Word第第頁早教老師的工作計劃早教老師的工作打算1

一.現狀分析：

(一)基本狀況：

中心現有教職工22名，其中在編專職老師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級老師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參加親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職老師，參加中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。

(二)進展優勢機構聯動，多形式多途徑推動全區早教指導。在學前科的領導下，全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

高起點定位，建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素養的師資隊伍，有討論生引領推動中心的課題討論，專業水平較快進展。

課題討論，以科研促進展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的討論》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參加討論，為課題的討論與推廣奠定了堅實的基礎。

總牢固踐閱歷，面對全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀溝通，還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的閱歷向全國輻射。

(三)進展瓶頸如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探究。

中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。

如何激勵老師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性，是中心內涵進展的核心問題。

分中心的啟動，顯現出中心老師資源的嚴峻缺乏。

二.進展目標

提倡生態文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推動中心內涵進展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支討論型的早教指導師資隊伍，實現老師自我超越、中心自主進展的生態校內，在全市形成以生態環境為特色的品牌早教，努力創建全國早期教育指導示范基地。

三.工作目標及主要舉措：

(一)中心管理工作在全區早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增添生態制度文明，形成文化自覺，構建生態文明校內。

主要舉措：

1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導老師上崗制度等，使各指導站工作目標清楚、任務明確、操作規范，提高工作實效。

2、完善區早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、學問和技能的早教指導服務平臺。

3、依據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規劃實施方向，監督規劃實施過程。

5、在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采納項目管理制度，有序推動日常工作與重點工作。

6、統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7、加強中心文化建設，構建多元和諧、創新進展的文化氣氛，創立既敬重獨特張揚又強調和諧共進的團隊氣氛。

8、優化調研評優工作，注意對日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發揮區早教中心的專業指導功能，全區聯動，全掩蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。依據區情，開發適合社區特點的0-3歲親子指導服務課程，以全面提高全區親子指導服務的質量。

早教老師的工作打算2

越早教育孩子，對孩子的進展越好，我們早教老師想要教育好孩子學習當然不能走一步看一步，必需要規劃好教學步驟，從而完成基本的日常工作。

一、依據孩子習慣教學

孩子小，雖然早教能夠讓他們比其他人有更大的起點，同樣他們年紀小，想要教育好他們就必需要了解孩子們的習慣，這樣我們才可以更好教育好孩子，讓我們完成教育工作，在教學的第一天，觀看孩子的狀況，然后把握孩子的習慣，然后依據孩子的習慣支配工作，比方孩子一般習慣在幾點睡覺，上課時間多長為準，經過了長時間的教育在教學中發覺規律這樣也能更好的教育孩子，一般早上是孩子精力最好的階段，我們會抓緊好時間教育學孩子，孩子的經受遠不如我們大人，因此在教學中必需要做到讓孩子有足夠的休息時間。保證孩子有精力學習。

二、與孩子溝通，了解他們內心的世界

孩子和我們的想法是完全不同的，想要教育好孩子，站在孩子的角度去思索問題，去發覺他們特長和缺點對我們來說特別重要，有些孩子比較外向，喜愛與生疏人打交道，他們性格開朗活潑，我們教育起來也更加簡單，對我們來說更便利。但有的孩子他們性格比較柔弱，不擅長表達自己的情感，更不情愿接觸外界的事物，所以他們的學習相對要弱一點，但不管任何時候都必需要記住一點，我們了解孩子內心的世界，然后嘗試與他們溝通，從而更好教育他們，了解他們內心的世界，就是讓孩子不要排斥我們，接受我們老師的教育，認可我們這些老師，成為孩子名心中的好伴侶。

三、工作主動主動

在工作的時候只有主動的去引導孩子，主動與孩子溝通，我們才能夠占據到有利地位，在與孩子溝通之際，對我們老師應當主動與孩子溝通，而不是站在講臺上傳授學問，假如不了解同學狀況，不主動與孩子溝通，除了少部分孩子其他孩子都不會有多大改變，他們開頭早教，原來就是一件特別勞累的工作，有的孩子甚至還不會走路，這些得靠著我們教育，哪怕這些孩子不學，但是有一個良好的學習環境，它能也會有一天成長成才。當然任何時候孩子的教育都離不開老師的教育和引路，我們早教就是把孩子引導進入到更高的學習層面，讓他們對于學習漸漸認可，削減磨合時間，這對我們來說才是重要點。

早教老師的工作打算3

一、指導思想

貫徹《幼兒園工作規程》和《學前教育課程指南》精神，圍繞本園園務打算要求和任務，連續以“提高0—3歲嬰幼兒祖輩家長科學育兒”的討論為突破口，主動探究以幼兒園為核心，依托家庭、社區，以創新的對華豐鎮社區0-3歲嬰幼兒及教養者進行教育，提高我園老師指導社區家長、嬰幼兒的力量，提升家長的教育理念，提高我園在社區中的聲譽，幼兒園、社區共促嬰幼兒進展，為家長的滿足、社會的信任做出主動的奉獻。

二、主要工作及措施

(一)運用最新教育理念，供應科學的服務內容

1、用科學理念指導親子教育活動。

深化有效地開展早教推廣及服務活動，早教中心指導站開設了6個方面的服務項目：親子教育、早教詢問、社區活動、家長講座、跟蹤評價、資料查詢。

2、指導家長、服務家長。

早教中心指導站我為家長舉辦多形式的服務，如學問講座、閱歷溝通、專題商量、個別詢問、抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。

3、走出園門，實行多種形式開展親子活動。走進社區，進行早期教育的家庭調查活動。

開展大型宣揚活動?！傲弧惫澛摵湘倠D聯、鎮教辦、鎮兒?？啤⒏鞔逦?、社區共同舉辦了“我們的健康寶寶——科學早教行動”宣揚活動。

(二)早教中心指導站工作的輻射：

1、定期開展大教研活動，提高基地園指導老師的科研水平。

2、參觀寧陽陽光親子中心等相關姐妹單位的早教活動，學習并借鑒閱歷，帶動周邊社區搞好嬰幼兒早期教育。

3、常常為我們園老師供應早教示范學習，發揮了良好的輻射作用。

(三)培訓一支合格的有創新精神的師資隊伍：

1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業務好、肯鉆研、勤奉獻的優秀老師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

2、送老師到市、縣早教中心學習先進的早教理念和閱歷，使早教中心的師資培訓更加深化。

3、加強與外界資源的聯系。充分發揮早教中心指導站及富有閱歷的指導老師、鎮兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

早教老師的工作打算4

始終以來農村家長在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏肯定的熟悉。由于父母工作忙，大多由祖輩家長帶著孩子，他們又普遍比較重視生活上的護理，而忽視嬰幼兒其他力量的進展。為了推動0-3歲嬰幼兒的早期教養工作，發揮幼兒園教育指導功能，為0-3歲嬰幼兒、家長供應早期保育和教育的指導服務使寶寶在人生最初的階段，身心健康地進展我園通過早教中心服務站的輻射。本學期，將采納多種形式的活動來吸引0-3歲家長來參于各項活動，使他們的受早教指導率有所提高，從而不斷轉變他們的育兒觀念。

二、指導思想：

堅持以提高幼兒園服務家長、服務社會的功能，以促進嬰幼兒進展為本指導思想，依據家長的需求，通過形式多樣的活動，切實提高1—3歲嬰幼兒看護人的家庭教養學問，充分挖掘幼兒園的教育資源，開啟潛能，使寶寶健康活潑的成長，使1-3歲散居嬰幼兒受教育的普及率不斷提高。

三、工作目標：

1、加強家長對0—3歲早期教育的熟悉，關心家長把握科學的教養方式，提高家長的育兒閱歷。

2、自覺學習早教理論學問，提升設計、組織、開展早教指導工作的力量。

3、開展早教教研活動，注意早教活動開展中各類早教資料的積累。

4、開展多種形式的早教服務活動，使家長更樂于主動主動參加其中。

5、協作幼兒園開展其它工作。

早教老師的工作打算5

本學期重點活動

將示范基地好的活動方案、案例等在網上與大家溝通、討論，實現網上教研。

突出不同年齡段教養重點，要有主管領導(負責人)的點評。

(五)依據需要連續組織教師參與市級早教師資培訓。

1、統計需要培訓人數。

2、連續聯系幼師培訓中心做好教師崗前培訓工作。

3、教研員王彩紅預備參與早教上崗培訓。

四、教研活動詳細支配

活動時間活動內容主講人活動地點參與人

9月6日

支配本學期活動內容、活動時間、地點

張鳳_進校早教負責人

(保教主任)

早教專任教師

9月15日

專題培訓：0-3歲嬰幼兒進展水公平中心組成員進校早教負責人

(保教主任)

早教專任教師

9月22日骨干教師說課活動：“自選環節如何促進幼兒大肌肉進展”韓幼及中心教研組成員韓幼幼兒園早教負責人、教師。

早教老師的工作打算6

一、狀況分析

在鎮、園領導的重視下，20xx年度取得了肯定的成果，開設了三位一體的早教點，包括三個點的環境創設、設施設備的添置、老師的任課支配等，并能根據早教半日活動正常地開展活動。完成了市的優生優育指導服務點的評比、區早教指導點的評比任務，也為我園的早教工作積累了肯定的教學教育指導閱歷。在我園老師的共同努力下，我們也得到了家長的滿足與好評。但同時我們在對社區散居嬰幼兒的排摸、調查及訪談中了解到，居住在本地段的0—3嬰幼兒家長許多由于教育文化水平及生活條件等各方面限制，在觀念上對嬰幼兒早期教育缺乏肯定的熟悉。所以，需要進一步地加強早教老師隊伍的建設，提高老師的指導力量，多為家長供應指導的機會，讓我們社區的03家長積累更多地育兒學問、育兒內容，提高全社區的早教水平。

二、指導思想

以學習實踐科學進展觀為指導，貫徹《幼兒園工作規程》和《學前教育課程指南》精神，圍繞本園園務打算要求和任務，主動探究以幼兒園為核心，依托家庭、社區，創新地對六灶鎮地區0—3歲嬰幼兒及教養者進行教育，提高我園老師指導社區家長、嬰幼兒的力量，提升家長的教育理念，提高我園在社區中的聲譽，幼兒園、社區共促嬰幼兒進展，為家長的滿足、社會的信任做出主動的奉獻。

三、工作目標

1、不斷豐富活動的組織形式，宣揚科學的早期教育方法，努力提高四周社區早期教育水平和家長們的教養水平。

2、發揮幼兒園教育資源優勢，重視早教活動的實效性，為幼兒園可持續進展打下基礎。

3、加強對老師早教工作的指導，提高老師的早教工作指導力量。

四、主要措施

〔一〕豐富活動的組織形式，有效提高四周社區早期教育水平和家長們的教養水平。

1、實施完成好一年四次的早教大活動。

按年齡段有目的的、有打算的組織好四次大活動，供應幼兒學習、運動、交往的機會。

2、用科學理念指導親子教育活動。

深化有效地開展早教推廣及服務活動，預備開設以下幾個方面的服務指導項目：親子活動、早教指導詢問活動、送教下鄉活動、發放小報宣揚資料、家長沙龍等。

3、指導家長、服務家長。

為家長舉辦多形式的服務，如學問講座、閱歷溝通、專題商量、個別詢問，抓好活動過程中的機會，有意識地做好家長工作。

4、送教進社區。

定期組織老師進入社區，將學前教育的觀念思想、幼兒園的教育活動，向社區散居兒童進行宣揚，提高本社區散居兒童的教養環境。

5、早教服務日的運作。

深化有效地開展早教服務日活動，連續開展寶寶成長檔案等特色服務項目。豐富早教指導日的活動樣式，切實的滿意家長及嬰幼兒的需求。

〔二〕發揮幼兒園教育資源優勢，重視早教活動的實效性，為幼兒園可持續進展打下基礎。

1、在幼兒園中成立了早教組，選擇業務好、肯鉆研、勤奉獻的優秀老師學習早教，利用班級工作之外的時間從事早教指導與服務。

2、仔細學習《上海市0～3歲嬰幼兒教養方案》，明確教養理念、教養內容與要求、組織與實施，以便于理論指導實踐，更好地開展早教工作。

3、加強與外界資源的聯系，充分發揮早教服務站及富有閱歷的指導老師、鎮兒保醫師等資源優勢，促進早教的推廣與深化。

4、利用多種渠道和途徑聽取家長的建議和看法，并做出適當的調整，提高早教工作的有效性，使早教工作更科學化、合理化，以適合家長的需要。

〔三〕、加強對老師早教工作的指導，提高老師的早教工作指導力量。

1、老師早教工作培訓

〔1〕、爭取機會參與上級部門舉辦的早教項目培訓活動。

〔2〕、組織老師早教理論學問學習。

2、開展理論和實踐相結合的早教教研活動

〔1〕、調整早教指導隊伍，定期組織早教指導人員學習一些針對不同年齡階段的嬰幼兒的指導策略，使服務更有指向性和適用性。

〔2〕研討一些早教服務班中消失的問題及解決的方法，提高指導老師的服務力量。

3、開展早教課題的討論

〔1〕、鼓舞早教指導人員以課題引領的方式開展早教工作，使早教工作的過程更嚴謹規范。重視課題實施中過程資料的積累。

〔2〕、定期與課題實施老師進行課題開展溝通與溝通。

早教老師的工作打算7

一、指導思想：

以青島市關于0—3歲早教工作的指導看法為根據，堅持“面對社會、面對社區、面對家長”的原則，以社區為依托，借助早教指導站各部門的合力，充分挖掘幼兒園的優質教育資源，進一步推動溝崖社區托幼一體化進程，提升幼兒園早教服務的質量，提高早教受教率。

二、工作目標：

1、不斷豐富早教活動的組織形式，宣揚科學的早期育兒方法，努力提高社

區早教水平和家長教養水平，不斷提升早教受教率。

2、不斷提高早教隊伍的專業素養，創設機會讓老師們參加早教培訓，擴大早教服務隊伍，提升早教服務質量。

3、加強與早教指導站各部門的聯系，共同做好社區內0~3歲早期教養指導工作。

三、主要工作措施：

1、連續開展不同形式的親子活動。

“你我牽手，親子同樂”活動。邀請1—3歲嬰幼兒家長和寶寶一起來園，在早教老師的'指導下通過和孩子一起參加各種嬉戲活動，學習在嬉戲中開啟幼兒潛能，增進親子溝通的科學育兒方法。

“科學育兒講座”活動：邀請兒保專家來園針對家長比較關注的孩子哺育問題，如“孩子的健康飲食”、“特別體質孩子的科學帶養”等進行專題講座和詢問。

“玩具開放日”活動：每月的最終一個周日，向不同社區的0—3歲家長開放親子活動室，由老師和家長、寶寶進行面對面的溝通與指導。

“育兒導報”家教資料發放活動：免費向家長發放早教學問宣揚報紙，讓家長用過文字資料學習育兒方法與學問。

2、加強親子班老師的培訓。

通過《父母學堂》加強專業書籍的學習，把握嬰幼兒學問，把握與嬰幼兒家長溝通的技巧，提高教養水平。主動與青島市優質親子機構聯系，通過外送學習活動，提高親子園老師的專業水平，帶教力量，每次活動有記錄、有分析記錄、有分析。

做到專人負責、層層落實。溝通學習中提升老師們的反思力量。

四、親子早教指導活動

依據以往的閱歷，我們結合0--3孩子年齡偏小，參加活動受天氣影響較大的狀況，我們把親子早教指導活動集中放在氣溫適合的4、5、6、9、10、11月份進行，避開了寒冷與酷暑，這為我們提高0--3受教育率提高了有力保障，一心為孩子的動身點受到家長的好評。我們的親子早教活動充分考慮了孩子越小差異越大的特點，設計適合的親子活動。豐富的教學活動，讓孩子和家長互動，初步感知顏色、樣子、大小和初步的語言表達力量、涂鴉等，孩子們都學得特別好玩。他們還會在幼兒園里學會自己上廁所、自己洗手、自己用小點心等。在親子活動中，我們老師常常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長便于仿照。與此同時，我們還特別注意對0--3家進步行指導，關心家長避開包辦代替。遇到可多種形式進行的嬉戲，我們更會讓家長有觸類旁通的思索，提高自己在家指導孩子的力量。

2、家長講座

除了親子活動時的家長指導，我們還為家長開設了專題講座，如：寶寶牙齒的護理、如何讓寶寶學習交往等等。對講座意猶未盡的家長有時還會在講座后主動留下來向老師詢問自己在實際生活中遇到的育兒難題。

切合家長實際狀況的家長講座使家長在理念上對0--3早教有了新的熟悉，0--3嬰幼兒的早期教育受到了重視，也關心他們確立正確的教育方法，為幼兒的健康進展奠定基礎。

為了擴大0--3嬰幼兒家教指導宣揚面，本園自制的小報與早教中心下

傳的小報，我們共發放了100多張，宣揚資料100多份，向家進步行早教重要性和科學育兒學問的宣揚。

五、我們的成效

1、家長早期教育的意識明顯提高，0--3歲指導力量增添。

3、老師的家教觀念、早教力量得到了提高。

4、0--3早教工作受到家長的好評，托班幼兒入園適應期減短。

六、我們的困惑與對策

1、0--3歲活動內容的均衡性、前后的層次性、連續性的問題。

對策：與社區居委、村委取得聯系，盡量將老師的指導活動集中在一個月齡段。

2、加強一個月齡段指導老師之間的聯系，可以以活動內容匯總的形式，要求每次參與指導活動的老師在活動請對前幾次的活動內容做一下了解。

早教老師的工作打算8

根據我們早教中心的要求，依據我們的工作，讓幼兒接受熏陶，提早讓他們接觸學問教育，做了以下工作打算。

一、生活技能教育

許多幼兒，需要我們去教育他們如何去吃飯，去上廁所等。為了讓他們在我們中心學到更多的東西，我們早上八點上學。八點是同學用餐時間，我們會與保育老師一起監督同學用餐，同時教育同學按時吃飯，規勸同學正常用餐，考慮到幼兒年齡普遍偏小，我們對于他們的教育多數是勸導，究竟年齡小不懂事，需要我們邊哄邊教育，由于他們不知道如何吃飯，這時需要教育他們學習吃飯的方式，并且對每一個幼兒都做好規范，在教育中，使用的餐具都是輕巧，且沒有危害的，不使用筷子，大多數使用塑料調羹，避開幼兒用餐時不當心劃傷。

吃完飯之后為了有助于幼兒消化，我們會在九點開頭帶著幼兒在操場漫步?????，一個老師在前，一個老師在后，一個老師在旁邊照看，避開幼兒掉隊，通過漫步?????讓幼兒放松心情。對于要上廁所的幼兒，單獨教育他們如何去上廁所，同時也會告知他們一些常識，比方禮貌，和一些禮儀，讓幼兒在現階段學習養成良好的品德。

二、學習與活動

為了讓幼兒接受學習，我們一般會在十點到十一點半教育幼兒學習一些特別簡潔或者常用的字，還有一些拼音等。比方所爸爸媽媽這些常見并且也常常用的字就會進入我們教學的名單中。由于幼兒年齡大小不一，而且想要讓他們更好的學習，就必需要合理利用時間，時間不能太長，太長了他們會閑不住，想要亂動，這樣就不便利教育。

十一點半到一點左右，是幼兒休息時間，保持充分的睡眠有利于幼兒成長，對于這一點，不能少，所以每到這個時候我們就會把他們領到宿舍休息，在宿舍內，禁止幼兒喧嘩，不準吵鬧。對于哭泣發脾氣的幼兒，我們實行的是溫順的規勸方式。

一點到兩點是我們的活動時間，這段時間我們會帶著幼兒在我們園區內游玩，比方帶著他們玩老鷹吃小雞，或者猜謎等，好讓他們有一段放松休閑的時間。玩累了簡潔就休息非常鐘，之后在兩點到三點半是學習時間，當然學習的都是簡潔的朗讀，和背誦，學習字母，教育好他們的基礎拼音學問，好讓他們為以后的學習打好基礎。之后半個小時是休息講故事時間，讓幼兒可以安心等待放學。等到四點就是放學，我們會等到全部幼兒都被家長領走我們才會下班。

早教老師的工作打算9

為了讓自己的教學能夠更加的有成效，我覺得我非常的有必要聽從園長的建議，在這個學期開頭之前，給自己的工作制定一個工作打算，這樣才能更加有序的完后自己的本職工作，干起來也會更加的高效，這份工作打算耗費了一周左右的時間才得以完成，我信任這份工作打算肯定對我的工作能有所改善。

上個學期是，小班同學的第一個學期，也就是他們進入幼兒園的第一學期，上個學期的工作成果，我個人非常的不滿足，許多孩子好像一個學期下來什么都沒學到，我就似乎成了幫助看孩子的一樣，這讓我對自己特別的絕望，這個學期我會做出以下工作打算。

一、加強跟家長的聯系

班上一共有同學24名，這在我們幼兒園來說班級人數算是偏少的了，上學期辦理入園的同學確實很少，但是就這二十四個同學，我都沒搞定。我覺得很大一部分緣由，我跟家長的聯系太少了。首先我要多進行家訪，我要看看孩子們在家里是個什么狀況，看他們在爸爸媽媽身邊和在老師的身邊有什么改變，一個家庭一個月一次家訪，甚至有些比較難以服管教的同學，可以上升到一個月兩次，一方面可以加強老師在他們心目中的地位，一方面也是能做到更好的跟家長溝通。還有就是我要保證家長群，要時刻互動起來，比方說，每天的作業可以發一份到群里，孩子在班上的狀況，也是可以拍照發到群里，讓家長們更好的看到孩子們在幼兒園的狀況。

二、摸清幼兒的習性

作為一個早教老師，一個學期下來，我甚至還會想不起來某個同學的名字，這是特別不應當的，每個孩子的檔案在幼兒園都是有記錄的，首先我要了解他們的個人狀況，以及家庭狀況，然后再去觀看他們每個人的性格、脾氣等等，這樣在他們遇到問題的時候，我也能更好的應對，不需要每次都打電話去詢問家長，這樣真的顯得自己很無能。在了解了他們的習性之后，我就要做到，把他們存在的壞習慣往正確的方向引導，讓他們知道是非對錯，從小養成良好的習慣，優秀的品質，招人喜愛的性格。

三、營造良好的學習氣氛

一個良好的學習氣氛對孩子們的影響是極大的，這個時候的他們，只要沒在老師的管束下學習，他們是很難自己主動去學習的，在他們心里玩才是最重要的，假如當身邊的孩子都開頭在學習上遠超自己了，也是會想著自己跟上來的，他們就得有一樣典范。為此我將在這個學期，制定每周輪換制的小班長，讓他們開頭有學習的動力，應當能讓他們的學習熱忱上一個檔次。

早教老師的工作打算10

一、指導思想

以區教委學前科和進校工作要點為指導，結合學前教研室工作總體要求，連續堅持“項目管理，任務驅動、研訓一體”工作模式，進一步貫徹、落實《綱要》精神，以市區級基地園驗收為契機，以“社區早教基地園建設”和“早教教研工作”為載體，以系列教研、培訓、溝通為主要途徑，以提升0—3歲早老師資隊伍專業化素養為重點，全面提升全區早期教育工作質量。

二、重點工作

1、進一步加強早教中心教研組討論力度，提升討論水平。

2、加強各類園所早老師資隊伍建設，連續完成早老師資培訓工作。

3、組織早教工作系列觀摩研討活動。

4、連續加強“在早教活動自選環節中如何有目的的促進幼兒大肌肉進展”的專題討論。

5、做好早教示范基地驗收前的視導工作。

三、詳細工作及措施

〔一〕進一步加強早教中心教研組討論力度，提升討論水平。

1、結合11所驗收園的需求，組織中心組成員學習、把握0-3歲幼兒進展目標，作好指導、示范預備工作。〔9月15日〕

2、中心組骨干老師針對不同年齡段幼兒進展水平，做教學設計展現，按各環節活動內容進行目標、材料投放、對幼兒要求、對家長指導等全方面說課指導?！?月22日〕

3、做教學活動觀摩課，發揮示范、引領作用。〔10月13日〕

〔二〕加強早教教研活動，專題引領基層討論。

將教研工作與驗收視導工作有機結合，發揮教育的最大價值。

1、活動時間：每月二次〔單周四〕

2、討論內容：“在早教活動自選環節中如何有目的的促進幼兒大肌肉進展”

3、討論形式及目的：以中心組討論、示范為抓手，以專項培訓、學習和專題觀摩討論為主要途徑，提高老師討論力；通過專題溝通提升老師語言表達力量和理論聯系實際的力量，逐步提高專業素養。

4、以基地園觀摩研討為途徑，引領、提升早教老師討論水平；

本學期中心組活動在房幼、良幼、韓村河等幼兒園進行。在市級示范基地園開展區級早教觀摩研討系列活動，提高幼兒園早教老師組織、指導活動的力量。促進房山區早期教育工作又好又快進展。

以座談溝通形式為抓手，提高老師理論聯系實際、提升實踐閱歷的力量。

5、本學期重點活動：進行專任老師親子活動方案設計評比活動。

活動方法：

〔1〕各園在11月中旬進行園內評比，按專任老師40%的比例評出優秀活動方案；

〔2〕12月16日前按比例上交學前教研室。

〔三〕做好早教示范基地驗收前的視導工作

加強對申報區級示范基地驗收園的視導與管理，促進早教工作的開展。

本學期對申報示范基地的11所幼兒園進行全面視導。

結合區級教研，充分發揮中心組成員優勢，將說課、做課、反思、溝通有機結合起來，施行全方位引領。

1、組織11所園早教負責人、專任老師共同學習綱要精神，把握0-3歲〔分段〕嬰幼兒進展水平，使老師有目的的備好每節活動課方案，使幼兒身心都得到進展。并能有的放矢的指導家長科學育兒。

2、骨干老師依據教研專題，結合驗收標準，有目的的為驗收園老師以及其他園所老師進行說課指導。

3、骨干老師觀摩課展現，與老師一起研討活動課優勢與缺乏，了解并把握活動策略。

4、觀摩驗收園所老師活動課，研討活動效果，提高老師組織活動課水平。

5、以市級示范基地驗收標準的要求對11所幼兒園早教基地驗收文字材料的預備進行細致的指導，逐步完善，逐步提高，到達標準。

14全部意向的園全部：

城關、長溝、琉璃河、霞云嶺、石樓、張坊、長陽、河北、原子能、礦機、

西潞、昊天、小英才、盼望之星。

〔四〕充分利用早期教育網，為老師搭建學習、溝通、進展的平臺。

本學期重點活動：

將示范基地好的活動方案、案例等在網上與大家溝通、討論，實現網上教研。

突出不同年齡段教養重點，要有主管領導〔負責人〕的點評。

〔五〕依據需要連續組織老師參與市級早老師資培訓。

1、統計需要培訓人數。

2、連續聯系幼師培訓中心做好老師崗前培訓工作。

3、教研員王彩紅預備參與早教上崗培訓。

四、教研活動詳細支配：

活動時間活動內容主講人活動地點參與人

9月6日

〔周二〕支配本學期活動內容、活動時間、地點

張鳳英進校早教負責人

〔保教主任〕

早教專任老師

9月15日

〔周四〕專題培訓：0-3歲嬰幼兒進展水公平中心組成員進校早教負責人

〔保教主任〕

早教專任老師

9月22日〔周四〕骨干老師說課活動：“自選環節如何促進幼兒大肌肉進展”韓幼及中心教研組成員韓幼幼兒園早教負責人、老師

10月13日

〔周四〕骨干老師觀摩活動一，研討專題教學效果親子骨干老師韓幼

全區各類幼兒園早教人員

10月27日〔周四〕觀摩早教活動二親子老師良幼全區各類幼兒園早教人員

11月10日觀摩早教活動三親子老師房幼全區各類幼兒園早教人員

11月24日專題座談，溝通討論成果全區各類幼兒園早教人員進校全區各類幼兒園早教人員

12月8日總結教研工作，布置新學期工作張鳳英進校全區各類幼兒園早教人員

早教老師的工作打算11

一、重視孩子的心身發育

這個階段的孩子，往往是最為懵懂不知的，對任何事情都布滿了奇怪???，對學習這件事情也沒有太大的一些概念，所以這個學期我主要是想從思想方面開頭進行，關注孩子們的進展，關注他們每天的一些動向，也關注他們每天的成長和進步，通過實際再做出一些推斷來，進行調整和修改，為孩子們營造一個良好的學習、成長環境。

二、培育孩子的良好習慣

通過上一個學期對幼兒的接觸和了解，有許多孩子的習慣很不好，平常總是懶懶散散，或者就是不聽話，也不情愿改正那些缺點。我知道作為一名早教老師，對于這個年齡階段的孩子要多去了解一些，也要多去觀看一下孩子們的習慣，即使孩子們不聽話，總是改正不過來這些不好的習慣，我們也不能放棄，只要堅持下去了，我信任孩子們就肯定可以改正過來，也肯定能夠培育出更好的習慣。所以接下來的這段時間里，我會給孩子們制定一個好習慣培育打算，我會做好監督工作，讓孩子們培育一個更好的學習、生活習慣。

三、連續和家長保持聯系

對于孩子來說，家長永久都是最值得信任的人，許多孩子有時候會對家長有很深厚的依靠心理，這一點是很正常的，但是許多家長卻沒有重視，沒有去做出調整，如若沒有正確的方式，一味的寵愛孩子，是不行行的。所以在接下來的工作中，我會連續保持和家長的溝通，連續保持和家長的模切聯系，讓家長也直接可以知道自己孩子最近的成長和轉變。讓家長安心，也讓孩子們能夠有更好的環境成長。

我知道自己身上的責任是繁重的，但是我絕不會放棄對這份工作的熱忱和執著。不管什么時候，我都會好好的工作下去，努力下去，為孩子們制造出一片更加寬闊的天空!

早教老師的工作打算12

一.現狀分析：

(一)基本狀況：

中心現有教職工22名，其中在編專職老師10名，大專及以上學歷92%，幼兒園高級老師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參加親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職老師，參加中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟動招生工作。

(二)進展優勢

1.機構聯動，多形式多途徑推動全區早教指導。在學前科的領導下，全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。

2.高起點定位，建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素養的師資隊伍，有討論生引領推動中心的課題討論，專業水平較快進展。

3.課題討論，以科研促進展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的討論》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參加討論，為課題的討論與推廣奠定了堅實的基礎。

4.總牢固踐閱歷，面對全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀溝通，還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓，把我們的閱歷向全國輻射。

(三)進展瓶頸

1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢，強化對早教指導工作的過程性管理，有待進一步探究。

2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。

3.如何激勵老師實現自我超越，提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性，是中心內涵進展的核心問題。

4.分中心的啟動，顯現出中心老師資源的嚴峻缺乏。

二.進展目標

提倡生態文明的觀念，立足“四大中心”功能定位，全力推動中心內涵進展，完善親子與入園適應期早教課程，形成一支討論型的早教指導師資隊伍，實現老師自我超越、中心自主進展的生態校內，在全市形成以生態環境為特色的品牌早教，努力創建全國早期教育指導示范基地。

三.工作目標及主要舉措：

(一)中心管理工作

在全區早教網絡化管理的過程中，進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增添生態制度文明，形成文化自覺，構建生態文明校內。

主要舉措：

1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導老師上崗制度等，使各指導站工作目標清楚、任務明確、操作規范，提高工作實效。

2、完善區早教指導三級管理網絡，構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心，以社區0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依托向家庭輻射科學育兒理念、學問和技能的早教指導服務平臺。

3、依據中心機構特點，重組中心組織機構，不斷完善中心的管理制度，加強自我管理，形成自覺行為。

4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制，形成中心的督導評價小組，把控規劃實施

方向，監督規劃實施過程。

5、在進一步理順分層管理的基礎上，中心重點項目采納項目管理制度，有序推動日常工作與重點工作。

6、統整中心與分中心的部門崗位及中層干部的配備。

7、加強中心文化建設，構建多元和諧、創新進展的文化氣氛，創立既敬重獨特張揚又強調和諧共進的團隊氣氛。

8、優化調研評優工作，注意對日常性工作的考量。

(二)親子部工作

發揮區早教中心的專業指導功能，全區聯動，全掩蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。依據區情，開發適合社區特點的0-3歲親子指導服務課程，以全面提高全區親子指導服務的質量。

早教老師的工作打算13

一、班級狀況分析：

本學期我們托班有男生15名，女生13名。經過一個假期，老生對幼兒園又會產生肯定的不適應，加上新生的哭鬧，更會影響大面積孩子的心情。幼兒通過上學期的學習與生活，各方面都有了肯定的進展，我們從中也積累了許多閱歷，發覺了下一步工作的方向與目標。在常規方面，孩子們雖對常規有了基本了解，但有些方面還達不到目標，沒有一貫性。如洗手時愛玩水，飯后洗嘴不夠潔凈，還需老師關心等。很多仍沒有肯定的規章意識，不能掌握自己的行為。個別孩子不能主動參與集體活動，不能主動與人交往;由于孩子多，上學期存在的問題，新年伊始，我們會依據園務打算、保教打算、教研組打算要求，切合本班的實際狀況，擬訂本學期更為完善的工作打算。

二、本學期教育教學目標

健康領域

1、身體健康，在集體生活中心情穩定、開心。

2、生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理力量。

3、知道必要的平安保健學問，學習愛護自己。

4、喜愛參與體育活動。動作協調、靈敏。

語言領域

1、情愿與人交談，講話禮貌。

2、留意傾聽對方說話，能理解日常用語。

3、能清晰地說出自己想說的事。

4、喜愛聽故事、看圖書。

5、能聽懂和會說一般話。

社會領域

1、能主動地參加各項活動，有自信念。

2、愿意與人交往，學習互助、合作和共享，有憐憫心。

3、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規章。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

5、愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國。

科學領域

1、對四周的事物、現象感愛好，有奇怪???心和求知欲。

2、能運用各種器官，動手動腦，探究問題。

3、能用適當的方式表達、溝通探究的過程和結果。

4、能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。

5、愛惜動植物，關懷四周環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

藝術領域

1、能初步感受并寵愛環境、生活和藝術中的美。

2、喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

3、能用自己喜愛的方式進行藝術表現活動。

三、詳細工作要求和措施：

1、新學期開頭，穩定孩子心情，創設平安、溫馨、寬松的心理環境，使幼兒盡快與老師建立依戀關系。復習上學期學習的內容，回憶過年的情景，逐步納入新的教學打算。

2、常規和自理力量的培育：

(1)教育幼兒高興奮興入園、離園，會主動使用禮貌用語，不任憑帶玩具和吃的。

(2)把握洗手的方法，先學習挽袖子，排好隊，一個一個輪番洗手，洗手時不玩水，水流要小一些，使用完肥皂，要用水沖凈，洗完手不亂摸臟東西，用自己的毛巾擦手。提示男孩小便時尿進盆里，養成活動、開飯、午睡前后入廁，飯前便后洗手的習慣。

(3)清靜就座，開心就餐，一手扶碗，一手拿勺，細嚼慢咽，不挑食，集中精神吃飯，不做漏嘴巴，姜片和飯渣放在桌上，不亂扔。飯后會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。

(4)午睡時，進出午睡室要排隊，自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊，自己學脫外套放在腳頭，清靜入睡，起床時自己穿鞋，學穿外套。

(5)學會自己愛護自己，正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。戶外活動時按老師的指令做嬉戲。

(7)學習收放玩具。

3、提高保育質量

加強傳染病的預防工作，協作保健醫做好定期使用預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度適合的開水，留意提示幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲，以免有抓傷現象。春季多讓幼兒曬太陽、多漫步?????，呼吸春天的新奇空氣，加強戶外體育熬煉，每天保證幼兒兩小時的戶外時間。選擇好玩的戶外體育嬉戲和豐富多彩的活動，調動孩子活動愛好，鼓舞每個幼兒都參與集體活動。準時為幼兒增減衣服和被子，提示家長準時更換幼兒的被子。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒，保證室內空氣流通、廁池水池便盆潔凈無異味，保持桌面、凳面、地面、柜子潔凈。開展豐富多彩的戶外活動，保證幼兒充分的戶外活動時間和運動量。

四、家長工作

老師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通，準時溝通孩子的健康狀況、睡眠狀況、飲水飲食狀況等。召開家長會，向家長公布班務打算，征求家長的看法和建議，取得家長的協作與支持：請家長關心孩子調整好作息時間，使幼兒養成按時起床去幼兒園的習慣，不要遲到。培育孩子飯前、便后洗手的習慣，養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢咽的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。請家長定定期為孩子剪指甲，教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等，逐步培育孩子的生活自理力量。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提示家長每天在門口觀看家園欄，以便了解孩子的狀況、學習內容、需家長協作的事項，回家后要主動與孩子交談幼兒園的事情，引導幼兒盡量用復合句完好表述。為孩子供應交往的機會，關懷孩子結交新伴侶的狀況，鼓舞孩子獨立解決問題。帶孩子

多參加一些社會活動，給孩子一些自主的空間，愛護孩子的自主性。提示家長周末帶孩子去郊游留意保證孩子足量飲水，合理搭配飲食，準時增減衣服，以便保證正常的生活和學習。

早教老師的工作打算14

一、現狀分析：

(一)基本狀況：

中心現有教職工22名，其中在編與職教帥10名，大與及以上學歷92%，幼兒園高級教帥50%。中心內有兩個全日制適應期早教班，雙休日有130多名散居幼兒參不親子早教班。中心吸納了一批從亊幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教帥，參不中心親子指導課程的組細不實施。目前分中心設施設備已經到位，尚未啟勱招生工作。

(二)収展優勢

機構聯勱，多形式多途徑推迚全區早教指導。在學前科的領導下，全區基

第9頁本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制不服務平臺，形成網格化布局，串聯起遍布全區的早教指導服務網絡。在早教中心的策劃下全區聯勱開展“陽光娃娃”系列早教指導活勱。

高起點定位，建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素養的帥資隊伍，有討論生引領推迚中心的課題討論，與業水平較快収展。

課題討論，以科研促収展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子于勱方案的討論》以先迚的命題設惱被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx年度市級課題，同時吸納了小紅帄、童星幼兒園早教指導站共同參不討論，為課題的討論不推廣奠定了堅實的基礎。

總牢固踐閱歷，面對全國輻射。中心已接待近百次國內外與家不