第一單元2詩兩首再別康橋學習目標1.了解徐志摩詩歌三美的內涵。2.解讀文本,體會詩歌的意境美。,分析意象:體會作者在其詩歌中表現出的輕煙似的離3.情感態度與價值觀別情緒。自主認知一、整體感知(一)讀準字音,讀對節奏。(二)查閱徐志摩的生平資料。二、自練自測1.給下面加點的字注音。蕩漾()青荇()沉淀．()．．長篙()漫溯()斑斕()．．．滿載()笙簫()．．．2.徐志摩(1897-1931),現代詩人、散文家。名章垿,筆名南湖、云中鶴等,浙江海寧人。作品有《等。》《》《》3.補出下面的詩句。(1)桃花潭水深千尺,。(李白《贈汪倫》)第1頁/共10頁(2)(3)(4),唯見長江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》),西出陽關無故人。(王維《送元二使安西》,天下誰人不識君!(高適《別董大》))三、質疑問難通過預習本文,你有什么疑問,請寫在下面。合作探究1.本文在意象的選擇上獨具特色,請同學們找出本文的意象分別有哪些。2.這些意象的選擇有什么作用?分別構成了一種什么樣的意境?請以你喜歡的一種意象為例進行分析。3.選擇的這些意象表達了作者什么樣的感情?4.如何讀出你所體會到的美?讀一讀,總結一下。5.下面是《康橋再會吧》的片段,比較本詩,你能看出《再別康橋》的形式上的特點嗎“我但自喜樓高車快的文明,不曾將我的心靈污抹風古色,橋影藻密,依然能坦胸相見,惺惺惜別。康橋,再會吧!你我相知?,今日我對此古雖遲,然這一年中我心靈革命的怒潮,盡沖瀉在你嫵媚河身的兩岸,此后清風明月夜,當照見我情熱……康橋!汝永為我精神依戀之鄉!”課堂練習一、基礎知識積累運用1.下列各組中注音無誤的一項是(A.撐著．(zhǎng))彷徨．(páng)第2頁/共10頁凄清(qī)寂寥(liáo)．．B.踟躕．．(chìchù)漫溯．(sù)滿載(zǎi)迷茫(máng)．．C.河畔(pàn)蕩漾(yàng)．．青荇(xìng)長篙(gāo)．．D.斑斕(lán)沉淀(dìng)．．似的(sì)笙簫(shēng)．．2.下列書寫完全正確的一項是()A.陷井哀怨輕手躡腳水波蕩漾B.破錠凄婉柔聲細語波光艷影C.回溯太息力挽狂瀾招搖過市D.沉淀迷茫悄無生息沉默寡言3.下列各句中,加點的成語使用恰當的一項是()A.徐志摩可以說是新詩的詩魂,茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”,又是“末代詩人”,他以后的繼承者未有能望其項背的。．．．．B.詩人在乘船離開馬賽的歸國途中,面對洶涌的大海和遼闊的天空,展紙執筆,信手拈來,記下了這次重返康橋的切身感受。．．．．C.他完全沉醉在大自然的懷抱里,臨到他要離開倫敦的前夕,在一個美麗的黃昏,他漫D.夕陽下流淌的康河,波光瀲滟,栩栩如．．．．生,河畔的媚的新娘,動人心弦。步于康橋,舉步維艱,寫下了這首詩。．．．．金柳姿態婀娜如嫵4.下列句子中加點詞語的解釋,錯誤的一項是()第3頁/共10頁

A.向青草更青處漫溯．．(游走)B.在星輝斑斕里放歌(燦爛多彩)．．C.像我一樣地默默彳亍著(走走停停)．．D.到了頹圮的籬墻(坍塌,破敗)．．5.下列句子中,沒有語病的一項是()A.夏天一到,空調的價格戰就會愈演愈烈,有的品牌價格甚至減少了1~2倍。B.看著父親那灰白的頭發,使我不禁熱淚盈眶,一家人生活的重擔全壓在他肩上。C.英特網作為傳媒,可以在世界范圍內使各地的人們憑網絡共享同樣的信息。D.他能否考上大學,要看今后的情況:一是要有毅力;二是要改進學習方法。二、閱讀《再別康橋》6.對《再別康橋》運用的表現手法解釋不恰當的一項是(,完成題目)A.詩中籠罩著一種寧靜、安謐的氛圍,水草、柔波、彩虹、星輝,恰當地襯托了詩人靜默的心境。B.詩人運用比喻、擬人、借代等修辭手法,寫出了康橋那特有的優美景色,表達了自己那追夢般的思念之情。C.詩人把自己對母校的深情融進了悄悄別離時那富有特色的形象和想象中,形成了一種輕柔、明麗而又俊逸的格調。D.全詩四行一節,詩行排列錯落有致;每句字數基本為六七字,于參差第4頁/共10頁

變化中見整齊;每節押一韻7.詩人在詩中選取了幾個意象來渲染和表現對康橋的眷戀8.在最后一節,詩人說“悄悄的我走了”,為什么要“悄悄的”?9.《再別康橋》是徐志摩的名篇之一,多年來被人們所欣賞,試從中舉,呈現出明顯的旋律感。?例簡析詩歌融情于景的特點。三、閱讀下面詩歌,完成第10~12題沙揚娜拉——贈日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔,像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞,道一聲珍重,道一聲珍重,那一聲珍重里有蜜甜的憂。愁沙揚娜拉!10.作者以涼風吹拂下的顫動的水蓮花作比,是為了突出其的風致,進而刻畫女郎的神態。11.“那一聲珍重里有蜜甜的憂愁”一句中,“蜜甜”和“憂愁”矛盾嗎談你的理解。12.最后,詩人用“沙揚娜拉”(日語,意思是“再見四、精彩語13.請參照示例,用比喻的手法描述一組事物,要求合乎事理構與示例相似,不得以“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對象。?請談”)作結,有何作用?言運用,句式和結第5頁/共10頁青天,是一片芭蕉葉。月亮是一滴露珠。手指,輕輕一點,它就落了。參考答案【自主認知】自練自測1.yàngxìngdiàngāosùlánzàishēngxiāo2.志摩的詩翡冷翠的夜猛虎集3.(1)不及汪倫送我情(2)孤帆遠影碧空盡(3)勸君更盡一杯酒(4)莫愁前路無知己【合作探究】1.云彩、金柳、柔波、青荇、清潭、康河、青草、星輝、夏蟲。2.答案示例:詩人告別康橋時,避開送行的人、周圍的高樓大廈、車水馬龍等平常物象,而選取云彩、金柳、柔波、青荇、青草、星輝等自然景物,這就避開了人間煙火,營造出一種清新的意境。云彩:“我輕輕的招手,作別西天的云彩。”云彩給人以清新飄逸之感,飄灑的云彩意境。金柳:“那河畔的金柳,是夕陽中的新娘”,把河畔的金柳喻成夕陽中的新娘,這樣就把無生命的景物化作有生命的活物,溫潤可人。柳樹倒映在康河里的情景,浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。夕陽下的,難舍的離愁,營造出了一種詩人緩步離開飄然而去的柳枝,渡上了一層嫵媚的金黃色。那金色的枝條隨風輕輕搖擺,影子倒第6頁/共10頁映在水中,像美麗的新娘。這波光里的艷影,在水中蕩漾,也在詩人的心頭蕩漾。景中見情,情中有景,情景交融在一起。水草:綠油油的水草在柔波里招搖,仿佛在向詩人招手示意。軟泥讓人們聯想到泥的細膩與光滑,也很可愛,讓人有親近的愿望;而水草是油油的,讓你感覺到它生命力的旺盛;“招搖”一詞表現了水草的快活與輕松。表達出詩人對康河的喜愛和眷戀之情。清潭:明明是清潭,但詩人偏偏說不是清泉,是“虹”是“夢”。“天上虹”倒映在清泉中,二者交相輝映,康河更加美麗。在這里作者將清澈的潭水比作“天上虹”,被浮藻揉碎之后,竟變成了“彩虹似的夢”,沉淀著詩人像彩虹一樣美麗的夢想。這里的夢包括過去詩人對未來的各種美好的憧憬與追求。它至少應該包括追求自由自在的生活之夢、追求國家富強之夢、追求自由美好的愛情之夢以及取得輝煌成就的文學之夢等。而美夢“揉碎在浮藻間”,又散發出一縷淡淡的哀傷,大概是回國幾年所見所聞粉碎了他初別康橋時的理想,現在再返康橋,重新尋夢來了。康河:靜美的康河,綿延的青草,滿船的星輝,快樂的歌聲。水波與星光交相輝映,夢想與歌聲齊飛揚,詩人的快樂通過這些意象達到了頂點。夏蟲:連蟲子也在這寧靜而充滿深情的意境里扮演了重要的角色,它仿佛知道詩人的心聲,為他停止了夏夜的例行歌唱。在有情人的筆下,蟲聲會報春,“今夜偏知春氣暖,蟲聲新透綠窗紗”;花鳥會哭泣,“感時花濺淚,恨別鳥驚心”。“夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋”,由幻想到第7頁/共10頁

現實,惆悵離別之情油然而生。3.一個個美好的意象,構成一幅幅優美的畫面,他向云彩、金柳、青荇、水草、榆陰下的一潭、夏,詩人踏著余暉再次來到熟悉的康橋蟲告別,這告別中有對康橋的喜愛與眷戀,有對康河的依戀和陶醉,有對泛舟康河的歡喜和暢快,更有對康橋的無限依戀之情和詩人輕煙似的離愁。4.在朗誦的時候要注意,對康橋的不舍之情在朗誦中都要表現出來。②語速,在強調突出情感的地方,或快或慢。③語調,根據情感的需要,抑揚頓挫。④節奏。5.從形式上看,《再別康橋》具有三美。繪畫美,是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩共七節,幾乎每一節都包含一個可以畫得出,每一幅畫都富有流動的畫面美。音樂美,是就詩歌的音節而言,:①情感,本詩中對夕陽金柳的喜愛,對康河的眷戀的畫面朗朗上口,錯落有致,本詩押韻,音節和諧,詩句回環往復,讀起來朗朗上口,充分體現了詩歌的音樂美。建筑美,指詩節的勻稱和句式的整齊。《再別康橋》共七節,每節兩句,單行和雙行錯開一格排列,無論從排列上,還是從字數上看,也都整齊劃一,給人以美感。【課堂練習】1.C解析:A項,撐,應讀chēng。B項,踟躕,應讀chíchú;載,應讀zài。D項,淀,應讀diàn;似,應讀shì。2.C解析:A項,“井”應為“阱”。B項,“錠”應為“綻”。D項,“生”應為“聲”。3.A解析:B項,“信手拈來”指隨手拿來,多形容寫文章時能得心第8頁/共10頁

應手地運用詞匯和選用材料,此處應指思路暢通;C項,“舉步維艱”形容行動困難或生活艱難,與語境不符;D項,“栩栩如生”形容生動逼真,與語境不合。4.A解析:“漫溯”意為“很隨意地逆流而上”。5.C解析:A項,減少不能與倍數搭配;B項,“看著父親那灰白的頭發,使我不禁熱淚盈眶”成分贅余,刪去“使”;D項,“能否”后面只對應了一面。6.B解析:這首詩的修辭手法有比喻,“那河畔的金柳,是夕陽中的新娘”“彩虹似的夢”;有擬人,“軟泥上的青荇,油油的在水底招搖”;有頂針,“夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋”;有反復,“輕輕的我走了,正如我輕輕的來”。沒有借代。7.三個。金柳、青荇、潭水。8.詩人不愿把來尋舊夢這件事嚷出去,尤其是不想讓人知道自己復雜的處境和心理,此外“悄悄”也有“寂寞”的含義,這一感情領域是屬于他自己的。(要結合詩歌的寫作背景來理解。)9.示例:“那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢。”既是寫景,又是寫情,融情于景,情景交融,迷離恍惚,色彩斑斕。清泉潭底的浮藻間蕩漾著染有晚霞的榆樹的倒影,美麗得如同夢境,使詩人遙想當年的歡樂。這些美麗的、斑駁的顏色和水草,仿佛是當年歡樂和理想的沉淀,像夢一樣遙遠,可它又在眼前。詩歌景中有情,融情于景。(解答此題,要把景物描繪的內容寫出來,同時把寄寓的情感寫出來。)第9頁/共10頁

10.柔媚欲言又止、含羞