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文檔簡介

一、關于課題二、關于教材本課是根據ft材中第五單元的第四課，結合學生實際所實施的一次心理引導活動課，本單元的主題是“澆灌真誠花使人際交往水平得到明顯提高。往意識和合群傾向。三、關于學情：會使學生出現行為障礙或人格缺陷。四、關于教學目標標：１、了解受別人歡迎的共同特征。２、通過活動，掌握人際交往的技巧。際交往意識。整的行為，做一個受人歡迎的人。五、關于教學方法引導學生主動參與到活動中，在活動中引發思考，加深情感體驗。同時，我的整個活動在陽光小屋的特定環境中進行，通過陽光動畫城、陽光信箱、陽光視角、陽光檔案、陽光診室等情境的設置，在輕松愉六、關于教學過程設計思路，把整個活動過程分為四個環節：一、創設情境，引入話題二、活動體驗，了解受歡迎的共同特征，掌握人際交往的技巧三、行為的診斷與調整四、進行自我評價下面，我向大家具體介紹一下我每個活動環節的設計：第一環節：創設情境，引入話題言:在與同學交往的過程中，你認為哪些行為是最不受歡迎的。在充分交流后，學生將自己想交流的內容用簡短的話填寫在陽光檔案卡中，以備后用。孤僻、妒忌、自私等，文明禮貌方面可能有說臟話，給同學起外號，（板書：做個受歡迎的人）第二環節：了解受歡迎的共同特征，掌握人際交往的技巧。學生通過情景體驗逐步了解受歡迎的共同特征，掌握人際交往的技巧。卻沒有譏笑小柳樹不會結棗子，而是對小柳樹的優點大加贊賞。活動二：進入陽光視角，出示幾段錄像，讓學生觀看后，說說喜歡哪種行為？不喜歡哪種行為？為什么？這些錄像分別記錄了學生人際交往中的幾個熟悉的場景：1）秘密：把朋友的秘密告訴別人、2）借彩筆：同學借彩筆，有人不借，3）4）作業忘拿了、5）摔跤：同學摔跤了，扶起同學，并關心地詢問獲獎了：同學獲獎了，有人贊賞，有人妒忌。通過錄像中人物的表現，在交流中總結出受人歡迎的共同特征：人的共同特征進行補充，使了解更為充分。A，五年三班班長，學習優秀、多才多藝、自制力組織能力都很強，是老師同學公認的好學生。可是，在最近的一次班干部選舉中，小A卻落選了。她百思不得其解。隨后，采用角色扮演的方法，請兩位同學再現小AA，你會怎樣做？通過再次的角色扮演，總結出人際交往中應注意溫和親切、委婉含蓄、面帶微笑、注意傾聽等問題，讓學生明白，人際交往要講究技巧。這三個活動的設計，教學目標各有側重，活動一，以了解棗樹受歡迎的原因，明白豁達大度、克制忍讓的品質受人歡迎為目的；活動二，以充分了解受歡迎的共同特征為目的；活動三，以掌握人際交往第三環節：行為的診斷與調整品質的構建。通過分組討論、交流，對這些行為進行分析

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