季氏將伐顓臾教學目的

1．持續學習和積存文言常用詞語和句式。

2．了解孔子主張仁政、執行禮治的政治觀點。

教學設想

本文的教學重點是字詞句的掌握和課文的脈絡層次，難點在于對孔子政治主張出發點的理解。同學學習本文時，只有先掃清文字障礙，才干抓住重點，突破難點。鑒于此種狀況，本文的教學設想如下：

1．課前安排預習，借助注釋，細讀課文一遍，結合書后學習中的問題，再讀課文，并試作口頭翻譯。

2．結合預習，采納點撥法，理解詞句。掌握應知應會的詞語，疏通文意，理清文章的思路。至于人物分析則在理清思路的過程中點到為止，不宜多作分析。

3．在同學理清課文層次的基礎上，反復朗誦，促進同學熟讀課文直至能背誦全篇。

4．比較《季氏將伐顓臾》與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》兩篇文章，體會孔子在原則問題上當仁不讓的精神。

課時安排：三課時

教學步驟

第一課時

一、導人新課

《論語》是一部記錄孔子及弟子言行的書，是關于儒家思想的最重要的著作。在初中教材中的《〈論語〉六則》一課里，我們學習了孔子“溫故知新〞、“學而不厭、誨人不倦〞等著名的教育思想。《季氏將伐顓臾》也是論語中的著名篇章，反映了孔子執行禮治、以德服人的政治思想。[板書課題]

二、檢查預習

讓同學提出自己在預習時碰到的疑難字句，可板書在黑板上，加強同學聽講的針對性。

三、講析第一段

1．朗誦和疏通文意

請同學朗誦第一段并作口頭翻譯。

教師點撥重點詞句：

伐：攻打，征討，指正式的戰爭。

過：責備。

無乃……與?

一種表示委婉推測語氣的句式。

何以……為?

一種表反問的句式。

2．簡析第一段，提出思索問題。

①這次談話的背景事件是什么?

點撥：背景事件為季氏將伐顓臾。教師可依據資料向同學介紹背景。

②孔子對這件事的反對態度可從哪句話看出?孔子反對的理由是什么?

點撥：“無乃爾是過與?〞一句。特別是“過〞字確切而又傳神地表達了孔子對季氏將伐顓臾的激烈不滿，同時也是對作為家臣的冉有、季路未加勸阻、嚴重失職的極大反感。孔子明確指出了不應攻打顓臾的理由：

顓臾受先王之封，不可伐

顓臾是魯國附庸，不必伐

顓臾是社稷之臣，不當伐

[板書]

這三條理由體現孔子一向反對國君進行武力征伐、以力服人的思想主張，也再次對冉有、季路提出含蓄的批評。

3．全體朗誦第一段，結合簡析思路，請同學試作背誦。

四、布置作業

1．熟讀并背誦第一段。

2．細讀第二、三段，并思索課后學習一。

第二課時

一、檢查第一段背誦

二、講析第二段

1．朗誦和疏通文意。

同學朗誦第二段，另指一名同學口譯本段。

教師點撥本段重點字詞：陳、列、危、顛、相、押、櫝、過

注意辨析：

過：是誰之過與?

過錯

過：無乃爾是過與?

責備

2．簡析第二段，提出思索問題

在上文中孔子含蓄地批評了冉有，但他辯解“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也〞，企圖推卸責任，孔子是怎樣批駁的?

教師點撥：

①列名言。孔子先列史官名言，指出冉有、季路應在其位，謀其政，據理力爭勸其改邪歸正，否則，就應離去，不可一味茍同。

②用比喻。運用比喻詮釋深入道理。

[板書]

3．熟讀第二段，試背誦。

三、講析第三段

1．朗誦和疏通文意。

集體朗誦第三段，請兩名同學口頭翻譯。

教師點撥重點字詞：疾、辭、患、寡、均、貧、安

注意辨析：

安：不患貧而患不安

安定

安：既來之，則安之

使……安定

本段較長，而且集中表達了孔子的政治主張，因此，除重點實詞外，一些重要的語句要認真翻譯(教師可適當板書)，為分析本段內容，理解孔子的政治思想打下基礎。

四、布置作業

1．背誦第二段，熟讀第三段，持續思索學習題。

2．完成課后學習三。

3．閱讀語文讀本中的《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》。

第三課時

一、檢查第二段背誦及課后學習三

二、簡析第三段

1．請同學默讀課文，然后提出思索問題，請同學從文中找出孔子治國安邦的原則。

教師點撥：

孔子認為一個國家要達到“無貧〞、“無寡〞、“無傾〞的地步，、只有采用“均〞“安〞“和〞的治國原則，“修文德〞則是實現這一原則的具體措施，這充分體現了孔子執行仁政、執行禮治、強化教化、以德服人的政治主張。

2．從孔子的政治主張可以看出，孔子關于季氏“謀動干戈于邦內〞非常不滿，請同學思索，孔子認為季氏當前之“憂〞是什么。

教師點撥：

“今不取，后世必為子孫憂〞只是美麗的托辭，季氏之“憂〞在于懼怕于魯君抗衡失利。故孔子言“在蕭墻之內也〞。

3．再朗誦第三段，依據以下思路，試作背誦。

冉有為季氏辯護→孔子提出安邦原則→冉有季路有背原則→孔子指出季氏之憂

三、閱讀比較《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》與《季氏將伐顓臾》

提出思索問題：孔子教育弟子的態度有不同，為什么?

組織同學討論，各抒己見。

教學小結：可以從孔子對同學的稱呼和說話時采納的語氣兩方面加以比較。孔子歷來主張溫、良、恭、儉、讓。但冉有、季路違反了他的政治原則，因此孔子激昂、慷慨