第化學興趣小組活動計劃化學興趣小組活動計劃1

一、活動目的：

1、促進中學生全面發展，培養自覺主動的`學習興趣，加強綜合能力的培養；

2、著眼于學生整個高中階段的健康發展；

3、為學生自身的化學學科傾向提供活動空間。

二、指導教師：王強、李麗

三、確定組員：通過在高一年級學生中宣傳、動員，自愿報名，確定小組成員。

四、活動計劃

⒈、召開全體組員座談會，師生暢所欲言，談自己的三年規劃和近期打算，指導教師與組員共同探討興趣小組的活動內容和形式；

⒉、小組每周集中一次，指導教師布置活動內容，師生一起交流學習心得，討論共同感興趣的問題；

3、邀請我校考入名校的同學到化學興趣小組跟同學交流學習化學心得體會；

4、研究高考，了解動態，摸清規律，使學習更有針對性和效率，努力取得優異成績；

5、學習評閱試卷，帶動幫助其他同學學好化學。

6、對中學知識進一步加深后，為參加各級化學競賽作一定準備。

具體安排：

時間：每周一下午課外活動時間

地點：化學實驗準備室化學興趣小組活動計劃2

一、活動目的

促進中學生全面發展，培養自覺主動的學習興趣，加強綜合能力的培養；著眼于學生整個初中階段的健康發展；同時也為學生自身的學科傾向提供活動空間。

1、訓練化學實驗技巧

由于化學課程的緊迫并不容許節節都是實驗課，因此學生對實驗的技巧、儀器運用等方面都較為生疏，化學課外興趣小組就能給予他們很好的機會去練習、了解。

2、培養對化學實驗的興趣

由于化學課外興趣小組在實驗中的自由度很大，促使學生去探索實驗，提高了學生對化學實驗的興趣。

3、提高觀察力及思考力

微型實驗的過程、內容及儀器的.配合都是由學生設計的，而設計之先，學生必須對實驗有很好的認識，故需自發的參考其它書籍去了解，從而提高了學生的思考力，更加上有些化學實驗與日常生活有莫大關系，引起了學生對四周環境觀察以及思考的興趣。

4、課堂理論的實踐

由于課程緊迫，并不能有太多時間給與學生們對所學的理論進行實驗，故出現理論多而實踐少的問題，而化學課外興趣小組就給予學生一個好機會在課余時間去進行更多的實驗。

5、培養合作精神

除化學知識外，學生更能學習到怎樣在群體中協力合作。因為每次實驗均需要各個同學各自的構思，還需組員之間的通力合作下，實驗方能成功，因此培養到學生的合作精神。

6、培養表達能力

在每次進行實驗之前，學生都集中起來，各組分別報告工作進度，因此能提高學生在人面前說話時的膽量及表達能力，對將來踏足社會有良好的影響。

7、提高組織能力

在每次實驗之前學生都需要自己構思實驗用的儀器、方法等，故亦能加強學生的思考及組織能力，更加上每次實驗成功或活動之后學生都要提交報告，交代實驗的過程、討論等，提高學生對文字的組織能力。

二、活動計劃

1、召開全體組員座談會，師生暢所欲言，談自己的規劃和近期打算，指導教師與組員共同探討興趣小組的活動內容和形式；

2、小組每周集中一次，指導教師布置活動內容，師生一起交流學習心得，討論共同感興趣的問題；

3、有可能請歷年考入名校的同學到化學社區跟同學多交流學習心得；

4、有計劃的組織學生進行歷年來的競賽題的訓練。

5、研究中考，了解動態，摸清規律，使學習更有針對性和效率，努力取得優異成績，提高中考優秀率。

6、組織學生利用化學知識積極參加社會服務，開展環保教育工作。加強學生的實驗技能和實驗分析能力。

7、對初中化學知識進一步加深后，為參加各級化學競賽作一定準備。化學興趣小組活動計劃3

愛因斯坦坦說過:“興趣是最好的老師”。興趣是學生形成自學能力、創造能力的源動力。

我們化學興趣活動的目標側重于培養學生的科技參與意識、科技實踐意識、科技競爭意識、科技創新意識和觀察、思考、動手、創造等能力。現將化學興趣小組活動總結如下：

一、活動目的：

1、培養學生觀察問題的能力

引導學生在活動的過程中學會觀察，對所觀察到的顏色、狀態、氣味、熱量等的變化做出正確的描述。讓他們養成科學的觀察習慣。

2、培養學生動手操作的能力

學生的.主體作用是興趣活動的生命。讓他們自己動手參與各種活動和制作，可以激發他們參與科技活動的熱情，培養他們的動手能力。讓他們養成良好的實驗習慣。

3、培養學生思考問題的能力

通過興趣活動讓學生學會用科學的方法思考問題，轉變思維方式，用科學的方法去解決實際問題，為學生的發展奠定基礎。

4、培養學生發明創造的能力

通過興趣活動，學生不僅可以獲取有效的直接經驗，同時還可以激發學生的思維，啟迪智慧，培養學生發明創造的能力。

二、興趣活動、實驗

1、趣味實驗。這類實驗能能起到激發學生學習的興趣，促進學生思考某些化學問題的作用。

2、制備性實驗。這類實驗操作步驟教多，需要的時間較長，但學生通過自己動手實踐并能得到成品后，會產生更大的興趣，同時這類實驗要求操作要準確熟練，對提高學生的實驗技能很有益處。

3、與生活、生產聯系的小實驗。這類實驗既有較強的趣味性又能培養學生的操

作及創造能力，在豐富他們化學知識的同時讓他們掌握生活經驗，養成良好的飲食習慣和生活習慣。

4、滲透化學史和民族傳統的小實驗。這類實驗通常從化學史的某一個發現，或是從某一個典故出發，很容易引發學生的興趣和共鳴，進一步可以激發他們對科學的熱情。

三、反饋思考

1、由于平時上課的課時很緊，課堂上的延伸有限，尤其是實驗上的延伸就更少了，

興趣班的開設，給了我們