關于體育的教案小班參考6篇

關于體育的教案小班篇1

活動目標：

能跨、跳過不同寬窄的障礙物。

培育幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

學會與同伴協商合作嬉戲。

活動預備：

場地的設置（爬、鉆、跳）

活動過程：

一、角色扮演導入活動，并做放松動作

師：今日小狗媽媽要帶小狗們一起去城堡探險了！讓我們先來放松放松，為待會的動身做預備吧！

二、介紹場地，引導幼兒想方法來到達目的地

1、引導觀看場地，來說說：都有哪些地方？（草地、山洞、小溪）

2、爭論：假如是你，你該怎么過草地、山坡、小溪？

3、教師小結：對了，要到達城堡，必需爬過草地、鉆過山洞，跳過小溪。

三、分解動作，重點引導幼兒學習跳過不同寬窄的小溪

1、一一爭論：爬、鉆、跳的動作該如何做？

2、幼兒原地練習雙腳立定跳過不同寬窄的小溪

四、幼兒嬉戲，師巡回指導

五、小結幼兒嬉戲狀況，提出再次嬉戲的要求

1、等前一個幼兒到達目的地方能動身

2、在跳過小溪的時候要依據不同的寬度用不同的力氣，不能掉進小溪

六、再次嬉戲，師從旁指導

七、師幼共同做放松動作，活動完畢。

教學反思：

活動完畢后，我仔細反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的閱歷來進展教學打算，在活動中我對自己角色的定位是一個參加者，我盼望和孩子共同發覺、探討、查找，讓孩子在觀看時享受探究的歡樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

關于體育的教案小班篇2

嬉戲活動多元價值分析：

1、將教學內容嬉戲化，這是適應中班幼兒教育的重要特點。選取孩子喜愛的呼啦圈活動寓嬉戲中，在嬉戲中孩子興奮，積極、滿意了孩子身體安康和心情愉悅的需要。

2、在活動中教師引導幼兒自己想方法越障礙，從而使呼啦圈玩出多樣化，并進展了幼兒的制造力及發散性思維。

3、嬉戲過程中孩子跳、鉆、滾、套的根本技能和動作的協調都可以得到進展。

活動目標：

1、通過活動，進展幼兒跳、跑、鉆、套的根本技能和動作的協調性，靈敏性。

2、進展幼兒的制造力及發散性思維。

3、提高幼兒身體的協調力量，體驗玩嬉戲的樂趣。

4、體驗人多力氣大，同伴間應當相互合作的情感。

活動預備：

呼拉圈若干個、哨子一個、椅子12把、平坦場地一塊、音樂磁帶、布置好活動場地

活動重、難點：

跳、鉆、滾、套

活動過程：

一、預備局部。

幼兒隨音樂做韻律操。頭部運動、上肢、下肢運動、踢腿、全身運動。

二、根本局部。

1、讓幼兒分散自由玩呼拉圈，鼓舞幼兒玩出多種把戲。

2、請孩子們各自表演不同的玩法，跳、鉆、滾、套、走。

3、做嬉戲《營救小羊》。

以談話的形勢告知幼兒：小羊在河邊喝水時，被大灰狼抓走了，抓到對面的樹林里，現在你們就是英勇的小獵人，我們快去救它吧，但是路上有很多障礙，小朋友想一想我們怎樣才能越過這些障礙?怎樣用你們手中的呼拉圈抓住大灰狼，進展幼兒的制造力及發散思維。引導幼兒說出：小獵人、小羊相互抓住呼拉圈走過小河邊。三、完畢局部：

教師：小獵人們，你們真了不起，抓住了大灰狼，還救出了小羊，累了吧，讓我們到草地上休息休息吧，幼兒到草地做放松活動，嬉戲完畢。

教學反思：

從執教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

關于體育的教案小班篇3

活動目標：

1、喜愛玩球，體驗嬉戲的歡樂。

2、學習塑料球的各種玩法。

3、熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協調和敏捷。

4、培育競爭意識，體驗嬉戲帶來的挑戰與歡樂。

5、喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰與歡樂。

活動預備：

1、幼兒人手一只塑料球。

2、一只癟球。

3、球筐兩個。

活動過程：

1、激發興趣，引出課題。

小朋友們咱們班的球沒氣了，怎么辦?(幼兒紛紛出方法)

2、教師用氣筒打氣，幼兒觀看。(球變鼓了)

3、嬉戲：吹球

(1)幼兒用自己的身體動作表示球變大。

(2)幾個小朋友拉成圓圈變球，圓圈變大表示球變大。

4、練習用各種方法玩球。

(1)請幼兒說說可以怎樣玩球。

(2)幼兒按自己的方法玩球。

5、嬉戲：送球寶寶回家

請幼兒雙手拿球將球送到球筐里面。

6、嬉戲完畢。

活動反思：

本次活動依據小班年齡特點，采納幼兒寵愛的“球“來進展活動，在活動中讓幼兒通過自身的實踐探究，使不同力量的幼兒在原有水平上都有所提高，到達了教師預期的教學效果和肯定的身體熬煉。本節課孩子在歡樂、汗水中體會了體育活動帶來的無比歡樂!

關于體育的教案小班篇4

活動目標：

⒈能雙手交替不離滾筒地將滾筒向前滾。

⒉體驗滾筒的樂趣。

活動預備：滾筒若干。

活動過程：

一、導入。

師：今日，我們大家來做小熊貓，教師來做熊貓媽媽，我們到外面去玩吧！我們先來伸伸臂，彎彎腰，踢踢腿……

二、練習滾筒。

⒈出示大滾筒，師：這是什么呀？那我們今日就來玩滾筒的嬉戲吧！

⒉誰知道這個滾筒要怎么滾呢？誰來試一下？請個別幼兒示范。

⒊教師強調滾滾筒的方法：雙手交替，手不離滾筒，一只手推完換另一只手，推滾筒的時候不能太用力，滾筒要始終在我們面前。

⒋請幼兒做推滾筒的動作。

三、滾筒競賽。

⒈師：現在我們一起來滾滾筒。

⒉寶寶們先排好隊，將幼兒分成四組，站在直線后面，第一個寶寶將滾筒推到終點摘推回來，交給后面的寶寶，然后其次個寶寶推。

⒊師：哪一排的寶寶先來試一下？請排頭和其次個寶寶示范一下。

⒋嬉戲“滾滾筒”。

⒋講評。

四、回教室。

關于體育的教案小班篇5

（一）活動目的：

1、學習用雙腳向前行進跳，熬煉腿部力氣。

2、懂得遵守嬉戲規章，感受參與集體活動的樂趣。

（二）活動預備：

1、布置小兔子的家，兔子頭飾人手一份，蛋糕一個，磁帶一盒。

2、自制蘑菇、白菜、蘿卜，布置成三塊菜地，籃子若干。

（三）活動過程

1、師以“兔媽媽”的身份談話引入，激發幼兒的興趣。

師：“今日是媽媽的生日，媽媽預備了一盒生日蛋糕，想和小兔們一起過。你們想怎樣給媽媽過生日呢？”

2、預備動作

伸展運動（2x8）下蹲運動（2x8）

體轉運動（2x8）跳動運動（2x8）

師：“干活之前，請小兔們和媽媽一起來做運動。”

3、學習新動作：兔跳

①教師講解、示范兔跳動作

a.師示范怎樣到菜地干活。

師：“小兔們先認真看看媽媽是怎樣到菜地干活的？等一下，媽媽要來問問小兔。”

b.提問：媽媽是怎樣去菜地的？

c.師講解、示范兔跳動作。

師：“小兔們都很聰慧，媽媽就是跳著去菜地的。今日，媽媽來教你們學這個新本事：兔跳。”

師：“請小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時跳起來，這時候腳要伸直；落地的時候，前腳掌輕輕的著地，一拍一拍往前跳。”

②幼兒練習兔跳動作，師指導。邊唱兒歌邊跳。

兒歌：小白兔，白又白，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真得意！

a.先讓幼兒自由練習一遍。

師：“現在，請小兔們在原地練習一下，跳的時候要留意雙腳不能勾起來，要同時落地，輕輕地跳。”

b.分角色練習。

師：“媽媽想請男的小兔先來練習一下，比一比究竟是兔先生厲害還是兔小姐厲害？”

4、幼兒嬉戲，師指導并提出要求。

師：“小兔們都仔細地學會了跳的本事，現在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個要求，請小兔們記牢了：a用媽媽教的本事‘雙腳并攏，輕輕跳’，到菜地選擇自己喜愛的菜，一次只能挑一個，再將菜放到相應的籃子里。b跟著音樂跳，跳到菜地時不擠不搶，相互幫助。”

①幼兒集體到菜地幫媽媽干活。

師：“好了，小兔們可以動身了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好。”

②師小結，指出幼兒所存在的問題，強調兔跳的根本動作要領。

③幼兒又一次集體到菜地幫媽媽干活。

師：“媽媽看到菜地里還有許多菜沒摘完，請小兔們幫媽媽摘完好嗎？記住，要把菜放到相應的籃子里。”

5、以“兔媽媽過生日”完畢。

師：“小兔們都愛勞動，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽特別快樂。現在我們一起把菜抬回家，和媽媽一起過生日。”

關于體育的教案小班篇6

一、說教材：

?長頸鹿的朋友》是一節安康活動，在日常活動中，嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式。而“交朋友”則是孩子們特別喜愛的嬉戲之一，深受孩子們的寵愛，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣，記得應彩云教師說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種緣由，我選擇了《長頸鹿的朋友》這一題材作為本次活動內容。在活動中，我以嬉戲的形式貫穿始終，采納多媒體教學讓幼兒在與環境的交互作用下獲得更大的進展。

二、說目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據小班幼兒年齡特點以及實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展，因此我把本次教學活動的目標確定為：

1.教幼兒練習鉆過70厘米高的障礙物。

2.嘗試在嬉戲中敏捷地鉆爬，進展幼兒動作的協調性及靈敏度。

3.培育幼兒開心地與同伴交往的力量。

在目標確實立上我考慮到了整合性，如在體驗嬉戲的活動中，突出了情感、習慣、態度等方面的價值取向。

活動重點：學習鉆的方法，體驗身體活動的樂趣。

三、說預備

為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性、寓教育與嬉戲活動之中，我做如下活動預備：

1、物質預備：各種顏色艷麗、大小不同的塑料圈若干、音樂課件與頭飾。

2、學問閱歷的預備：利用日常生活中，讓幼兒熟識《找朋友》的音樂。

四、說教學法

新的《幼兒園指導綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。”活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動，因此在教學手段上通過循序漸進、動靜交替，師幼互動的手段到達目標。

?綱要》還強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的閱歷來進展的，學打算教，在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參加者，我盼望和孩子共同嬉戲，共同探究布墊的玩法，所以在教學過程中我采納了以下幾種教學法：

1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步。”在活動中我就鼓舞幼兒嘗摸索索不同的布墊玩法，通過嘗試、商議、合作使幼兒的技能得到提高。

2、情境教學法：教師有目的的創設具有肯定心情顏色的形象與場景，創設一個自由寬松的環境，讓每個幼兒都有時機參加嘗試，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的力量得到培育。

五、說活動過程

依據小班幼兒的年齡特點和認知水平，結合活動目標，循序由淺入深、循序漸進的教學原則，我設計了以下四個環節。

第一個環節是熱身運動，這是在開展體育活動中必不行少的環節，我讓幼兒在音樂中跟著我隨音樂做熱身操，使幼兒的身體各個環節得到伸展，從心理和生理上都進入狀態。其次個環節是自由探究鉆的方法來做嬉戲，通過這個環節充分調動幼兒參加活動的積極性，讓幼兒嘗試各種鉆的方法，從中感到勝利的樂趣。

第三個