《燕子》教學方案實錄

1、通過課文中美麗句子的理解，感受燕子的美，觀賞春光的美，體會春天給人們帶來的開心的心情和蓬勃向上的力氣，滲透環保訓練。

2、學習課文，能理解長句子的意思，有感情朗讀課文。

教學過程：

一、成語導入，揭示課題。

１、我們曾經學過很多描寫春天的成語，誰能說幾個呢？

生：桃紅柳綠、鳥語花香。

生：鶯歌燕舞……

師：“鶯歌燕舞”是什么意思呢？

生：這個成語是說明媚的春光中，黃鶯唱歌，燕子飄舞的情形。

師：燕子是春天的使者，它為春光增加了無限的生氣，今日我們就來學習課文《燕子》。板書課題：燕子。“燕”字比較難寫。老師關心你記住它的寫法：“廿”是燕頭，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。記住了嗎？我們一起來書寫一下。

2、齊讀課題，燕子。

3、看了課題，你想知道什么？

生：我想知道燕子是什么樣的？師板書：形狀

生：我想知道燕子喜愛什么？怎樣生活的？板書：習性

生：我想知道燕子飛行有哪些特點？……板書：飛行

4、師小結：我們讀課文，可以從題目想開去，可以提出幾個問題，然后帶著問題去讀，有些問題不用老師講，你自己就能讀懂。

點評：導入課文比較精當簡練，在你說，他說，大家說的熱鬧氣氛中，既關心同學積累了美麗的詞語，又顯現了本課的教學重點，激發了同學探求學問的欲望，吸引同學非讀下去不行。

二、初讀課文，自同學詞。

1、出示自學要求

默讀課文標出自然段，劃誕生字詞。

輕讀課文，讀準生字字音，記住字形，初步聯系上下文理解詞意。

2、溝通自學字詞的狀況

（1）出示生字課件

ynlòngqùhénglüèyìòu

燕子聚集生趣橫掠翼尖間或

zhnyùngn

沾圓暈電線桿

（2）同學當小老師，學習字詞。

“攏”“掠”的聲母是“l”，“沾”“桿”是前鼻音。

“翼”的“羽”在上面，不應有勾。

（3）誕生字書寫課件，指導同學書寫。

翼燕

范寫

同學描紅

三、精讀課文，以求感悟。

1、指導閱讀第一自然段。

默讀說說第1小節的主要內容。

抓住哪些特點寫燕子形狀的？你覺得應扣住哪個詞來理解？板書：形狀活潑機智

你能通過朗讀把燕子的特點表現出來嗎？指名朗讀。

2、指導閱讀第2自然段。

（1）輕讀，春天有什么特點？

生：春天爛漫無比。

師：春天為什么會爛漫無比？

生：（由于鵝黃色的嫩葉、青的草、綠的草、各色艷麗的花，都像趕集似的聚集來，裝飾著春天。）

（2）你們看到過“趕集”的情景嗎？它有什么特點？

生：趕集時人許多，很喧鬧。

生：趕集時人們有先有后，間續來到集市上。

師：春天的花草與趕集有什么聯系？

生：春天的花開時，也有先后。它們聚集在一起，也很喧鬧。

師：誰能說說“趕集”在文中的意思？

生：趕集在文中是指很多花兒趕在春天開放，很多草兒趕在春天生長，這些花草聚在一起，使春天喧鬧非凡。

（3）出示課件，展現“微風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花”這些景物，與“飛來一只只機智的小燕子的畫面比較一下，你有什么感覺？可以用哪些成語來描述？

生：有了小燕子的春天布滿了生氣，可用“鶯歌燕舞、桃紅柳綠、鳥語花香”來形容。板書：習性：追逐春天

（4）你能美美地把這段文字讀出來嗎？指名朗讀。

四、課堂小結，巧設鋪墊。

1、通過這節課的學習，你有哪些收獲？

2、同學自談體會。

生：知道燕子是什么樣的。

生：知道燕子喜愛什么，感受到燕子為春光增加了很多生趣。

3、你還想知道什么？

4、下節課我們將連續學習，觀賞燕子漂亮的舞姿。

其次課時：

一、學習第三段

1、師：燕子的形狀真美，老師已經迫不及待想領會燕子的其它美，你們想嗎？

2、請細細品讀第三節，劃出你認為表現燕子美的句子，再多讀幾遍，想想你能體會到什么？然后可以與同桌溝通。

3、同學自由朗讀同桌溝通。

4、爭論：在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里拂過，“唧”的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。

師：這是一個長句子，你讀懂了嗎？

主要寫燕子飛到高柳下。其它詞語呢？寫出了什么？

“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快有輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜?！薄靶薄弊植坏珜懗鰫毫友嘧语w行輕快，而且寫出燕子飛行的美麗姿勢。

“拂過”你體會到什么？

“唧”的一聲，已經由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。你又體會到什么？

比較句子：

假如把這句子改成“燕子飛到高柳下“，你們還有這種感覺嗎？你們的腦海中還有這飛姿美麗的小燕子嗎？

因此，我們在寫文章是肯定要把句子寫詳細，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。B還有幾只橫拂過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖間或沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。小圓暈是什么？為什么不用小圓圈？“暈”和“圈”有什么不同？

“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈。

那七彩的光圈可真美！在眼里，燕子點水蕩起的一圈一圈的`波浪就像日暈、月暈。不但筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！讓我們再讀這句話，領會這其中的美。

二、學習第四段

1、剛才我們觀賞了燕子飛行之美，那么停留時的燕子又是怎樣的呢？請你讀讀第四段，你最喜愛哪些句子？并與同桌溝通一下，說說你喜愛的理由。

2、溝通：

估量：

A有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。

（落寫出了燕子飛行是疲乏是休息的樣子，比停恰當。）

B嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。

師：為什么用痕，不用根？

（電線遠，而且多，看不清晰，在藍天中只留下一絲痕跡。）

為什么天空不用“蔚藍”，而用“嫩藍”？

同學

師：是顏色淺？是藍得透亮?????？是天空也布滿活力？是，但又不全是，里面更多的是的感情。這就是我們祖國語言的魅力。

C這多么像正待演奏的曲譜啊！

這指什么？遠遠看上去落在電線上的燕子連同電線，像五線譜。我們來看看曲譜是怎樣的？你體會到了什么？

大家想一想，這會是一首什么樣的正等著我們去演奏的曲譜？

師：這節課我們學習了課文第一、三、四段，領會了燕子形狀之美，飛行之美，還有停留在電線桿上時的音樂美。怪不得畫家畫春天，少不了燕子，作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；唱歌家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子?？梢哉f，假如少了燕子，春天就會失去一半的美。讓我們飽含神情，再次齊讀這三段，把可愛的燕子，把漂亮的春天留在我們的腦海里，伴隨我們生活的每一天，