊教師趁機引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：

⑴你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

⑵你覺得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？

⑶除此之外，我們還可以采用哪些方法？

教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設

法與他們溝通。

⒋活動延伸。就你和父母之間的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母

寫一封信等。

三、教學總結。（略）

四、作業設計：

⒈搜集有關與他人交往的格言警句。

⒉你與父母或其他長輩發生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關系一直很僵，學了

本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

⒊你和他人交往的原則是什么？

教學反思：

《品德與社會》作為一門綜合性學科，主要將學生置身于社會生活中，讓學生學會認識社會，

正確了解社會，同時還得養成良好習慣品質，從而激發學生熱愛生活情感，更是要讓學生走進歷史，

在認識祖國輝煌歷史的基礎上正確了解祖國，通過不斷學習，加強理論修養，積極引導學生自主、

合作、交流、實踐等活動，不斷修煉自己，教會學生學會生活，學會做人。

我緊密聯系學生的學習和生活實際，通過再現生活小場景等方法，引導學生從自己已有的知識

經驗中尋求解決問題的方法。通過自主思考、小組交流、“悄悄話”信箱等形式，充分發展學生思

維，提高學生解決問題的能力，促進學生交友能力的提高。

第二單元人類的家園

1只有一個地球

教學目標：

⒈認識到地球為類提供了生存與發展的基本條件，培養熱愛地球、關愛地球、感激地球的情感，

體會“只有一個地球”的含義。

⒉初步了解環境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理解人與自然和諧

共存的重要性，初步樹立環境憂患意識。

⒊了解并關注家鄉的生態環境，初步學會開展社會調查，撰寫調查報告的基本方法。

教學時間：3課時

第一課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記得宇航員在太空遨游時發

出了怎樣的感嘆嗎？（學生思考回答）

是啊，我們生存的地球實在是太可愛了，它無私地為我們提供生存和發展的空間，像一位偉大

的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這些做兒女的，應當如何來報答地球母親呢？

今天我們一起來學習《只有一個地球》。（板書課題）

二、教學活動：感悟地球的奉獻

⒈播放《只有一個地球》課文視頻，引導學生初步感受地球為人類提供了生存與發展的空間和

資源。

⒉以教材上的水、森林、礦產資源為范例，引導學生結合自己的衣食住行和休閑娛樂生活，來

說說地球給我們提供了什么。

⑴我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

⑵我們每天吃的食物離不開哪些資源？

⑶我們的住房離不開哪些資源？

⑷我們的交通離不開哪些資源？

⑸我們喜歡的自然風光有哪些？

⒊引導學生對上面提到的資源進行分類：

⑴有哪些資源除了直接給人類提供生產生活的材料外，還具有生態價值？

⑵有哪些資源是用一點就少一點？

⒋同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并從心底由衷地感激地球

母親為我們所做的一切。

第二課時

一、論證地球是人類唯一的家園

⒈活動準備：收集一些有關其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的資料，分發給學生，為

課堂討論做準備。

⒉引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題展開討論。

⑴月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本需求？

⑵如果學生還提到其他星球，老師可以簡單介紹其他星球的基本概況。也可布置學生自己在課

后查閱資料，培養學生的探究精神和自主解決問題的能力。

⒊到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發展的其他星球。那么我們是

不是可以人為地創造出一個適合人類長期生存與發展的第二個空間呢？

⑴讓學生說一說他們的大膽假設和想象，其他學生對此提出質疑。

⑵老師介紹“生物圈2號”實驗基地的相關情況。

⒋讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總結。

二、為地球的健康把脈

⒈把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環境狀況”三個主題中，選擇一

個方面進行調查，收集相關資料。

⒉指導學生設計表格，匯總、整理收集到的資料，為上課作好準備。

資源名稱減少情況減少原因減少后果

森林

水

石油

煤

??

生存環境污染情況污染原因減少后果

大氣

水

土壤

??

⒊老師可以根據學生收集到的資料，設計和開展下面的教學活動。

第三課時

教學過程：

專科門診——人口科

⒈讓學生觀察P24的漫畫，思考：

⑴漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？

⑵漫畫的主題是什么？漫畫中表現的問題是什么？請為漫畫取一個名字。

⑶憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并加以解釋。

⒉讓調查人口的小組在全班展示他們的調查結果，使全班同學對世界和中國的人口狀況及其帶

來的問題有一個初步印象。然后，老師可發給每個小組一張貼有漫畫的白紙，讓學生結合他們已有

的知識，分組在漫畫周圍寫下他們想問的問題。

⒊組織各小組把他們討論的結果帖在黑板上，教師總結歸納人口增長過快帶來的系列負面影

響。

人口——住房——擁護；人口——交通——??；人口——糧食——??

⒋讓學生發揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫畫。然后，把學生繪制

的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫畫作出解釋。

專科門診——資源科

⒈展示教材P25的圖片和師生收集到的有關森林被破壞、水資源短缺、生態環境惡化（荒漠化

和水土流失）的圖片或漫畫。

⒉讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現人類破壞資源、資源短缺、生態環境惡化

三個方面），先在組內討論。

⑴當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？

⑵結合有關資料對這一問題進行進一步的說明。

⒊讓學生思考自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。

專科門診——環境科

⒈準備幾組對比鮮明的圖片：蔚藍的天空——漫天黃沙；清澈見底的湖泊或河流——又臭又黑

且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林——被垃圾覆蓋的大地；??

⒉讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片展開討論。小組內部的成員再一分為二，讓一部分人

生活在好的環境中，另一部分人生活在壞的環境中，并讓學生仔細觀察各自的生活環境，盡量讓自

己置身其中。

⑴讓生活在不同環境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。

⑵讓學生交換圖片（交換生活環境），再說說此時可能的感受和心情。

⒊我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環境中，但是我們當前的環境狀況不容樂觀。組

織調查環境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環境愛污染的狀況、原因及其后果。

⒋老師朗誦《寂靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存環境的惡化及其帶來的

后果。

2我們能為地球做什么

教學目標：

⒈了解家鄉及身邊的一些環境問題，認識到自己的一些消費行為會給環境帶來負面影響。

⒉利用課堂教學所學知識來指導生活，學會在生活中節約利用資、減少資源浪費。

⒊樹立一定的環境意識和社會責任感，并積極參與身邊力所能及的環保活動。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、導入教學

⒈同學們，環境的好壞越來越成為人們關注的熱點問題，因為它直接影響到我們的生活。反

過來，我們的生活也會影響到環境的好壞。那么，我們能為地球做些什么呢？

二、教學活動：我們的生活與資源環境

⒈課前，指導學生根據教材的提示調查家中的資源消耗情況，調查的資源類型計量單位可根據

本地實際情況而定。

⒉課上，先讓學生把他們的調查結果在小組內進行統計，然后讓各組組長把本小組的統計結果

寫在黑板上，最后由教師把全班的結果進行匯總，并計算出一個平均值，讓學生思考，：從統計的

結果中，你能發現什么？以我們剛才計算的結果來統計，我全校學生的家中一個月要消耗多少資

源？一年呢？

⒊以學生日常生活中，某種常用的消費品為例，思考資源消耗會對資源環境產生什么影響，以

紙張為例，可引導學生思考：紙張生產需要什么資源？紙張生產過程中會排放哪些廢棄物？

⒋教師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮的故事，選擇部分內容朗讀給學生聽。引導學生思

考：“離去”鎮的廢水只是簡單地消失了嗎？廢水究竟會導致什么情況的發生？在此基礎上，可引

導學生結合自身實際，圍繞教材提出的三個問題展開討論，我們每天的資源消耗會對地球造成什么

影響？這些資源經利用后最終到哪里去了？它們又會對地球環境造成什么影響？

⒌教師加以總結，使學生認識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資源的過程中還

會影響和破壞資源環境。

第二課時

教學內容：

一、留住大自然的綠色

⒈老師可準備我國水土流失、荒漠化的相關照片，引導學生簡單回顧前面所學內容，讓其產生

要留住大自然綠色的強烈愿望。

⒉組織學生結合前面所學內容，討論交流下面的問題：

⑴你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何減少和避免這些行為？

⑵作為消費者的你們，如何在生活中保護地球的綠色？

⑶除此之外，你還能采取哪些積極措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力量？

⒊在學生討論交流的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態環境保護活動——“保護母親河

行動”，簡單介紹一下它的三個項目：保護母親河工程、保護母親河行動周（日）、保護母親河基

金。

⒋把學生想出的措施列在黑板上，讓學生根據自己的實際情況，把這些措施按實施的難易程

度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及難以做到的，并給自己定

一個計劃。

二、節水行動盡在你我他

⒈課前，讓學生根據教材上的測試題和生活實際，設計調查問卷并展開調查。問一問他們身邊

的人大致發球下列中的哪一類型。

⑴我用多少水就交多少水費，這是我自己的事，別人管不著。

⑵用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不愿意更換價格相對貴一些的

水龍頭。

⑶最不能容忍停水，但覺得節水主要是節約公共場所用水。

⑷不知道水費多少錢一噸，反正付得起。

⑸節約用水是每個公民的責任，節約用水不會影響生活質量。

⒉也可以指導學生就浪費（或節約）水的具體情況展開調查。

⑴家里洗米的時候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪兒了？淘米水還可以用

來做什么？

⑵家里或學校的水龍頭有沒有漏水的現象？如果漏，用杯子量一下，一個小時會漏多少水？

一天呢？推測一個月、一年會漏多少水。當在公共場所，發現水管漏水或水龍頭滴水，你會怎么做？

⑶你們家是否安裝了節水龍頭或其他節水裝置？

⒊讓學生匯報調查結果，老師對學生的匯報加以總結，并出示有關世界和我國水資源短缺的資

料，讓學生產生要節約利用水資源的意識。

⒋讓學生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節水措施，特別是自己家節水的做法。

還可讓學生討論一些地區提高自來水價格的做法，如洗車等行業水價的大幅度提高。

為減少垃圾污染獻計獻策

⒈讓學生說一說垃圾的危害，教師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事件。

⒉讓每個小組準備幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展示。

⒊每個小組推薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規定時間內進行補充，抽簽內容分別如

下。

⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。

⑵生活垃圾中有哪些是對環境和人體有害的？舉例說明。

⑶這些東西（成為垃圾之前）確實是真正需要的嗎？真的需要這么多嗎？

⑷如何減少垃圾處理污染？你為減少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣做？你可為家人

的做法提出哪些建議或意見？

⒋最后，讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。

三、作業設計

⒈談一談你想為保護地球環境做出哪些努力？

⒉調查家鄉的水資源，并談談自己對保護家鄉河流的一些初淺計劃。

3當災害降臨的時候

教學目標：

⒈通過觀察和查找資料，了解曾經發生在我國以及世界上的重大自然災害，認識大自然有不可

抗拒的一面。

⒉了解人類為應對自然災害所做的不懈努力和探索、取得的經驗和成績、采取的預防和預報措

施。

⒊體會人們在危難中團結互助、英勇抗災的可貴精神品質，學習在自然災害面前自救互救的方

法。

教學時間：4課時

教學過程：

第一課時

一、導入教學

同學們，如果我們關注新聞報道，就會發現，地球上每年都會發生各種各樣的自然災害，地震、

洪水、臺風、瘟疫??它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至會奔走人們寶貴的生命。

那么當災害降臨的時候，我們應該如何做呢？

二、教學活動

活動準備：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災害展開專題研究。

一、地震災害

⒈讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發生時會出現的情況。

⒉中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產損失。

⑴先讓學生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等方式對資料進

行歸納和數字統計。

⑵讓學生通過閱讀相關事例、親歷者筆記等，感受地震災害給人們帶來的創傷。

⒊指導學生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區易發生地震、自己的家鄉是否位于地震

帶上。

二、洪水災害

⒈引導學生閱讀《中國河流分布圖》，讓學生通過地圖認識到我國是一個河流眾多的國家，也

是一個有重大洪災隱患的國家。

⒉教師可參與“資料庫”，或收集有關資料，展示近年來我國發生的重大洪水災害，讓學生認

識到我國是一個洪水頻發的國家，以及洪水給人民生命財產造成的巨大損失。

⒊在認識洪災危害的基礎上，引導學生進一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學生認識到

除客觀原因外，人為對植被、河道的破壞是重要原因。使學生認識到大自然不可抗拒的一面，產生

對大自然的敬畏之情。

⒋除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災害。老師可展示課本P39圖片，讓學生對教材

中提到的自然災害及其危害有一個初步認識。

第二課時

教學內容：調查家鄉的自然災害

⒈讓學生說一說本地存在哪些自然災害，其中頻繁發生或造成嚴重損失的自然災害有哪些。教

師確定幾種自然災害作為學生調查的問題。

⒉指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔任組長。根據課本P40的調查提綱，指導學生開展

調查活動。

⑴確定調查內容。調查哪種自然災害？災害發生的時間、表現和危害有哪些？本地采取了哪些

防災和抗災的措施？

⑵確定調查方法和組內的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？誰負責到實地

進行考察？

⑶對調查得來的資料進行整理和分析，寫出調查報告或填寫調查表。

災害調查組調查表

組長：組員：

調查內容

調查方法

調查結果

我們的思考

⒊組織學生交流匯報調查情況并展示調查報告，教師加以總結。

第三課時

一、災害預防預報有良方

⒈讓學生說一說他們知道的預報預防自然災害的方法和手段。

⑴古代預防預報自然災害的工具和手段有哪些？

⑵有哪些預防預報自然災害的高科技手段？

⑶人們在日常生活中，總結了哪些預測自然災害的經驗和諺語？

⒉在出示課本P43的照片之后，教師可補充相關圖片和文字資料。

⒊提出討論話題：你怎樣看待自然災害？懂得自然災害雖然有不可抗拒的一面，但是人類可

以認識自然規律，并利用各種工具和手段來預測、預防自然災害，以減少損失。

二、災害中的自救

⒈根據本地實際情況。選擇易發生的自然災害創設情境，設計演練內容。

⑴如果預報將有地震或洪水發生，你和家人應該提前做好哪些準備工作？

⑵如果地震發生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你

該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？

⑶如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應如何躲避洪水？

⑷如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的

房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應該如何做？

⒉除了展示教材P44——45的圖片外，老師還可以補充相關資料。

⒊提出討論話題：面對自然災害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質？為什么？說

說你知道的實例。

三、災害無情人有情

⒈出示P46圖片，讓學生感受災難發生時，可以得到來自四面八方的關懷和支持。

⒉讓學生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關某地發生重大自然災害時國內國外救助的情

況及感人事跡。

⒊老師總結。幫助學生認識到雖然自然災害有不可抗拒的一面，但人類可以運用自己的聰明才

智支預防它們，雖然自然災害會給人類帶來災難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災區人們

的傷痛。

第三單元同在一片藍天下

1戰爭風云下的苦難

教學目標：

⒈引導學生了解戰爭的巨大破壞力，感悟戰爭帶給人類的深重災難，激發學生熱愛和平的情感。

⒉通過搜集、整理資料的過程，培養學生探究和解決問題的基本技能。

教學重點：

戰爭引發的多種災難和影響。

教學難點：

⒈如何拉近戰爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟戰爭帶來的災難。

⒉指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

教學準備：

⒈課前預習,結合課文內容搜集相關資料，進行整理并作好準備以恰當的方式在課上與同學交

流和探究。

⒉調查經歷過困長春的老人,請他們回憶當年的情景和感受。

⒊了解學生已經掌握的資料和相關歷史知識水平等學情。

教學過程：

一．引入話題

⒈同學們，童年對每個人來說都是終身難忘的記憶。可今天的伊拉克兒童,他們美麗的童年正

被無情的炮火演化為一場場噩夢。(出示課本圖片1)請看，照片中的這個孩子為什么這樣傷心難過?

（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的心，成為戰爭帶給伊拉克人民災難的真實寫照）

⒉（出示圖片2）戰爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟,曾經朝夕相處的樂土只能在夢中回

憶,這些背井離鄉的孩子,他們的心里在想些什么？

⒊在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐懼。戰爭究竟給人類帶來什么樣的痛苦和災

難呢?今天我們要就這個問題進行深入的探究與思考。（板書課題:《戰爭風云下的苦難》）

二．了解戰爭所造成的財產損失，初步感知戰爭給人類帶來的災難。

⒈說到戰爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發生過哪些重大戰爭？

⒉的確,正如同學們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災難的重大戰爭。尤其是

上個世紀的前50年，竟然爆發了兩次世界大戰，至今人們還心有余悸。這到底是怎么回事？造成

了什么樣的災難和影響？請同學們結合課本49頁的歷史資料，小組合作完成相應的統計表格。

學生完成后，教師出示填寫完整的表格，讓學生對照自己填寫的內容是否一致。（出示表格的

前3項內容）從表格里的這幾組(紅色)數據中，你發現世界大戰的影響范圍有多大?你有什么感想?

⒊這兩次世界大戰戰爭費用分別是多少？造成了多大的財產損失？（教師出示條形統計圖）也

許這些抽象的數字,還不能讓我們明白戰爭對人類財產的破壞和損失有多大,可下面的這些圖片資

料,就是歷史的最有力的證據——（出示二戰期間上海、倫敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢

墟的一組圖片，教師簡短介紹）看了這一組歷史照片，你有什么感想？

學生回答后，教師點評:一次戰爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。剛才的統計

數據和這些歷史圖片資料足以證明戰爭對財產的破壞讓人觸目驚心。（板書：財產的損失）

⒋戰爭的雙方本身都需要投入大量的物資和軍費,因而世界大戰也是全人類最沉重的經濟負

擔。伊拉克戰爭已經讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當于一個普通非洲國家十多年的全部

工農業生產總值。孩子們,假如沒有戰爭,你最希望把這些費用改做些什么有益的事情？（教師隨機

點評）

第二課時

教學內容：深入探討戰爭對生命的摧殘

⒈戰爭對財產所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可戰爭對生命的摧殘卻更讓人恐懼和

震驚。誰來告訴大家，兩次世界大戰分別傷亡了多少人?總共傷亡了多少人?（9000萬）

⒉很難想象，9000萬是一個多大的數字。在第二次世界大戰期間，為了開辟歐洲第二戰場，

打敗德國法西斯，美英盟軍成功地演繹了諾曼底登陸，可無數的盟軍士兵為了這場正義之戰也付出

了慘痛的代價——（播放諾曼底登陸電影剪輯片段）

⒊看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義戰爭還是非正義戰爭，都

同樣的殘酷而慘烈，每場戰爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這是人類的災難和悲哀。(板

書:生命的摧殘)

⒋第二次世界大戰曾波及到我們的家鄉重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對重慶進行的長達5

年的野蠻轟炸——（播放重慶大轟炸剪輯）

從剛才的鏡頭中，你看到了戰爭給家鄉人民帶來了哪些災難？

⒌今天的伊拉克，久經戰亂卻仍然硝煙彌漫,給當地的每個家庭和無辜的孩子造成了前所未有

的恐懼和刻骨銘心的傷害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中的女孩寫的這些日記，不知道同

學們心里是什么感受？誰來說說戰爭會給每個家庭帶來哪些悲劇和影響？

⒍戰爭就這樣奪走眾多無辜百姓的幸福和歡樂。無論是戰爭的發動國，還是受害國，最大的受

害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環境中的人們,也同樣會受到戰爭的影響和傷害。我

們一起來聽聽一個中國孩子的呼聲——（播放信件內容錄音片段）

第三課時

教學內容：認識戰爭后遺癥

⒈戰爭意味著死亡,意味著生命的瞬間消失，戰爭災難中的每個家庭是那樣的不幸。戰爭結束

了，可戰爭帶來的災害就徹底結束了嗎？有一個日本小女孩，用她短暫的一生，向人們訴說了在戰

爭后發生的一個悲痛故事--（出示課本51頁下圖）誰來講講左左木貞子的故事？

⒉聽了這個日本女孩的故事,誰來說說自己的感想?(師點評：戰爭雖然結束了,但戰爭遺留下的

傷害并沒有結束，這就是戰爭的后遺癥)(板書:戰爭后遺癥)

⒊戰爭會留下哪些嚴重的后遺癥呢?讓我們帶著這個問題到海灣地區和伊拉克的難民營里去調

查一下,或許就能找到答案了!請同學們打開課本第50頁,認真閱讀相關圖片,結合你課前收集的資

料,先各小組進行交流，準備好在全班發表自己的見解。

⒋準備好了嗎？誰先來交流？

學生交流過程中，教師適當提示或評價：

⑴在今天的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會環境動蕩不安，嚴重影響伊拉克人民的生存。我

們最擔心的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今天有什么不同？你對他們今后的命運最關

注的是什么？

缺衣少食又會對他們的身體發育有什么影響?根本沒有上學的機會,這對他們的終身發展有什么影

響?

⑵戰爭所造成的物質損失，也許可以通過重建來補回，但戰爭帶給人們心靈的創傷，卻久久難

以平復。我們想知道，戰爭會給人們留下怎樣的心理創傷?

⑶戰爭也會對我們的環境造成永久性的破壞和影響,海灣戰爭對環境的危害已經引起全世界的

廣泛關注和高度警惕,誰來給大家交流這方面的資料？

⑷人類經過幾千年的辛勤勞動和智慧積累創造了燦爛的文明,可一次小小的戰爭就足以讓她毀

于一旦。你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢?

總結：這節課我們從幾個不同的角度了解到戰爭引發的巨大災難。假如你是一個伊拉克孩子，

此刻最想說的一句話是什么?

板書設計：

戰爭風云下的苦難

生命的摧殘

災難財產的損失

戰爭后遺癥

2放飛和平鴿

教學目標：

⒈了解和平鴿的由來。

⒉萌發愛好和平的情感。

⒊學會搜集資料。

教學準備：

師生搜集有關和平鴿的資料。

教學重點：和平鴿的象征意義

教學難點：設立國際和平年的意義

教學過程：

⒈導人：出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學生閱讀教科書第2頁上

方的文字。教師提問學生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子？為什么要放鴿子？放飛鴿子表達了一

種什么樣的意愿?今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”

⒉“鴿子是一種美麗的鳥類．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，

又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。

如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數萬只美麗的鴿

子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團結的美好愿望。”

⒊閱讀與討論。

首先，請學生聽唱歌曲<讓世界充滿愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年

的徽標．并提問：“這個徽標是一幅什么樣的圖案．象征著什么？

“國際和平年”的概念1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。

(鴿于是和平、友誼、團結、圣潔的象征。)

⒋學生介紹有關和平鴿的資料。

畢加索與和平鴿

1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很

快翱翔于歐洲各大城市。看到矯健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。1952年

12月12日，畢加索把新作和平鴿獻給世界和平大會。為祝賀在維也納召開的世界人民和平大會，

法國名畫家畢加索又獻出了一幅新的作品一只和平鴿。它給了我們一個新的象征，表示出全世界人

民爭取和平的斗爭達到了一個更高的階段。現在的這只鴿子，翅膀展開得更大了，羽毛更豐滿了，

它正向著更高的地方飛去。這只鴿子的整個形象，使我們非常明顯地感覺到它更加年青，生命力無

限充沛。它有力地表示著：在世界和平運動不斷進展和已得勝利的基礎上，經過這次世界人民和平

大會，世界人民爭取與保衛和平的運動將向更高的階段發展，取得新的偉大勝利。這只和平鴿今后

必然要在全世界愛好和平人民的支持下，更勇敢地、更高更高地到處飛翔起來。

1940年8月的一天，希特勒法西斯攻占了巴黎，西班牙籍大畫家畢加索正憂郁地坐在畫室里。

突然，鄰居米什老人捧著一只死鴿子，闖進來哭訴：“我的孫子正在飼養鴿子，被一群法西斯活活

打死，鴿子也全部掐死。畢加索先生，我求你畫只鴿子紀念我那慘死的小孫子。”畢加索想米什老

人的災難代表著全世界千千萬萬善良人的災難，他慘死的孫子和鴿子，也代表著世界無辜被法西斯

殘殺的善良的孩子和鴿子。

畢加索一面撫慰米什老人，一面悲痛地揮筆畫了一只鴿子。后來，他把《鴿子》獻給巴黎和平大會，

這樣鴿子便成為和平的象征。

1950年11月，為紀念在華沙召開的世界和平大會，畢加索欣然揮筆畫了一只昂首展翅的鴿子。

當時，著名智利詩人聶魯達把它叫做“和平鴿”。從此，“和平鴿”被世界認為和平的象征。

⒌關于“兒童節由來”。

每當“六一”國際兒童節的時候，孩子們都興高采烈地歡度著自己的節日。那一張張笑臉，一

陣陣歌聲，都充滿了幸福和快樂。但是你是否知道這“六一”節的來歷？是否知道當年確定兒童節

的時候，是因為世界上有無數的少年兒童在戰爭中被奪去了幼小的生命。

那是在第二次世界大戰期間，1942年6月，德國法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性

公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好

端端的一個村莊就這樣被德國法西斯給毀了。

為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰爭中死難的兒童，反對帝國主義戰爭販子虐殺

和毒害兒童，保障兒童權利，1949年11月國際民主婦女聯合會在莫斯科召開執委會，正式決定每

年6月1日為全世界少年兒童的節日，即國際兒童節。

新中國成立后，中央人民政府政務院于1949年12月23日作出決定，規定6月1日為新中國

的兒童節，同時宣布廢除舊中國國民黨政府1931起實行的4月4日為兒童節的規定。

第三課我們手拉手

一．課堂導入

1．師生問好，你能用另外的方式向身后的老師問個好嗎？

2．哦？你怎么會想到用這個方式呢？

3．是呀，外國人的語言，外國人的禮儀，在我們現代人說來，做來，絕對不會遭到周圍人的質疑，

而覺得非常正常。家人聊天，朋友聚會，不經意間YES、HEIIO、THANK就脫口而出了。甚至，

還可以用這種方式和老外進行親密接觸呢！你瞧，他們來了！(課件出示外國人在福州

創業旅游的情景）

4．的確！大街上高鼻子，藍眼睛的外國人比比皆是。那你覺得他們是來做什么的呢？

二．我中有你

A．合資企業、獨資企業為經濟做出了貢獻

1．是呀，有外國人參與管理和投資的企業，我們稱之為合資企業。這些企業為為我們福州的經濟

發展做出了很大的貢獻，你知道咱們長春有哪些合資企業和獨資企業？

2．你覺得這些企業有何優勢？

3．是呀，這些企業從某種程度上來，代表著質量、技術和管理。政府也為此開設了一系列綠色通

道。這樣的企業在福州如雨后春筍般比比皆是。（課件展示：??

B．介紹市場上銷售的外國品牌食品的調查情況

1，不僅僅是合資企業和獨資企業在福州很多，而且外國的很多物品在福州市場上也很多。課前同

學們還對我們福州市場上外國品牌的食品進行調查，誰能把你的調查告訴大家。（學生匯報，

師隨機點評）

2，是呀！一不留神，這些外國品牌的食品就成為我們的美餐了！~

C．介紹市場上銷售的外國品牌商品的調查情況。

1．除了食品，還有很多外國的商品，哪個小組也能來匯報一下。

學生說洗衣粉、奶粉、手機等。

（現場數據統計：請用左手代表爸爸的手機，右手代表媽媽的手機，舉手表示。師簡單對現象進行

點評。）

汽車。（鼓勵學生調查校門口車子）

課件出示某單位車子的統計情況。（某集團共計車子25輛，其中外國品牌21輛，占%，國產車子

4輛，占%，）

怪不得我們走在大街上，從身邊呼嘯而過的一輛輛大部分是外國牌子的車子。

家用電器。（松下、索尼、LG等）

服裝（啊迪達斯、巴布豆、史奴比??）

（現場做調查，經常穿外國牌子的同學舉手）

這就是作為中國人值得驕傲的地方，我國是個服裝生產大國，自己的產品就非常棒，相對穿外國牌

子的服裝就較少了。

D、簡介外國文化、體育對中國的影響。

1．其實外國的文化和體育對我們中國的笑話也很大，哪個組是調查這個方面的？外國電影《獅子

王》、《哈利波特》、《佳菲貓》《蠟筆小新》??

2．穿插寶寶愛看《天線寶寶》也是外國的動畫片，每天我一回家，就用小波、丁丁他們的方式對

我說：媽媽抱抱！有一天，還對我說：O—O呢！

3．所有的外國的體育、文化不斷在影響我們，比如剛才，見面了，我們就用HELLO、HOWNICETO

YOU！

4．節日（愚人節，圣誕節??）

5．大街上的頭發也改變顏色了，變成——

6．外國的商品每時每刻都在影響我們。（課件展示：富陽街頭服裝、化妝品、汽車、日本料理??）

7．揭題：大量國外的文化、商品進入長春，那我們整個中國也是如此。—我中有你。板書

E．討論，外國產品大量進入我國，對我國的發展是有利還是有弊

接下來，我們分四人小組來討論一下，外國產品大量進入中國，對我國的發展是有利還是有弊？

學生自由闡述。

建議聽聽大人的看法，把自己采訪大人情況進行匯報。（利是提供了學習的機會，提高了生產力，

提高了審美觀??）（弊是外國的品牌涌入，侵占了中國的市場，國人大部分信任外國的品牌，使

國貨銷售不利。）

但是，我們不開放行不行？（不行）因為中國發展需要世界！——中國需要世界（板書）

三．簡介中國入世與絲綢之路

改革開放的總設計師，鄧小平說：（齊讀）現在的世界是開放的世界，中國的發展離不開世界，所

以，我們制定了基本國策——改革開放。（課件）

2．2001年11月11日，中國在多哈簽署了加入世界貿易組織議定書。（課件）

3．其實，我們中國人是非常聰明的民族，早在1000多年前，就開始這樣做了。（課件絲綢之路）

4．絲綢之路給世界帶去了什么？給中國帶來了什么？

5．一條絲綢之路，拉近了中國與世界的距離。

四．了解我國商品出口國外的情況

1．當代的中國更是有著很強發市場意識，那我國的哪些商品已經走向世界了？（絲綢、刺繡、紡

織品、[銷往美國、日本]礦產、李寧服裝）

2．重點介紹長春走向世界的品牌。課件展示：汽車??

3．故事《沒有中國商品的生活一團槽》

課件演示故事。

聽了這個故事你有什么感想？

五．從“中國制造”到“中國創造”

1．出示一件喬丹T恤，你覺得它產自哪里？學生來看：中國制造（板書）

2．不單是服裝如此，還有剛才談到的某集團的21輛外國品牌的車子，只有2輛是外國進口的，另

外19輛全部是中國制造的。MADEINCHINA

3．老師的朋友去美國旅游，帶回來了一個禮物，我們來看看是產自哪里的？

4．看了那么多的MADEINCHINA，你有何感想？（和旁邊的人說說）

5．某在紅程度上來說，外國的品牌代表著質量、技術和管理。中國品牌真正走進世界也需要這些。

當中國品牌有了自己的技術創新，那我們的品牌也會走入世界。所以，我們不僅需要“中國制造”

更需要“中國創造”（板書）

六．結束

我們有這樣的品牌嗎？

李寧。海爾，聯想等

是呀！2008年北京的奧運會上，我們多么希望各國的運動員穿著像李寧一樣的中國品牌服裝參加

比賽，（課件出示：李寧牌、田亮牌、郭晶晶牌、劉翔、伏明霞、姚明??），不僅僅是服裝，你

還希望中國的哪些產品走向世界呢？

好，讓我們一起為中國經濟的騰飛歡呼、加油吧！

第四單元再見,我的小學生活教學設計

[教材分析]

第四單元“再見,我的小學生活”,是對小學學習生活的簡單小結與回顧,

目的在于讓學生通過對小學階段學習生活的整理,形成對自我成長的認同,

為即將到來的中學生活做準備。

【學情分析】

六年級學生面臨小學畢業,小學階段對每個人來說是極其重要的一段人

生時光,學生處在這個階段內心充滿了對初中生活的憧憬和向往,但對自己

度過的小學生活、對自己成長的過程卻很少回顧梳理。

【設計思路】

1、本單元圍繞學生畢業前的生活展開,讓學生通過回顧小學六年的成長

過程,從外表的變化到自己取得的進步以及積累的成長經驗,為自己的成長

感到驕傲,并以適當的方式對幫助自己成長的同學和老師表達內心的感激

之情。

2、在學習方式上主要是通過體驗和感悟,并按自己的創意和實際行動表

達內心的感激之情。

【活動目標】

1、回顧成長的足跡,感受自我的成長。

2、感受同學之間的友愛之情和老師的教育之恩。

3、知道自己的成長離不開學校生活,增強對學校的親近之情。

4、以適當的方式表達自己對同學和老師的內心感受。

第一課我的成長足跡

教學重點:回望小學六年的學習生活,整理自己成長的足跡,感受自己的

變化與進步。

教學難點:通過收集、整理資料,培養分類、歸納的能力。

活動:我的成長大事記

一、課前準備

課前,讓學生收集反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成

績冊、評語等,并將它們按時間進行分類整理。

二、創設情境,激發興趣

1、演示多媒體課件:學生從入學到參與學校的各項活動,逐漸成長。

2、同學們,看了剛才的錄像片段,你想到了什么?(學生自主交流)

3、談話:同學們,六年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀!轉眼間,

我們已經度過了六年的小學時光。這六年對于我們每個人來說極其重要。

回望六年的小學生活,你一定有不少發現,也有不少感慨。這節課,讓我們一

起來回顧難忘的小學生活,記錄下我們成長的足跡吧!讓我們一起踏著成長

的足跡,去感受自己的變化和進步吧!

(提示課題:我的成長足跡)

三、回顧成長,活動載情

1、談話:同學們,課前老師交代大家收集能反映自己成長進步的照片、

獎狀、證書、作業本、成績冊等,你能把最能反映自己成長進步的資料展示

給大家嗎?

2、學生交流自己收集的資料

整理(事先給學生列一表格)

預設

時間

年齡

事情內容

紀念物

2002年

7歲

加入少先隊

帶過的第一條紅領巾

根據學生表現給予鼓勵、表揚。

3、談話:看到同學們收集的這些珍貴的資料,老師真為你們的成長進步

感到高興。同學們把這些珍貴的資料放在了成長記錄袋中,成為永久的紀念,

我們一起來欣賞成長記錄袋中最美好的記憶

4、分組交流,互相欣賞同學們的“成長記錄袋”

5、個性展示,交流成長快樂

<1>“教海深深”(評語組)

①預設

生1:我們成長的道路上,老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀!

我們要展示的是教師的評語。

(從學習、生活、贊揚、鼓勵等不同角度,各選一則有代表性的評語)

生2:深情地述說老師的評語對他的幫助(鼓勵、觸動…)

②師小結:我們在對評語做進一步整理和回憶的過程中,再一次深深地

感受到了成長的道路上老師的關心,鼓勵,或表揚,或批