教育寫作1參照真題：2014年5月10日山東青島事業(yè)單位教育類2

一、判斷題4、（2014年真題-中學）反思性教學、寫日記、寫博客等方式被看作是“實踐反思取向”型教師專業(yè)成長的基本策略。5、（2014年真題-中學）中學生傷害事故發(fā)生后，需要進行調解的，教育行政部門應當在調解受理之日起90日內完成調解。（）6、（2014年真題-中學）診斷性評價是在教學過程中對學生的動態(tài)狀況進行評價，以便及時調整，及時強化，及時鼓勵。（）7、（2014年真題-中學）平均數和標準差是集中趨勢分析的指標。（）感知真題3

一、判斷題8、（2014年真題-中學）癸卯學制頒行之后，班級組織便逐漸開始成為我國學校中普遍采用的教育組織形式。10、（2014年真題-中學）教師專業(yè)化開始成為教師職業(yè)發(fā)展的自覺追求始于1966年聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織《關于教師地位問題的建議》的提出。（）2.（2014年真題-小學）教育學和心理學知識屬于教師專業(yè)知識結構中本體性知識。（）3.（2014年真題-小學）我國現行教育基本法是《教育法》。（）7.（2014年真題-小學）“春風化雨”體現了德育的說服教育法。（）感知真題4

一、判斷題8.（2014年真題-小學）班主任了解學生的基本方法是書面材料分析法。（）10.（2014年真題-小學）所有的哺乳動物都是胎生的，老虎是哺乳動物，所以老虎也是胎生的。這是歸納推理。（）5.（2013年真題）教學活動的主體是學生，沒有學生的學習活動，就沒有現代意義的教學。（）6.（2013年真題）捷克著名教育家夸美紐斯的《普通教育學》的出版是教育學成為一門獨立學科的標志。（）感知真題5

二、單選題15.（2014年真題-中學）“除了教育工作計劃和課時工作計劃之外，教師不作任何別的計劃。”該建議是哪位教育家提出的（）。A.蘇霍姆林斯基 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.裴斯泰洛奇17.（2014年真題-中學）有經驗的教師在講授課程的同時還能觀察學生的反應，及時作出應對，這需要（）注意。A.選擇性 B.持久性 C.穩(wěn)定性 D.分配性感知真題6

二、單選題20.（2014年真題-中學）某老師要求學生回答問題，發(fā)現無人回應，此時教師立即調換教學內容與問題引起學生熱烈討論，這說明教師需要（）。A.教學設計能力 B.教學情境創(chuàng)設能力C.教學應變能力 D.教學實施能力23.（2014年真題-中學）學生想要將新知識與原有的知識聯(lián)系起來的傾向是（）的先決條件之一。A.有意義學習 B.發(fā)現學習 C.機械學習 D.接受學習感知真題7

二、單選題14.（2014年真題-小學）集體教育和個別教育相結合的德育原則是下列哪位教育家的成功經驗？（）A.馬卡連柯 B.加里寧 C.烏申斯基 D.蘇霍姆林斯基15.（2014年真題-小學）小學階段課程設置的特點是（）。A.分科課程為主 B.分科課程與綜合課程相結合C.綜合課程為主 D.必修課程與選修課程相結合16.（2014年真題-小學）《學記》說：“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自強也，故曰（）。”A.學思結合 B.教學相長 C.因材施教 D.循序漸進感知真題8

二、單選題18.（2013年真題）身處教學實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協(xié)作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的研究方法是（）。A.觀察法 B.讀書法 C.文獻法 D.行動研究法19.（2013年真題）教育工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.上課 B.備課 C.課堂練習 D.提問20.（2013年真題）“教育起源于兒童對成人無意識的模仿”，這種觀點出自于（）。A.心理起源論 B.勞動起源論 C.生物起源論D.需要起源論感知真題9

三、多選題36.（2014年真題-中學）《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，包括（）。A.注重學思結合 B.注重知行統(tǒng)一C.注重教學相長 D.注重因材施教40.（2014年真題-中學）成就動機屬于（）。A.外在動機 B.原始動機 C.社會性動機 D.內在動機感知真題10

三、多選題36.（2014年真題-小學）教育對生產力的推動作用是通過（）實現的。A.教育促進勞動力的生產和再生產B.教育促進社會變革C.教育促進科學知識的生產和再生產D.教育對文化的延續(xù)37.（2014年真題-小學）制約國家課程改革的主要因素包括（）。A.政治制度 B.領導方式 C.文化傳統(tǒng) D.兒童特點感知真題11

三、多選題38.（2013年真題）學制具體規(guī)定著（）。A.學校的性質 B.學校的任務 C.入學條件 D.修業(yè)年限43.（2013年真題）影響學生品德發(fā)展的外部因素有（）。A.家庭教育 B.同伴交往 C.教師態(tài)度 D.大眾媒體感知真題12

四、材料分析47.（2014年真題-中學）季羨林在山東大學附屬高中讀書的時候，曾獲校長王壽彭嘉獎。王校長贈了他一副對聯(lián)和一個扇面。對聯(lián)是“能將忙事成閑事，不薄今人愛古人”。扇面上王校長錄了一首勵志的詩，關鍵是落款，寫的是“羨林老弟正”——王壽彭。季羨林說，“我從此才有意識地努力學習，要追究動機，那并不堂皇。無非是想保持自己的面子，決不能從甲等第一名落到第二名，如此而已。”請根據材料，簡要分析學校與個人在個體成長中的關系。感知真題13命題趨勢14從閱卷標準來看，首先是立意，其次是結構，再次是語言，最后是卷面。立意—準確，不跑題，深刻有高度結構—完整、平衡。開頭結尾精彩，段首句突出。語言—規(guī)范（政府規(guī)范用語）、生動（有文采，如運用修辭和引用）卷面—整潔、字跡工整15一類文（38-50）：圍繞教育學背景、教師身份寫作，中心切合題意、中心突出，內容充實、情真意切、結構嚴謹、語句優(yōu)美、引經據典、字體優(yōu)美等。教育學、心理學、教師職業(yè)素養(yǎng)，結合教育場景、學生心理，站在教育事業(yè)發(fā)展、教育體制改革的維度書寫。二類文（25-37）：站在教師的角度思考問題，中心符合題意，內容比較充實、情感真實、結構完整、文體突出、語言通順、自己清楚等符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現實三類文（12-24）：站在普通個人的角度，中心基本符合題意、基本明確、內容單薄、感情基本真實、文體基本符合、語言基本通順、字跡潦草等。沒有聯(lián)系教師身份和教育發(fā)展，僅談人生道理，行文相對幼稚。四類文（0-11）：三觀錯誤，重心偏離題意、不明或立意不當、內容空洞、文體不明、結構混亂、病句多，字跡難辨等。不具備作為教師的基本素質和辨別是非的能力，基本寫作能力欠缺。1617第一步：審清題目，理解題干。第二步：閱讀材料，確定立意。第三步：結構布局，搜集素材。第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫。寫作步驟1819命題作文：以“我的教育觀”為題文體已定：議論文字數要求：不少于800字自選角度：一定要站在教師的角度20（一）立意的基本要求1.立意要貼切。立意要符合題目要求，命題意圖。從教育觀的角度入手。2.立意要健康。一篇文章贊揚什么，批評什么，或說明一個什么道理，都應該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。21（一）立意的基本要求3.立意要集中。一篇文章必須圍繞一個中心來寫，不能分散，不能有二個（或多個）中心。4.立意要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未曾發(fā)現的新的思想內容。22（二）立意的基本方法關鍵詞分析法——道理型主體分析法——人物故事型23一、找關鍵詞二、找邏輯關系三、解析關鍵詞涵義四、確定立意關鍵詞剖析法24寫作題：閱讀下面材料，根據要求作文。

有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動，享有溫暖，我們才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似錦。

要求：請用規(guī)范現代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。25

1、找關鍵詞有一些話語，因為一些人，或者一些事，變得溫暖，讓人感動，享有溫暖，我們才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁花似錦。262.找邏輯關系讓人感動，享有溫暖的話語，可以讓人走出苦寒的冬天。3.解析關鍵詞含義苦寒的冬天—低谷、不如意語言--贊揚的、認同的、賞識的話語對人有重要影響。

274.立意從教育教學的角度，教師語言的溫暖（欣賞的語言）對學生人生發(fā)展有重要影響。28閱讀下面材料，根據要求寫作。詩人但丁的名言：走自己的路，讓別人去說吧。波蘭諺語：常問路的人不會迷失方向。作文要求：請自選角度，自擬題目，寫一篇文章，談談你的看法。（1）寫議論文；（2）不得透露個人信息；（3）字數為600字左右。29找關鍵詞找邏輯關系解析關鍵詞涵義立意30一、抓主體二、找做法三、引申義四、確定立意主體分析法31閱讀下面材料，根據要求作文。

一位主持人問一名立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你架著飛機飛到太平洋上空時，熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想說：“我會先讓大家綁好安全帶，然后我乘著降落傘跳出去。”有觀眾問他：“你為什么一個人逃生，丟下大家不管？”小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持人又問：“為什么你要這么做？”小孩急切地說：“我要去拿燃料，我還要回來！”

要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。

321、抓主體一位主持人問一名立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你架著飛機飛到太平洋上空時，熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想說：“我會先讓大家綁好安全帶，然后我乘著降落傘跳出去。”有觀眾問他：“你為什么一個人逃生，丟下大家不管？”小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持人又問：“為什么你要這么做？”小孩急切地說：“我要去拿燃料，我還要回來！”332.找做法問答；小孩滿含眼淚，顯得委屈；3.引申耐心，不主觀臆斷，344.立意教師學會傾聽學生的心聲不要磨滅學生的天真善良35樹根和根雕

一個農夫砍倒一棵大樹筆直的樹干用來蓋房屋，樹根因為沒有用處于是就被扔在了野外。一位雕塑家，無意中發(fā)現了這個樹根，如獲至寶。他小心地把樹根帶回家精心雕刻，終于制成了一件精妙絕倫的根雕藝術品。請結合上述材料，談談對教育的啟示。要求：聯(lián)系材料，觀點明確，分析深入，條理清楚，600字左右。36

結構布局：（一）“五段三分式”

標題

p1開頭（提出總論點）

p2分論點1p3分論點2（分裂論點）p4分論點3p5結尾（總結，升華）37分論點遞進式與夢想同行夢想是個體成長的基石。夢想是國家昌盛的源泉。夢想是民族騰飛的翅膀。38分論點并列式因材施教發(fā)揮個性因材施教，需要老師善于發(fā)現長處并放在合適的位置上。因材施教，需要老師平等地對待每位學生。因材施教，需要老師靈活設計教學方法。39閱讀下面材料，根據要求寫一篇論說文。（50分）我們的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就會遭遇風險。沒有風平浪靜的海，沒有不受傷的船。要求：用規(guī)范的現代漢語寫作。立意自定，題目自擬；觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。40分論點從以下角度進行思考：為什么怎么辦41思路一：為什么要勇敢面對挫折總論點：人生總會遇到挫折，要勇于面對（為什么）分論點1：挫折能磨練人的意志；分論點2：挫折能讓人更加堅強；分論點3：挫折能使人更快成長；42思路二：對學生進行挫折教育總論點：要對學生進行挫折教育（怎么辦）分論點1：使學生正確了解挫折的含義；分論點2：培養(yǎng)學生自主能力；分論點3：增強學生心理承受力；43寫作題（50分）閱讀下面文字，根據要求寫一篇議論文。總統(tǒng)當選后不久，記者采訪他的母親：“有哈里這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”母親贊同他說：“是這樣。不過我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他現在正在地里挖土豆。”要求：用規(guī)范的現代漢語寫作；自定立意，自擬題目；觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于1000字。441.為什么要進行賞識教育賞識教育可以發(fā)現學生更多閃光點。賞識教育可以培養(yǎng)個性化學生。賞識教育可以激發(fā)學生的求知熱情。452、教師怎么進行賞識教育賞識，需要一雙發(fā)現不凡的慧眼。賞識，需要及時贊揚學生的成績。賞識，需要給予學生更多的包容。46

結構布局：（二）“層層遞進式” p1開頭（提出總論點）

p2是什么

p3為什么

p4怎么樣

p5結尾（總結，升華）47

結構布局：（三）一個論點多個論據式開頭：提出中心論點第二段：論據+評論第三段：論據+評論第四段：論據+評論結尾：總結48

結構布局：（四）對照式開頭：提出中心論點第一段：好處第二段：弊端結尾：總結點題49（一）標題“優(yōu)”化（二）開頭“美”化（三）主體“實”化（四）結尾“精”化第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫50標題的基本要求：1.文題相符：準確，表明文章中心內容2.簡潔醒目：小于20字3.明確具體：表達觀點、做法4.格式正確：標題寫中間，用空格代替標點符號。（一）標題“優(yōu)”化第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫51

審題審清題目中對“標題”的要求：以“A”為題以“A”為題目以“A”為話題，自擬標題根據材料，自擬標題第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（一）標題“優(yōu)”化52A組標題：談因材施教小議教學方法淺析愛崗敬業(yè)實踐論B組標題：因材施教激發(fā)學生潛力把握教學藝術改進教學方法愛崗敬業(yè)從實干開始實踐是檢驗真理的唯一標準第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（一）標題“優(yōu)”化53

常規(guī)標題話題（主題）+觀點（對策/意義）讓教育公平散遍教育大地改變教育現狀要勇于突破用考核制度建設教師道德堅持因材施教發(fā)揮學生潛力弘揚教師美德提升學生素養(yǎng)第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（一）標題“優(yōu)”化541.引用法引用名言警句：寶劍鋒從磨礪出

人生百年立于幼學引用成語典故：學為人師行為世范十年樹木百年樹人引用古詩文：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干引用影視片名、歌曲名：一個都不能少引用領導人講話：打鐵還需自身硬引用廣告詞：一切皆有可能，關鍵在于執(zhí)行

優(yōu)化標題第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（一）標題“優(yōu)”化552.修辭法1.比喻：用相似的事物打比方去描繪事物或說明道理2.借代：不直說某人或某事物的名稱，借同它密切相關的名稱去代替3.雙關：利用語音或語義條件，有意使語句同時關顧表里兩種意思，言在此而意在彼4.對偶：結構相同或基本相同、字數相等、意義上密切相連的兩個短語或句子，對稱的排列第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（一）標題“優(yōu)”化56比喻《用愛心打開學生的心扉》、《開啟責任的新航程》借代《讓紅領巾飛得更高》、《“范跑跑”跑掉了良心》雙關《豈能因“財”施教》、《教師收紅包很“匪”夷所思》對偶《清清白白做人，堂堂正正為師》《“搶”人才不易，“聚”人才更難》第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（一）標題“優(yōu)”化57常見的比喻指南針、墊腳石、鑰匙、試金石、靈魂、火光、助推器、揚……之帆、起……之航、奏響……樂曲、譜寫……之篇章第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（一）標題“優(yōu)”化583.對稱法增字減字、調整順序、注意押韻；1.百年盛會說英雄誰是英雄2.八方聚首竟風騷各領風騷3.平生不為名與利只為桃李滿人間4.學高身正傳道解惑5.看淡眼前坎坷導航人生軌跡6.笑對風險淡寫人生7.尊重個性差異切實因材施教8.有教無類因材施教9.發(fā)現人才激勵人才培育人才第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（一）標題“優(yōu)”化59標題注意事項1、居中；2、副標題：主標題第三個字下劃線寫副標題3、符合考試規(guī)范4、思想積極向上、健康有正能量第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（一）標題“優(yōu)”化60第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（一）標題“優(yōu)”化61

常見的錯誤標題

萬能標題：當個好教師造福千萬家觀點不明確：

同在一片屋檐下偏激標題：不斷學習是我們唯一的出路

教育究竟為什么這么困難

教師的責任怎么就這么多畫蛇添足：警鐘長鳴關心教育環(huán)境——教育環(huán)境保護口號化標題：關愛學生，人人有責點題式標題：教師如何奉獻第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（一）標題“優(yōu)”化62開頭的基本要求1.形式要求：短小精悍觀點明確（100-150）4-6行2.內容要求：優(yōu)秀的應試作文，要開篇點題，開宗明義，開門見山，先聲奪人。第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化631.排比式開頭法當…當…當…是…是…是…有人…有的…有時…第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化64故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚……縱有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化65狄更斯《雙城記》

這是最好的時代，這是最壞的時代；這是智慧的歲月，這是愚昧的歲月；這是信仰堅定的時代，這是懷疑一切的時代；這是光明的季節(jié)，這是黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是絕望之冬；人們應有盡有，人們一無所有；人們直登天堂，人們徑墮地獄。

第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化66

教師，我所向往的職業(yè)每個人都有職業(yè)理想。有人想成為律師，懲惡揚善，伸張正義；有人想成為記者，文筆飛揚，引導輿論；有人想成為警察，除暴安良，保家衛(wèi)國；而我想成為一名教師，三尺講臺揮灑光和熱。第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化672.引言式開頭法：在闡述觀點之前，先采用一句與中心觀點一致的哲理警句、名人名言作為引子。

哲理警句名人名言第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化68美國華盛頓兒童博物館墻上有句格言：“我聽見了的就忘記了，我看見了的就記住了，我做了我就理解了”

從教育角度立意，寫一篇不少于800字的文章。第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化69知行合一貴于行之

華盛頓兒童博物館墻上的這句話，無不訴說著這樣一個道理——學貴于知之，更貴于行之。西漢文學家劉向說過：“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之。”千百年來，多少思想家、教育家總在為我們闡述一個亙古不變的真理：百聞不如一見，百見不如一做。即知行合一，重于實踐。

第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化70

3、直接點題式開頭概括材料內容/主要觀點+進行分析論述+提出中心論點第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化71讓“賞識之花”綻放當記者問到總統(tǒng)母親，你為有這樣的兒子而自豪吧。總統(tǒng)的母親是這樣回答的：“我還有一個兒子，也同樣使我感到自豪，他現在正在地里挖土豆。”母親并沒有因為兩個兒子的身份不同而有所偏愛，母親用賞識的態(tài)度對待每一個兒子。老師也應給用賞識的態(tài)度對待每一個學生，讓“賞識之花”在校園中綻放。第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化724.設問式開頭法設置疑問/反問+提出論點：提問+回答問主題式

挫折是什么？挫折不是前行的攔路虎，挫折是通往成功的指南針……結合材料問原因式法拉第成為杰出人才，除了自身的努力外，更重要的因素是什么？那就是戴維的“發(fā)現”。這個故事告訴我們……問中心論點式當代教師如何才能更好地在教育實踐中承擔使命？是“學高”和“身正”的追求和融合。“學高”和“身正”兼?zhèn)涫前阎R和道義、做人和做學問、教書育人……第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化73

幸福是什么？幸福是父母端上桌的熱騰騰的飯菜、是戀人手中的玫瑰、是重獲新生的喜悅、是雨后的陽光、是看電視情不自禁爆笑的瞬間…...作為一名教師，其幸福在于看見學生的進步和成長。第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化74教學不息成長不止成長是什么？成長是日月更迭，成長是告別過去，成長是展望未來，成長道路充滿希望，成長道路也布滿荊棘。成長中有甜蜜也有痛苦，而教師的成長伴隨的是學生的快樂和成長。因此，教師應該再專業(yè)領域、思想品德方面不斷追求，成長不止。第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化75

笑對挫折，創(chuàng)造亮麗的人生人生是什么？人生就像洋蔥，一片一片將其剝開，終有一片會讓你落淚；人生就像鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭；人生就像一汪水，水有逆流，也有順流，所以人生也有歡樂與痛苦，逆境與順境。人生就像一盤棋，每個人都會仔細斟酌步步為營，一步失誤滿盤皆輸。人生旅程有平坦，有坎坷，有高潮，有低谷，只有學會堅強和堅持，才能徹悟人生。不以物喜，不以己悲，笑對挫折，創(chuàng)造亮麗的人生。第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（二）開頭“美”化761、論點基本要求

總論點來源于材料分論點可以引申發(fā)揮，但符合材料內容分論點支撐總論點第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（三）主體“實”化772、論證方法

（1）舉例論證：格式：分論點+事例1/2/3+評價+啟示（2）道理論證：分析現狀，分析問題，分析影響，分析做法格式：分論點+正面意義+反面弊端+啟示（3）引用論證：名言格言、客觀規(guī)律、科學原理、論著文章格式：分論點+引言（解釋該引言）+評價+啟示簡例法：一句話一個例子第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（三）主體“實”化78（1）舉例論證：

詳例法：一個詳細的例子

簡例法：多個簡單的例子羅列(舉例下)第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（三）主體“實”化79

只有精讀書，知識的根才能繁茂。古往今來，多少大學問家都倡導精讀。荀子曾以“鼯鼠五技而窮”的比喻，規(guī)勸人們學習要博中求精。取精用宏，根茂實盛；臧克家?guī)资耆缫蝗眨プx《古文觀止》，以求吃盡書中味，后終得其要領；孫犁，一部《聊齋志異》，也反復閱讀了15年。精讀書，方能強化知識和技能儲備。第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（三）主體“實”化80當路人的奇異故事漂浮在耳邊，蒲松齡把它拾起，千錘百煉后成為流芳百世的“聊齋志異”著作；當國人的愚昧無知成為頑疾，魯迅棄醫(yī)從文，奮筆疾書偉大的文學家、思想家從此誕生；當兩次落榜、十次遭拒成為經歷時，馬云永不言棄，把挫折做為成功的墊腳石開創(chuàng)了中國互聯(lián)網新紀元。第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（三）主體“實”化81

（2）道理論證

教師的愛是一種“一日為師，終生為父”的高尚的愛。教師的愛不完全等同于母親的愛。她不是一直攙著孩子“走路”，也不是把孩子抱在懷里，而是把學生裝在心里。教師不僅要把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血，關注學生的身心的健康，而且在他們合適的時間、場合，及時給予指點方向。教師的愛是開導孩子們心智的愛，教師的愛是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛。第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（三）主體“實”化82教師的愛是一種神圣的愛。因為“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”

教師所給予的愛恰恰就是這種神圣的愛。教師的愛是公平的，她不分貧窮和貴賤，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不粗暴對待，而循循善誘，用理解寬容對待他們。教師思考學生未來的長遠發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就，教師的愛是一種嚴格要求和精心施教的神圣的愛。

（3）引用論證第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（三）主體“實”化83（一）基本要求歸納全文照應標題或者中心論點給人啟迪、思考或鼓舞第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（四）結尾“精”化84（二）結尾技巧1、總結全文

總結分論點2、展望未來用充滿感情的，或者鏗鏘有力的話語，表達對未來美好的愿景和信心。引言+總結分論點+引申分論點+作用意義+引申第四步：卷面整潔，規(guī)范書寫（四）結尾“精”化85播種愛，收獲幸福

（開頭）每個人都在追尋幸福，每個人對幸福的詮釋各不相同。教師的幸福源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報。“贈人玫瑰，手留余香”，教師這個職業(yè)是時時播種愛、收獲愛的職業(yè)。每當路上偶遇所教學生，他們總是相隔很遠就和你親切地打招呼；每當教師節(jié)來臨時，都能收到來自四面八方學子的溫馨祝福……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。范文展示86（過渡段）做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的幸福，便是成功。能否時時刻刻感到幸福對于教師來說很重要，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生的人生幸福；只有教師時時刻刻洋溢著幸福，學生才會真真切切地感受到幸福。87

（分論點）做幸福的教師要胸中有夢。對于胸中有夢的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在“照亮”學生的過程中，同時也“照亮”了自己。88

（分論點）做幸福的教師要手中有書。一個老師，沒有淵博的知識，就不能正確地引導學生。幸福的教師都明白，只有多讀書方可重新認識自己，保持頭腦的清晰，在競爭日漸激烈的社會中永遠立于不敗之地。讀書會讓枯燥的生活變得有意義，會讓工作永葆活力，會豐富我們的精神世界……幸福的教師都會熱愛讀書，把讀書當作一種生活方式，當作一種生活習慣。因為他們深知只要行動，就有收獲，任何時間任何地方都可以閱讀，從不妄想立竿見影的讀書效果。89

（分論點）做幸福的教師要眼中有事。幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現問題并及時跟進。可以說，幸福的教師個個是眼中有物、眼中有事、眼中有活兒的人，并且能夠做到用眼睛表達，用眼睛說話，隨時發(fā)現學生與家長欲言又止的問題，把問題解決在學生與家長提出要求之前。幸福的教師很多時候能夠換一個角度看問題，換一種方式做工作。90

（結尾）著名教育家葉瀾教授說過：“幸福是一種體驗，是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗。”教師的幸福是一種精神享受，做個幸福的教師，就要做到“胸中有夢”、“手上有書”、“眼中有事”，這既是教育事業(yè)發(fā)展的必需，也是教師個體生命幸福的必需。91論據的來源：古今中外名人軼事典故原理感動中國

92熱點事例：愛、責任主題：綿竹教師譚千秋；最牛校長葉志平；大學生硫酸傷熊；溫嶺教師虐童案；美女教師張麗莉；汶川地震范跑跑；信念、夢想、追求、挫折無臂鋼琴師劉偉；中國百年奧運夢；中國千年飛天夢；電影放牛班的春天；一個都不能少；阿甘正傳；三傻大鬧寶萊塢；美麗人生；海洋天堂；風雨哈佛路；93實踐主題：1.豐子愷畫羊2.魯班造鋸3.列夫托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》4.司馬遷創(chuàng)作《史記》5.李時珍和曼陀羅挫折教育：1.日本的挫折教育：讓孩子從小吃苦2.哈利波特的作者羅琳3.霍金、居里夫人、臺灣作家杏林子4.大學生因就業(yè)難自殺94賞識教育專題：1.錢玄同發(fā)現魯迅2.困境中的沈從文3.屠格涅夫尋找列夫托爾斯泰4.陶行知的四塊糖的故事言傳身教專題：1.張伯苓戒煙2.季羨林為學生看行李951.支月英（扎根鄉(xiāng)村36年的最美教師）頒獎辭：你跋涉了許多路，總是圍繞著大山；吃了很多苦，但給孩子們的都是甜。堅守才有希望，這是你的信念。三十六年，絢爛了兩代人的童年，花白了你的麻花辮。人物事跡：支月英，女，江西省宜春市奉新縣澡下鎮(zhèn)白洋教學點教師。1980年，江西省奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英不顧家人反對，遠離家鄉(xiāng)，只身來到離家兩百多公里，離鄉(xiāng)鎮(zhèn)45公里，海拔近千米且道路不通的泥洋小學，成了一名深山女教師。36年來支月英堅守在偏遠的山村講臺，從“支姐姐”到“支媽媽”，教育了大山深處的兩代人。962.秦玥飛（耶魯村官）頒獎辭：在殿堂和田壟之間，你選擇后者，腳踏泥濘，俯首躬行，在荊棘和貧窮中拓荒。灑下的汗水，是青春，埋下的種子，叫理想。守在悉心耕耘的大地，靜待收獲的時節(jié)。秦玥飛人物事跡：秦玥飛，耶魯大學畢業(yè)，現任湖南省衡山縣福田鋪鄉(xiāng)白云村大學生村官、黑土麥田公益（ServeforChina）聯(lián)合發(fā)起人。大學畢業(yè)時，秦玥飛選擇回到祖國農村服務，至今已是第六個年頭。為吸引更多優(yōu)秀人才服務鄉(xiāng)村，秦玥飛與耶魯中國同學發(fā)起了“黑土麥田公益”項目，招募支持優(yōu)秀畢業(yè)生到國家級貧困縣從事精準扶貧和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。973.郭小平（紅絲帶學校創(chuàng)辦人）頒獎辭：瘦弱的孩子需要關愛，這間病房改成的教室，是溫暖的避難所。你用十二年艱辛，呵護孩子，也融化人心，郭校長，你是風雨中張開羽翼的強者。郭小平人物事跡：郭小平，2004年，臨汾第三人民醫(yī)院院長郭小平看到艾滋病區(qū)的幾個孩子到了上學年齡卻沒法上學，便和同事一起辦起了“愛心小課堂”，在社會各界的幫助和支持下，2006年9月1日，臨汾紅絲帶學校正式掛牌成立，2011年學校被列入正式國民教育序列。2014年，彭麗媛向紅絲帶學校寫信，并在采訪中說：“我希望這些受艾滋病影響的孩子們，都能有一個美好的未來。”。98論據的呈現五段三分式OR

層層遞進式（舉例下）

99學如弓弩才如箭鏃P2—分論點1

只有精讀書，知識的根才能繁茂。古往今來，多少大學問家都倡導精讀。荀子曾以“鼯鼠五技而窮”的比喻，規(guī)勸人們學習要博中求精。取精用宏，根茂實盛。臧克家?guī)资耆缫蝗眨プx《古文觀止》，以求吃盡書中味，后終得其要領。孫犁，一部《聊齋志異》，也反復閱讀了15年。他寫小說的語言，也像《聊齋志異》那樣精練。精讀書，方能強化知識和技能儲備。因此，書要精讀，為學生樹立好的榜樣，切莫在書籍海洋中盲目游泳。100

P3—分論點2

精讀書，需要精選書籍，重復閱讀。徹底消化幾本書，強于把幾百本書放在嘴里不咽下去。曾有人講，重復是學習的母親。三國時董遇說，“每本書讀上百遍，就能懂得意思了”。每天不間斷地讀書，對于一本書重復閱讀，求思求解，跟書籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。所以，對于一些經典著作，要反復閱讀，不放過任何一處不明白之處，要記住書中基本觀點，甚至熟背重要章節(jié)和重要段落，以獲精華，進而形成自己之觀點。同時，把這種習慣融會貫通給學生們，共同督促，共同進步。101P4—分論點3

精讀書，需要反復思考，悟出新意。學而不思則罔，亦如英國哲學家洛克所說，思考才能使閱讀的東西成為自己的。想要在書中收獲珍貝，只靠精讀是不夠的。人的一生就是一個不斷地讀書學習完善自我的過程，因為總是會有一些感悟不深、體悟不透的道理，如果我們只讀書而不思考的話，就不能真正深入地感悟體悟到這些道理，也就更不可能創(chuàng)生出自己的新見解、新思想。因此，精讀之余，深度思考，惟有獨特創(chuàng)見，才能指引我們前進的道路，才能給我們帶來光明和希望