籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)范文〔精選12篇〕引導(dǎo)語(yǔ)：作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是我為大家收集的籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)，期望對(duì)大家有所幫助。籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1一、教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想籃球運(yùn)動(dòng)是初高中學(xué)生格外寵愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。此運(yùn)動(dòng)可以進(jìn)展學(xué)生的奔馳力量、快速反響力量和身體的靈敏性和彈跳力。可以培育學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)拼搏精神，培育學(xué)生籃球活動(dòng)的興趣，有助于進(jìn)展學(xué)生終身體育熬煉意識(shí)的形成。本課以高中課標(biāo)為依據(jù)，以學(xué)生身體練習(xí)為主要手段，堅(jiān)持“安康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想，課堂上留意學(xué)生的自主學(xué)練為主的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與進(jìn)步，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。二、教材分析三步上籃是籃球技術(shù)中的根本技術(shù)之一，也是初學(xué)者較易把握，較為有用的技術(shù)，對(duì)于其它技術(shù)的把握也有連接作用，把握了三步上籃技術(shù)可以說(shuō)為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了肯定的根底。三、學(xué)情分析本課的授課對(duì)象是初二〔7〕班學(xué)生。共有67人。大局部學(xué)生寵愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)。對(duì)籃球活動(dòng)樂(lè)觀性很高。但對(duì)籃球活動(dòng)的技術(shù)學(xué)問(wèn)了解并不多。本節(jié)課復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)，并通過(guò)競(jìng)賽形式加以穩(wěn)固，同時(shí)學(xué)習(xí)三步上籃技術(shù)并承受分層次教學(xué)的方法，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性，提高安康水平，養(yǎng)成良好的熬煉習(xí)慣和終生體育的意識(shí)。2、技能目標(biāo)：通過(guò)籃球三步上籃技術(shù)的學(xué)習(xí)，讓 85%的學(xué)生能完成這一技術(shù)動(dòng)作，15%的學(xué)生能了解動(dòng)作的內(nèi)涵，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡快。3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生自主、探究、觀看力量、思維力量、想象力量、創(chuàng)力量和自我評(píng)價(jià)力量，在學(xué)練中相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握一大二小三高跳的上籃動(dòng)作。難點(diǎn)：運(yùn)球三步上籃動(dòng)作的連貫性及穩(wěn)定性。六、教學(xué)方法本節(jié)課主要承受示范法，講解玩耍競(jìng)賽，引導(dǎo)啟發(fā)法和自主探究的教學(xué)方法，并通過(guò)教師的教學(xué)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成一種互幫互學(xué)，自主探究的學(xué)習(xí)氣氛。通過(guò)鼓舞，放手學(xué)生思考、爭(zhēng)論、合作創(chuàng)以及玩耍競(jìng)賽到達(dá)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生創(chuàng)精神的目的。2教學(xué)內(nèi)容1、體育常識(shí)：籃球〔理論學(xué)問(wèn)〕2、玩耍：拷貝不走樣教學(xué)目標(biāo)1、了解籃球運(yùn)動(dòng)的起源及相關(guān)學(xué)問(wèn)，知道籃球競(jìng)賽的簡(jiǎn)潔規(guī)章方法，對(duì)學(xué)習(xí)籃球?qū)W問(wèn)感興趣，能認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與爭(zhēng)論。2、培育學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，持之以恒，勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)教學(xué)重難點(diǎn)籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)學(xué)問(wèn)，籃球競(jìng)賽的簡(jiǎn)潔規(guī)章方法。教具多媒體課件、籃球一、師生問(wèn)好！1、迷語(yǔ)引入：圓圓像個(gè)瓜，人們愛(ài)玩它，沒(méi)到手搶它，搶到手丟它。〔籃球〕2、師出示籃球，問(wèn)：你知道我國(guó)哪些籃球明星？學(xué)生答復(fù)3、下面我們一起來(lái)賞識(shí)一段他們的精彩表演。〔視頻課件〕并讓他們思考一些問(wèn)題。學(xué)生看完自由爭(zhēng)論答復(fù)4、引出本課題：籃球二、授：1、了解籃球的起源。視頻展現(xiàn)，思考問(wèn)題：籃球誰(shuí)制造的，剛開(kāi)頭是用什么做籃球和球圈和網(wǎng)的？2、講解一些籃球進(jìn)展史和我國(guó)一些籃球運(yùn)動(dòng)狀況。3、我國(guó)知名籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)概況。〔學(xué)生們可以先說(shuō)一說(shuō)〕4、了解籃球場(chǎng)的一些數(shù)據(jù)和設(shè)備先賞識(shí)一個(gè)現(xiàn)代的籃球場(chǎng)。提問(wèn)：你們對(duì)籃球場(chǎng)知道多少？學(xué)生小組爭(zhēng)論后答復(fù)。5、出示課件，講解一些籃球場(chǎng)的根本數(shù)據(jù)和學(xué)問(wèn)。6、講解我們競(jìng)賽中裁判一些常用的手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生們看懂競(jìng)賽。7、學(xué)生上臺(tái)表演一些犯規(guī)動(dòng)作和手勢(shì)。三、穩(wěn)固與練習(xí)1、填空題：籃球是〔〕年，〔〕人，〔〕制造的。籃球場(chǎng)長(zhǎng)〔〕米，寬〔〕米等。2、搶答題。〔略〕四、玩耍：拷貝不走樣1、方法：教師事先預(yù)備好幾張紙，紙上寫(xiě)好籃球犯規(guī)的名稱，由一名學(xué)生上來(lái)抽出，然后回到座位后把這犯規(guī)的動(dòng)作用手勢(shì)做給前面一人，依次類推，最前面一位學(xué)生快速到黑板上寫(xiě)出犯規(guī)動(dòng)作，并做出相應(yīng)的手勢(shì)。2、競(jìng)賽五、課堂小結(jié)。3一、教學(xué)內(nèi)容：1、籃球：行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，急停跳投，教學(xué)競(jìng)賽2、素養(yǎng)練習(xí)：俯臥撐，加速跑，單腳跳二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)籃球行進(jìn)間急停急起運(yùn)球，投籃以及教學(xué)競(jìng)賽，進(jìn)一步提高學(xué)生2、通過(guò)素養(yǎng)組合練習(xí)，進(jìn)展學(xué)生力氣、跳動(dòng)、協(xié)調(diào)性、速度等素養(yǎng)，培育學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互愛(ài)等意志品質(zhì)。三、教學(xué)過(guò)程：籃球根本技戰(zhàn)術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作力量。〔一〕、開(kāi)頭局部〔3〕1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告出勤狀況。2、師生問(wèn)好。3、教師宣布本次課內(nèi)容：籃球、素養(yǎng)。4、安排見(jiàn)習(xí)生。要求：集合隊(duì)伍快靜齊，見(jiàn)習(xí)生旁聽(tīng)，幫助教師工作。〔二〕、預(yù)備局部〔6〕學(xué)生生疏球性練習(xí)組織教法：1、教師講解練習(xí)的方法，即學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作或者仿照所見(jiàn)過(guò)的某些球星的動(dòng)作，每人一球在指定的區(qū)域內(nèi)進(jìn)展生疏球性練習(xí)。2、教師下到學(xué)生中間一起練習(xí)或做一些動(dòng)作讓學(xué)生仿照。要求：學(xué)生不能投籃。〔三〕、根本局部〔32〕1、行進(jìn)間急停急起運(yùn)球練習(xí)〔8〕動(dòng)作要領(lǐng)：運(yùn)球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運(yùn)球慢變快，重心前移后腿蹬。教學(xué)重點(diǎn)：手、腳、身體重心協(xié)調(diào)全都。教學(xué)方法：教師先進(jìn)展示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生分兩邊看示范聽(tīng)講課。學(xué)生成四列橫隊(duì)列于籃球場(chǎng)中線。學(xué)生分組練習(xí)。練習(xí)方法：學(xué)生快速運(yùn)球朝籃球場(chǎng)端線方向作急停急起動(dòng)作，依據(jù)自身力量調(diào)整快慢。教師認(rèn)真觀看學(xué)生動(dòng)作并準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范，教師進(jìn)展講評(píng)。2、急停跳投練習(xí)〔8〕動(dòng)作要領(lǐng)：急停動(dòng)作與運(yùn)球急停一樣。投籃時(shí)雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準(zhǔn)籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。留意事項(xiàng)：前臂與手腕要掌握好處手力氣。教學(xué)關(guān)鍵：向上舉球和起跳動(dòng)作協(xié)調(diào)全都。組織教法：教師講解、示范動(dòng)作，學(xué)生認(rèn)真觀看，留意聽(tīng)講解。學(xué)生分組列于中線〔圖2〕。學(xué)生分組進(jìn)展急停跳投練習(xí)。要求：球不管有否投進(jìn)，都只做一次投籃動(dòng)作。投完籃的同學(xué)運(yùn)球返回中線接到隊(duì)伍的后面。教師全場(chǎng)觀看學(xué)生練習(xí)狀況，準(zhǔn)時(shí)個(gè)別訂正錯(cuò)誤。3、教學(xué)競(jìng)賽〔10〕組織教法：學(xué)生分成人數(shù)相等的小組進(jìn)展半場(chǎng)教學(xué)競(jìng)賽，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)裁判，裁判可輪番擔(dān)當(dāng)。教學(xué)競(jìng)賽完畢后，教師進(jìn)展講評(píng)。4、素養(yǎng)練習(xí)〔6〕組合練習(xí)8加速跑;“火車(chē)前進(jìn)”練習(xí)方法：由隊(duì)伍排頭同學(xué)開(kāi)頭在起點(diǎn)做俯臥撐8次后向前加速跑到對(duì)面端線，與此同時(shí)，下一位同學(xué)便可開(kāi)頭做俯臥撐練習(xí)，與此類推，依次進(jìn)展。待全組同學(xué)都跑到端線后用玩耍“火車(chē)前進(jìn)”返回起點(diǎn)。先到的隊(duì)為勝，最遲到達(dá)的隊(duì)集體做俯臥撐5〔四〕、完畢局部〔4〕1、放松練習(xí)組織教法：學(xué)生成體操隊(duì)形散開(kāi)，聽(tīng)教師口令進(jìn)展放松練習(xí)。2、師小結(jié)本次課狀況。3、教師宣布下一節(jié)課內(nèi)容、地點(diǎn)。4、安排值日生還器材。5、師生再見(jiàn)。4一：教學(xué)資料1：籃球傳球根本動(dòng)作〔雙手、胸前、頭上、勾手傳球等〕2：籃球運(yùn)球根本動(dòng)作〔高、低、體前、背后運(yùn)球等〕二：教學(xué)目的1：經(jīng)過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，到達(dá)生疏球性，使學(xué)生更加深刻了解生疏籃球根本動(dòng)作重要性。2：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培育學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作和勇于拼搏的精神。三：教學(xué)步驟1：課堂常規(guī)(5分鐘)(13(2)玩耍搶西瓜2：傳球根本動(dòng)作的講解示范練習(xí)(重點(diǎn))(14分鐘)(1)簡(jiǎn)介籃球來(lái)歷及競(jìng)賽的根本組成局部〔附表一〕(2)傳球根本動(dòng)作示范3：運(yùn)球根本動(dòng)作的講解示范練習(xí)(10(1)幾種根本運(yùn)球動(dòng)作的示范講解(2)運(yùn)球中消滅各種動(dòng)作與同學(xué)們分析講解練習(xí)4：玩耍-趣味搶籃板球(8(1)培育同學(xué)們反響本領(lǐng)，移動(dòng)速度5：課堂小結(jié)四：教學(xué)方法1：以學(xué)生為主，教師為輔，探究性學(xué)習(xí)2：運(yùn)用觀看法、自創(chuàng)法、突出學(xué)生學(xué)習(xí)與啟發(fā)式幫助附表一：傳球(紐帶)進(jìn)攻運(yùn)球(方式)投籃(唯一得分手段)籃球競(jìng)賽搶籃板球(進(jìn)攻條件)正面防手防手側(cè)面防手夾擊防手反面防手籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)篇5一、設(shè)計(jì)思路本課以《體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面貫徹“安康第一”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以學(xué)生為主，為學(xué)生供給一個(gè)自主的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和平臺(tái)，使其將學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐閱歷、習(xí)慣養(yǎng)成、力量培育統(tǒng)籌起來(lái)，最終促使其綜合力量形成，激發(fā)學(xué)生樂(lè)觀思考和大膽想象，充分發(fā)揮學(xué)生的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、制造性，給學(xué)生以自學(xué)自練的時(shí)間和表演的平臺(tái)，培育學(xué)生在學(xué)習(xí)中去嘗試、去感受、去制造，體會(huì)不同的樂(lè)趣。二、教材選擇依據(jù)高中男生的生理、心理特點(diǎn)及其進(jìn)展要求，從興趣動(dòng)身，進(jìn)展學(xué)生的上、下肢力氣、協(xié)調(diào)力量，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，呈現(xiàn)同學(xué)的青春活力，并培育學(xué)生自主力量、創(chuàng)力量。通過(guò)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)中的行進(jìn)間上籃技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素養(yǎng)。三、教學(xué)過(guò)程1、身體預(yù)熱局部：以籃球活動(dòng)為主體，并通過(guò)玩耍對(duì)抗練習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)習(xí)技能局部：學(xué)習(xí)籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)，重點(diǎn)解決該技術(shù)中的持球時(shí)機(jī)、步法等，并通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式增加學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。3、恢復(fù)心律局部及評(píng)價(jià)：承受結(jié)合籃球的一些練習(xí)，在開(kāi)心、和諧的氣氛中使學(xué)生進(jìn)展充分的放松。四、教學(xué)特點(diǎn)1、激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)籃球?qū)ｍ?xiàng)活動(dòng)和有對(duì)抗性質(zhì)的持球玩耍活動(dòng)，再加以教師語(yǔ)言的調(diào)控，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。2、學(xué)生自主：在學(xué)習(xí)技能局部，分為六個(gè)小組，啟發(fā)他們樂(lè)觀思考、大膽嘗試，為學(xué)生供給了自主的平臺(tái)。3、分層次教學(xué)進(jìn)展提高：設(shè)立提高組，使學(xué)生中承受力量比較強(qiáng)的`能夠在把握教師所傳授的局部的根底上得到提高。五、課前估量全課練習(xí)密度估量：45±2%平均心率：135±5次/分60%以上學(xué)生能夠初步把握籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作30%的學(xué)生能夠進(jìn)展提高難度練習(xí)并運(yùn)用到教學(xué)競(jìng)賽當(dāng)中。籃6一、教學(xué)對(duì)象分析隨著籃球運(yùn)動(dòng)不斷進(jìn)展，特別是NBA競(jìng)賽全球推廣，使更多的學(xué)生有時(shí)機(jī)看到高水平的競(jìng)賽，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球技術(shù)布滿興趣。初中學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)，仿照力強(qiáng)，興趣廣泛，并且每班都有體育骨干力量較強(qiáng)的同學(xué)，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、生疏目標(biāo)：建立學(xué)生控球運(yùn)球雙手胸前傳接球動(dòng)作概念，明確學(xué)習(xí)的目的性。2、技能目標(biāo)：初步把握運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的掌握與支配力量，進(jìn)展靈敏、速度協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。培育學(xué)生樂(lè)觀思考，合作學(xué)習(xí)及團(tuán)結(jié)全都、親熱協(xié)作的集體主義精神。三、教學(xué)內(nèi)容分析本課教學(xué)內(nèi)容：籃球運(yùn)球、雙手胸前傳接球，是籃球單元的教學(xué)內(nèi)容。運(yùn)球是水平四籃球教學(xué)重要組成局部，是籃球運(yùn)動(dòng)的根底，其內(nèi)容簡(jiǎn)潔、趣味、有用，對(duì)培育學(xué)生終身體育熬煉有著重要作用。因此，本課著重要解決行進(jìn)間變向—側(cè)身探肩快、加速突然的技能，在學(xué)生參與活動(dòng)的過(guò)程中逐步突破上下肢協(xié)調(diào)和掌握支配球這一技術(shù)難點(diǎn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)展技能，在競(jìng)賽與練習(xí)中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好根底。四、教學(xué)過(guò)程分析1、導(dǎo)入與熱身籃球變向的徒手腳步練習(xí)、復(fù)習(xí)原地高、低運(yùn)球、左右手交替運(yùn)球、體側(cè)前后運(yùn)球。提高原地運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作及掌握球的力量，重點(diǎn)體驗(yàn)原地不同運(yùn)球方式，手近球的不同局部。通過(guò)專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)，即活潑課堂的氣氛又為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。2、實(shí)踐與體驗(yàn)學(xué)生成四列橫隊(duì)集合，首先教師完整動(dòng)作示范，講解體前運(yùn)球和雙手胸前傳接球的技術(shù)構(gòu)造、技術(shù)要求和對(duì)進(jìn)展人體各項(xiàng)素養(yǎng)的作用，明確學(xué)習(xí)目的。讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動(dòng)作表象和了解各個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)過(guò)程。并安排如下練習(xí)：a、兩人一球體前運(yùn)球過(guò)人：教師完整動(dòng)作示范，學(xué)生進(jìn)展屢次仿照和練習(xí)。體驗(yàn)完整動(dòng)作技術(shù)。b、一人一球分解動(dòng)作：教師把完整動(dòng)作分解左、右手交替練習(xí)〔弱勢(shì)手先行，弱勢(shì)手練習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng)于強(qiáng)勢(shì)手〕，體驗(yàn)拍球不同局部，教師重點(diǎn)反復(fù)示范，學(xué)生生疏練習(xí)。c、行進(jìn)間雙手胸前傳接球通過(guò)行進(jìn)間慢速練習(xí)到快速的練習(xí)，使學(xué)生能較清楚地生疏到雙手傳接球的道理。通過(guò)教師設(shè)疑，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)展?fàn)幷摗Ⅲw驗(yàn)、練習(xí)，在體驗(yàn)過(guò)程中探究出正確動(dòng)作的方法。請(qǐng)不同水平的學(xué)生展現(xiàn)，教師有針對(duì)性的進(jìn)展講評(píng)和分析。讓學(xué)生比照自己，引起留意，改正錯(cuò)誤。通過(guò)學(xué)生反復(fù)爭(zhēng)論—體驗(yàn)—練習(xí)，使教學(xué)步驟由淺入深、由易到難、分層遞進(jìn)、比照探究、激發(fā)興趣到達(dá)初步把握技術(shù)動(dòng)作的目標(biāo)。練習(xí)中我突出要求學(xué)生相互觀看、相互糾錯(cuò)、共同提高，充分表達(dá)和諧互助的精神。d、玩耍教學(xué)練習(xí)通過(guò)《小魚(yú)網(wǎng)》玩耍教學(xué)的練習(xí)讓學(xué)生在消遣中熬煉身體動(dòng)作的靈敏性和敏捷性。使學(xué)生體驗(yàn)到就感，激發(fā)其競(jìng)賽熱忱，同時(shí)在競(jìng)賽中培育學(xué)生勇于拼搏與團(tuán)隊(duì)精神。3、調(diào)整與評(píng)價(jià)a、男、女學(xué)生分別組成兩個(gè)圓周線上，踏著音樂(lè)節(jié)拍放松肢體，放飛心靈。b、學(xué)生談練習(xí)感想，教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)，收回器材。五、教學(xué)困難分析教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)作連貫，蹬跨有力，傳接球的快速性和準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作及手對(duì)球的掌握支配力量。突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)分組教學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)慢動(dòng)作練習(xí)，觀看同伴間動(dòng)作并加以分析技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)而主動(dòng)去仿照學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作，把握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。7一.教學(xué)內(nèi)容籃球：運(yùn)球，雙手胸前傳，接球二.教學(xué)分析籃球運(yùn)動(dòng)是由跑、跳、投等動(dòng)作組成，是在快速、劇烈、對(duì)抗的狀況下通過(guò)傳遞、拋接、運(yùn)拍，最終把球送入固定籃圈的一項(xiàng)綜合性的體育運(yùn)動(dòng)，具有集體性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、趣味性濃等特點(diǎn)，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動(dòng)作多樣，使之富有吸引力深受寬闊中學(xué)生寵愛(ài)。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)，可以進(jìn)展學(xué)生跑、跳、投等根本活動(dòng)力量，提高靈敏、速度、力氣、耐力等身體素養(yǎng)和動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時(shí)還能培育學(xué)生勇敢堅(jiān)韌、靈巧、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、親熱協(xié)作的集體主義精神。是一項(xiàng)有很高熬煉價(jià)值的運(yùn)開(kāi)工程。本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、雙手胸前傳、接球。運(yùn)球和雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中最主要的根本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互協(xié)作的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成局部，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的根底，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力氣的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的協(xié)作的質(zhì)量，所以我們必需高度重視學(xué)習(xí)和把握這一技術(shù)。這一教材在小學(xué)和初中的《體育與保健》中就已經(jīng)介紹學(xué)習(xí)，所以學(xué)生對(duì)此教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的了解和把握。本課是高中體育課中學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，運(yùn)球、傳接球技術(shù)的根本方法并不簡(jiǎn)單，但要做到準(zhǔn)確、嫻熟、隱蔽、快速，同時(shí)要快速轉(zhuǎn)換連接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種狀況下學(xué)生掌握并支配球的力量，穩(wěn)固提高運(yùn)球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、嫻熟性，為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好根底。三.教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步建立運(yùn)球，雙手胸前傳接球動(dòng)作概念。2、技能目標(biāo)：穩(wěn)固提高運(yùn)球、傳接球技術(shù)動(dòng)作和對(duì)球的掌握力量、支配力量，進(jìn)展靈敏、速度耐力等身體素養(yǎng)。3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生勇敢、靈巧、堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都、親熱協(xié)作的集體主義精神。四.本節(jié)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)球--準(zhǔn)確的手型及按拍球的部位、力氣。雙手胸前傳接球--準(zhǔn)確的手型及傳接球的準(zhǔn)確性快速力量。難點(diǎn)：運(yùn)球--上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作和手對(duì)球的掌握把握力量。雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作和手對(duì)球的掌握支配力量。五.教學(xué)過(guò)程生疏球性教師先進(jìn)展各種方法練習(xí)和講解，然后學(xué)生自由仿照創(chuàng)練習(xí)。組織形式為散點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)各種練習(xí)，培育學(xué)生的球感和對(duì)球的興趣，改善手對(duì)球的掌握和把握力量，進(jìn)一步熱身，同時(shí)活潑課堂氣氛，為根本局部做充分的預(yù)備。運(yùn)球：凹凸交替運(yùn)球，兩手交替運(yùn)球，體前變向運(yùn)球，急停急起運(yùn)球等原地和行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)。搶運(yùn)球：要求：先進(jìn)展一對(duì)一的“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)，然后進(jìn)展分組“搶運(yùn)球”對(duì)抗練習(xí)。四人一球一組，行進(jìn)間運(yùn)球后傳球、接球后運(yùn)球。要求：運(yùn)球和傳球，接球和運(yùn)球要相互連接好、順，逆方向都要練習(xí)。目的是利用運(yùn)球和傳接球動(dòng)作有機(jī)嚴(yán)密連接，快而連貫，更進(jìn)一步提高傳接球和支配球的力量，使學(xué)生全面進(jìn)展身體素養(yǎng)和技術(shù)水平。三人傳接球，一人搶斷球目的是培育良好的觀看力量，進(jìn)攻意識(shí)和協(xié)作協(xié)作力量，擅長(zhǎng)隱蔽自己的傳球意圖，以及運(yùn)球假動(dòng)作式單個(gè)戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)與提高傳接球技術(shù)相結(jié)合。要求：無(wú)球隊(duì)員跑動(dòng)、接應(yīng)要樂(lè)觀，防守隊(duì)員要親熱留意傳球隊(duì)員的行動(dòng)，搶斷、封堵要樂(lè)觀。連續(xù)傳接球(接龍)競(jìng)賽通過(guò)競(jìng)賽，進(jìn)一步穩(wěn)固和提高雙手胸前傳接球技術(shù)，提高傳接球的準(zhǔn)確性、嫻熟性以及快速傳接的力量。同時(shí)培育學(xué)生氣靈堅(jiān)決、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)全都，親熱協(xié)作的集體主義精神。六.放松活動(dòng)1、慢跑放松法：慢跑3--4分鐘，能較全面的促進(jìn)肌體恢復(fù)，既能緩解大腿肌肉的緊急狀態(tài)，又能恢復(fù)肌肉彈性。2、徒手放松法：用輕松的不費(fèi)力的徒手操來(lái)放松肌肉，并使人體由劇烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)漸漸過(guò)度到安靜狀態(tài)。3、按摩放松法：學(xué)生自己或相互間用某些按摩手法來(lái)到達(dá)放松的目的。4、深呼吸放松法：學(xué)生人為的加深呼吸以到達(dá)放松的目的。同時(shí)可配上輕松的走步和緩慢的上肢伸展擴(kuò)胸動(dòng)作。估量教學(xué)效果：估量平均心率為：130--135次/分，高心率為180次/分，消滅在其次十、三十五分鐘。55%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷為中等稍上。教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)目標(biāo)的制定過(guò)程中，對(duì)教材的特點(diǎn)、重、難點(diǎn)、學(xué)生的狀況等進(jìn)展了比較透徹的分析，教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生心理特點(diǎn)，順當(dāng)?shù)氐竭_(dá)本課制定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下認(rèn)真參與各項(xiàng)練習(xí)，課堂氣氛活潑，師生情感融洽。在教學(xué)競(jìng)賽中同學(xué)們樂(lè)觀投身與籃球運(yùn)動(dòng)之中，學(xué)生們?cè)诨@球場(chǎng)上得到歡快，獲得強(qiáng)健的體魄和聰明的才智。籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)篇8一、指導(dǎo)思想本課程以“安康第一”為指導(dǎo)思想，實(shí)施素養(yǎng)教育為宗旨，以學(xué)生為主體，充分利用情景教學(xué)、玩耍、共性教育等多種教學(xué)方法的同時(shí)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，留意激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的自主學(xué)練力量，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)制造、學(xué)會(huì)合作，在體育與安康課堂上體驗(yàn)安康、自由和歡快的體育。二、教材分析籃球是一項(xiàng)人民群眾都格外寵愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，在珠三角地區(qū)開(kāi)展得很普遍，學(xué)生興趣高，有好多有扎實(shí)的根本功。將籃球教學(xué)融入情景玩耍及合作創(chuàng)之中。寓教于樂(lè)，不僅提高了學(xué)生身體素養(yǎng)，穩(wěn)固了專項(xiàng)根本學(xué)問(wèn)，而且進(jìn)一步增加了學(xué)生間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的整體進(jìn)展，到達(dá)學(xué)生心理、生理獲得滿足的教學(xué)效果。三、學(xué)情分析高二級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育很快，具備肯定的自制力，在心理上漸漸表現(xiàn)出成熟狀態(tài)，對(duì)美的追求和個(gè)人表現(xiàn)比較猛烈，隨著身體的增高、體力的增加、學(xué)問(wèn)的增多、生疏力量的提高，大局部學(xué)生能夠發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。因此，在教學(xué)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生供給再生疏所學(xué)學(xué)問(wèn)的時(shí)機(jī)，從而提高教學(xué)效果。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解籃球技術(shù)及籃球規(guī)章和學(xué)練法以及在體育運(yùn)動(dòng)中的作用；穩(wěn)固提高籃球根本學(xué)問(wèn)和技能。2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使 80%的學(xué)生能把握籃球根本動(dòng)作要領(lǐng)。90%以上的學(xué)生把握正確的籃球技術(shù)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。提高動(dòng)作協(xié)作、團(tuán)隊(duì)精神及技術(shù)應(yīng)用力量，進(jìn)展制造性思維和自我評(píng)價(jià)力量。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和制造性，培育自尊、自信、樂(lè)觀進(jìn)取和團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。五、教材選擇本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)《高中階段》水平五的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)要求，以高中籃球教學(xué)為課例進(jìn)展教學(xué)。教學(xué)上承受教學(xué)競(jìng)賽及玩耍等方法，使內(nèi)容豐富，增加實(shí)效性和趣味性；使學(xué)習(xí)內(nèi)容適應(yīng)和聽(tīng)從學(xué)生的需要，引導(dǎo)學(xué)生在寬松開(kāi)心的氣氛中樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在相互學(xué)習(xí)，相互溝通中到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)目的，從而讓學(xué)生在原有的水平上獲得不同程度的提高，并通過(guò)相互的學(xué)習(xí)和溝通，提高學(xué)生樂(lè)觀進(jìn)取和交往合作精神，表達(dá)心理安康和社會(huì)適應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、教學(xué)組織形式1、教師：樂(lè)觀運(yùn)用語(yǔ)言和身體動(dòng)作示范、提示、點(diǎn)拔、鼓勵(lì)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀性和主動(dòng)性為學(xué)生制造一個(gè)輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。2、學(xué)生：自覺(jué)樂(lè)觀學(xué)習(xí)，體驗(yàn)籃球的技術(shù)，培育團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高自我水平。3、組織：教師承受集中與分散相集合，以分組練習(xí)的授課形式，營(yíng)造學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛。七、學(xué)法指導(dǎo)本課釆用“嘗試→比較→爭(zhēng)論→制造→練習(xí)→評(píng)價(jià)→穩(wěn)固”的教學(xué)流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟主動(dòng)性學(xué)習(xí)和制造性學(xué)習(xí)的方法。在體驗(yàn)、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動(dòng)作表象，把握肯定的技術(shù)技能。八、教學(xué)流程教學(xué)常規(guī)熱身運(yùn)動(dòng)→學(xué)生自編6—8節(jié)雙手胸前傳接球玩耍競(jìng)賽教：規(guī)章、要求、巡察籃球反彈傳球、學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng)、演教：傳授學(xué)問(wèn)、線路指引、講評(píng)練習(xí)四角傳球?qū)W：分組練習(xí)、反響評(píng)價(jià)整理放松、小結(jié)、作業(yè)下課收回器材。九、估量效果平均心率125—135次╱分鐘左右；課的練習(xí)密度約為： 30—35%。練習(xí)強(qiáng)度中。十、課堂情感氣氛1、激發(fā)興趣。2、樂(lè)觀思維。3、協(xié)作互助。4、安全、守紀(jì)、奮進(jìn)、活潑。塘中學(xué)水平五進(jìn)展籃球技術(shù)小單元教學(xué)打算單元教學(xué)目標(biāo)：1、提高籃球的技能和技術(shù)，正確運(yùn)用籃球技術(shù)進(jìn)展熬煉。2、懂得根本的籃球規(guī)章和裁判規(guī)章。3、能全面把握籃球技術(shù)，合理運(yùn)用，大膽創(chuàng)，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體精神，加深同學(xué)間的情感溝通。課次課程目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)策略1~2生疏根本的籃球技術(shù)球性練習(xí)籃球場(chǎng)玩耍如何提高掌握球力量課的開(kāi)頭，觀看多媒體有關(guān)球性，玩球視頻課件，跟教師仿照、合作、競(jìng)賽。3提高運(yùn)球的難度行進(jìn)間急停急起問(wèn)題：1、運(yùn)球急停、急起的手腕變化如何。2、運(yùn)球的關(guān)鍵在哪里行進(jìn)間徒手二步急停急起練習(xí)慢速中練習(xí)急停急起。友伴組合，探究實(shí)踐、消極防守。4~5復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球急停急起。學(xué)習(xí)單手肩上傳接球。傳接球技術(shù)的把握及運(yùn)用。行進(jìn)間運(yùn)球急停急起由慢過(guò)渡到合理速度6~7提高傳接球技術(shù)。原地傳反彈球，四角傳球。把握傳反彈球的動(dòng)作要領(lǐng)及傳接位置。在較快速度跑動(dòng)的同時(shí)傳接球的穩(wěn)定性。由原地傳反彈球過(guò)渡到行進(jìn)間傳反彈球。8~9通過(guò)教學(xué)競(jìng)賽懂得籃球規(guī)章及合理運(yùn)用。根底傳切協(xié)作二人傳切教學(xué)競(jìng)賽運(yùn)用。1、協(xié)作中合理的傳球應(yīng)做到哪些隱蔽、準(zhǔn)時(shí)、到位〕2、協(xié)作中合理的切入就做到哪些〔假動(dòng)作、起運(yùn)突然〕二人一組攻防練習(xí)四人一組加防守消極四人一組二對(duì)二的教學(xué)競(jìng)賽。籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)篇9現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必需以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，樂(lè)觀性為動(dòng)身點(diǎn);依據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明：一、指導(dǎo)思想本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，在課標(biāo)的運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)引導(dǎo)下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展敏捷的處理，以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為動(dòng)身點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體進(jìn)展，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，以學(xué)生進(jìn)展為中心，留意學(xué)生學(xué)習(xí)力量的培育。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問(wèn)題主動(dòng)去思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)力量。二、教材分析自然跑和爬行對(duì)于培育小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展體能，力氣、速度、靈敏等身體素養(yǎng)起著重要作用，培育了果敢、機(jī)敏、堅(jiān)韌等心理品質(zhì)，通過(guò)教師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生勇于拼搏的精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他運(yùn)開(kāi)工程奠定重要根底。三、學(xué)情分析水平一的學(xué)生其留意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀看時(shí)往往也只留意事物較突出的特征，缺乏挨次性。其神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增加，掌握和調(diào)整自己行為的力量較明顯，并且運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，收縮功能較弱，耐力差，易疲乏，在教學(xué)中要多變換練習(xí)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問(wèn)與技能】改進(jìn)50米×8來(lái)回跑技術(shù)動(dòng)作并進(jìn)展教學(xué)競(jìng)賽;進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球雙手胸前投籃的技術(shù)動(dòng)作，投籃的準(zhǔn)確性。【過(guò)程與方法】進(jìn)展學(xué)生耐久跑的力量，以及增加上肢力氣和身體協(xié)調(diào)性、靈敏性。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】培育學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于抑制困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的士氣。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】腳蹬地方法正確，跑動(dòng)動(dòng)作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。【難點(diǎn)】上下肢的協(xié)調(diào)協(xié)作以及完成動(dòng)作時(shí)全身協(xié)調(diào)用力。六、教學(xué)方法教法：講解示范法、訂正錯(cuò)誤法、觀看評(píng)價(jià)法、玩耍法學(xué)法：探究法、觀看法，分組練習(xí)法七、教學(xué)過(guò)程(一)開(kāi)頭局部1、課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。然后我運(yùn)用與學(xué)生溝通的形式導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)潔介紹中國(guó)長(zhǎng)跑名將王軍霞進(jìn)展導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識(shí)。【教學(xué)意圖】教師利用導(dǎo)入的形式進(jìn)展課題的引出，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)觀性。2、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地踏步走、立定【教學(xué)意圖】促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過(guò)渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。隊(duì)列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的留意力，使身心都做好上課預(yù)備。(二)預(yù)備局部1、仿照勞動(dòng)操方法：全班同學(xué)在教師帶著下，仿照農(nóng)民勞作時(shí)的動(dòng)作進(jìn)展熱身活動(dòng)。2、關(guān)心性練習(xí)：(1)正、側(cè)壓腿。(2)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)。(3)活動(dòng)踝腕關(guān)節(jié)。【教學(xué)意圖】通過(guò)玩耍激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，熱身活動(dòng)，不僅中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)敏捷性，也為授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定根底。籃球課教學(xué)設(shè)計(jì)篇10一、指導(dǎo)思想本課內(nèi)容以“安康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生進(jìn)展為中心。依據(jù)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，在教學(xué)中，要充分表達(dá)學(xué)生的主體性，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。挖掘教材的內(nèi)涵，培育學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)向上、勇于拼搏集體主義精神，在學(xué)習(xí)中逐步形成敢于迎接挑戰(zhàn)的樂(lè)觀態(tài)度和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。為其終身體育打下根底。二、教材分析穿插步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃是水平五中的教學(xué)內(nèi)容之一，是籃球運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用較為廣泛的一項(xiàng)技術(shù)，主要應(yīng)用于進(jìn)攻、突破上籃，它的特點(diǎn)是出手速度快、不易被封蓋，命中率高、穩(wěn)定性強(qiáng)。在實(shí)際的教學(xué)競(jìng)賽中有很多學(xué)生對(duì)持球突破技術(shù)缺乏正確的應(yīng)用，因此為了培育學(xué)生對(duì)籃球的興趣，提高學(xué)生在籃球競(jìng)賽進(jìn)攻力量，把穿插步持球突破與行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用到競(jìng)賽中，大大增加了學(xué)生的籃球技術(shù)的有用性。在素養(yǎng)練習(xí)中承受X跑訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作樂(lè)觀主動(dòng)參與，把練習(xí)推向高潮！三、學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生。高中學(xué)生身心進(jìn)展已趨向成熟，具備獨(dú)立思考、推斷、概括和仿照力量，在身體熬煉中也具備了較高的根本運(yùn)動(dòng)力量。同時(shí)，學(xué)生還普遍存在的一個(gè)通病——寵愛(ài)上體育課但不寵愛(ài)跟著教師上，寵愛(ài)自已玩。鑒于此，在課中，一方面針對(duì)性要格外強(qiáng)，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，針對(duì)普遍重視不夠的細(xì)節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學(xué)生的興趣，得到學(xué)生的認(rèn)可，提高課堂教學(xué)的有效性；另一方面也要加強(qiáng)組織紀(jì)律性的教育，一個(gè)班的學(xué)生在水平層次上差異不小。在教學(xué)當(dāng)中我們要把動(dòng)體和動(dòng)腦很好的結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生供給制造性和自主性學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促使學(xué)生努力到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)穿插步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作技術(shù)以及素養(yǎng)練習(xí)的一些根本學(xué)問(wèn)。2、技能目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使 70%以上的學(xué)生能根本把握和完成叉步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作，使60%以上的學(xué)生能嫻熟把握這一動(dòng)作，到達(dá)命中率高，穩(wěn)定性強(qiáng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)美麗；同時(shí)使80%以上的學(xué)生能把握X跑訓(xùn)練樂(lè)觀參與，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和制造性，培育學(xué)生奮勉向上的意志品質(zhì)。五、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、選擇突破時(shí)機(jī)2、運(yùn)球與上籃的連接難點(diǎn)：1、蹬跨有力，上步快，搶占有利位置2、手腕撥球的動(dòng)作六、學(xué)法指導(dǎo)高中生的思維力量和體育實(shí)踐力量已得到了肯定的進(jìn)展，本次課通過(guò)將理論學(xué)問(wèn)與運(yùn)動(dòng)技能的有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用“誘思探究”教學(xué)理論：在教學(xué)實(shí)踐中，以“體驗(yàn)為紅線”和以“思維為主攻”的教學(xué)策略，來(lái)保證明現(xiàn)學(xué)生的主體地位和發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，行為表現(xiàn)為“探究—爭(zhēng)論—應(yīng)用”，心理上表現(xiàn)為“觀看—思維—遷移”。承受導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維參與體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)探究〔觀看〕--爭(zhēng)論〔思維〕--應(yīng)用〔遷移〕的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)過(guò)程，到達(dá)了解動(dòng)作技術(shù)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，讓學(xué)生的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)、身體熬煉寓于教學(xué)、練習(xí)之中，在講解與運(yùn)用穿插步持球突破技術(shù)接行進(jìn)間單手低手投籃時(shí)，選擇學(xué)生一對(duì)一的“單挑”和學(xué)生與教師一對(duì)一的“單挑”，在極富挑戰(zhàn)的狀況下，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高課堂教學(xué)效果。七、教學(xué)過(guò)程1、開(kāi)頭局部，考慮運(yùn)動(dòng)本身的特點(diǎn)，讓學(xué)生盡可能多接觸球。熱身活動(dòng)把側(cè)滑步和急停跳起有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，時(shí)刻在運(yùn)動(dòng)中去體驗(yàn)籃球美，應(yīng)用各種形式的運(yùn)球練習(xí)，來(lái)提高掌握球的力量。專項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)，在協(xié)作動(dòng)感音樂(lè)下，創(chuàng)編形式穎的籃球操，來(lái)增加學(xué)生球性球感，提高練習(xí)的樂(lè)觀性。2、根本局部，以“思維為主攻”的教學(xué)策略，首先通過(guò)設(shè)疑〔在一對(duì)一的對(duì)抗中，進(jìn)攻隊(duì)員一般承受什么技術(shù)擺脫防守進(jìn)攻得分？〕看教學(xué)圖。組織學(xué)生圍繞提出設(shè)疑進(jìn)展嘗試練習(xí)，講解、示范穿插步持球突破接行進(jìn)間單手低手投籃技術(shù)動(dòng)作。分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生展示、教師評(píng)價(jià)糾錯(cuò)。連續(xù)練習(xí)及拓展提高練習(xí)，體能練習(xí)。放松身心，〔在節(jié)奏鮮亮倫巴舞曲伴奏下，師生共同練習(xí)倫巴舞步，到達(dá)身心放松的目的〕自評(píng)、小結(jié)。八、估量課的效果學(xué)生能在教師指導(dǎo)下認(rèn)真樂(lè)觀地參與練習(xí)，課堂氣氛活潑。整堂課練習(xí)密度為35%—40%，練習(xí)強(qiáng)度中等偏上，素養(yǎng)練習(xí)時(shí)強(qiáng)度到達(dá)最頂峰。九、場(chǎng)地器材籃球場(chǎng)1—2塊，籃球假設(shè)干11一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以“安康第一”為指導(dǎo)思想，激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣培育學(xué)生終身體育的意識(shí)為依據(jù)。以學(xué)生的身心進(jìn)展為中心，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)力量的綜合進(jìn)展。在教學(xué)中通過(guò)之前所學(xué)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，同時(shí)讓學(xué)生了解運(yùn)球在籃球競(jìng)賽中的作用。二、教材分析行進(jìn)間運(yùn)球在籃球教材中是一個(gè)重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)好籃球的一項(xiàng)必備技術(shù)，是在把握原地運(yùn)球動(dòng)作技能的根底上進(jìn)展教學(xué)的，主要學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球的根本動(dòng)作，進(jìn)一步培育學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的運(yùn)球力量，把學(xué)練活動(dòng)和樂(lè)觀、開(kāi)心的心情融合在一起，獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。三、學(xué)情分析作為四年級(jí)學(xué)生，身體素養(yǎng)和運(yùn)動(dòng)力量已有了肯定的根底，學(xué)生具有活潑好動(dòng)和豐富的想象力，仿照力量，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，勇于展現(xiàn)自己。學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)具有肯定的根底及了解，對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣很濃，因此，我留意培育學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，留意學(xué)生在運(yùn)球時(shí)運(yùn)球高度和運(yùn)球時(shí)的節(jié)奏的把握。但他們對(duì)于運(yùn)球的技術(shù)根底不是太好，學(xué)生在練習(xí)運(yùn)球時(shí)動(dòng)作太任憑，因此形成運(yùn)球時(shí)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，不協(xié)調(diào)及