第第頁一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（8篇）一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當一(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。全班同學(xué)共有40人，通過一年的努力，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為重點：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中表達教師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進展比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。如今同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

〔2〕準時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問根本是當天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

〔3〕努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“易”變“難”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

3、仔細批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出獨特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增添同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，仍給總分，鼓舞同學(xué)作業(yè)的習(xí)慣。

4、注意對后進生的輔導(dǎo)。

進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)以下問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進教學(xué)的根據(jù)。在測試卷中，增加了表達同學(xué)思維過程的試題。

二、參與教育教研活動：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他學(xué)校聽課，自己上公開課2節(jié)，通過大家溝通、商量：在新的課程標準下如何在教學(xué)中進展同學(xué)的主體性。制造各種適合的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學(xué)。

三、缺乏之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學(xué)教學(xué)工作還缺乏閱歷，對同學(xué)的年齡特點、學(xué)問把握規(guī)律還不是很明白，對同學(xué)的要求還不是很到位，更重要的是局部家長沒主動參加教育，學(xué)校、家庭的教育不能形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實施，以是為同學(xué)今后的進展效勞。

一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)校一班級的下學(xué)期是學(xué)校生在不同程度上有了進步，下面對本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)進展總結(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，促進制造性思維的進展。

問題情境具有劇烈的吸引力，能激發(fā)同學(xué)對學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)同學(xué)的制造性思維，因此，在教學(xué)活動中要有意識地創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)探究事物的愿望引導(dǎo)他們體驗解決問題的開心，促進制造性思維的發(fā)揮。

2、表達在做中學(xué)，通過充分動手操作，讓同學(xué)體會數(shù)是數(shù)出來的。

在教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的組成時，同學(xué)對100以內(nèi)的數(shù)的數(shù)層次還比擬低，因此，要從同學(xué)的熟悉根底和生活閱歷動身，為同學(xué)供給同學(xué)熟識的數(shù)量是100的實物學(xué)具，讓同學(xué)在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。

(1)向同學(xué)供給貼近生活的信息資源。

選取了4樣比擬貼近同學(xué)生活和學(xué)習(xí)的物品(鉛筆、橡皮、小棒、小圓形)，每人一種，都是100個。

(2)先估數(shù)，再讓同學(xué)自己數(shù)一數(shù)。

讓同學(xué)充分感知100以內(nèi)各數(shù)的實際含義，感受到要準確地數(shù)出事物的個數(shù)，應(yīng)當邊點邊數(shù)，手口全都。

3.注意練習(xí)課的設(shè)計，讓同學(xué)在練習(xí)中思維變的更敏捷。

練習(xí)題組的設(shè)計要適度，又要有坡度，分層要求。練習(xí)題組的設(shè)計更多的應(yīng)當留意內(nèi)容本質(zhì)。練習(xí)題組的設(shè)計應(yīng)依據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容、同學(xué)的年齡特征和心理規(guī)律，做到嚴密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容、緊扣教學(xué)要求，以教材為主、以根本練習(xí)為主、以練關(guān)鍵為主。

4.嚴密結(jié)合生活，激發(fā)同學(xué)愛好。

教學(xué)上留意遵循低班級同學(xué)的年齡特點及認知規(guī)律，從同學(xué)的生活實際動身，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)主動參加學(xué)問的形成過程。如教學(xué)人民幣的學(xué)問時，可利用課件創(chuàng)設(shè)小明買禮物的情境，讓同學(xué)體到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

5、重視小組學(xué)習(xí)，促進合作溝通。

小組商量有利于全體同學(xué)主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、同學(xué)之間的信息溝通，有利不同思維的碰撞。如熟悉人民幣的學(xué)問比擬適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式。

從同學(xué)實際動身，讓同學(xué)說一說，結(jié)合情境擺一擺，通過小組合作進展探究活動，既鼓舞同學(xué)嘗試，又重視同學(xué)間的合作互助，給同學(xué)供給了多向交往的時機，提高了同學(xué)合作學(xué)習(xí)的意識。如讓同學(xué)在小組內(nèi)說一說都見過什么樣的人民幣，說一說是怎樣記住各種人民幣的，擺一擺，把人民幣進展整理等。同學(xué)在學(xué)習(xí)中相互溝通，提高了觀看分析及解決問題的力量。

本學(xué)期在教學(xué)工作方面到達優(yōu)秀檔次，平均分99.06分，合格率100%，優(yōu)秀率100%；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀看、學(xué)會思索，增添學(xué)習(xí)自信念，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習(xí)伴隨孩子成長！

一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我擔(dān)當一班級數(shù)學(xué)兩個班教學(xué)工作，在一學(xué)期的實際教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地開展。全面實施素養(yǎng)教育，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。同時努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)力量。為了發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、深化細致的備好每一節(jié)課。

備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學(xué)組活動這一平臺，和同級數(shù)學(xué)教師互相溝通，集聚教師集體的才智，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，彌補了新課程標準下我的思維。獨特化補充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和同學(xué)的實際狀況，細心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程，設(shè)計教學(xué)時，敢于突破教材，不但要考慮學(xué)問的互相聯(lián)系，而且擬定采納的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。真正做到每一課都“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后準時對課堂做出總結(jié)。

二、仔細上好每一節(jié)課。

課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地。上課時注意同學(xué)主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，強化他們探究合作意識，充分表達同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，培育同學(xué)多動口、動手、動腦的力量。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓同學(xué)們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué)；通過小組溝通活動，讓同學(xué)在探究合作中動手操作、把握方法、體驗勝利等。從而，把課堂還給了同學(xué)，使同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人。同學(xué)通過聯(lián)系生活實際，細致觀看身邊的教室，互相溝通。這樣同學(xué)聯(lián)系生活、貼近生活，讓同學(xué)從熟知的、親近的、現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走向同學(xué)視野，進入課堂，使之產(chǎn)生親近感，使同學(xué)主動地動手、動口、動腦，想方法來探究學(xué)問的形成過程，獲得勝利的喜悅感。

三、仔細批改作業(yè)。

作業(yè)是課堂教學(xué)的延長，是反應(yīng)教學(xué)信息的最好見證。對于同學(xué)作業(yè)的布置，我本著"適中適量"的原那么進展，既要使作業(yè)有根底性，針對性，綜合性，又要考慮同學(xué)的不同實際，突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。同學(xué)的每次作業(yè)批改準時、仔細，并做到了數(shù)學(xué)書面作業(yè)、練習(xí)與測試、家庭作業(yè)全批全改，考卷一單元一考，個別錯題，當面講解，準時改正，對于大面積錯題，我仔細做出分析，并進展集體講評、訂正

四、仔細做好后進展轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期，我除了在課堂上多照看他們外，課后還為不同層次的同學(xué)進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好，建立了自信念；對于他們遺漏的學(xué)問，我主動為他們彌補，對于新學(xué)內(nèi)容，我耐煩為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步準時賜予鼓舞表揚，激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，也取得了較好的成果。

五、數(shù)學(xué)課題的討論

本學(xué)期我主動參加學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中我親密聯(lián)系同學(xué)的生活，努力反映同學(xué)身邊的事和感愛好的事，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)的愛好，樹立正確的數(shù)學(xué)化，引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的目光觀看生活，覺察問題，從而培育同學(xué)的問題意識，培育同學(xué)處理信息的力量。同時，不斷反思、實踐、探究、總結(jié)閱歷，撰寫教學(xué)論文、教學(xué)反思。

六、工作中的缺乏

1、對于新課標的學(xué)習(xí)不夠深化，學(xué)習(xí)愛好培育得不夠好。

教學(xué)中既要讓同學(xué)把握學(xué)問，又要激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，但在激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好方面存在缺憾。

2、小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用得不夠得體

新課標提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實好小組合作學(xué)習(xí)，把它表達在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能表達得體。在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動局面，是小組學(xué)習(xí)沒有真正起到應(yīng)用的價值。

3、同學(xué)課堂提問者太少

新課標提倡，課堂教學(xué)要以同學(xué)為主體，面對全體同學(xué)。教學(xué)中要調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，要問題讓同學(xué)提，規(guī)律讓同學(xué)找，結(jié)論讓同學(xué)下。在我教學(xué)中，會提問題的同學(xué)很少，雖然我屢次鼓舞：答復(fù)錯或說錯都沒關(guān)系，只要你敢發(fā)表自己的見解就是好樣的。但是總有同學(xué)表現(xiàn)不夠主動，致使課堂教學(xué)中常常會消失“冷場”現(xiàn)象。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點，在今后教學(xué)中我不斷加強學(xué)習(xí)，多聽課，從別人的好課中吸取養(yǎng)料，反思自己教學(xué)中的課堂評價，調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中，吸取教訓(xùn)，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，增添教學(xué)機靈，敏捷運用教學(xué)方法，提高自身素養(yǎng)，為以后的教學(xué)工作打下良好的根底，力爭取得更好的成果。

一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇4

時間消逝，一個緊急、充實、有序、奮進的學(xué)年又即將完畢。在這個學(xué)期中，我們一班級數(shù)學(xué)組的三位教師能踏踏實實地根據(jù)數(shù)學(xué)教研組的工作打算開展工作。現(xiàn)將我們一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、抓好集體備課，做到心中有數(shù)。

開學(xué)初期，我們組在仔細學(xué)習(xí)一些理論的根底上，圍繞第一冊教學(xué)內(nèi)容進展了仔細的商量。從溝通預(yù)備稿、到集體商討備課到平常的快餐式備課，教師們對全冊教材的地位，每個單元的學(xué)問點，重、難點做到了心中有數(shù)。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性鉆研教材，在領(lǐng)悟編者意圖的根底上制造性地使用教材、用活教材。在教學(xué)中，教師們也都能以同學(xué)為主體，創(chuàng)設(shè)同學(xué)動手實踐、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)氣氛，能讓同學(xué)在觀看、猜測、驗證、推理與溝通中領(lǐng)悟?qū)W問、感悟?qū)W問。

二、愛崗敬業(yè)、教書育人。

我們組的教師按學(xué)校提出的備課標準仔細備課，努力上好每一節(jié)課，課后，仔細反思，仔細小結(jié)，仔細批改每一本作業(yè)，常常利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生。其中陳國山教師總是在課余時間將差生拉到身邊進展個別輔導(dǎo)，從不連續(xù)。胡大萍教師每天課前堅持在黑板上給孩子寫練習(xí)題，提高了孩子的計算力量和書寫力量。

三、團結(jié)協(xié)作，資源共享。

我們組是個團結(jié)的組。如：胡大萍教師對練習(xí)設(shè)計很在行，她總是把自己在同學(xué)練習(xí)中覺察的問題的供全組教師探討學(xué)習(xí)。再如我們?nèi)唤處煶３Ｔ诳照n時間里溝通自己的教學(xué)閱歷。整個小組團結(jié)協(xié)作，既汲取了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。

四、仔細開展教研活動，主動撰寫論文。

本學(xué)期我們組每位教師都被支配聽隨堂課，組內(nèi)的教師都能按時聽課，仔細做好聽課筆記，大家在評課中暢所欲言，對執(zhí)教者和聽課人來說，都是一次提高。平常我們也主動參與校、區(qū)教研活動，并把自己的想法準時在組內(nèi)溝通。

五、需改進的方面。

1。由于我個人的緣由導(dǎo)致中途有一段時間一班級備課組集體研討未能如期進展，導(dǎo)致本備課組工作成效不明顯，在以后的工作中有待加強和提高。

2。我們每位教師的聽課及評課的根本功仍有待進步，對于聽課“聽什么？”、“看什么？”、“想什么？”這三個問題還沒有很好的把握。評課也還是停留在點上，未能從全面的進展綜合分析評課。

3。我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們首先要用好《教師教學(xué)用書》，真正讀懂教材的編排意圖，定好每一課的教學(xué)目標，把握好教學(xué)重點難點，實行合理的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)，打造對話的課堂，讓同學(xué)愛上數(shù)學(xué)，會學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。其次要多閱讀教育刊物，多寫教學(xué)反思，用理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐。

轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀需要每一位教師為自己樹立更高的目標。我們不能安于現(xiàn)狀，得過且過，要多思索，鞭策自己不斷進步，這也是我們教育工追尋的目標。總之，我們?nèi)M教師將在數(shù)學(xué)教研組的帶著下，不斷努力，不斷追求，奮勉向上，使我們的備課組工作更上一層樓。

一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇5

又一個期的教有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的。

這)(x)班數(shù)有多,這給我的教,在教持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比擬完好的學(xué)問體系，嚴格要求，不斷提高，從而不斷提高自己的教利完成教育教力,使多數(shù)算100以內(nèi)的加減法的計算;初步熟悉了人民幣并會進展簡潔的計算;把握了空間和圖形的根本學(xué)問;會進展簡潔的統(tǒng)計、找規(guī)律等。為了更好的總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，推動今后的教期的教

面，整。我一有時間就多去其他教師那去聽課，從中中的教有閱歷的教師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的預(yù)備，我的信念是-決不打無預(yù)備的仗。在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及。由于已經(jīng)是其次以及家庭狀況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上熟識，所以工作起來還算比擬順當。詳細狀況如下:

1、培育意識和合作意識。

在教內(nèi)容自己進展。我還在的重難點突破中，用“誰理解了它的意思”、“誰聽明白了這位同，以培育并且利用課堂教作意識的培育。在口算課中，讓，相互，人民幣在小組內(nèi)進展互換。以培育意識。

2、走進生活，讓

一班級的數(shù)生活情景，有助數(shù)的親密聯(lián)系，增加對數(shù)的樂趣。因計一些情境，讓如在教模擬超市布置物品，然后讓一些當顧客，相當好。通過到數(shù)有數(shù)計算學(xué)問，又培育了表達力量、實踐力量等。在《找規(guī)律》中，引導(dǎo)象，即提醒了規(guī)律的意義，又使切聯(lián)系。

3、培育

班級象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢，而思維又伴隨著這動作，在動作中思維。依據(jù)一班級具為教內(nèi)的數(shù)的熟悉時，親自體驗和理解了100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法。知道了10個10是100。通過操作小棒找到了100以內(nèi)進位加法和退位的方法。在動手操作中，即培育了是

二、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教

期教個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。在課后，為不同層次的滿意不同層次的對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限重要的是進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到使之對生，我總是賜予特別的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴進步賜予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，幫他們樹立起他們的信念和激發(fā)他們生依據(jù)各自的狀況定著那個目標前進。利用優(yōu)秀幫共同進步，經(jīng)過我的始終補差那些后進生都大有進步，有的進步特別快。

三、與家長親密溝通

這是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一電話、家校通等的方式進展親密聯(lián)系，了解況，也向家長匯報其子女在校的狀況，爭取與家長的教育思想達成全都。當家長對我的工作提承受，并且調(diào)換角色站在家長的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大局部的家長對我是特別信任和敬重。但也有局部家長由于沒有常常溝通或沒有共同協(xié)調(diào)好致使之間產(chǎn)生了許多的誤會.

四、主要成果。

在這一生口算力量有較大提高，在規(guī)定時間計算正確率90﹪。

一份耕耘，一份收獲。良好的成果將為我今后工作帶來更大的動力。不過也應(yīng)當糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處。教如既往地勤勉，務(wù)實地工作，我將本著“勤，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇6

如今就一學(xué)期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、主要成果和閱歷

1、仔細鉆研教材、細心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。

2、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在課堂上，大局部同學(xué)都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講留意力不集中，例如：孫德凱、李藝萱；有的小動作太多，例如：吳婧銥、艾尼沙爾等有的寫作業(yè)太慢，例如：黃雯璐等。為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性入手，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標，時時催促他們，對于個別后進生關(guān)心他們找出適合自己的`學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、仔細聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

3、取得了較好的成果。

本學(xué)期，我班口算全部都得A，20道口算題錯的最多的也只是三道題；綜合試卷除了3名同學(xué)馬虎漏題丟分得了B，其余同學(xué)均是A，這位四顆星的同學(xué)卷面上完成的題準確率都較高，非常惋惜。

4、加強了對后進生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大局部同學(xué)把握了學(xué)問、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進步和提高。

5、重視了與家庭教育相協(xié)作，通過家訪、家長會等不同方式，與家長親密聯(lián)系，對個別同學(xué)的教育著重放在同學(xué)非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。同學(xué)特殊是飛信的建立，使家校聯(lián)系更加親密。更好的關(guān)注了每一個同學(xué)的個別差異，使全體都共同進步了。

6、通過一些活動，統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對同學(xué)進展了愛國教育，是同學(xué)有了為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

二、存在的缺乏之處

1、一局部同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽講不仔細，家庭作業(yè)常常完不成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表如今:同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一局部是，反映問題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

三、今后努力方向和設(shè)想

針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和缺乏，在今后的工作中著重抓好以下幾點:

1、結(jié)合教材的內(nèi)容，教師要細心備課，面對全體同學(xué)教學(xué)，抓牢根底學(xué)問,搞好思想教育工作。細心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注意同學(xué)各種力量的培育和學(xué)問應(yīng)用的敏捷性。特殊注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高他們的學(xué)習(xí)成果,自己還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、準時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓舞其進步。注意同學(xué)各種力量和習(xí)慣的培育。

3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點分到各個層次中去，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。對同學(xué)進展強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成果。

4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)學(xué)問本身的魅力去吸引同學(xué)、感染同學(xué)。

5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面對全體的狀況下，實施因材施教。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動性和主動性。

6、準時家訪，家長協(xié)作抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。

7、對同學(xué)進展了愛國教育，培育同學(xué)為祖國為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇7

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當一班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實踐中，我覺察本班大局部同學(xué)都聰明敏捷，想象力豐富，上課思維活潑、發(fā)言主動，學(xué)習(xí)成果比擬抱負。但也有少數(shù)幾個同學(xué)根底比擬薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比擬慢。結(jié)合本班同學(xué)的實際狀況，和新課標的詳細要求，現(xiàn)將本人對這學(xué)期教學(xué)工作的一點思索總結(jié)如下：

一、夯實根底，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)。

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓同學(xué)不把全部的時間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時間，他才能夠順當?shù)貙W(xué)習(xí)。”這句話看似沖突，其實隱藏真理：一個同學(xué)假設(shè)大局部時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，同學(xué)負擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)是對孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負”的警鐘始終長鳴!但在學(xué)校低段教學(xué)中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會負擔(dān)過重呢?本學(xué)期，我作了以下幾點嘗試：

1、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學(xué)問點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動征求同組教師看法，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和學(xué)問起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應(yīng)中選擇什么樣的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增添教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次清楚、言簡意賅、深化淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;最終，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先預(yù)備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)的主動性，擴大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供同學(xué)練習(xí)穩(wěn)固，驗證教學(xué)效果，覺察問題當堂解決。

2、準時穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會在當時當天準時穩(wěn)固，其次天進展適當復(fù)習(xí)，一段時間后進展其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計算是教學(xué)的重點，為了關(guān)心孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓同學(xué)進展100以內(nèi)加減法和20以內(nèi)進位加與退位減法口算題練習(xí)，通過一學(xué)期的堅持，效果顯著。

3、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我，精選練習(xí)，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對同學(xué)的每一次作業(yè)都仔細準時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別實行個別輔導(dǎo)和集體評講的方式準時補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)打算和期末復(fù)習(xí)打算，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。

在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和學(xué)困生的輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長：

1、在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計不同層次的問題，照看到不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要，為學(xué)困生制造獲得勝利體驗的時機，為學(xué)優(yōu)生供給思索空間;在課堂練習(xí)中，對學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導(dǎo)，不讓學(xué)困生落伍。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。利用互動平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓舞并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問上補缺補差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高學(xué)困生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)的意義;其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會觀看、學(xué)會思索，增添學(xué)習(xí)自信念，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教。”不能讓補習(xí)伴隨孩子成長!

3、加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為獨特化教育的有力支持。

三、自我反思，努力實現(xiàn)專業(yè)成長。

1、連續(xù)堅持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭取讓同學(xué)在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問題，課后只做適當?shù)姆€(wěn)固，掌握好課后作業(yè)重量。

2、給自己設(shè)定一個新的討論課題：在新知學(xué)完后，間隔多長時間支配二次復(fù)習(xí)穩(wěn)固，以什么方式進展復(fù)習(xí)穩(wěn)固效果最好?針對不同的內(nèi)容，努力尋求比擬好的二次復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方法。

一班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇8

數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實際生活聯(lián)系起來，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育孩子的生活實踐潛力也是至關(guān)重要的。教學(xué)“長方體和正方體的熟悉”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰明白它是什么樣子的？在此同時也讓同學(xué)進展商量、探究長方體跟正方體的特征，一下子說出了許多，最終，我要求同學(xué)用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，同學(xué)對抽象的長方體和正方體有感性的詳細熟悉簡單記憶，懂得運用，為學(xué)習(xí)它們的外表積打下了良好的根底，同時也把學(xué)習(xí)與生活進展了有機的結(jié)合。

同時，數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性很強，而學(xué)校生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學(xué)，使同學(xué)便于理解和把握。如：在教學(xué)“簡潔減法應(yīng)用題”，我先拿來5塊糖，把其中2塊送給一個同學(xué)，再讓同學(xué)依據(jù)我的做法用兩句話表達出它的意思，此時同學(xué)能說：有編