一、 體育概論學科的發展概況（一） 引進與移植階段：（二） 探索與總結階段1961年出版了《體育理論講義》（三） 挫折與總結階段“文化大革命”停滯狀態，拉大了與世界先進國家的差距（四） 發展與豐富階段二、體育概論的研究對象、范疇與學科定位（一）研究對象：體育概論是從宏觀上研究體育的本質，基本特征及其一般規律的學科。（二）范疇：①體育的概念與本質；②體育的價值與體育目的；③體育過程與規律；④體育途徑；⑤體育手段與方法；⑥體育科學；⑦體育文化；⑧體育體制；⑨體育發展趨勢（三）學科定位：體育概論是運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，研究體育實踐和體育理論發展一般規律以及其中的認識和方法論問題的學科。體育概念的定義：體育是以身體運動為基本形式和手段以促進人身心健康發展、推動社會文明進步為目的的一種的社會文化活動。三、體育概念的分類1、按體育實施場所分為:家庭體育、學校體育、社區體育2、按體育參與者的年齡分為:嬰幼兒體育、青少年體育、中老年體育3、按體育參與者的職業分為:農民體育、工人體育、軍人體育、知識分子體育等4、按體育發展的年代分為:古代體育、近代體育、現代體育、當代體育5、按體育屬性分為:健身體育、競技體育、休閑體育一、體育本質的概念體育的本質是人類有目的、有意識的通過自身的身體運動而作用于人本身，促進人自身完善的一種文化實踐活動。二、構成體育的基本要素：（補充內容）1、 人：是體育的物質前提和最終歸宿2、 運動：是體育的手段和表現形式3、 目的：使人和運動發生聯系成為體育三、體育的多種屬性與體育本質健身性、教育性、文化性、競賽性、技能性、娛樂性、社會性四：衡量一個國家體育運動發展水平的標志（補充內容）國家的體質和健康狀況；群眾體育普及的程度（包括人們對體育的認識、態度、經常參加身體鍛煉的人數和時間的多少等）；體育科學研究的成就和水平；體育方針、政策、制度、措施的制定和執行情況；各種體育場地、設施狀況；體育運動技術水平和最好成績等。一、體育功能的概念體育的功能是指體育這一文化現象對人和社會所能發揮的有利作用和效能。二、體育功能的流動性和變化性（簡略介紹）三、體育功能的層次性自然質功能：健身功能 結構質功能：教育功能，娛樂功能系統質功能：經濟功能，政治功能四、體育的自然質功能（健身）1、改善和提高中樞神經系統的工作能力，使人頭腦清醒思維敏捷2、改善和提高呼吸系統和人體心血管系統機能水平3、調適和保持心理健康4、促進少年兒童骨骼和肌肉的生長發育5、延年益壽，提高生活質量6、提高人體的適應能力五、體育的結構質功能教育功能：1、教導基本的生活能力2、傳授體育的文化知識3、教導社會規范，促進人的社會化4、民族主義和愛國主義教育娛樂功能1、體育活動中的娛樂要素是一種自由的活動；是日常性、非生產性活動；具有一定的競爭性、對抗性和不確定性2體育娛樂功能的表現形式直接參與和間接參與六、體育的系統質功能經濟功能①體育經濟已成為現代社會國民經濟發展的新增長點。②體育產業發展有利于優化產業結構。③體育產業的發展為社會提供更多的就業崗位。政治功能①提高國家威望，振奮民族精神②表明國家政治立場，為外交服務③呈現安定祥和的社會環境第一節 確定體育目的的依據2、體育運動項目的國際性和民族性特點；3、體育運動項目的地域性特點。（二）體育運動項目的起源1、起源于生產勞動實踐；2、起源于軍事防衛實踐，是軍事防衛技能和武器的移植；3、起源于日常生活技能；4、起源于娛樂活動；5、起源于模仿動物的動作。（三）體育運動項目的分類：按參與體育目的不同，分為以下5類：1、健身類體育運動項目；2、健美類提議運動項目3、休閑娛樂類體育運動項目4、挑戰類體育運動項目5、競技類體育運動項目6、電子競技運動項目（四）常見的體育運動項目1、 體育游戲2、 體操3、 舞蹈4、 競技運動項目5、 野外活動6、 武術第五章體育科學一、體育科學的概念體育科學是研究和揭示體育現象、發展規律的知識體系。“體育是一門科學”的說法是不正確的。二現代體育科學發展的特征1、體育科學發展呈現出既高度分化又高度綜合的趨勢；2、運用現代科技成果加快體育科學自身完善；3、體育科學研究密切聯系實際，并為體育實踐服務。三、新中國體育科學發展概況1、起步、探索階段（1950~1966年）2、停滯階段（1966~1976年）3、恢復與發展階段（1977年至今）四、體育科學的三維視角（一）體育科學的生物學視角（二）體育科學的心理學視角（三）體育科學的社會學視角一、體育過程的本質概念；體育過程是一個體育教學實踐（傳授并使體育學習者學習和掌握體育運動知識、技能、方法，培養體育運動興趣、態度和意識）與體育運動實踐、運動恢復（通過運動實踐并結合衛生保健等途徑，完成增加體質、增進健康、改善生活方式、提高生活質量等目標）相統一、相融合的過程。本質：1、體育過程是一個促進人全面協調發展的活動過程。2、體育過程中社會需求和個體需要的統一，決定了體育過程是促進人的社會化的過程。3、體育過程是體育實踐者運用感官來認識世界的過程。4、體育過程中學習者的不斷發展，決定體育過程始終是一個內化與外化交錯遞進的螺旋式上升的運動過程。二、體育過程的目標：1、學習和掌握體育運動的基本知識、技能、方法，提高運動能力。2、通過體育運動使體育學習者在身體、精神、社會適應等方面獲得發展。3、采取積極的運動休閑娛樂手段、內容和方法，改善人們生活方式，提高生活質量，促進體育社會化。4、體育運動能增進人際了解和交往，提升人們的思想，品德修養和水平，促進社會文明發展。三、體育過程的特點1、體育過程具有實踐性；（參與者進行運動實踐）2、體育過程具有直觀性；（做的什么運動；體育老師教學）3、體育過程具有多層次性。（體育教學、運動實踐、恢復三階段）第二節體育過程的要素一、體育人指從事體育傳播活動和體育教學；能夠以人體運動為基本手段促進人們健康、提高生活質量；能夠明確體育目的清楚人們在體育運動中的需要和所要達到的目標；能夠促使個體健康、提高生活質量的擁有知識和運動技能的人。二、體育中介指體育活動過程中支持“體育人”與“體育學習者”相互作用的全部媒介。從內容上說包括體育內容、體育材料或教科書、體育設施與器材；從形式上說包括體育手段、體育方法、體育組織形式。三、體育學習者指那些通過參與體育活動，學習體育知識、技術技能的人。第三節體育過程的結構與控制一、體育過程（教學、實踐、恢復）的結構（一）體育教學單一結構觀（二）體育教學與運動實踐雙階段結構觀（三）體育教學、運動實踐、恢復三階段結構觀二、體育過程控制（一）體育過程控制的原則1、身心協調發展原則2、同化優勢原則（同化是把從體外攝取來的物質作為身體的建筑材料來充實身體，而異化是把身體組織中的物質變為電能、熱能、力能及其他代謝物排出體外）3、適量運動負荷原則（二）體育過程控制的途徑1、從微觀角度看，體育過程是參與者的個體行為，從生理、心理及社會方面進行調控。在生理方面的控制途徑有運動量或運動負荷，營養補充和動作的幅度；在心理方面的控制途徑有個人情緒、意志和思維；在人際關系方面有控制自身與同伴、自身與對手、自身與裁判的關系。2、從宏觀角度看，有政治環境，經濟條件和風俗習慣等社會環境。其中行政力量、法律、法規和紀律等是社會對體育過程控制的硬性手段；風俗習慣、文化信仰和體育道德等是社會對體育過程控制的軟性手段。（三）體育過程控制的類型