本文格式為Word版，下載可任意編輯——高考學習計劃（2023年）下面是我為大家整理的高考學習計劃（2023年）,供大家參考。

高考備考計劃篇一

我這是第一次帶高三畢業班，通過我對近幾年高考文綜（歷史）的分析，認識到高考歷史已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史高考復習中，離開歷史基礎知識的把握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史高考復習時必需做到知識和能力并重。因此，根據我校本屆高三文科畢業班的實際狀況作了如下備考計劃:

一、三輪復習，一步到位。

歷史學科尋常的高考復習分為三步，單元復習、專題熱點復習、題型訓練，但針對特長生時間緊、任務重等特點，我們必需一步到位，為達到此目的，我準備從以下三方面落實:

1、提高課堂效率（具體做法）

（1）、突出概念、標題；(2)、精選精講重點問題；

（3）、適當擴展專題熱點；(4)、重視規律總結。

2、提高練習效率（具體做法）

從>卷、>中精選試題分別用于課堂訓練、課后訓練、考試等用途。

3、加強考試小結（具體做法）

每次有針對的單科考試、月考后除進行正常的課堂講評外，由老師組內輪番做書面小結，小結可從兩方面進行:一是本試卷內涉及的專題熱點知識；二是通過考試暴露出的學生答題解題時出現的考試技巧等問題。

二、歷史備考復習進程:

1、****年9月底終止《中國古代史》新課

2、《中國古代史》第一輪復習（10月初—11月中旬）

10月初—10月中旬《中國古代史》第1，2章

10月15日—10月15日《中古史》第3，4章

10月16日—10月26日《中古史》第5章

10月27日—11月6日《中古史》第6章

總結、考試

3、《中國近現代史》上冊第一輪復習（11月10日—12月22日）

11月10日—11月20日《中近史。上》上第1章

11月21日—11月29日《中近史。上》第2章

11月30日—12月9日《中近史。上》第3，4章

12月10日—12月20日《中近史。上》第5，6章

總結、考試

4、《中國近現代史。下冊》第一輪復習（12月23日—****年2月初）

12月23日—1月2日《中近史。下冊》第1，2章

1月3日—1月13日《中近史。下冊》第3，4，5章

1月14日—1月24日《中近史。下冊》第6，7，8章

1月25日—2月4日《中近史。下冊》第9，10，11章

總結、考試

5、《世近史。上》第一輪復習（2月20日—3月20日）

2月20日—3月1日第一章第2章

3月2日—3月10日第3章

3月11日—3月20日第4章，第

5章總結、考試

6、《世近史。下》第一輪復習（3月22日—4月中旬）

3月22日—4月4日第1章，第2章，第3章

4月4日—4月14日第4章，第5章，第6章

總結、考試

7、專題復習和夯實基礎（4月16日—5月16日）

4月16日—5月6日《中國古代史》《中近史。上》專題復習

5月7日—5月20日《中近史。下》專題復習

8、綜合訓練（5月21日—5月底）

三、可能面臨的困難

1、工作量過重，很難兼顧

2、各科之間的協調

3、分層教學實施中的困難

四、計劃實施及調整

計劃不如變化，計劃實施中可能會面臨以下矛盾

1、與學生學習狀態的矛盾；

2、與教師心態的矛盾；

針對以上問題，應對措施:對上周教學進行小結，回想計劃實施狀況，對下周計劃進行調整，通過發放資料等形式予以補救。

總之，高三歷史備考復習中要依據對高考歷史試題的分析、《考試大綱》、《教學大綱》、學生實際等狀況，采用科學、合理、靈活、高效的教學和復習方法，充分調動學生學習歷史的積極性和主動性，深入挖掘潛力，全面提高學生的綜合素質和能力，使考生在****年的文綜歷史考試中有良好的表現，取得理想的成績。精品源自教學論文

高考目標計劃書篇二

語文：不管以前基礎咋樣，從高三第一天開始，對待語文不可有絲毫馬虎語文分為三塊：基礎+理解+文筆。

基礎：拼音、成語、病句、文言文、默寫

理解：詩歌鑒賞、文本閱讀

文筆：句段、作文

第一步打好基礎：拼音、成語、文字詞

通假字：在平日練習中凡是有不會的就記在（語文專用的）筆記本上在早讀課上拿起來反復讀記，功在平日，基礎打好了，基礎知識那塊得分就不成問題了。

其次步提升思維：針對詩歌閱讀（說實在的這我也不在行）總之一句話，要學會聯想，揣摩自己的答案與標準答案的落差，答題要規范，切記切記不可亂七八糟沒有頭緒。

第三步精煉文筆：這就要靠平日不時的積累了，平日遇到幽美的句段就要記錄下來，并且過段時間就要試著寫寫文章，作文的開頭和結尾段很重要，可以背幾個幽美的開頭段套用（以后老師也會發這類材料的）。

數學：說數學不難學是針對數學基礎好的同學，假使數學基礎不是很扎實就要在第一輪復習時把盲點都補上去，數學靠的就是規律，這條鏈子有一環斷了或缺損，數學就上不了了

其次步要做的就是穩定，平日不會做的題或不熟練的題型也要用一本專門的本子記錄下來來（不要怕麻煩，好多題型都是重復出現的，考到了就lucky了，我以前就記了整整2本呢）其中的解題過程要詳細，字跡要明了，自己看了也安逸啊。上學期間沒時間的話，周末或節假日就是個好時機。把一周下來的作業、講義上的錯題、不熟練的題整理下來，這樣就可以利用好部分時間，這些時間就不會由于不曉得做啥而白白浪費掉。

第三步培養靜心能力，特別是做小題時，千萬不能分心，小題雖不難，但其計算繁瑣，考的知識點零碎，靠的就是熟練與細心（題海戰就是為了熟練與正確率）至于壓軸題，假使你不是要考10大名校的話，也就不要分心到那上去了，全省沒多少人做得出來，自己看著辦吧。

英語：我最菜鳥的一門，關于英語我沒啥好的經驗，但有一點是公認的，英語離不開單詞、詞組，每天花15~20分鐘背上10個單詞5個詞組是十分十分有幫助的。還有就把所有做過的單項選擇卷收集起來，用夾子夾好，不用記在錯題本上了，但要準備一個本子來時刻記詞組，每天翻看。

至于選修，我不知道你選啥，也就不說明白。

至于時間安排，在校幾乎沒時間來干自己的事，整理與復習就靠晚自習和周末節假日了，好好把握吧。

PS：1:至少準備3本像樣的大的筆記本，三門主課各一本；

2:還未用05mm黑色水筆的，從高三下半學期開始一定要嘗試著用了。3:參考書（特別是數學，個人覺得沒啥必要買，學校里發的夠你做了，而且以后學校以后也會發的）。

在此衷心地祝愿你高三學有所成，將來考個好大學（一定要超越我哦）

高考備考計劃篇三

從事每屆高三歷史教學，同學們都會反饋好多的問題，最常見的是：隨著高三學習的逐步深入，學生在歷史學科上花的時間越來越多，對課文的把握程度感覺起來也比過去熟悉了不少，試卷無論是單科還是綜合也做大量，可是總覺得考試成績不夠理想甚至不不如以前，自己想分析原因卻搞不明白問題畢竟出在哪里，導致歷史學習產生不小的挫折感，提不起學歷史的興趣。這里作一分析，希望能夠給高三的歷史教與學有所幫助。

一、時間與效率：有的同學說已經投入了相當長的時間，但沒有取得相應的成績。首先同學們應當認識到，高考與中考考察的方式與能力要求的不同，我們即將應對的不是中考了，而是高考。高考歷史考什么？高考歷史學科不僅明確要求考察對基本歷史知識的把握程度，更要考察學科素養和學習潛力，重視考察在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。其次如何安排時間，歷史學科有大量的接受性知識點，把握它們是學好歷史的前提，必需要有時間保證。如何有效果，我覺得應當堅持每天都拿出一定的時間，記憶一定量的歷史知識要點。具體地說，每天用于記憶歷史知識要點的時間以當天學習到的那部分知識為基本標準，循序漸進，日積月累的提高。

二、記憶與遺忘：進入高三以后，同學們學習歷史埋怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中出現空白。首先應當讓學生知道一點生理學知識，一定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告訴學生，好多知識你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分知識的時候，就能夠很快調動這些知識。同時指出，在投入時間的時候，要避免一種想法，那就是別希望通過一次性投入后，把一個知識點記得滾瓜爛熟，甚至能一直保持到高考。可能對于容量少、難度低的初中學習和高一、高二的階段性學習還能勉強應付，對于高三歷史學習來說，一定要避免。正確的做法應當是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復習一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以逐漸延長，每次投入的時間可以逐漸減少。

三、把握與應用：有的同學課本知識很熟悉甚至整個章節的知識都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元知識考察的時候也能夠考出很不錯的成績，但是一旦大考時卻分數不理想。這種狀況在高三學生特別是平日很是用功的同學中較為常見。主要原因在于：一是記憶的方式方法有一定的缺陷，不少同學依照初中的學習方法去死記硬背知識點，沒有去把握基本的知識體系，必需引導學生對課本內容進行新的整合。二是沒有一定的習題量作保證，有的同學在平日也做習題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規范完成，導致記憶中儲存的知識沒有能夠得到應用。三是審題能力的欠缺，缺少做題的基本程序，而導致或是時間不夠或是知識應用不夠或是語言的不規范甚至是走題。這種狀況隨著訓練的頻率增加，訓練的力度加大，方式方法的指導，是比較簡單解決的。

四、做題與能力：俗話說，知識是能力的載體，能力是知識的升華。如何提升能力，有不少同學把數學學習的方法照搬到歷史學習上來，認為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學好。縱然，做題是必要的，是提升能力必要途徑，但是全面、系統、穩固、確鑿把握歷史基礎知識，任何時候都是歷史復習的第一要務，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成績的能力要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握能力，通俗地說，就是一篇課文你能不能判斷它的主題，能不能明顯了全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候具體表現出來的運用能力，一是要培養學生反復閱讀題目和材料的習慣，審清題意抓住題眼，把握題干和材料中的有效信息，搞清設問和材料意思再去答題；二是要促使學生整理答題思路，想明白了，考慮全面了，再去回復，避免想半截丟半截；三是培養學生的文字表達能力，表達精練、確鑿、完整；四是要在做題過程中自覺地把教材中學過的結論或史實與題目提供的內容相結合，讓自己的答案有理有據。

五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合〞形式，高考歷史學科是融入文科綜合形式表達的，而我們平日的教學、學習、檢測是單科進行，因此有的同學到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應，以至于月考甚至是高考成績不能如意。這就需要同學們要從內容到形式注意提高適應性。從內容上來講，我們在把握歷史學科基本知識的基礎上，要有意識地把歷史知識與其他學科的知識點聯系起來，力求明確尋覓到它們相互聯系的內在線索并能夠表達出來。如歷史和政治學科的聯系，不僅表達在基本知識點上，而且表達在一些基本原理和思維方法上；歷史與地理知識的聯系，每一個歷史事件總是發生在一定的空間范圍內的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學科試題交織排列的變化上的適應性過程，在整體時間的分派上應當注意提前預估各科的難度和容量，做到心中有數，以防止出現時間的不足。其次在具體答題時，既要注意不同學科之間的聯系，也要注意不同學科專業知識點和概念表達的不同特點，防止出現學科間專業知識的混淆。

六、定勢與創新：知識的占有與配置是在不斷創新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創新中發展，感受最為顯明的是考試的創新。在高考重視學生創新思維和能力的培養與考察的前提下，日常學習中就必需培養學生的創新能力。對于以前的一些創新，教師與學生都能夠很快的適應，這是中學師生的本能的要求；但是每次面對新的創新，我們往往又表現的手足失措而無法應對，這也是中學師生的共識。如何戰勝與提升，就要求在高三歷史教學中，引導學生養成創新思維，挖掘創新的潛質，突破思維定勢。首先在日常學習中積極勉勵學生發揮主觀思維，在聯系教材知識點的基礎上，積極推動學生結合自己的思維感受進行發散性思維活動，允許爭鳴；其次，在平常的練習和測試中，應當勉勵學生在遵循基本歷史原理的基礎上，對一些觀點發表評論，充分表達對新材料和新情境的主觀判斷；同時教師也要注意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設問、新角度的試題。介紹給學生，以提升學生的應急能力。

高考目標計劃書篇四

一、長期目標

我們要想有效的制定學習目標，與確定自我學習極限，那么對于自身的定位與了解就必不可少，無論是理想大學還是向往的專業，都需要根據自身的學習狀況來確定提升，初期的學校專業，可以根據網上資料，父母指引，老師介紹等，來確定自己的理想大學，而不是等到高考之后填寫志愿時才來考慮，這不僅無法針對性的學習，還簡單由于缺乏相應目標，失去學習興趣，明確自身定位，確定自己的學習目標，我們才能為我們的學習尋到一個為之奮斗的方向從而進行積極的備考。

二、短期目標

長期目標的確立是為我們提供一個可以不斷為之奮斗的方向，但是只有一個長期目標是遠遠不夠的，我們長期目標的框架之中，要確立一個個的短期目標，這短期目標是為了讓我們在通往長期目標的道路上，不會為之迷失方向，偏離學習的腳步，與及時的提升我們的學習成就感，增加自身自信，短期目標可以一段知識點的學習，一天的學習狀況，一周的學習積累，一月的學習提升，只要沿著這一個個的學習目標，就可以一步步的到達我們所期望的長期目標之中。

三，學習過程

目標是我們為之不斷前進的動力所在，而學習過程中，僅有目標也是遠遠不夠的，缺乏相應的學習方法，我們即使確立再多的學習目標都是無用之功，所以我們在學習過程要不斷的學習各種知識應用方法，來幫助我們在完成目標的道理上保駕護航。

高考學習計劃篇五

一、回歸基礎抓主干

一般來說，高考前10天，應主要用來抓知識的主干，進行加強記憶。總的原則是回歸基礎，形成知識網絡，把查漏補缺、解決前面復習中出現的問題放在第一位。沒必要也不可能再把每一科詳細地復習一遍。可以把前一階段做過的試卷再瀏覽一遍，要少做新題和難度較大的試題。

最終10天的復習應收縮到教材上來，可采取看書上的目錄、標題的方法。由于每本書的目錄一般都反映了書中的基本知識點，所以通過熟悉目錄也可以達到把握知識點的目的。一科一科地進行回憶，發現生疏的地方，及時補習一下，而對已經熟練把握了的內容，可以"一帶而過'。還可以看自己整理的提綱、圖表、考卷，重溫重要的公式、定理等。

二、各科復習建議

語文：適當做題保持考試狀態。2至3天要做一套題，否則考試狀態就很難保持；把以前做過的模擬題拿出來，把做錯的題目好好進行研究，總結經驗教訓；分類做好作文材料的準備。

數學：回歸課本，做做簡單題。以課本為主，重視發揮課本的基礎作用和示范作用。大量做模擬題是不可取的，應當好好地瀏覽課本上的概念、范例、定理、法則、公式等；整理好老師講課時的筆記；把以前考過的模擬題裝訂成冊，把做錯的題目重新看一遍，明白自己錯在哪兒。每天保持一定的訓練量，但要降低難度。

英語：抓好3個專項練習。抓好聽力練習，每天堅持做一套聽力練習題，保持考試狀態；抓好書面表達練習，認真看范文，學習范文的格式和行文方式等；穩定好詞匯，把考試大綱的詞匯認真再看一遍。

物理：爭取3天做一套模擬題。爭取3天之內做一套模擬題，這樣就可以保持良好的考試狀態；回歸課本，主要看課本上的理論、文中的插圖、課后的練***時的筆記；物理考試中的計算題，在評卷時是分步打分的，因此要注意書寫的完整性。

化學：復習好課本。回歸課本，熟悉課本中的理論知識及試驗操作步驟，主要以看為主，練為輔。

生物：抓好重點內容和試驗。除回歸教材，查缺補漏外，重點復習新陳代謝、遺傳與變異、生命活動的調理及免疫、生物與環境等知識；重視教材中的經典試驗和以教材為背景的試驗設計。

政治：把握好熱點問題。最終的10天時間，以學生自己看為主，學生不懂的就問老師；老師應當做好方法指導和心理疏導，同時搜集最新的資料和高考信息；老師應在課堂上提出當前的熱點問題并和學生一起分析。

歷史：讓學生自己支配時間。由于高中歷史需要記憶的內容較多，因此在最終的10多天里看課本不可取，應當針對自己的薄弱環節安排復習，老師應當發一些高考重點資料讓學生自己去做；學生應拿出以前做過的模擬題再好好看看，主要看自己做錯的題目，查找自己做錯的原因。

地理：利用地圖回想主干知識。在進入文綜考試的考場前，把中國地圖和世界地圖全方位地過一遍。對照地圖結合考綱列出的考點要求進行回想聯想，檢查自己對書本知識把握的狀況，發現自己知識的疏漏處，及時查教材、地圖冊進行補救，特別注意課本中的一些地理概念、原理和規律，它們往往是解題的關鍵。還需要看以往試卷中的錯題，發現問題并改正錯誤，