人教版初中英語七年級下冊Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(2d-3c)教師姓名：濟南市【課題】Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(2d-3c)課標內容能描述各種常見的動物。能表達自己對動物的喜好。課標分解Descriptionwords:smart,cute,lazy,fun,interesting,boring,Descriptionwords:smart,cute,lazy,fun,interesting,boring,beautiful,scary,shyfriendly,Animalstiger,elephant,koala,panda,lion,giraffe,dog,catAAnimalsDescribinganimals:Describinganimals:A:Whydoyoulikekoalas?B:Becausetheyareverycute.A:Wherearekoalasfrom?B:They’refromAustralia.ExpressingpreferencesExpressingpreferencesA:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilikekoalas.教學目標【知識與技能】1、掌握四會單詞及詞組：panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,koala,scary,smart,beautiful,lazy,cute,kindof2、能正確使用why,what和where引導的特殊疑問句進行回答。掌握基本的句型：A:Whydoyoulikepandas? B:Becausethey’rekindofinteresting.A:Wherearelionsfrom? B:They’refromSouthAfrica.A:Whydon’tyouliketigers?B:Becausethey’rescary.3、能正確使用表示性質和品質的形容詞。Yourdogisreallycute.He’sverysmart.She’skindofboring.4、能簡單的運用本節課學習的知識表達自己對動物的喜好以及原因。【過程與方法】通過Competition,把全班分成兩隊，形成對抗，對上一節課的知識進行復習和鞏固，活躍了課堂氣氛，激發了學生的對英語的學習興趣。通過模音，使學生的語音語調更加優美動聽，讓學生體驗英語學習的聲音美。通過小組展示，評比，既激發了學生的競爭意識，也有利于培養學生們的合作能力。通過圖片展示，開闊學生的視野，激發學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。通過觀看視頻資料，讓學生產生熱愛動物和保護動物的美好情感?！厩楦袘B度與價值觀】通過學習讓學生了解世界各地的典型動物，學會描述自己喜歡或者不喜歡的動物，并能說明原因，最終引發學生熱愛動物，熱愛大自然，保護動物的美好情感。教材分析本單元的主題是“動物(animals)”,主要內容是教會學生如何詢問你為什么喜歡這種動物。通過學習，使學生掌握動物的名稱，動物的特點，動物的產地，學生根據不同的動物，發表自己的意見。本節課是本單元的第二課時，即Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(2d-3c)在第一課時中，學生已經對動物名稱和一些形容詞有了初步的學習，同時對于重點句型Whydoyoulike…、Whydon’tlike…Because…進行了基本的操練。本節課主要是對重點句子和語法知識點進行進一步的鞏固練習和提升，進而通過表演2d，達到學以致用的目的。教材設計了“Roleplay”“Grammarfocus”“Exercises”三個模塊的內容，三部分內容都是對whyquestion的總結、練習和運用，它們之間是相互聯系的。從知識的角度來看，本節課讓學生學會用why談論自己喜歡和不喜歡的動物，表達自己的喜好。從學生能力上看，讓學生能用所學知識進行語言的重組和整合，進行對所學知識的輸出，提高學生的英語表達能力。從情感方面來看，呼吁學生熱愛動物，保護動物，保護環境，因為熱愛動物就是熱愛我們自己。教學重難點分析【教學重點】本節課需要掌握的重點詞匯panda,zoo,tiger,elephant,lion,giraffe,koala,scary,smart,beautiful,lazy,cute,本節課需要掌握的重點短語：kindof，befrom,comefrom本節課需要掌握的重點句型：Why引導的特殊疑問句用because表示原因表示性質、品質的形容詞的使用以及程度的表達【教學難點】正確使用形容詞對自己感興趣的事物進行描述。能夠正確使用形容詞表達自己喜好的原因教學建議學生學習有關動物的知識，已經具備了相當的情感基礎，且學生已經有了一定的英語知識，有能力學習本課內容。引入教學充分利用教學圖片和多媒體，創設情境讓學生由參與學習的欲望，引導他們主動學習。探究活動設計本節教學在Showtime環節設計了一個小組探究活動。目的：讓學生對本節課所學的知識有一個綜合的運用，達到能力提升的目的，讓學生體驗用英語做事情。教學案例設計本節課主要以談論學生喜歡的動物為主線，結合實際情況創設情境，引導學生有去動物園郊游的愿望，然后展示一些動物圖片，并且通過“competition”來調動學生的學習積極性，將全班同學分為兩隊：TeamA和TeamB進行比賽，TeamA表達自己喜歡的動物，以及為什么喜歡這些動物，但是TeamB根據TeamA剛才表達的同一種動物說明自己不喜歡這些動物，并且說明為什么不喜歡這些動物，形成對抗，最后哪個隊說不出來就算是輸了，另一隊就是贏家，獲得相應的分數獎勵。設計這一環節的目的是鍛煉了學生的思維，也是對所學知識的一個鞏固和運用，同時又是學生比較感興趣的活動，起到了熱身的作用。接下來讓學生小組為單位進行pairwork,談論自己和同伴喜歡或者不喜歡的動物，以及為什么，這些動物來自哪里，同樣以比賽的形式進行，TeamA和TeamB交替進行，學生自己站起來進行表達，最后看那個對表達的清晰準確，同時獲得相應的分數獎勵。設計這一環節的目的是讓學生以小組為單位進行活動，培養學生的合作交流意識，以及對上一節課所學知識的一個綜合運用。Pairwork之后是一個小練習，是根據課本上3a進行的改編，分為兩個對話進行，一長一短，第一個比較簡單，第二個稍微難一點，通過搶答的方式讓學生對所學習知識進行進一步的鞏固和提升。然后是一個“Guessinggame”,讓學生通過逐句閱讀句子來猜測一下所描述的是哪種動物，給出一個句子可以讓一個學生猜一次，直到所有的句子都展示完為止。這里一共設計了3個動物，分別是giraffe、cat、dog，其中第一個學生猜的比較快，第二個和第三個猜起來不是很容易，因為描述性的語言容易讓學生猜成別的動物，比如把cat猜成tiger,把dog猜成panda，因為在學生的印象里：ItisfromChina.Itisblackandwhite.這兩句就讓學生很自然的想到了panda，猜對的同學獲得一分獎勵。進行這個環節的主要目的：一是對所學知識的一個更高層次輸出，另外一個作用就是引出下面2d的對話。緊跟著就是2d的處理，Ihavetwofriends.TheyareJennyandPeter.Theybothlikeanimals.Solet’slistentothetape.Whataretheytalkingabout?第一遍聽，初步感知，回答上面的問題；第二遍聽，進行逐句的模音練習，讓所有的學生都有一次起來模仿的機會。然后，同位兩個分角色朗讀，OnestudentisJenny,theotherstudentisPeter,展示的時候分別在TeamA和TeamB里找兩個同學，分別扮演Peter和Jenny，讓學生來評判哪邊的同學模仿的更好,同時獲得相應的分數獎勵。進行Role-play，讓學生兩人一組或者四人一組進行表演，有的小組四個同學齊上陣，一個的同學扮演Dingding，一個同學扮演Lazy，剩下的兩個同學分別是Peter和Jenny。根據語音、語調及情感給出評價等級，讓學生到前面表演出來，根據表演情況，分別獲得一星、兩星和三星，進行相應的加分獎勵。到這里為止新課的內容基本上結束，向學生展示一些其他的寵物，拓展學生的視野，讓學生根據所學的知識編一個新的對話，給學生一些提示性的句子，比如：Doyoulikeanimals?Doesyourfamilyhaveapet?Whydoyouliketheanimal?等等，給學生比較充分的時間進行準備，展示的時候在TeamA和TeamB各選一組到前面進行展示，最后讓學生根據表演進行相應的加分展示。向學生展示流浪狗和流浪貓的圖片，進行情感教育，呼吁大家要熱愛動物，把動物當成我們人類的朋友，最后讓大家欣賞歌曲“奇妙的朋友”，這也是學生比較喜歡和熟悉的東西，學生可以跟著一起唱。Lovinganimalsislovingourselves.教材設計了“Roleplay”“Grammarfocus”“Exercises”三個模塊的內容，三部分內容都是對whyquestion的總結、練習和運用，它們之間是相互聯系的。從知識的角度來看，本節課讓學生學會用why談論自己喜歡和不喜歡的動物，表達自己的喜好。從學生能力上看，讓學生能用所學知識進行語言的重組和整合，進行對所學知識的輸出，提高學生的英語表達能力。從情感方面來看，呼吁學生熱愛動物，保護動物，保護環境，因為熱愛動物就是熱愛我們自己。教學過程設計教學環節教學過程學生活動設計意圖CompetitionLet’sseewhichteamisthewinner.Dividedthestudentsinto2teams.TheyareTeamAandTeamB.Theyhaveacompetitiontodescribetheanimalstheylikeanddislike.Theyshouldsaywhyorwhynot.通過比賽，學生復習了上一節課的知識，但是又是能力的提升，同時，也使學生快速地進入學習狀態。PairworkStudentsworkingroupsoffour.Trytopracticealongconversation.TeamAandTeamB.Let’sseewhichteamisbetter.A:Doyou….?B:Yes,…/No,…A:Whydo/don’t…?B:Because…C:Doeshe/she….D:Yes,…/No,…C:Whydoes/doesn’t…?D:Because…C:Where…?D:They…設計這一環節的目的是讓學生以小組為單位進行活動，培養學生的合作交流意識，以及對上一節課所學知識的一個綜合運用。HaveatryAskstudentstodosomeexerciseFillintheblankswiththerightwords根據課本3a內容改為兩個對話進行，一長一短，第一個比較簡單，第二個稍微難一點，通過搶答的方式讓學生對所學習知識進行進一步的鞏固和提升。Guessinggame&LeadinginLetstudentsguesswhatanimalitiswithsomeusefulsentences.StudentsguessthenameoftheanimalsEveryonehaschances一是對所學知識的一個更高層次輸出，另外一個作用就是引出下面2d的對話。Presentation&practiceListenandanswerthequestion:WhatareJennyandPetertalkingabout?Listentothewholepassagewithoutthebooks通過聽，使學生對整篇對話的語音語調及連讀，有了一個整體的感知。Listenandimitatesentencebysentence.Listenandrepeat.通過分句模音，使全體學生的語音語調有了不同程度的提高，然后進行展示，評選出最美魔音師，來激發學生的模音熱情。Role-playreadingStudentsreadtheconversationinpairs.OneisJenny,andtheotherisPeter.Thenasksomeofthestudentstoreadinclass.Let’sseewhoreadsbetter.通過本環節，學生可以展示自己朗讀的效果，讀的好的同學可以給其他同學起到模范和帶頭作用Roleplay.Practiceinpairsoringroupsoffour,andthenactitoutinfrontoftheclassroom.Theotherstudentsgivethemsuitablepointsaccordingtopronunciation,intonationandemotion.小組練習，然后角色表演，其余同學從語音、語調及情感三個方面給出評價。充分發揮學生在課堂上的評價作用，他們的積極性非常高。ShowtimeStudentsworkinpairsoringroupsoffourtomakeupanewconversationusingwhattheyhavelearntintheclass,theneachteamchooseonepairorgrouptothefronttoshowitout本節課的新課已經接近尾聲，讓學生根據所學，兩人一組或者小組為單位編造新的對話，是對本節課的一個總結，也是對所學知識的一個綜合運用和提升。ExtensionWatchsomepicturesofthehomelessanimalsWhatshouldwedotothesehomelessanimals?呼吁大家要熱愛保護動物，把動物當成我們人類的朋友.HomeworkRole-play2dafterclass.Ifyoulike,pleasesurftheInternetandknowmoreinformationabouttheanimals1.Role-play2dafterclass.2.Ifyoulike,pleasesurftheInternetandknowmoreinformationabouttheanimals設置分層作業。第一部分為必做作業。第二部分為選做作業，滿足不同學生的需要。結束語：Asweknow,animalsareourfriends.Soweshouldlovetheanimalsandhelptheanimals.Lovinganimalsislovingourselves.【課堂評價】本節教學較為成功的做法：一、充分調動了學生學習的積極性，本節課學生都有至少一次展示的機會，這是我在平時就比較注重的地方，創造條件讓全體學生參與課堂，同時也能對學生進行指導以及就其發音出現的錯誤進行相應的糾正。二、本節課學生說的比較多，我說的很少，起到了穿針引線的作用，所以在突出學生學習的主體地位方面做了初步的嘗試，其實這樣上課老師還真的不累，學生還學得比較高興，真是一舉兩得。三、課件制作方面，在制作課件時，學習了美圖秀秀的軟件運用，效果不錯，贏得了老師們的一致認可。這讓我感覺到應該掌握多方面的知識才能使自己的教學效果更好，平時應該加強多媒體知識的學習。四、在教學中充分發揮教學評價的導向作用，以學習評價促進學生的發展。在本節教學中，我主要通過學生自評、互評與教師評價相結合的方式對學生的學習加以評價（1）教師對學生進行及時性的口頭評價。在整個教學過程中，對于“學生是否有濃厚的學習興趣，是否能主動地參與學習，是否能在教師指導下自主學習課本容，是否能認真聽講，在課堂中是否能積極發言”等方面適時適度地對學生進行口頭表揚，可以起到激勵與促進的作用，讓學生能在教師的評價中獲得自信，體驗到成功，使英語課真正成為一桌深受孩子們喜愛的語言大餐。（2）用課堂活動評價記錄表引導學生進行自評和互評。學生自評和互評評價量規評價指標評價內容評價A（9—10）B（8—9）C（6—8）自評互評課堂參與度（10分）能主動積極與他人合作，積極參與小組討論。能與他人合作，參與小組討論。能在教師和小組內同學的督促下與他人合作，參與小組討論。模音秀（10分）1、語音語調標準，體現連讀。2、情感豐富，表現欲望強。1、語音語調基本標準，個別處體現連讀。2、融入了自己的情感。語音語調有待加強，需要進一步模仿。暢所欲言（10分）1、能積極主動地參與交流，用英語表達自己的想法。2、能主動到臺前來進行展示，與大家共同分享自己想法。1、能與他人合作，參與交流，表達自己的想法。2、不愿意到臺前來，更喜歡在座位上與大家分享自己的想法。1、能與他人合作，參與交流，表達自己的想法。2、不好意思與大家分享。自評評語互評評語教師評語學情分析【學生特點分析】初一學生的年齡一般在11---12歲之間，好奇心強，思維敏捷，課堂參與度高。對于初一的學生來說，大部分學生學習興趣都很高漲，俗話說：“興趣是最好的老師”！應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中學生感興趣的話題出發，嘗試用英語與學生對話，引發他們的興趣，提高學生的口語表達能力，培養學生用英語思維的習慣。另外，在情感態度,學習策略和文化意識方面給學生加以引導，使學生能夠發現和總結語言規律，并注意知識的鞏固、積累和拓展。【學生知識分析】本單元的學習應該是輕松活潑的，從列舉學生喜歡的動物入手，激起他們學習新知識的興趣。對于本節課的重點知識why引導的特殊疑問句，學生在7年級上冊Unit9Myfavoritesubjectisscience.中已經接觸過，所以接受起來也比較容易。這些詞匯學生在小學中也已經接觸過，只有個別的單詞沒有學過，識記起來也不困難。本節課的話題也是學生比較感興趣的，他們會感覺有話說，教材本身就是很好的素材。本節課主要讓學生來談論自己喜歡的動物，以及為什么喜歡這種動物，比較貼合學生實際，能夠做到學以致用?！窘虒W方法選擇】本節課主要通過游戲、對話、小組合作、角色表演、自我展示等環節把語法知識及roleplay的內容融入到每個環節中，在最后的“show出最美的我”環節進行了語言的自由輸出，讓學生自己為本節課畫上了一個圓滿的句號。所以這節課，結合初中學生的心理特點，充分利用學生已有的知識儲備，以學生感興趣的交通方式為線索，通過游戲、模音、視頻、現代化教學手段等多種形式激發了學生的興趣和參與性。在教學中注重了知識的充分輸入以及最后的語言輸出，讓學生學有所得，學有所用，并能做到學以致用。效果分析《新課標》中指出，學生是學習的主體，也是評價的主體。英語課堂重在培養學生的綜合語言運用能力。所以本節課設計了學生活動評價表，以學生的自評，互評為主，教師評價為輔。通過設置聽、模、讀、說的練習活動和多媒體手段引導學生自由、獨立地用英語進行交際，表達自己的觀點和想法。本節課主要以談論學生喜歡的動物為主線，結合實際情況創設情境，引導學生有去動物園郊游的愿望，然后展示一些動物圖片，并且通過“competition”來調動學生的學習積極性，將全班同學分為兩隊：TeamA和TeamB進行比賽，TeamA表達自己喜歡的動物，以及為什么喜歡這些動物，但是TeamB根據TeamA剛才表達的同一種動物說明自己不喜歡這些動物，并且說明為什么不喜歡這些動物，形成對抗，最后那個隊說不出來就算是輸了，另一隊就是贏家，獲得相應的分數獎勵。設計這一環節的目的是鍛煉了學生的思維，也是對所學知識的一個鞏固和運用，同時又是學生比較感興趣的活動，起到了熱身的作用。接下來讓學生小組為單位進行pairwork,談論自己和同伴喜歡或者不喜歡的動物，以及為什么，這些動物來自哪里，同樣以比賽的形式進行，TeamA和TeamB交替進行，學生自己站起來進行表達，最后看哪個隊表達的清晰準確，同時獲得相應的分數獎勵。設計這一環節的目的是讓學生以小組為單位進行活動，培養學生的合作交流意識，以及對上一節課所學知識的一個綜合運用。Pairwork之后是一個小練習，是根據課本上3a進行的改編，分為兩個對話進行，一長一短，第一個比較簡單，第二個稍微難一點，通過搶答的方式讓學生對所學習知識進行進一步的鞏固和提升。然后是一個“Guessinggame”,讓學生通過逐句閱讀句子來猜測一下所描述的是哪種動物，給出一個句子可以讓一個學生猜一次，直到所有的句子都展示完為止。這里一共設計了3個動物，分別是giraffe、cat、dog，其中第一個學生猜的比較快，第二個和第三個猜起來不是很容易，因為描述性的語言容易讓學生猜成別的動物，比如把cat猜成tiger,把dog猜成panda，因為在學生的印象里：ItisfromChina.Itisblackandwhite.這兩句就讓學生很自然的想到了panda。進行這個環節的主要目的：一是對所學知識的一個更高層次輸出，另外一個作用就是引出下面2d的對話。緊跟著就是2d的處理，Ihavetwofriends.TheyareJennyandPeter.Theybothlikeanimals.Solet’slistentothetape.Whataretheytalkingabout?第一遍聽，初步感知，回答上面的問題；第二遍聽，進行逐句的模音練習，讓所有的學生都有一次起來模仿的機會。然后，同位兩個分角色朗讀，onestudentisJenny,theotherstudentisPeter,展示的時候分別在TeamA和TeamB里找兩個同學，分別扮演Peter和Jenny，讓學生來評判那邊的同學模仿的更好。進行Role-play，讓學生兩人一組或者四人一組進行表演，有的小組四個同學齊上陣，有的同學扮演Dingding，有的同學扮演Lazy，剩下的兩個同學分別是Peter和Jenny。根據語音、語調及情感給出評價等級，讓學生到前面表演出來，進行相應的加分獎勵。到這里為止新課的內容基本上結束，向學生展示一些其他的寵物，拓展學生的視野，讓學生根據所學的知識編一個新的對話，給學生一些提示性的句子，比如：Doyoulikeanimals?Doesyourfamilyhaveapet?Whydoyouliketheanimal?等等，給學生比較充分的時間進行準備，展示的時候在TeamA和TeamB各選一組到前面進行展示，最后讓學生根據表演進行相應的加分展示。向學生展示流浪狗和流浪貓的圖片，進行情感教育，呼吁大家要熱愛動物，把動物當成我們人類的朋友，最后讓大家欣賞歌曲“奇妙的朋友”，這也是學生比較喜歡和熟悉的東西，學生可以跟著一起唱。Lovinganimalsislovingourselves.在每個環節都對學生的學習活動進行適時的評價，采取以學生評價為主，教師評價為輔的評價方式，通過形成性評價和終結性評價相結合，既關注學習行為，又關注學習結果，讓學生通過參與展現自己學習進步各種評價活動，獲得成就感，增強自信心，有效調控自己的學習過程。在課堂教學中，應用多媒體技術、激發了學生的思維與積極性；通過運用多媒體精心設計教學組織，活化了電化教學優化教學手段，實現了師生之間的啟發交互，活躍了課堂，有利于提高課堂效率。教學活動的設計和多媒體手段的運用，讓學生在學習過程中體會了知識的生成過程，直觀、自然地感悟和理解知識符合學生的認知規律，最終達成語言知識的自由輸出。這是我感覺較為成功的一點，但也有一些不足之處，如應如何更好地對學生進行評價，如何引導學生進行自由獨立的語言輸出是我今后需進一步思考的問題。教材分析【教材中的地位和作用】本單元的主題是“動物(animals)”,主要內容是教會學生如何詢問你為什么喜歡這種動物。通過學習，使學生掌握動物的名稱，動物的特點，動物的產地，學生根據不同的動物，發表自己的意見。學習的詞匯主要有：動物名稱類giraffe、tiger、elephant、panda、koala、lion描述性形容詞cute、lazy、smart、beautiful、scary其他animal、kind、SouthAfrica、Australia、pet、leg、sleep主要句型有 Whydoyoulike…? Because… Whydon’tyoulike..? Because…Wherearetheyfrom…?Theyarefrom…本單元的話題是學生比較熟悉的內容，也比較簡單，所以學生比較容易就能掌握起來?！窘滩膬热莘治觥勘竟澱n是本單元的第二課時，即Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA(2d-3c)在第一課時中，學生已經對動物名稱和一些形容詞有了初步的學習，同時對于重點句型Whydoyoulike…Whydon’tlike…Because…進行了基本的操練。本節課主要是對重點句子和語法知識點進行進一步的鞏固練習和提升，進而通過表演2d，達到學以致用的目的。教材設計了“Roleplay”“Grammarfocus”“Exercises”三個模塊的內容，三部分內容都是對whyquestion的總結、練習和運用，它們之間是相互聯系的。從知識的角度來看，本節課讓學生學會用why談論自己喜歡和不喜歡的動物，表達自己的喜好。從學生能力上看，讓學生能用所學知識進行語言的重組和整合，進行對所學知識的輸出，提高學生的英語表達能力。從情感方面來看，呼吁學生熱愛動物，保護動物，保護環境，因為熱愛動物就是熱愛我們自己?！窘虒W建議】本節課的重點語法項目是why、where引導的特殊疑問句及回答和程度副詞。GrammarFocus歸納了本單元出現的典型例句，3a則通過對話填空練習再現如何談論關于動物的喜好和原因的話題，該對話語言更豐富，重點突出，充分顯示口語交際的隨意和靈活性。3b是半開放的集筆頭和口頭為一體的活動，其設計只巧妙在于由描述性形容詞推到動物名稱，培養學生的逆向思維能力。由3b的趣味練習順利過度到3c的猜測游戲，讓學生充分運用已學的重要句式和詞匯談論動物，真正做到寓教于樂，玩中用，用中鞏固。評測練習I.精挑細選()1.----Whydoyoulikepandas?----_______theyarecute.A.BecauseB.AndC.For()2.----_________elephantsfromThailand?----Yes,theyare.A.IsB.AreC.Do()3.----Why________youlikelions?----Becausetheyarescary.A.doB.don’tC.are()4.---_________arelionsfrom?---Sorry,Idon’tknow.A.WhatB.WhyC.Where()5.----________Peter________koalas?---No，hedoesn’t.A.Do,likesB.Does,likeC.Does,likesⅡ.變形金剛1.Helikestigersbecausethey’rereallycool.(劃線提問)_______________he________tigers?2.KoalasarefromAustralia.(劃線提問)__________________koalasfrom?3.Theelephantsarekindofcute.（改為同義句）Theelephantsare_________________cute.4.Mybrotherlikeslions.（改為一般疑問句）_______________brotherlikelions?5.Idon’tlikegiraffesbecausetheyaretootall.(劃線提問)_________________you_________giraffes?Ⅲ我是翻譯官1.歡迎來到動物園。______________thezoo.2.你為什么不喜歡獅子？_______________youlikelions?3.考拉來自哪里？______________koalas_______?4.他有點意思。Heis_______________interesting.教學反思濟南市在現代教育體系中，多媒體教學發展的勢頭已不可阻擋。尤其是在英語教學中，如何讓學生積極參與課堂，活躍課堂，提高課堂效率是評判一節好課的重要評判標準之一，而同學們也只有積極主動地參與到課堂活動中來，才能真正在課堂中獲取知識和能力，尤其是語言的綜合運用能力，也就是用英語做事情的能力。以下是我對《Unit5Whydoyoulikekoalas?SectionA2d-3c》這節課的一