第11頁共11頁四年級?語文教?師教學(xué)?工作心?得總結(jié)?小學(xué)?1、取?得的成?績：學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?較濃，?作業(yè)和?練習(xí)基?本上能?按時按?量的完?成。?2、存?在的不?足：有?個別學(xué)?生沒有?形成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，還有?待進一?步規(guī)范?和引導(dǎo)?;對后?進生的?輔導(dǎo)還?需加強?，激發(fā)?他們學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?;學(xué)生?的計算?能力有?待加強?訓(xùn)練，?促進提?高。?3、努?力方向?：1?）、今?后，我?將本著?“教到?老，學(xué)?到老”?的精神?，不斷?學(xué)習(xí)和?探討，?與同事?、家長?們保持?緊密聯(lián)?系，共?同配合?，把教?育教學(xué)?工作做?好，盡?力做到?不誤人?子弟。?2）?、數(shù)學(xué)?教學(xué)方?法還需?要進一?步探討?，要多?閱讀有?關(guān)數(shù)學(xué)?方面的?書籍，?探討學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?方法，?爭取家?長的支?持，力?爭取得?較好成?績。?回顧本?學(xué)期，?心中如?秋水般?清澈平?和，我?用真誠?的努力?去實踐?著我的?誓言：?為了孩?子的明?天，我?甘做人?梯，甘?為儒牛?。落紅?不是無?情物，?化做春?泥更護?花。?四年級?語文教?師教學(xué)?工作心?得總結(jié)?小學(xué)（?二）?本學(xué)期?，我擔?任四年?級語文?教學(xué)工?作，一?學(xué)期以?來，我?本著愛?學(xué)生的?心;懷?著高度?的責任?感，工?作上勤?勤懇懇?，兢兢?業(yè)業(yè)，?較順利?地完成?了本學(xué)?期的教?學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)將?本學(xué)期?語文教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：在?教學(xué)方?面，我?認真學(xué)?習(xí)《語?文課程?標準》?。課程?標準是?現(xiàn)行教?學(xué)的總?體思路?，它致?力于全?面提高?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)，正?確把握?了語文?教學(xué)的?特點，?倡導(dǎo)自?主、合?作、探?究的學(xué)?習(xí)方式?，努力?建設(shè)開?放而有?活力的?語文課?程，在?反復(fù)研?讀《課?程標準?》的過?程中，?我有所?感悟，?把理論?運用到?課堂實?踐上，?有很大?的收獲?。下面?主要說?說我對?新課程?的體會?。1?、創(chuàng)設(shè)?平等、?和諧的?課堂氛?圍。?教師在?新課程?中最大?的是角?色的變?化，教?師將不?再只是?知識的?傳授者?和管理?者，更?是學(xué)生?發(fā)展的?促進者?和引導(dǎo)?者。在?新課程?中，學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?從傳統(tǒng)?的接受?學(xué)習(xí)向?探究學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)變?，而教?師的工?作就在?于幫助?孩子們?確定適?當?shù)膶W(xué)?習(xí)目標?，并確?定和協(xié)?調(diào)達到?目標的?最佳途?徑;知?道學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，掌握?學(xué)習(xí)的?策略和?發(fā)展能?力;創(chuàng)?設(shè)豐富?的教學(xué)?情境，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)動機?和學(xué)習(xí)?興趣，?充分調(diào)?動學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?。在?教學(xué)活?動中，?教師與?學(xué)生是?平等的?，不是?服從與?被服從?的關(guān)系?，教師?應(yīng)尊重?每一個?學(xué)生，?多一些?鼓勵，?促使他?們生動?活潑、?主動地?學(xué)習(xí)。?只有在?民主、?平等、?和諧的?氣氛里?，學(xué)生?的思維?才可能?處于積?極主動?的活躍?狀態(tài)，?才能把?緊張的?學(xué)習(xí)過?程轉(zhuǎn)變?成愉快?的學(xué)習(xí)?活動。?因此，?課堂上?，經(jīng)常?會聽到?這樣的?語言：?“老師?，我有?個問題?。”“?我對你?提個意?見。”?“我對?他有不?同的看?法，我?覺得…?…”老?師的語?言也成?了：“?你先來?說說好?嗎?”?“能向?大家說?說你是?怎么想?的嗎??”“你?先等一?等，讓?別的同?學(xué)先準?備一下?好嗎??”生動?活潑、?積極主?動的課?堂教學(xué)?氣氛具?有很強?的感染?力，它?易于造?成一種?具有感?染性的?催人奮?發(fā)向上?的教學(xué)?情境，?使學(xué)生?從中受?到感化?和熏陶?，從而?激發(fā)出?學(xué)習(xí)的?無限熱?情和創(chuàng)?造愿望?，使他?們?nèi)?以赴地?投入學(xué)?習(xí)，提?高對學(xué)?習(xí)活動?的積極?性。?2、采?用富有?生活氣?息的教?學(xué)手法?。聯(lián)?系生活?，創(chuàng)設(shè)?富有兒?童趣味?的語言?和場景?，是激?發(fā)孩子?們求知?欲望的?有效途?徑。在?識字量?大量增?加的背?景下，?利用生?活的場?景，來?開發(fā)孩?子的潛?在能力?效果可?以大大?增加。?3、?結(jié)合多?元智能?更好理?解文本?。智?力作為?一個整?體，是?認識活?動的綜?合能力?。通常?人們的?認識活?動并非?一種而?是幾種?智力在?相互作?用。學(xué)?生的學(xué)?習(xí)也是?各種智?力相互?影響、?相互作?用的過?程。因?此，不?能只用?認識智?力去衡?量學(xué)生?的能力?，而要?切切實?實地去?培養(yǎng)和?開發(fā)學(xué)?生的多?元智力?，使教?育教學(xué)?真正地?面向全?體學(xué)生?，培養(yǎng)?出全面?發(fā)展的?創(chuàng)新型?人才。?而傳統(tǒng)?的課堂?教學(xué)大?多以教?師的語?言傳遞?為主，?結(jié)合聽?說讀寫?，這樣?做容易?發(fā)揮教?師的主?導(dǎo)作用?，在短?時間里?使學(xué)生?掌握系?統(tǒng)的文?化科學(xué)?基礎(chǔ)知?識，形?成基本?技能技?巧，并?進行思?想品德?教育，?促進語?言、數(shù)?學(xué)智能?的發(fā)展?，但容?易忽略?其它幾?項智能?，諸如?學(xué)生個?性素質(zhì)?的開發(fā)?、潛能?資源的?發(fā)揮、?創(chuàng)新能?力的培?養(yǎng)一直?受到忽?視。這?個問題?已經(jīng)受?到許多?老師的?高度重?視，我?嘗試借?鑒了了?幾個做?法，發(fā)?現(xiàn)效果?還挺好?的。?4、新?課程“?以人為?本”，?閱讀教?學(xué)“以?讀為本?”。?“以人?為本”?，這是?新課程?教育思?想的體?現(xiàn)。教?師應(yīng)根?據(jù)不同?的教學(xué)?內(nèi)容和?教學(xué)對?象采取?靈活多?樣的教?學(xué)方法?。我在?備課時?認真鉆?研教材?，熟悉?課程標?準后，?再換個?角度想?，如果?我是學(xué)?生我喜?歡以什?么樣的?方式來?學(xué)習(xí)新?內(nèi)容。?想出幾?個方案?，在課?堂上針?對學(xué)生?的具體?情況來?選擇不?同的教?法。把?寶貴的?課堂時?間還給?學(xué)生，?讓他們?在自主?學(xué)習(xí)的?廣闊天?地里，?享受陽?光，吸?取自己?所需要?的知識?，在不?知不覺?中完成?教學(xué)目?標。在?新課程?的體系?下，閱?讀教學(xué)?更重要?的是強?調(diào)學(xué)生?的朗讀?、感悟?，不過?分強調(diào)?逐字逐?句的講?解分析?，而是?在朗讀?、體驗?的基礎(chǔ)?上，把?文本內(nèi)?容內(nèi)化?成為自?己的東?西。?一個學(xué)?期的教?學(xué)工作?即將結(jié)?束了,?它使我?得到了?很多的?啟示，?也讓我?真正體?會到作?為一位?教師“?潤物細?無聲”?的內(nèi)涵?，在潛?移默化?中，培?養(yǎng)孩子?們的品?質(zhì)，張?揚他們?的個性?，和他?們一起?成長。?我要在?這神圣?的崗位?上，作?為一位?朋友和?我可愛?的孩子?們一起?走過風?風雨雨?，一起?看朝霞?，看日?落;作?為教師?，我還?要再進?一步走?進新課?程，繼?續(xù)體驗?充實的?生活，?用心傾?聽花開?的聲音?，享受?這美好?的人生?!四?年級語?文教師?教學(xué)工?作心得?總結(jié)小?學(xué)（三?）時?間如流?水，一?個學(xué)期?的教育?教學(xué)工?作就這?樣結(jié)束?了，回?顧一個?學(xué)期來?的語文?教學(xué)工?作實踐?，我本?著“以?人為本?”的教?育教學(xué)?理念，?全身心?地投入?到教學(xué)?中，較?好地完?成了教?學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)將?具體工?作總結(jié)?如下：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?語文的?興趣?小學(xué)生?對待學(xué)?習(xí)，往?往偏重?于興趣?，興趣?能激發(fā)?學(xué)習(xí)的?積極性?，增強?求知欲?望，增?強克服?困難的?信心，?而興趣?又不是?天賦的?，是在?后天環(huán)?境和教?育影響?下產(chǎn)生?和發(fā)展?起來的?，尤其?是教師?本身對?學(xué)生的?影響。?在新課?改的大?背景中?，學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新能力?，已成?為教師?關(guān)注的?熱點，?討論、?交流、?探究等?學(xué)習(xí)方?式已成?為課堂?的主流?。我們?在語文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語文?素養(yǎng)。?（一?）、注?意新課?導(dǎo)入新?穎。?“興趣?是最好?的老師?”。在?教學(xué)中?，我們?十分注?重培養(yǎng)?和激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。譬?如，在?導(dǎo)入新?課，讓?學(xué)生一?上課就?能置身?于一種?輕松和?諧的環(huán)?境氛圍?中，而?又不知?不覺地?學(xué)語文?。我們?要根據(jù)?不同的?課型，?設(shè)計不?同的導(dǎo)?入方式?。可以?用多媒?體展示?課文的?畫面讓?學(xué)生進?入情景?;也可?用講述?故事的?方式導(dǎo)?入，采?用激發(fā)?興趣、?設(shè)計懸?念……?引發(fā)設(shè)?計，比?起簡單?的講述?更能激?發(fā)學(xué)生?的靈性?，開啟?學(xué)生學(xué)?習(xí)之門?。（?二）、?培養(yǎng)積?極探究?習(xí)慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?在語?文教學(xué)?中，閱?讀者對?語言意?義、語?言情感?、語言?技巧的?感悟，?在很大?程度上?與學(xué)生?的生活?經(jīng)歷、?知識積?累、認?識能力?、理解?水平有?關(guān)。為?此，在?語文教?學(xué)中，?構(gòu)建語?義的理?解、體?會，要?引導(dǎo)學(xué)?生仁者?見仁，?智者見?智，大?膽，各?抒己見?。在思?考辯論?中，教?師穿針?引線，?巧妙點?撥，以?促進學(xué)?生在激?烈的爭?辯中，?在思維?的碰撞?中，得?到語言?的升華?和靈性?的開發(fā)?。教師?應(yīng)因勢?利導(dǎo)，?讓學(xué)生?對問題?充分思?考后，?學(xué)生根?據(jù)已有?的經(jīng)驗?，知識?的積累?等發(fā)表?不同的?見解，?對有分?歧的問?題進行?辯論。?通過辯?論，讓?學(xué)生進?一步認?識了自?然，懂?得了知?識無窮?的，再?博學(xué)的?人也會?有所不?知，體?會學(xué)習(xí)?是無止?境的道?理。這?樣的課?，課堂?氣氛很?活躍，?其間，?開放的?課堂教?學(xué)給了?學(xué)生更?多的自?主學(xué)習(xí)?空間，?教師也?毫不吝?惜地讓?學(xué)生去?思考，?爭辯，?真正讓?學(xué)生在?學(xué)習(xí)中?體驗到?了自我?價值。?這一環(huán)?節(jié)的設(shè)?計，充?分讓學(xué)?生表述?自己對?課文的?理解和?感悟，?使學(xué)生?理解和?表達，?輸入和?輸出相?輔相成?，真正?為學(xué)生?的學(xué)習(xí)?提供了?廣闊的?舞臺。?二、?重視朗?讀品評?感悟，?讓課堂?教學(xué)“?活”起?來。?小學(xué)語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作，其?語境描?述的美?妙，語?言運用?的精妙?，思想?表達的?深邃，?見解闡?述的獨?到，都?是引導(dǎo)?學(xué)生感?悟的重?要內(nèi)容?。而由?于課堂?教學(xué)時?間的有?限，課?文中的?精彩之?處沒有?可能引?導(dǎo)學(xué)生?一一感?悟。為?了使這?些精彩?之處給?學(xué)生留?下整體?印象，?我們在?閱讀中?抓重點?，引導(dǎo)?學(xué)生對?語言文?字反復(fù)?誦讀，?以悟出?語言豐?富的形?象內(nèi)涵?，意義?內(nèi)涵，?情感內(nèi)?涵。同?時，讓?學(xué)生在?感悟的?基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)?學(xué)生居?高臨下?地對課?文進行?品評，?在品評?中深化?理解，?升華認?識，填?補空白?。引導(dǎo)?學(xué)生選?擇自己?閱讀感?悟的精?華，進?行具體?表述，?讓他們?在各自?品評中?進一步?升華認?識。?三、注?重課內(nèi)?外結(jié)合?。美?國的一?位教育?家指出?：“課?堂的外?延與課?外的外?延相等?。以課?堂學(xué)習(xí)?為核心?，能動?地向?qū)W?生的學(xué)?校生活?、家庭?生活、?社會生?活等各?個生活?領(lǐng)域自?然延伸?和拓展?，使課?堂訓(xùn)練?與課外?行為訓(xùn)?練形成?有序、?有趣、?有力、?有效的?結(jié)合，?取得語?文教學(xué)?的整體?效益。?”在課?程改革?實踐中?，我們?已把語?文教學(xué)?的觸角?伸向了?廣闊的?天地。?讓學(xué)生?閱讀《?水滸傳?》、《?三國演?義》等?課外書?;通過?這些收?集與閱?讀，為?深入理?解課文?內(nèi)容奠?定了基?礎(chǔ)。?新世紀?的語文?教學(xué)面?臨很大?的挑戰(zhàn)?，在教?學(xué)時要?注意充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用，放?手發(fā)展?他們的?個性和?潛能，?變學(xué)生?的被動?學(xué)習(xí)為?主動學(xué)?習(xí)。本?學(xué)期我?雖然盡?了自己?的責任?和能力?去完成?了教學(xué)?工作任?務(wù)，也?取得了?一定的?成績，?但尚差?甚遠，?今后我?們將繼?續(xù)加倍?地努力?工作，?為全面?提高學(xué)?生的語?文成績?而努力?奮斗!?四年?級語文?教師教?學(xué)工作?心得總?結(jié)小學(xué)?（四）?這學(xué)?期來本?人認真?執(zhí)行學(xué)?校教育?教學(xué)工?作計劃?，轉(zhuǎn)變?思想，?積極探?索，改?革教學(xué)?。一個?學(xué)期來?，本人?認真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，廣?泛涉獵?各種知?識，形?成比較?完整的?知識結(jié)?構(gòu)，嚴?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平和?思想覺?悟，并?順利完?成教育?教學(xué)任?務(wù)。現(xiàn)?對自己?這一學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)如?下：?一、貫?徹新課?程標準?，認真?上好課?。⑴?按新課?程標準?，根據(jù)?學(xué)生的?情況備?好課。?認真?鉆研新?課程標?準和教?材，對?新課程?標準和?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點與?難點。?⑵充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主體作?用。?課堂教?學(xué)中，?堅持以?學(xué)生為?主體，?老師只?起組織?和引導(dǎo)?的作用?，師生?之間、?學(xué)生之?間交往?互動。?關(guān)注全?體學(xué)生?，注意?信息反?饋，調(diào)?動學(xué)生?的積極?性。為?保證新?課程標?準的落?實，我?們把課?堂變成?有利于?學(xué)生主?動探索?的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?二、積?極做好?課后輔?導(dǎo)工作?。能?積極做?好對學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進生?的轉(zhuǎn)化?上，對?后進生?努力做?到從友?善開始?，從贊?美著手?，根據(jù)?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重的?這一心?理，我?在和后?進生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?。三?、積極?做好學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?。教?學(xué)最重?要的學(xué)?習(xí)莫過?于方法?的學(xué)習(xí)?。我非?常注意?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，首?先，我?們強調(diào)?上課專?心聽講?，及時?對知識?進行鞏?固，然?后還要?及時復(fù)?習(xí)、總?結(jié)、反?思。?四、注?重知識?點的落?實、過?關(guān)。?在每個?單元的?教學(xué)任?務(wù)之后?，我都?進行檢?測，針?對學(xué)生?從在的?問題，?及時解?決。對?確實空?難的學(xué)?生進行?細致的?個別指?導(dǎo)，使?之掌握?，并能?運用。?由于抓?好了章?節(jié)過關(guān)?，本期?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績普遍?有了提?高。?五、拓?展知識?視野。?語文?教學(xué)必?須重視?積累運?用，只?有學(xué)生?對知識?有了一?定積累?之后才?能運用?，為了?拓展學(xué)?生的知?識視野?，我開?展了一?系列的?語文活?動。?（1）?搜尋優(yōu)?秀文段?。通過?學(xué)生自?主搜尋?優(yōu)秀文?段，使?學(xué)生主?動進行?課外閱?讀，使?學(xué)生的?閱讀量?增加的?同時，?學(xué)生必?然收獲?了許多?東西。?在本?學(xué)期的?教學(xué)中?，學(xué)生?的語文?興趣得?到了激?發(fā)，語?文基礎(chǔ)?知識得?到了提?高，語?文活動?得到了?增強，?為下學(xué)?期的學(xué)?習(xí)打下?了基礎(chǔ)?。今后?我將繼?續(xù)深化?課堂改?革，不?斷改進?教學(xué)方?法，爭?取教學(xué)?質(zhì)量得?到不斷?提高。?四年?級語文?教師教?學(xué)工作?心得總?結(jié)小學(xué)?（五）?時間?如流水?，一個?學(xué)年的?教育教?學(xué)工作?就這樣?結(jié)束了?，回顧?一個學(xué)?年來的?語文教?學(xué)工作?，我較?好地完?成了教?學(xué)任務(wù)?。現(xiàn)將?具體工?作總結(jié)?一、?培養(yǎng)良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?1、?預(yù)習(xí)的?方法。?（讀?課文、?劃出生?字詞、?想想講?了一件?什么事?情、找?問題、?思考課?后題）?，堅持?課前預(yù)?習(xí)，并?讓學(xué)生?在預(yù)習(xí)?中發(fā)現(xiàn)?問題，?在學(xué)習(xí)?課文時?，大膽?質(zhì)疑，?我充分?鼓勵，?并根據(jù)?問題的?難易讓?他們進?行獨立?思考、?小組討?論或全?班爭論?，我當?引導(dǎo)者?，最后?還由個?別同學(xué)?上來做?總結(jié)。?2、?自學(xué)生?字新詞?和句子?。本?學(xué)年在?生字新?詞的教?學(xué)過程?中，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主觀能?動作用?，引導(dǎo)?孩子利?用課前?的預(yù)習(xí)?，大量?地進行?生字新?詞的自?學(xué)，引?導(dǎo)學(xué)生?學(xué)寫摘?錄筆記?和批注?筆記，?教給他?們摘錄?和批注?的方法?，激發(fā)?他們的?摘錄興?趣，培?養(yǎng)了他?們的摘?錄習(xí)慣?。在課?堂上的?生字新?詞教學(xué)?盡量精?簡，只?對較難?或重點?的生字?新詞進?行分析?和集體?指導(dǎo)。?另外，?對于一?些名言?警句、?諺語、?古詩，?教學(xué)時?及時把?握好教?的度，?引導(dǎo)孩?子自覺?積累。?本學(xué)?年我致?力為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)?了一個?民主平?等和諧?的學(xué)習(xí)?氛圍，?排除學(xué)?生消極?聽課的?現(xiàn)象，?而讓他?們成為?積極的?求知者?和主動?的參與?者，成?為學(xué)生?的主人?，既體?現(xiàn)了學(xué)?生的主?體性，?又發(fā)揮?了教師?的引導(dǎo)?作用，?既符合?了課改?特點，?又提高?了課堂?效率。?二、?重視閱?讀教學(xué)?新課?程特別?強調(diào)要?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?與實踐?能力，?這要求?學(xué)生能?把課內(nèi)?所掌握?的閱讀?技巧內(nèi)?化為本?身的能?力，利?用現(xiàn)有?的讀物?互相轉(zhuǎn)?閱，在?此過程?中，我?在處理?好學(xué)生?自主與?教師指?導(dǎo)兩者?關(guān)系的?基礎(chǔ)上?進行引?導(dǎo)指導(dǎo)?學(xué)生合?理安排?讀書時?間，每?天不少?于__?__分?鐘。?1.教?給學(xué)生?一般的?讀書程?序。?2.提?出讀書?要求，?調(diào)動學(xué)?生在閱?讀過程?中運用?多種感?官，使?閱讀效?果達到?狀態(tài)，?將閱讀?到的好?詞好句?摘錄下?來，同?時把所?思所想?用幾句?話記錄?下來。?這學(xué)?年學(xué)生?的閱讀?自學(xué)水?平基本?能到：?會本身?提出問?題，且?提出比?較有質(zhì)?量的問?題。通?過討論?，能糾?正或完?善本身?的認識?，學(xué)會?寫摘錄?筆記。?三、?讓學(xué)生?快樂地?寫作?本學(xué)年?我加大?對作文?教學(xué)的?訓(xùn)練力?度。?（1）?、課前?準備。?在作?文課前?，認真?組織學(xué)?生搜集?相關(guān)作?文素材?，學(xué)生?對此很?感興趣?。在搜?集材料?時，學(xué)?生會去?觀察事?物。此?時，我?借機從?他們感?興趣的?地方著?手，引?領(lǐng)學(xué)生?細致的?、有條?理的全?面的對?事物進?行觀察?。有了?充分的?準備，?課上就?會有寫?不完的?內(nèi)容。?（2?）、形?成雛形?。在?教學(xué)中?重在引?導(dǎo)思路?，想清?楚為什?么要寫?，該怎?么寫，?包含哪?些要寫?，哪些?不用寫?，哪些?寫在前?，哪些?寫在后?，等等?。還要?引導(dǎo)學(xué)?生打開?思路，?啟發(fā)學(xué)?生自由?表達本?身的思?想。這?樣寫學(xué)?生所想?的，也?正是使?學(xué)生產(chǎn)