Word第第頁教師輪崗交流工作總結(jié)老師輪崗溝通工作總結(jié)1

20xx年的9月，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了硚口區(qū)義烈巷學(xué)校，開頭了我為期一年的輪崗溝通工作。說實(shí)在的，從事教育工作十幾載，突然離開熟識(shí)的學(xué)校、同事，來到一個(gè)全然生疏的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)覺這里的老師是那樣的熱忱友好，他們賜予我極大的關(guān)懷和關(guān)心，使我信念倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗溝通活動(dòng)中，依據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)當(dāng)了五班級(jí)(2)班的班主任及語文教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、同事們的關(guān)心下，我得到很好的學(xué)習(xí)和熬煉，收獲頗多。

一、培育同學(xué)良好的習(xí)慣：

剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告知我班上的孩子習(xí)慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估量都是“太陽從西邊升起”;多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成了在學(xué)校也講武漢話的習(xí)慣，尤其是有個(gè)別有獨(dú)特的同學(xué)喜愛“出口成臟”……良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手，召開班干部會(huì)議，一起商榷班級(jí)公約，利用班會(huì)、晨會(huì)等教育陣地開展行為大商量。考慮到班級(jí)孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級(jí)捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L繩;午休，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的每一個(gè)詳情，我用自己一顆愛班級(jí)、愛同學(xué)的心感染著每一個(gè)孩子。功夫不負(fù)有心人，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說班級(jí)風(fēng)貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得主動(dòng)了，每月行規(guī)評(píng)比表揚(yáng)的次數(shù)多了，同學(xué)們也慢慢地喜愛上了我這個(gè)剛來的老師。

二、提高教學(xué)質(zhì)量：

在這個(gè)班級(jí)中，有老師們號(hào)稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里，急在心里，我暗暗對(duì)自己說：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)的喜悅!”我通過家訪，了解到不僅是這幾個(gè)孩子，還有許多家庭的父母他們并不是不想催促管理孩子的學(xué)習(xí)，生活的所迫、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力缺乏。看來家長的力氣并不能起到很好的關(guān)心，于是我經(jīng)過一番思考開展了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我堅(jiān)持每天早到校，在教室里催促大家晨讀;我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報(bào)聽寫;我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們互相檢查背誦狀況;我針對(duì)不同層次的同學(xué)狀況設(shè)計(jì)不同的的作業(yè)，尤其是對(duì)學(xué)困生的狀況進(jìn)行跟蹤記載，對(duì)他們的作面批面改，準(zhǔn)時(shí)講解訂正;我鼓舞大家共同閱讀，通過開展“讀書溝通會(huì)”來反饋他們的閱讀狀況……一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均到達(dá)了100%，優(yōu)秀率到達(dá)了70%以上!取得的成果不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信念與熱忱，班級(jí)中也形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、主動(dòng)參與學(xué)校工作：

雖然我知道在義烈巷學(xué)校工作的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當(dāng)做是義烈巷學(xué)校的一員。無論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)主動(dòng)仔細(xì)的參與。在活動(dòng)中我學(xué)到了許多新的教育思想和教學(xué)方法，我主動(dòng)參與本校老師的公開課的聽課評(píng)課，抱著學(xué)習(xí)的看法與執(zhí)教老師、聽課老師一起溝通學(xué)習(xí)，為出課的老師提出合理化的建議。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)靈、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，這期間我還參與了學(xué)校的“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)，我細(xì)心預(yù)備預(yù)備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。同時(shí)，我也全身心投入到學(xué)校的“區(qū)素養(yǎng)教育評(píng)估”活動(dòng)中，仔細(xì)預(yù)備，我班同學(xué)作為受檢班級(jí)也得到了下校的督學(xué)的夸贊。

轉(zhuǎn)瞬間，一年的時(shí)間就這樣不知不覺消逝了。雖然我如今已回到了自己的學(xué)校，但每當(dāng)我閉上雙眼，眼前就會(huì)出現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然老師輪崗溝通工作只有短短的一年，但它卻成為了我老師生涯中一筆不行或缺的珍貴財(cái)寶。

溝通輪崗老師的工作總結(jié)

一、工作開展

根據(jù)《深化城鄉(xiāng)學(xué)校托管聯(lián)動(dòng)促進(jìn)義務(wù)教育均衡進(jìn)展實(shí)施方案》精神，我校和中衛(wèi)二中結(jié)成對(duì)子完成了中衛(wèi)市第一輪城鄉(xiāng)老師溝通工作。20xx年元月接到市局通知，我校主動(dòng)與二中取得聯(lián)系將我校李維和、王曉娟、馮學(xué)友、王亮、劉娟芳派往二中進(jìn)行為期一年的溝通學(xué)習(xí)。他們都是青年老師有很大的進(jìn)展?jié)摿Γ伤苄院軓?qiáng)。學(xué)校交給他們的任務(wù)是：到二中參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)參與教研教改，虛心學(xué)習(xí)二中先進(jìn)的教育思想和教學(xué)方法，把自己熬煉成為科研型老師，一年后把二中的先進(jìn)教學(xué)理念和先進(jìn)的管理方法向?qū)W校作具體匯報(bào)。二中選派周經(jīng)華、田娟、王銀銀、丁海霞、劉向輝五名老師到我校任教，期間各位溝通老師都能嚴(yán)守工作崗位，為實(shí)現(xiàn)中衛(wèi)市教育均衡進(jìn)展做出了應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

二、取得的成效

1、提升了農(nóng)村老師的教育教學(xué)水平

城鄉(xiāng)老師溝通，對(duì)教育教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。這是一種先進(jìn)教育思想，先進(jìn)教學(xué)方法的溝通，是先進(jìn)教研方式的有機(jī)結(jié)合，這種溝通使雙方老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高，對(duì)于教育事業(yè)起著重要的推動(dòng)作用。尤其對(duì)于農(nóng)村老師來說，受益最大。對(duì)于溝通到二中的老師能直接感受、學(xué)習(xí)、實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)方法。對(duì)于本校的老師通過對(duì)二中溝通老師帶來的先進(jìn)教學(xué)方法的觀摩和學(xué)習(xí)，也能提高教育教學(xué)水平，所以城鄉(xiāng)老師溝通極利于農(nóng)村老師的進(jìn)展。

2、豐富了城市老師的教學(xué)閱歷

城市老師始終面對(duì)是基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可能花費(fèi)較少的精力就能取得較好的成果。但大多數(shù)農(nóng)村同學(xué)基礎(chǔ)都較差，面對(duì)全新的教育對(duì)象，他們就要轉(zhuǎn)變?cè)瓉淼慕虒W(xué)模式，重新探究適合新教育個(gè)體的方法，極大的豐富了他們的教同學(xué)活，也能激起他們對(duì)教育科研的探究激情。還有農(nóng)村學(xué)校教育環(huán)境相對(duì)惡劣，不管是在工作上還是生活上對(duì)他們都是一個(gè)磨練。信任有了這次溝通，他們的生活會(huì)更精彩。

3、促進(jìn)了教育均衡進(jìn)展

老師溝通輪崗機(jī)制，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡進(jìn)展，整體提升義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。隨著溝通輪崗制度的建立和掩蓋面的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，優(yōu)化老師、校長資源的初次配置和再次配置，推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)老師資源共享，促進(jìn)教育公正問題，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量;強(qiáng)化義務(wù)教育學(xué)校老師的統(tǒng)籌管理，使老師由“學(xué)校人”逐步變成“系統(tǒng)人”。

三、存在的問題

1、熟悉尚未到位，消極對(duì)待溝通。

2、社會(huì)熟悉有偏差，社會(huì)上普遍認(rèn)為只是不杰出的老師才會(huì)被溝通，尤其是農(nóng)村老師溝通后，普遍都會(huì)受到城里同學(xué)的卑視，所以農(nóng)村老師普遍消極對(duì)待溝通。

3、政策缺損，市局有明文規(guī)定城市溝通老師在職評(píng)時(shí)有加分，但對(duì)農(nóng)村溝通老師有何優(yōu)待沒有做出明文規(guī)定，導(dǎo)致農(nóng)村老師溝通難。

4、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制落后，只注意溝通的過程，不注意溝通的結(jié)果。

四、今后改良的看法

1、完善制度，規(guī)范操作。

2、明確職責(zé)，加強(qiáng)考核。

3、做好溝通老師的思想工作，確保平穩(wěn)實(shí)施。

4、關(guān)懷溝通老師，力所能及地解決好他們的工作、學(xué)習(xí)和生活問題，促使其快速適應(yīng)崗位變動(dòng)，全身心投入教育教學(xué)工作。

5、切實(shí)保障溝通老師的權(quán)益。

6、加大宣揚(yáng)力度，消退負(fù)面影響。

老師輪崗溝通工作總結(jié)2

20xx—20xx學(xué)年度，依據(jù)大汶河教管辦的支配，我來到擔(dān)山學(xué)校支教，擔(dān)當(dāng)七個(gè)班的體育教學(xué)工作。回顧自己一年來的工作和表現(xiàn)，我覺得我贏得了同學(xué)的寵愛，受到了家長的好評(píng)，得到了學(xué)校的確定，在任教的擔(dān)山學(xué)校留下了一抹馨香，回憶支教的經(jīng)受，覺得是自己的人生中濃墨重彩的一筆。

一、樂于支教，主動(dòng)創(chuàng)新

我報(bào)名參加了第一批到擔(dān)山支教的老師，支教是我多年的一個(gè)愿望，想到那兒的孩子的需要，想到他們渴望的眼神，我總是感覺自己很神圣，特殊是哪兒缺乏的體育老師，想想能夠和他們一起熬煉、上精彩的體育課，看孩子們快樂的表情，自己就特殊的興奮。

帶著滿懷的期盼，在20xx年8月26日，我踏進(jìn)了擔(dān)山學(xué)校，從那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個(gè)平凡的日子里揮汗付出，辛勤付出。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律要求，早上班，晚下班，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。無論是體育課的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)主動(dòng)主動(dòng)參與。在活動(dòng)中我學(xué)到了許多新的教育思想和教學(xué)方法，我主動(dòng)參與本校老師的公開課并主動(dòng)評(píng)課，不管是體育，還是語文，數(shù)學(xué)，綜合等學(xué)科，都抱著學(xué)習(xí)的看法與執(zhí)教老師、聽課老師一起溝通學(xué)習(xí)。在我們體育組的課題論證活動(dòng)中，我為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學(xué)年中，我在體育學(xué)科組開課《跳繩的過程》、《隊(duì)列的整齊》等，上的課有新奇的教育教學(xué)理念，受到孩子們的喜愛和老師們的觀賞學(xué)習(xí)。

二、關(guān)愛同學(xué)甘于奉獻(xiàn)

走近同學(xué)，擔(dān)山學(xué)校的同學(xué)有獨(dú)特，這話不假。我執(zhí)教七個(gè)班的體育，在開學(xué)的第一周里，我的第一件事就是對(duì)全部問題同學(xué)進(jìn)行家訪，熟識(shí)同學(xué)的學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)，盡快熟悉每一位同學(xué)，并把每一位同學(xué)在體育中可能會(huì)遇到的困難記錄下來。例如：小范同學(xué)體質(zhì)弱，運(yùn)動(dòng)是總跟不上，小周同學(xué)身體胖，仰臥起坐很困難，小張同學(xué)上體育課拖拉等等。關(guān)注生活中的每一個(gè)詳情，才能準(zhǔn)時(shí)地把握體育課動(dòng)態(tài)，順當(dāng)?shù)貙?duì)同學(xué)開展各方面的工作。

敬重同學(xué)，任何一個(gè)孩子在體育課的學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有困難。對(duì)同學(xué)的困難，我每次都做到耐煩、細(xì)心的和同學(xué)一起找緣由，分析緣由，讓同學(xué)真正熟悉到自己的缺乏，發(fā)自內(nèi)心的去克服困難。有一個(gè)班的小胡同學(xué)從小體質(zhì)弱，而且性格孤僻，不能與同學(xué)友好相處，因此上體育課不愿熬煉，也不愿參加任何活動(dòng)。在我發(fā)覺了這一現(xiàn)狀之后，馬上和他進(jìn)行了談心，和他說明白體育的作用，熬煉的主動(dòng)意義，并向他指出體育可以關(guān)心他成為一名體魄強(qiáng)健的同學(xué)。而且還可以涵養(yǎng)他的性格。最終我用書面的形式向他提出了我的建議。這位同學(xué)特別感動(dòng)，在以后的每一節(jié)體育課上表現(xiàn)特別主動(dòng)，一年后成為了一名體質(zhì)健康的學(xué)校生，而且性格變得特殊的開朗，看到這些改變，我感到特殊的欣慰，也為自己的支教生活感到驕傲。

三、沉穩(wěn)邁步一路前行

在教育教學(xué)路上，我始終把自己當(dāng)作一名新兵，一路前行，一路反思。專研教材，細(xì)心備課，并把自己的教學(xué)心得與學(xué)科組老師共享。例如，開展“跳繩競賽”、“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”活動(dòng)，自己總是鉆研在先，提前考慮可能發(fā)生的各種問題及預(yù)防措施，活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)優(yōu)點(diǎn)及缺乏之處，進(jìn)一步充實(shí)自己，并與同事準(zhǔn)時(shí)溝通，共同提高。

一年的'輪崗溝通工作是短暫的，是勞碌的，也是充實(shí)的，她將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。盡管有著種種的困難，比方，組織同學(xué)課外活動(dòng)的生疏，對(duì)獨(dú)特張揚(yáng)孩子教育的迷茫，甚至遇到溝通困難家長時(shí)的郁悶，但我始終堅(jiān)持著自己對(duì)于教育工作的那份執(zhí)著。在茫茫的隊(duì)伍里，我是哪一個(gè)?在奔騰的浪花里，我是哪一朵?都不重要，重要的是為教育事業(yè)悄悄奉獻(xiàn)的隊(duì)伍里也有我!

老師輪崗溝通工作總結(jié)3

《老師輪崗溝通與薄弱校進(jìn)展》課題組的全體成員本學(xué)期利用各種與老師們接觸的機(jī)會(huì)，向他們了解各種老師支教的體會(huì)與感受、通過學(xué)校的班子成員調(diào)研其對(duì)老師輪崗溝通的看法與看法。本學(xué)年共進(jìn)行課題活動(dòng)13次，博客上傳材料18次。現(xiàn)將課題工作總結(jié)如下：

本學(xué)期抓準(zhǔn)討論切入點(diǎn)，根據(jù)課題討論的五個(gè)方面：老師輪崗溝通的必要性、老師輪崗溝通的有利因素、老師輪崗溝通的師生關(guān)系、老師輪崗溝通的現(xiàn)狀、老師輪崗溝通與老師的專業(yè)成進(jìn)步行有針對(duì)性的調(diào)研。各個(gè)成員有了解到的老師輪崗溝通的有關(guān)狀況，在碰面后都進(jìn)行互相溝通。

一、要提高輪崗溝通工作重要性的熟悉

在調(diào)研中我們觀看到，老師對(duì)老師輪崗溝通工作熟悉缺乏，缺乏大局意識(shí)和應(yīng)有的責(zé)任感，而只從評(píng)聘職稱或被動(dòng)完成任務(wù)的角度來考慮問題，再加上區(qū)域間交通生活不便、生活條件存在差異等因素，造成他們有畏難心情，主動(dòng)性不強(qiáng)。在他們看來，溝通輪崗是一種不得已而為之的行為，處于一種“被溝通”、“被輪崗”的狀態(tài)。一些受訪者表示，自己參與溝通的目的就是“為了評(píng)職稱”、“為了完成評(píng)職稱所需的條件”。調(diào)研中我們還發(fā)覺，從溝通的學(xué)校來講，城鎮(zhèn)學(xué)校往往對(duì)這一政策存在潛在的抵抗心情，他們怕溝通輪崗影響到本校的教學(xué)質(zhì)量，繼而便“雪藏”優(yōu)質(zhì)老師。個(gè)別農(nóng)村學(xué)校也存在肯定的抵觸心情，其緣由是溝通輪崗一方面給老師的生活交通等帶來不便，另一方面打破了學(xué)校原有的管理常態(tài)和平衡，增加了很多管理上的難度。

從核心利益相關(guān)者的同學(xué)和家長層面來看，他們?cè)谑煜ど弦舶H不一。農(nóng)村家長普遍對(duì)溝通輪崗持歡迎和贊揚(yáng)看法，他們認(rèn)為縣城老師水平的確比當(dāng)?shù)乩蠋煾撸瓮軌蚺筛嗟母咚嚼蠋焷怼Ｒ恍┺r(nóng)村家長也持反對(duì)看法，他們認(rèn)為有些縣城學(xué)校選擇表現(xiàn)不佳或新任老師溝通輪崗，使農(nóng)村學(xué)校成為這些老師的“試驗(yàn)田”和“練手場”，不利于教育教學(xué)質(zhì)量的提升。還有的家長認(rèn)為，溝通輪崗一般都是短期行為(一年或兩年)，頻繁換老師，同學(xué)很難適應(yīng)，這既不符合教育規(guī)律，也不利于同學(xué)的進(jìn)步和成長。

二、要克服形式化問題

城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校之間老師的溝通輪崗，已實(shí)施了較長時(shí)間，取得了主動(dòng)的成效，在肯定程度上起到了為農(nóng)村老師隊(duì)伍強(qiáng)“薄弱”，同時(shí)有時(shí)也為城里學(xué)校起到補(bǔ)“短板”的作用。但也存在不少溝通輪崗難以推動(dòng)，甚至形式化、走過場的問題。

一是城鎮(zhèn)的優(yōu)秀老師下不去：為了讓老師從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校、從優(yōu)質(zhì)學(xué)校到薄弱學(xué)校支教，教育行政部門一般采納的方法是，將老師支教經(jīng)受作為職務(wù)考核、老師職稱晉升和崗位聘任的重要根據(jù)。如此設(shè)計(jì)，卻往往是一廂情愿，消失了為評(píng)職稱而支教、導(dǎo)致出工不出力的現(xiàn)象；而評(píng)職稱的支教要求一到達(dá)、就不愿下鄉(xiāng)支教了。支教老師由于受年齡、身體、子女上學(xué)、照看父母等因素的制約，尤其是優(yōu)秀老師的離開、所帶來的原校原班同學(xué)家長的壓力，使得他們下不去；即便起初下去了，也往往因難以安心工作，頻繁事假病假，不得不讓他們中途返回原單位。此類現(xiàn)象偏僻的教學(xué)點(diǎn)更加突出，因教學(xué)點(diǎn)往往交通不便、生活艱苦、工作繁重以及其他一些緣由，如網(wǎng)絡(luò)不通、獨(dú)守空校所帶來的信息閉塞、平安隱憂，一人包班或一人多班的復(fù)式教學(xué)所帶來的工作不適應(yīng)等，使得教學(xué)點(diǎn)被置于支教范圍之外。

二是農(nóng)村的上不來：從近期調(diào)研的狀況看出，以前是城里老師不愿下去而鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的情愿上來；到目前卻消失鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校的老師也不情愿上來，因農(nóng)村校如今同學(xué)人數(shù)少、工作量輕、工資待遇和城里相同并且還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼。如今鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村校情愿上來城里輪崗溝通的基本上是由于孩子在城里讀書需要照看的緣由。農(nóng)村的上不來的另一緣由是生活和工作的困難，如生活上需要解決食宿，牽掛家中的老人、孩子和愛人，工作上需要適應(yīng)新環(huán)境，溝通新同事，變更工作方法和工作量變大。對(duì)于中老年和取得高級(jí)老師職稱的老師來說，這是他們不愿進(jìn)城支教的主要緣由。對(duì)學(xué)校而言：農(nóng)村學(xué)校，特殊是教學(xué)點(diǎn)，將老師派出就需要有老師頂崗；假如城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的老師下不來，勢(shì)必要學(xué)校自我解決問題，如返聘退休老師或聘請(qǐng)代課老師。其次派出去的年輕老師和有進(jìn)展?jié)撡|(zhì)的老師還可能回不來，使得本校優(yōu)秀師資外流。因此是不盼望將老師送出去輪崗的。

三是出工不出力：雖然下不去、上不來在肯定程度上存在，但是在教育行政部門的制度要求下，還是有不少老師參加了溝通輪崗，但存在出工不出力的狀況〔有力使不上和有力不愿使〕。有力使不上是客觀因素造成的，對(duì)于城鎮(zhèn)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)學(xué)校的老師來說，區(qū)域和學(xué)校間的差距，讓他們一時(shí)無法適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的實(shí)際，在學(xué)校管理和教育教學(xué)行為上表現(xiàn)出眼高手低的逆境。而對(duì)于來自農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校的老師來說，力量和習(xí)慣等與所掛職輪崗學(xué)校的工作要求有肯定差距，基于學(xué)習(xí)取經(jīng)的心理需求，讓他們?cè)诠ぷ魃贤幱谳^為被動(dòng)的地位，不敢于使力。與有力使不上相對(duì)的是有力不愿使，主要是緣于主觀因素。如生活不適、家庭牽掛、環(huán)境變換、家長壓力和功利思索，以及臨時(shí)觀念等，可能讓參加溝通輪崗的老師產(chǎn)生應(yīng)付心理、得過且過。

三、要強(qiáng)化制度與管理

老師輪崗制已成為均衡教育資源、推動(dòng)義務(wù)教育進(jìn)展的關(guān)鍵之舉。然而，老師輪崗制雖好，但在實(shí)施的過程中，必定會(huì)消失眾多問題。解決好這些問題，才能保障老師輪崗制度真正常態(tài)化、制度化。

首先，什么樣的老師需要輪崗？依據(jù)文件要求，優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年老師溝通輪崗的比例不低于符合溝通條件老師總數(shù)的10%，而骨干老師應(yīng)不低于溝通總數(shù)的20%。但事實(shí)是，真正溝通輪崗的老師其實(shí)并未到達(dá)相關(guān)要求。一者，從一校到另一校，老師需要做多方面的調(diào)整，部分符合溝通條件的老師為避開麻煩，想方設(shè)法不去參與老師輪崗。二者，從老師在優(yōu)質(zhì)校和一般校之間流淌，必定會(huì)引起其心理上的波動(dòng)。輪崗老師爭相去好學(xué)校，而去一般校的則寥寥無幾。結(jié)構(gòu)性的失衡，導(dǎo)致老師輪崗不管是在數(shù)量上還是質(zhì)量上都有所下滑，這使得老師輪崗面臨不少難題。

其次，學(xué)校是否會(huì)派知名優(yōu)老師參加輪崗？本市之內(nèi)各校間的競爭也很劇烈。派出一位優(yōu)秀老師去溝通，意味著在競爭中本校就少一份勝算。然而，隨著老師輪崗制的規(guī)模不斷擴(kuò)大。學(xué)校一方面要保證自身的教育質(zhì)量，另一方面又要完成上級(jí)部門下達(dá)的溝通任務(wù)。權(quán)衡之下，部分優(yōu)質(zhì)學(xué)校便改頭換面，將一般老師冠以優(yōu)秀老師之名送出去交換。這樣既完成了老師輪崗的任務(wù)要求，有保障了本校的教育質(zhì)量。但對(duì)老師輪崗制度本身來說，這種做法卻是一種損害。

盡管不同學(xué)校間的老師在工資待遇等方面的差距進(jìn)一步縮小，但校與校之間的老師待遇還是會(huì)有差異。老師輪崗去了其他學(xué)校之后，待遇如何保證？最基本的食宿交通如何保證？這些問題不能盡快解決，老師輪崗的主動(dòng)性就會(huì)受到打壓，效果自然也會(huì)令人絕望。可見，在老師輪崗制度背后，依舊存在不少需要迫切解決的問題：其一，要進(jìn)一步完善老師輪崗制，著力解決一些影響老師輪崗的詳情性因素。消退輪崗老師的后顧之憂，保證制度的暢通落實(shí)。其二，教育部門要廣泛宣揚(yáng)老師輪崗的重要意義，制定具體的輪崗打算和相應(yīng)的考評(píng)體系，助推同城之內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校老師之間輪崗。建立健全監(jiān)督體系，杜絕輪崗學(xué)校各種“打折扣”的行為。其三，作為老師，也應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變自身觀念，適應(yīng)新的教育形勢(shì)，以自身實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)義務(wù)教育的均衡進(jìn)展。

老師輪崗溝通工作總結(jié)4

非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)了這樣好的熬煉機(jī)會(huì)，感謝全部的同事對(duì)我的辛勤教育，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我有了諸多的體驗(yàn)和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。

20xx年xx份，我聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支配來到新鎮(zhèn)中心學(xué)校校輪崗溝通，成為四(1)班的班主任兼英語老師。在任課之前，就有老師跟我打預(yù)防針，說這個(gè)班級(jí)不光有三個(gè)常常考不及格的同學(xué)，而且大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，教起來肯定會(huì)比較累。我卻認(rèn)為剛送走的那個(gè)班級(jí)已是我們本來平行班中最差的一個(gè)，不行能還有更差的。開學(xué)報(bào)到那天，看著他們的暑期作業(yè)，我發(fā)覺這一次真的又一次破了紀(jì)錄，我該如何與他們一起學(xué)習(xí)?我從最基本的課堂教學(xué)抓起，堅(jiān)持早讀，堅(jiān)持默寫，每天做一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，積少成多。我又從家里帶去了很多適合他們的書籍，鼓舞他們有空多看課外書，提高自己的閱讀理解力量。漸漸的，課堂上敢于發(fā)言的同學(xué)多了，同學(xué)的默寫正確率提高了，課后相互借書看書的同學(xué)多了，同學(xué)的口語也提高了……第一學(xué)期期末考試，我班的英語平均分最高，九十五以上，讓我和孩子們都看到了盼望，特別快樂。

其次學(xué)期開學(xué)了，孩子們的改變更是讓我感動(dòng)不已：早讀課上，抑揚(yáng)頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文;上課時(shí)，他們聚精會(huì)神地聽講，一雙雙光明的眼睛布滿著對(duì)學(xué)問的渴求;課堂作業(yè)本、補(bǔ)充習(xí)題上一個(gè)個(gè)工整美麗的漢字已經(jīng)讓我分不清這是誰的作業(yè)，好幾次翻到封面上查看名字，心中不禁贊美進(jìn)步的神速;默寫本上，一個(gè)個(gè)全優(yōu)的等第，精確無誤的段落，讓我又多了幾分驚喜……這是怎么了，一個(gè)寒假過后，好像一切都變得那樣美妙，出乎意料的美妙。當(dāng)我向同事講解并描述著心中的欣喜時(shí)，他們說或許只是臨時(shí)的，究竟剛開學(xué)嘛。哪怕臨時(shí)的也好啊，哪怕假裝的也好啊。不是有這么一句話嗎：裝久了，裝到最終，就變成真的了。班隊(duì)課上，我把我心中的這一份感動(dòng)向他們做了表述，真心的表達(dá)我對(duì)大家的感謝之情，感謝他們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我心成了冬天的暖陽。

歲月一每天流淌，孩子們的表現(xiàn)也越來越精彩，有些孩子的作業(yè)特別的完善。又到一年期末時(shí)，知道我要走了，孩子們給我寫了一份信《寫給老師的一封信》。閱讀時(shí)，很快樂，很感動(dòng)!無論孩子們寫些什么，都應(yīng)當(dāng)感謝了。帶著愉悅感動(dòng)的心情逐一細(xì)讀，孩子們真心的話語好多次讓我淚濕眼眶。誰說他們是基礎(chǔ)最差的?誰說他們是最不懂感情的?信中那一句句樸實(shí)美麗真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。孩子們，感謝!真的感謝你們了!老師真的沒有為你們多做多少，可你們對(duì)老師的這份摯愛真的讓我承受不起，我唯有感動(dòng)、感謝、感恩：孩子們，感謝你們的這份摯愛!

六一兒童節(jié)到了，我們班級(jí)開展的慶六一活動(dòng)，大家都主動(dòng)參加搞了許多活動(dòng)。有六名同學(xué)擔(dān)當(dāng)主持人，其中以許政毅和馮坤德的小品最精彩。這是他們自編自導(dǎo)自演的，特別搞笑的小品，特別棒!

孩子們，老師從不懊悔教了你們，也從不懊悔自己付出的種種辛苦，由于你們的刻苦努力好學(xué)上進(jìn)感恩知足讓老師的生命得到了又一次的成長!感謝你們，一個(gè)月來的辛苦練習(xí)才有了今日的杰出成果!感謝你們，為自己的四班級(jí)畫上了這么絢麗的一筆!感謝你們，讓我們?cè)僖淮巫C明這個(gè)真理：即使你無法超越別人，但你肯定可以超越自己!今日，你們用自己的實(shí)力再一次證明白你們不是最差的，你們是老師眼里最棒的!

望著期末考卷，我有點(diǎn)擔(dān)憂。擔(dān)憂那些記憶力稍差的同學(xué)不能很好的完成翻譯和填空。不過令人欣喜的是，孩子們都考得不錯(cuò)，恭喜你們，將來的路，你們肯定會(huì)越走越好越走越遠(yuǎn)!

一年的輪崗時(shí)間并不長，但這一年的輪崗經(jīng)受賜予我一段新奇而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命也因此更加精彩紛呈。這一筆寶貴的精神財(cái)寶將成為我今后人生的不竭動(dòng)力，鼓舞我在以后的教同學(xué)涯中不斷反思不斷成長!

老師輪崗溝通工作總結(jié)5

20xx年的9月，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了新鎮(zhèn)學(xué)校，開頭了我為期一年的輪崗溝通工作。說實(shí)在的，對(duì)于從事教育工作剛滿1年的我來說，突然離開熟識(shí)的學(xué)校、同事，來到一個(gè)全然生疏的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)覺這里的老師是那樣的熱忱友好，他們賜予我極大的關(guān)懷和關(guān)心，使我信念倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗溝通活動(dòng)中，依據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)當(dāng)了五班級(jí)(4)班的班主任及五(3)(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、同事們的關(guān)心下，我得到很好的學(xué)習(xí)和熬煉，收獲頗多。

一、愛惜同學(xué)，盡心盡責(zé)。

剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告知我班上的孩子習(xí)慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估量都是“太陽從西邊升起”;尤其是有個(gè)別有獨(dú)特的同學(xué)喜愛“出口成臟”……良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手，召開班干部會(huì)議，一起商榷班級(jí)公約，利用班會(huì)、晨會(huì)等教育陣地開展行為大商量。考慮到班級(jí)孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級(jí)捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L繩;午休，我與大家一起打乒乓球……課上到課下我主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的每一個(gè)詳情，我用自己一顆愛班級(jí)、愛同學(xué)的心感染著每一個(gè)孩子。功夫不負(fù)有心人，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說班級(jí)風(fēng)貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得主動(dòng)了，每月行規(guī)評(píng)比表揚(yáng)的次數(shù)多了，同學(xué)們也慢慢地喜愛上了我這個(gè)剛來的老師。

二、教學(xué)工作，不敢馬虎。

我在輪崗之時(shí)就給自己定下一條原則：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從支配，仔細(xì)細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對(duì)同學(xué)學(xué)問面窄、理解問題膚淺的狀況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外學(xué)問，讓同學(xué)做一做，練一練。

我堅(jiān)持每天早到校，在教室里催促大家晨讀;我針對(duì)不同層次的同學(xué)狀況設(shè)計(jì)不同的的作業(yè)，尤其是對(duì)學(xué)困生的狀況進(jìn)行跟蹤記載，對(duì)他們的作面批面改，準(zhǔn)時(shí)講解訂正;對(duì)同學(xué)提出的問題準(zhǔn)時(shí)解答，不留疑問給同學(xué)。讓同學(xué)在視、聽、觸覺中培育制造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均到達(dá)了100%，優(yōu)秀率到達(dá)了70%左右!取得的成果不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信念與熱忱，班級(jí)中也形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、研討溝通，學(xué)習(xí)提升。

雖然我知道在新鎮(zhèn)學(xué)校工作的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當(dāng)做是新鎮(zhèn)學(xué)校的一員。無論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)主動(dòng)仔細(xì)的參與。在活動(dòng)中我學(xué)到了許多新的教育思想和教學(xué)方法，我主動(dòng)參與本校老師的公開課的聽課評(píng)課，抱著學(xué)習(xí)的看法與執(zhí)教老師、聽課老師一起溝通學(xué)習(xí)，為出課的老師提出合理化的建議。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)靈、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，在每學(xué)期的教研活動(dòng)中，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它老師的認(rèn)可，這一年我上了4節(jié)公開課，從導(dǎo)入到結(jié)束，比較完好地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分確定，同時(shí)也是對(duì)我后面工作的激勵(lì)和更高的要求。

總之，這次的輪崗學(xué)習(xí)對(duì)我的關(guān)心很大，雖然一年的輪崗時(shí)間并不長，但這一段的輪崗經(jīng)受賜予我一段新奇而又獨(dú)特的體驗(yàn)和感悟，生命會(huì)因它而更加精彩繽紛。這一筆寶貴的精神財(cái)寶將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動(dòng)力。

老師輪崗溝通工作總結(jié)6

XXXX年的XX月，我懷著忐忑的心情走進(jìn)了XX學(xué)校，開頭了我為期一年的輪崗溝通工作。說實(shí)在的，從事教育工作十幾載，突然離開熟識(shí)的學(xué)校、同事，來到一個(gè)全然生疏的環(huán)境，心里多少還是有些彷徨。但我發(fā)覺這里的老師是那樣的熱忱友好，他們賜予我極大的關(guān)懷和關(guān)心，使我信念倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗溝通活動(dòng)中，依據(jù)學(xué)校的需要我擔(dān)當(dāng)了XX班級(jí)XX班的班主任及語文教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下、同事們的關(guān)心下，我得到很好的學(xué)習(xí)和熬煉，收獲頗多。

一、培育同學(xué)良好的習(xí)慣

剛接手這個(gè)班，就有好心的同事告知我班上的孩子習(xí)慣不怎么好，每天能將作業(yè)本一本不落地收齊估量都是“太陽從西邊升起”；多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成了在學(xué)校也講武漢話的習(xí)慣，尤其是有個(gè)別有獨(dú)特的同學(xué)喜愛“出口成臟”。良好的學(xué)風(fēng)要從班風(fēng)抓起，于是我首先從班干部入手，召開班干部會(huì)議，一起商榷班級(jí)公約，利用班會(huì)、晨會(huì)等教育陣地開展行為大商量。

考慮到班級(jí)孩子們的家庭狀況并不怎么好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級(jí)捐助公用物品。課間，我?guī)е⒆觽円黄鹛L繩；午休，我與大家一起打乒乓球。課上到課下我主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的每一個(gè)詳情，我用自己一顆愛班級(jí)、愛同學(xué)的心感染著每一個(gè)孩子。功夫不負(fù)有心人，短短一個(gè)多月的時(shí)間，老師們都說班級(jí)風(fēng)貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得主動(dòng)了，每月行規(guī)評(píng)比表揚(yáng)的次數(shù)多了，同學(xué)們也慢慢地喜愛上了我這個(gè)剛來的老師。

二、提高教學(xué)質(zhì)量

在這個(gè)班級(jí)中，有老師們號(hào)稱的“四大金剛”，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里，急在心里，我暗暗對(duì)自己說：“在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，感受到學(xué)習(xí)的喜悅！”我通過家訪，了解到不僅是這幾個(gè)孩子，還有許多家庭的父母他們并不是不想催促管理孩子的學(xué)習(xí)，生活的所迫、自己文化水平的低下實(shí)在是讓他們心有余而力缺乏。

看來家長的力氣并不能起到很好的關(guān)心，于是我經(jīng)過一番思考開展了有針對(duì)性地學(xué)習(xí)活動(dòng)。我堅(jiān)持每天早到校，在教室里催促大家晨讀；我將每一節(jié)的語文課都拿5分鐘出來報(bào)聽寫；我利用課間時(shí)間讓同學(xué)們互相檢查背誦狀況；我針對(duì)不同層次的同學(xué)狀況設(shè)計(jì)不同的的作業(yè)，尤其是對(duì)學(xué)困生的狀況進(jìn)行跟蹤記載，對(duì)他們的作面批面改，準(zhǔn)時(shí)講解訂正；我鼓舞大家共同閱讀，通過開展“讀書溝通會(huì)”來反饋他們的閱讀狀況。

一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學(xué)無論是期中還是期末考試合格率均到達(dá)了100%，優(yōu)秀率到達(dá)了70%以上！取得的成果不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學(xué)習(xí)的信念與熱忱，班級(jí)中也形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。

三、主動(dòng)參與學(xué)校工作：

雖然我知道在XX學(xué)校工作的時(shí)間只有一年，但我卻把自己當(dāng)做是XX學(xué)校的一員。無論是學(xué)科的教研活動(dòng)，還是其他學(xué)科的聽課、學(xué)習(xí)活動(dòng)我都會(huì)主動(dòng)仔細(xì)的參與。在活動(dòng)中我學(xué)到了許多新的教育思想和教學(xué)方法，我主動(dòng)參與本校老師的公開課的聽課評(píng)課，抱著學(xué)習(xí)的看法與執(zhí)教老師、聽課老師一起溝通學(xué)習(xí)，為出課的老師提出合理化的建議。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、課堂教學(xué)策略、教學(xué)機(jī)靈、小組探究學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行共同的研討，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

這期間我還參與了學(xué)校的“節(jié)節(jié)課好”活動(dòng)，我細(xì)心預(yù)備預(yù)備執(zhí)教的《傻二哥》受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。同時(shí)，我也全身心投入到學(xué)校的“區(qū)素養(yǎng)教育評(píng)估”活動(dòng)中，仔細(xì)預(yù)備，我班同學(xué)作為受檢班級(jí)也得到了下校的督學(xué)的夸贊。

轉(zhuǎn)瞬間，一年的時(shí)間就這樣不知不覺消逝了。雖然我如今已回到了自己的學(xué)校，但每當(dāng)我閉上雙眼，眼前就會(huì)出現(xiàn)出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然老師輪崗溝通工作只有短短的一年，但它卻成為了我老師生涯中一筆不行或缺的珍貴財(cái)寶。

老師輪崗溝通工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間，到XX學(xué)校輪崗已經(jīng)有半年的時(shí)間了。與其說是輪崗，不如說是學(xué)習(xí)。這半年來我擔(dān)當(dāng)了四年段《科學(xué)》課程的教學(xué)工作，這對(duì)我來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。半年里，我常常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，學(xué)習(xí)并嘗試新的教學(xué)方法，收到了良好的教學(xué)效果。感謝輪崗，讓我能夠靜下心來重新端詳自己的教學(xué)工作，讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和充實(shí)提高自己。

回顧這半年，XX學(xué)校所附有的文化底蘊(yùn)和人文情懷，以及學(xué)校的改革模式和先進(jìn)理念讓我深受啟發(fā)，教育理念和行為有很大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)力量上有了肯定的提升。輪崗半年中的經(jīng)受給了我豐富的體驗(yàn)和收獲，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期來的輪崗工作小結(jié)如下：

一、開闊了眼界，促進(jìn)了溝通，思維得到拓展。

XX學(xué)校的師資力氣雄厚，人才濟(jì)濟(jì)。有特地的教研組集體備課教研，探討教學(xué)方法和效果。在相互借鑒，共同策劃設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，有很多新方法新手段，也有許多不同而新奇的教學(xué)設(shè)計(jì)，大家都用心搜集教學(xué)相關(guān)的材料、案例，不斷的吸取閱歷，發(fā)覺缺乏，令教學(xué)豐富科學(xué)，樂趣無窮。我參加每次的教研活動(dòng)，都受益匪淺。

二、聽課、評(píng)課，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，老師素養(yǎng)有所提升。

聽課是最讓人快樂的事情了，我發(fā)覺聽一節(jié)課賽過教十節(jié)課，深刻地感受到老師們?cè)谡n堂上的掌控力量都很強(qiáng)，閱歷豐富。設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與課標(biāo)緊密相連又不會(huì)按部就班。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氣氛融洽，同學(xué)參加意識(shí)強(qiáng)。新的教學(xué)模式和理念在XX學(xué)校課程實(shí)踐中的運(yùn)用也很到位，同學(xué)有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)力量和探究力量，這與平常老師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。這是我在平常教學(xué)中所欠缺的，自己許多時(shí)候設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時(shí)自信念缺乏。這一學(xué)期的聽課過程，讓我感受到了作為老師必需自信念十足的在課堂上把握一切，對(duì)同學(xué)要多溝通和引導(dǎo)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練，仔細(xì)完本錢職教學(xué)任務(wù)。

在XX學(xué)校，我面對(duì)的是一批優(yōu)秀的同學(xué)，有很好的讀書習(xí)慣和熱忱。這讓我有了一個(gè)全新的嘗試教學(xué)的平臺(tái)。以往在課堂上無法實(shí)現(xiàn)的教學(xué)設(shè)想，借這次機(jī)會(huì)，做了許多嘗試。在實(shí)踐的過程中，我還得到了張銀蓮老師很多珍貴的建議和指導(dǎo)。這讓我在教學(xué)方法上有了許多的改良，也讓我對(duì)將來的教學(xué)有了更大的熱忱和信念。

總之，一學(xué)期來，感謝XX學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師們賜予我的無私關(guān)心和支持，我盼望以后還能有更多的機(jī)會(huì)參加各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教育教學(xué)水平，提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的老師！

老師輪崗溝通工作總結(jié)XXXX—XXXX學(xué)年度，我來到XX學(xué)校溝通學(xué)習(xí)，擔(dān)當(dāng)XX班班主任兼語文教學(xué)工作。回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得同學(xué)的寵愛，受到家長的好評(píng)，得到學(xué)校的確定，對(duì)于我真是莫大的勸慰。而我自己在XX學(xué)校輪崗溝通的同時(shí)也得到了進(jìn)一步的熬煉，無論在思想上、業(yè)務(wù)上都是受益匪淺的。我尊敬XX的老師們忘我的奉獻(xiàn)精神，仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，成果顯著的教學(xué)業(yè)績。

老師輪崗溝通工作總結(jié)8

我特殊感謝分管領(lǐng)導(dǎo)XX校長的關(guān)懷，學(xué)科組XX等老師的呵護(hù)，副班主任XX老師的支持，難忘和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，他們的身上有許多值得我學(xué)習(xí)的地方。XX的校內(nèi)，XX的老師，XX的同學(xué)們都值得我珍惜與懷念。

一、聽從支配、踏實(shí)工作

XXXX年XX月XX日，自我踏進(jìn)了XX園的那一刻起，就沒有把自己當(dāng)成一個(gè)“流水的兵”，而是以高度負(fù)責(zé)的仆人翁精神，在每一個(gè)平凡的日子里揮汗?jié)娔燎诟冻觥?yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)>規(guī)章制度和紀(jì)律要求，早上班，晚下班，按時(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

每天7：30進(jìn)教