第頁精選大班工作計劃范文匯總5篇大班工作安排篇1

xx年9月7日9月11日

執教老師:大班老師

周目標

1、新學期開學了，引導幼兒學習新的常規。

2、初步感受在幼兒園與老師同伴的歡樂！

上周小結

新學期起先，班上的新生也適應了幼兒園的環境，與新的同伴友好相處，希望孩子們能快樂的在幼兒園度過美妙的一天。

生活指導

指導幼兒在課堂中不搶插說話，能學會舉手發言，主動與人交往。

時間

星期

上午

下午

星期一

1、語言活動：《嘟嘟迷路了》

2、升國旗

3、英語活動

4、餐前活動

1、社會活動：《我的重要電話號碼》

2、離園打算

星期二

1、數學活動：《我會倒數》

2、國學《弟子規》

3、戶外活動

4、餐前活動

1、美術活動：《裙子裝飾》

2、離園打算

星期三

1、童謠活動

2、英語活動

3、戶外活動

4、餐前打算

1、音樂活動：《爺爺和我》

2、離園打算

星期四

1、數學活動：《找摯友》

2、社會活動：《斑馬線》

3、戶外活動

4、餐前打算

1、健康活動：《哎呀，流血了》

2、離園打算

星期五

1、體育活動：《走路高手》

2、英語活動

3、戶外活動

4、餐前打算

1、一周小結

2、離園打算

家長

工作讓孩子每天準時來幼兒園，不缺課、少請假，讓孩子漸漸感受小學的生活作息，為上小學打好基礎。

大班工作安排篇2

一、指導思想：

新學期又起先了，本學期我們將堅持新《綱要》精神，樹立全面發展，注意特性特長培育的理念，把激發培育幼兒愛好和開發幼兒潛能擺在特色活動要求的首位，以幼兒“歡樂學習，健康成長”為宗旨，因材施教，注意個體差異，全面提高幼兒整體素養。

二、班級狀況分析：

經過上學期的培育，大部分幼兒的生活和學習習慣有特別大的進步，但仍有個別幼兒由于年紀較小，導致學習效果不佳。另外，本學期轉入新生4名，這些孩子中有的以前沒有接受過任何類似的教化教學，所以本學期，我們仍將重點放在培育幼兒的學習愛好和學習習慣方面。

三、工作目標：

1、培育幼兒對藝術的學習愛好，了解基本學問，駕馭基本的技能，培育藝術素養，完善人格；

2、敬重個體差異與老師有效指導相結合，整合幼兒園、家庭、社區等教化資源，讓每一個孩子都能在活動中挖掘自己的潛能，因地制宜地開展各種活動；

四、詳細措施：

在打擊樂、律動嬉戲等活動中，培育幼兒留意傾聽的習慣和留意力的高度集中，在音樂藝術活動中發展多項技能，提高幼兒的綜合素養和多方面實力；

五、詳細支配：

二月份：

奧爾夫：《我愛媽咪》、《富尼古利富尼古拉》

三月份：

奧爾夫：《送禮給外婆》、《與媽媽共舞》、《小妞妞勾勾手》、《恰恰恰》

四月份：

奧爾夫：《啦啦啦啦來跳舞》、《草原上的舞會》、《小蚊子》、《歡樂的小鳥》

五月份：

奧爾夫：《知了》、《大黃蜂的飛行》、《臺風》、《雨中的小花傘》

六月份：

奧爾夫：《母雞孵蛋》、《小雞之舞》和總復習。

大班工作安排篇3

在過去的半年里，在園領導的指引下，遵循“二期課改”的先進教化理念，我們兩位老師團結協作，各顯所能，圍圍著幼兒園的工作中心、結合我班實際狀況，以仔細負責、主動的看法，完成各階段的工作任務，使孩子在體、智、德、美、勞等方面都得到不同程度的發展和提高?，F對本學期的班級工作作一回顧和總結。

在運動中培育幼兒的競爭意識

幼兒升入大班之后，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門也大了，精力更加充足了，參與活動的勁頭也更足了。于是，我們在保證各項體育活動順當開展的同時，著重在運動中培育幼兒的競爭意識。

大班的孩子，對體育活動愛好深厚，尤其喜愛參與一些競爭性質的體育活動。因而，結合孩子們的身心特點，我們先從訓練幼兒的耐力、體力入手，設計出了多種趣味的體育活動，激勵幼兒主動參加，使他們人人都動起來，再漸漸以競賽的形式開展技能競賽。如我們設計的《獨木橋》、《送信》、《新年接力棒》等帶有競爭性質的體育嬉戲讓孩子們樂此不彼。在這一系列好玩的競賽中既培育了幼兒的競爭意識，又讓他們在感受競賽意識的同時提高了動作的發展。

本月初，我們大班組開展了“冬季小小運動會”，在運動會上，孩子們的表現比中班時期有了質的飛躍。孩子們的競爭意識比較劇烈，也有了顯明的集體榮譽感，通過努力，他們在“趕小豬”、“滑輪車”嬉戲中都獲得了第一名的好成果。孩子們興奮，我們更興奮！

利用趣味兒歌潛移默化地培育幼兒良好的生活習慣

我班幼兒在生活方面的表現始終是令人比較頭疼的問題，詳細表現在孩子的挑食現象比較嚴峻，不少孩子不會用筷子夾菜、吃飯，因而每次吃完飯，桌面上總是不盡如人意。針對這些狀況，我們剛好與家長取得了聯系，要求家長在家時不要過分地遷就孩子，協作幼兒園一起改掉孩子在進餐中的不良習慣。同時，我們又在平常的生活

活動中開展了“夾小棒”競賽、“今日我值日”、“餐桌上的故事”等情境表演活動，幫助孩子們意識到養成良好的生活衛生習慣的重要性。

在培育孩子的生活常規過程中，為了給幼兒增加一些學習的樂趣，也為了能讓他們對一些生活習慣有更形象的記憶，于是本學期我們教授了大量的關于生活教化方面的兒歌和詩歌。如《值日生》、《上下樓梯》、《小小筷子》、《洗手歌》《喝水謠》等等，通過這二十幾首讀來瑯瑯上口、喜聞樂見的兒歌和詩歌，不僅增加了幼兒學習兒歌的深厚愛好，充分體驗到了兒歌的韻律美和意境美，又有效地幫助幼兒改正了很多不良的生活習慣，逐步養成了文明的行為習慣，同時，孩子們在學習兒歌的過程中，他們的記憶力和識字實力都得到了肯定的發展，真可謂一舉多得，受益匪淺。

區域活動和角色嬉戲的同步開展讓孩子有了更多的選擇

“嬉戲是兒童的天性”，也是對幼兒進行全面發展教化的重要形式”，本學期，我班的嬉戲活動是以區域活動和角色嬉戲的形式同時開展的。

在區域活動中，材料的投放是相當重要的，干脆關系著活動的開展。我們在材料的投放上做到以下幾點：一是與主題活動或教學活動的開展同步，有時作為主題活動的先行軍，有時作為主題活動結束后的持續。二是讓幼兒一起來收集材料。如在消遣區里，小摯友從家中帶來了各種各樣的棋。平常在家里正愁沒有人陪著下棋，這一來，既能找到同伴下棋又能相互學習，駕馭了好幾種棋類嬉戲的規則。同時，幼兒更體驗到了與同伴一起嬉戲的歡樂。再如一些廢舊材料，象喜糖盒、快樂果的殼、彩色絲帶、各種零碎花布之類的東西放在百寶箱里，在手工區制作圣誕禮物、卡片、名片時都成了珍寶，陳宇凌和潘靜儀等小女孩就特殊會利用這種廢舊材料，做的東西也特別新穎，充分體現著孩子的創建力和想象力。還有曾在被人冷落的圖書館中，也因為有了大家帶來的各種好看的童話書、《西游記》、《世界恐龍百科全書》、《手影嬉戲》等書籍而變得喧鬧起來，有的幼兒一大早趕到幼兒園就迫不及待地探討《恐龍世界》等書，漸漸養成了良好的閱讀習慣。

角色嬉戲始終是幼兒最喜愛的區域嬉戲之一，本學期我們著重角色區的視察與指導，剛好地捕獲孩子在活動中的閃光點和愛好傾向，運用不同類型的激勵語言賜予支持和引導，既保證幼兒在嬉戲中的自主性得以發揮，還能促進幼兒在嬉戲中學習實力的提高。例如：隨著孩子們競爭意識的日益加強，他們提出了要競爭上崗，競爭做“總經理”等職務的意向。于是，我們的“人才溝通市場”就這樣應運而生了。在嬉戲起先前，凡是想做“經理”、“店長”、“銀行行長”等重要職務的幼兒，必需去“人才溝通市場”應聘上崗。在應聘的過程中，孩子們可以各顯神通，大膽地表現出自己的優勢和才能，可以高歌一曲；可以跳段舞蹈；可以心算幾道珠算題目；也可以說說自己為什么想來應聘的理由┅┅通過實踐，我們發覺這一應聘形式既很好地促進了嬉戲的發展，又培育了幼兒在集風光 前大膽表現自己的自信念，收到了良好的效果。

營造自由、寬松的氣氛，引導幼兒主動探究、學習

本學期，我們接著開展探究性主題活動。在主題研習中，依據幼兒的愛好特點，我們開展了《我是中國人》、《動物大世界》兩大主題以及《我自己》、《有用的植物》、《新年好》等小主題，從孩子們主動參加程度可以看出，這是特別受孩子歡迎、適合孩子發展水平的主題活動。其中《我是中國人》主題活動通過中秋節、國慶節引發出中國的名勝古跡、中國的鄰國、中國的發展歷史、中國的傳統、中國的民族特色、中國之最等等。結合國慶節我們舉辦了“幼兒詩歌朗誦競賽”，主題結束后又開展了“我是中國人”學問競賽活動，活動讓孩子們變得更加大膽自信。在這一系列主題活動中，我們注意依據孩子感愛好的事物去探究研習，調動了孩子各種感官參加，強調孩子在現實中發覺問題、提出問題、解決問題的互動過程，從中滿意了孩子新奇心，孩子們在開心的探究活動中歡樂地收獲，閱歷得到了一次次的提升和運用。

讓孩子做環境的主子

一個好的環境應當對幼兒有肯定的良性刺激作用，孩子在環境中可以得到他們所須要的。所以在創設環境方面，我們變更了環境中互不聯系的狀況，結合

活動內容，使之成為有機的整體。我班活動室的環境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品。我們激勵幼兒一起動手參加布置，整理和介紹。在去年歲末時，最熱門的話題要數“圣誕節”了，一有空閑，就有孩子接連在我耳邊談論起超市內的圣誕禮物，面對日漸本土化的西方節日，孩子們充溢了生疏和簇新感。當看到臨班老師在布置圣誕環境時，孩子們又艷羨又焦急地來問我：“老師，我們班級能不能也變得美麗些呀？”我笑著說：“我也想呀，可你們想怎么樣把教室變得美麗呢？”于是其次天一大早，孩子們帶來了各種各樣的圣誕裝飾品，有圣誕帽，圣誕面具，圣誕老人圖片，彩帶，鈴鐺等五彩繽紛的圣誕小禮品。大家貼得貼，掛得掛，充分發揮自己的想象力，綜合運用學過的“本事”，主動創設了一個節日的環境。之后，當接踵而至的新年來臨時，孩子們又主動主動地帶來了新年的對聯，大紅的“福”字，精致的窗花，美麗的“中國結”等，當我們的教室充溢了喜氣洋洋的新年氣氛時，我們也得到這樣一個啟示：空間是有限的，創意是無限的；教室是固定的，內容是流淌的；兩個人的力氣是單一的，但"眾人拾柴火焰高"。

關注家園互動，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

平常，我們熱忱對待每一位家長，留意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現或關切一下幼兒的身體狀況，家長都感覺特別暖和。家園聯系冊上，家長的留言我們都細致閱讀，并剛好回復，盡量幫助家長解決問題。

因而，我班的家長工作是我們兩位老師比較滿足的一個方面。家長對班級工作支持度比較高，能主動參加園里、班級的各項活動，樂意為班級孩子多做貢獻。每一次的主題活動家長都能夠大力支持、主動參加，主動通過各種渠道為主題的開展供應各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學期的教化活動真正做到了“家園共育”。

20xx年結束時下起的那場大雪，為我們一學期的教學工作劃上了一個比較圓滿的句號。我們在歡呼“瑞雪兆豐年”的同時，會以更大的熱忱，更飽滿的姿態迎接新的挑戰。信任我們會做的更好。

20xx年1月

大班工作安排篇4

一個漫長而燥熱的暑假已過去，迎面而來的又是一個新的學期，一個“新”字告知我們，昨日已經過去，本學期為了提高自己的業務水平和教學素養，提高幼兒學習和嬉戲的主動性，做到一切以幼兒為主，詳細安排如下：

一、加強教化教學理論學習，提高個人的教學質量，使幼兒在德、智、體、美等方面全面發展，并讓他們能夠從玩中學，學中玩。

二、加強思想業務學習，加強師德教化，加強責任心，規范言行，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒。業務上精益求精，敢于改革創新，緊跟形勢，適應時代的要求。

三、仔細學習幼兒園內的各項規章制度，做到上班不遲到，下班不提早，當班老師不能擅自離崗，不能走廊閑談，避開意外事故發生。

四、做好平安、衛生工作，強化平安管理，加強“平安第一”的意識，做到時時事事到處講平安，并必需做到“四勤“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發覺擔心全的隱患剛好處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的.人身平安。并且做好平安教化工作，對幼兒進行自我愛護意識教化，教化幼兒不玩火，不跟生疏人走。要求當班老師點名，并做好交*工作，發覺問題匯報，妥當處理。

五、我將接著做好帶頭作用，和班里兩位老師團結合作達成共識，仔細對待工作中的每一件事，盡自己的實力完成到。

六、每次教學活動我都會課前仔細打算所需教具，備好每一次教案。多學習，多反思，在工作中發覺問題、剛好記錄教化教學中的困難，多和有閱歷的老師溝通探討，把平日里的精神壓力轉為動力。

七、家長工作始終是我們幼兒園工作的重要組成部分，只有社會、家庭、幼兒園緊密結合，才能使每個孩子都得到全方位的健康和諧發展。

班級內屢次出現家長不信任的事務發生，本學期加強與家長溝通，以敏捷多樣的方式，照實的溝通對孩子教化方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿意，對家長提出的教化孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長漸漸的信任老師，接受老師。當問題出現，與家長聯絡，讓家長知道老師對問題很重視。使溝通既依據實際須要有重點突出，從而共商教化策略，協同進行教化。

總之，在本學期的工作中，還是要做到一切為了孩子，為了孩子一切的原則，認仔細真、踏踏實實做好每一件事。我肯定會嚴格遵守幼兒園的規章制度，盡善盡美的做好每一項工作，爭做一名合格、優秀的幼兒老師，用飽滿的熱忱投入到工作中去，讓孩子快歡樂樂地成長。

大班工作安排篇5

一、班級狀況分析：

本班39名幼兒，男21名，女生18名，大多數幼兒活潑開朗，在經過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養成了良好的生活衛生習慣，生活自理實力及平安愛護意識較之也有肯定的提高。幼兒能主動參與各項活動，主動與人交往，并正確運用禮貌用語，在各領域也有較好的發展。如在語言方面：幼兒能主動，主動地與同伴溝通，較清晰的說出自己的想法和感受，大多數幼兒語言比較完整，流暢，用詞比較精確.喜愛翻閱圖書，對故事，圖書的內容感愛好，會用一般話與人溝通;在科學領域：幼兒能對身邊常見事物和現象的改變規律感愛好，并運用多種感官方式進行探究活動;能理解10以內數的實數意義及數量關系;喜愛種植，飼養等活動。在藝術領域：幼兒能運用自己喜愛的方式進行富有特性的藝術表現活動;能初步感受四周生活中美妙的人，事，物和藝術的美，并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒發展不平衡，還存在以下幾方面的問題：

1.部分幼兒特性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

2、操作常規：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的限制音量及整理玩具。

3、傾聽實力：部分幼兒傾聽實力差，在同伴或老師講解并描述時，留意力不集中。

4、部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自己的想法及需求.

5、李奧函、趙欣鈺、宋家樂等幼兒比較好動，散漫，聽信號實力差，時常須要老師提示督促。

6、一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食，偏食的飲食不良習慣.針對以上狀況，我們班二位老師將接著依據《綱要》、《指南》精神及年段工作安排，結合本班幼兒實際狀況，擬訂本學期班級工作安排。

二、教學目標：

1、幼兒傾聽習慣的培育。

2、使幼兒養成讀書的好習慣。

3、喜愛與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

三、在全面的基礎上，本班想突破的新特色：工作安排