幼兒園環境創設的方法1第一頁，共33頁。幼兒園教育環境設計的方法授課人：徐德紅第二頁，共33頁。

墻面設計活動區角的設計教學活動材料的設計及使用一、幼兒園教育環境設計的方法第三頁，共33頁。

一、墻面設計（一）墻面設計的分類1.從造型上：平面設計，立體設計，半立體設計2.從參與性上：觀賞性設計，操作性設計3.從作用上：記錄式設計、展覽式設計4.從過程上：完整式設計、填充式設計幼兒園教育環境設計的方法第四頁，共33頁。第五頁，共33頁。

一、墻面設計（一）墻面設計的分類1.從造型上：平面設計，立體設計，半立體設計2.從參與性上：觀賞性設計，操作性設計3.從作用上：記錄式設計、展覽式設計4.從過程上：完整式設計、填充式設計幼兒園教育環境設計的方法第六頁，共33頁。第七頁，共33頁。

一、墻面設計（一）墻面設計的分類1.從造型上：平面設計，立體設計，半立體設計2.從參與性上：觀賞性設計，操作性設計3.從作用上：記錄式設計、展覽式設計4.從過程上：完整式設計、填充式設計幼兒園環境創設的方法第八頁，共33頁。第九頁，共33頁。

（一）墻面設計的要素:形象、色彩、構圖（二）注意問題：1.充分發揮不同墻面的功能2.位置要適宜幼兒欣賞參與（三）墻面設計的評價１.是否符合本班幼兒的年齡特點２.形象是否鮮明３.色彩搭配是否合理４.整體構圖是否協調５.是否有幼兒的參與６.能否充分利用廢舊材料幼兒園教育環境設計的方法第十頁，共33頁。

二、區角設計：角色游戲區建筑區表演區嬉水區、沙池區益智區科學區（自然角）語言角圖書角美工區幼兒園教育環境設計的方法第十一頁，共33頁。第十二頁，共33頁。

三、教學活動材料的設計和使用1.教具的類型實物類：物品、標本、小實驗用品等模具類：各類玩具、模型、沙盤等圖片類：圖片、卡片、圖書、磁貼教具等音像類：幻燈片、錄音、錄像、電影、電視、計算機課件等2.教具的選擇（有針對性的選擇）3.教具的使用與老師的語言和動作相結合使用恰當，注意典型性、活動性、實用性、趣味性和實際操作及思維活動相結合發揮教具自身的作用4.自制教具幼兒園教育環境設計的方法第十三頁，共33頁。二、幼兒園室內環境布置的表現形式和表現技法

1.環境布置當中采用多種多樣的制作方法和材料運用

制作的方法要簡單易行,可平面和立體兩種造型（1）、從平面到立體、半立體造型發展。通過折疊、捏、卷、紙編、等方法和手段的半立體造型。（2）留、換、添、減第十四頁，共33頁。第十五頁，共33頁。第十六頁，共33頁。第十七頁，共33頁。第十八頁，共33頁。2、環境布置中材料的種類：

吹塑紙、皺紋紙、卡紙、等和一些可利用廢舊無毒物品,變廢為寶,例如舊掛歷紙(彩印)、包裝紙、糖紙、紙盒、紙袋、紙箱、一次性飲料杯、飲料盒、各種塑料奶瓶、乒乓球、布頭、毛線頭、等第十九頁，共33頁。第二十頁，共33頁。第二十一頁，共33頁。第二十二頁，共33頁。第二十三頁，共33頁。第二十四頁，共33頁。第二十五頁，共33頁。第二十六頁，共33頁。第二十七頁，共33頁。3.幼兒園環境創設中的色彩應用

那么色彩是怎么產生的？

色彩來源于光，沒有光就沒有色;光是產生色的原因，色是被光感覺的結果因為有了色彩，世界才會精彩紛呈;因為有了色彩感覺，人類才會準確，完整地接受這美妙的世界第二十八頁，共33頁。（一）色彩對幼兒心理的影響

2—3歲幼兒喜愛純色，討厭濁色認知能力較弱，選色無目的性，無固定的色彩喜好。3—6歲幼兒喜愛暖色系，有了個性化的色彩喜好

在整個幼兒時期是直覺思維時期，邏輯推理能力弱，缺乏聯想、推論、象征的能力。色彩的復雜心理作用對他們不起作用。簡單、艷、活潑的純色調和甜美的柔和色調最為值得他們欣賞。色彩的運用還要有豐富的想象力和創造不要完全忠于自然。。第二十九頁，共33頁。（二)、幼兒園環境中的總體色彩設計

幼兒園的