初中八年級音樂教師的教學(xué)總結(jié)范文3篇

音樂老師通過一學(xué)期的教學(xué)工作，必須都從中提高了自己的教學(xué)實力，那么是時候都來寫一篇教學(xué)總結(jié)了。下面是我為大家整理的初中八年級音樂老師的教學(xué)總結(jié)范文3篇，僅供參考，歡送大家的參閱。

初中八年級音樂老師的教學(xué)總結(jié)范文1

一、本學(xué)期教學(xué)工作完成狀況匯報

作為一名音樂老師,雖然音樂課并不涉及到考試,但是作為素養(yǎng)教育的一個必不行少的因素,音樂課的質(zhì)量還是特別重要的.音樂課堂作為人類的其次語言,它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的相同性.依據(jù)本學(xué)期初制定的教學(xué)打算，我認(rèn)為本學(xué)期較好地完成了音樂教學(xué)工作任務(wù)。音樂課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和勝利的愉悅.造就了孩子的自信念,鑒于音樂課堂有著得天獨(dú)厚的條件,因此，學(xué)生們有了對音樂有了自信,因而學(xué)生對音樂課也就更加有愛好了.進(jìn)而增加了學(xué)生的音樂審美實力。

二、取得的主要成果與經(jīng)歷

本學(xué)期音樂教學(xué)，能夠堅持貫徹音樂課程的“造就愛好，開展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、締造實力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗，陶冶情操”的總目標(biāo)，把音樂教學(xué)的情感看法價值觀詳細(xì)落實到讓學(xué)生喜愛音樂、愛上音樂課方面上來，把教學(xué)中的過程及方法，作為教學(xué)目標(biāo)來追求，把學(xué)問技能融于學(xué)生寵愛的各種趣味性實踐活動來表達(dá)，把造就學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置。教學(xué)中，努力實踐以音樂學(xué)習(xí)為核心，以音樂愛好為動力，面對全體學(xué)生，注意個體開展，注意音樂實踐的根本理念，并謹(jǐn)慎把它們轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的教學(xué)行為。在教學(xué)中，能踴躍思索面隊學(xué)生教什么、誰來教、對誰教、怎么教，預(yù)見目標(biāo)能否到達(dá)和實現(xiàn)，堅固確立“一切為了學(xué)生的開展”的教學(xué)原那么.

三、存在的問題與教訓(xùn)

1、課堂教學(xué)不能針對8個班學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、無視與個別班級學(xué)生的溝通，有待于進(jìn)一步改善。但我會盡最大的實力和努力改正缺乏的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注其次課堂。

四、改良措施

在今后的教學(xué)中應(yīng)投入了更多的精力,謹(jǐn)慎設(shè)計每節(jié)課的課堂反思,剛好回憶和整理,所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的根底上，而很多事情還是旁觀者清。所以，更應(yīng)多多的觀摩分析其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。并進(jìn)展教學(xué)反思，反思假設(shè)我上同樣內(nèi)容的課，會有什么不同，什么一樣，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地找尋、感受和體驗音樂帶給他們的歡樂，并在歡樂中更好地體驗音樂的奇妙。

初中八年級音樂老師的教學(xué)總結(jié)范文2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二的音樂教學(xué)。現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。

音樂藝術(shù)有著豐富的內(nèi)涵與外延，是一種綜合性較強(qiáng)的藝術(shù)形式。由于年齡特征、特性差異、學(xué)問層次等因素的制約，學(xué)生對音樂的喜好千差萬別。在教學(xué)中，老師不應(yīng)將音樂教育只局限在于“學(xué)問”、“學(xué)科”等狹窄的范疇內(nèi)來理解，而應(yīng)把“讓每一個學(xué)生的特性獲得充分開展”的價值視為根本，充分表達(dá)“以人為本，以學(xué)生為本”的素養(yǎng)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中老師的肯定權(quán)威，洞悉學(xué)生的愛好愛好，了解他們喜愛什么，不喜愛什么，并針對他們的愛好愛好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢利導(dǎo)。傳統(tǒng)的音樂課教學(xué)以唱歌為主，學(xué)生那么經(jīng)常圍圍著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，教學(xué)缺乏敏捷性，學(xué)生較為被動。因此，顯得枯燥、乏味，沒有符合音樂課“寓教于樂”的特點(diǎn)。那么，怎樣才能使一堂音樂課“活”起來呢？

一、細(xì)心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生參加

我們傳統(tǒng)的音樂教學(xué)過于注意歌頌的訓(xùn)練，側(cè)重了情感、愛好的造就，忽視了對中學(xué)生樂理學(xué)問的傳授。終歸三者是相互作用、相互促進(jìn)的。駕馭了樂理學(xué)問才能更深層次地感受、理解音樂。我們要進(jìn)展學(xué)問與技能的教學(xué)，但不是象以前那樣簡潔機(jī)械地訓(xùn)練，而是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種手段讓學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)變得生動好玩起來，讓這種訓(xùn)練隱藏于各種活動之中，蘊(yùn)涵在情境教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生不知不覺的學(xué)會些學(xué)問與技能，為今后更好地學(xué)習(xí)音樂打下良好的根底。針對這一點(diǎn)，我在課堂上比擬注意依據(jù)課標(biāo)要求，由淺入深，由簡入繁，按部就班地制定教學(xué)打算，確定音樂教學(xué)進(jìn)度中樂理知總識的內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)展樂理教學(xué)。

二、運(yùn)用多種感官，提高學(xué)習(xí)愛好

一堂好的音樂課不僅僅是單純的聲樂課，它能使學(xué)生的心智得到陶冶，各種感官得到充分的表現(xiàn)和開展。例如教學(xué)第四單元《行進(jìn)中的歌》時，遵照不同的主題，聽音樂并出示與音樂相配的背景和樂器，學(xué)生邊聽音樂邊進(jìn)展聯(lián)想，運(yùn)用多種感官想象當(dāng)兵的人描述的內(nèi)容。讓學(xué)生聽完后探討分析，再次邊聽邊看邊想象，還出示幾幅圖畫做提示，協(xié)助想象。這樣，在課堂上充分發(fā)揮了主體性、使學(xué)生思維活潑，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，同時也體驗到了自己創(chuàng)意的勝利感。

三、注意特性開展，造就觀賞和締造美的實力。

音樂教育其本質(zhì)就是審美教育，它不僅具有其他學(xué)科所共同的相識功能，更為顯明的是以其‘直指人心’的審美價值而具有不行替代的美育功能。”由此可知，音樂學(xué)科是美育的重要組成局部，也是對學(xué)生進(jìn)展美育的主要途徑之一。堅持以審美教育為核心，注意造就學(xué)生對音樂的愛好、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開心的音樂實踐活動〔聽、看、唱，探討、聯(lián)想、想象及律動〕中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須根底上締造音樂。引導(dǎo)學(xué)生去感受美、觀賞美和理解美，啟迪學(xué)生去想象美與

締造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好，造就他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)實力，建構(gòu)起以“以學(xué)生開展為本”的新型音樂教學(xué)模式，使學(xué)生真正能在音樂學(xué)問的海洋中遨游，充分開展他們的藝術(shù)締造才能，切實提高了他們的審美實力。

四、創(chuàng)設(shè)輕松課堂，營造和諧氣氛

為了使學(xué)生能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到

用好的設(shè)計抓住學(xué)生的`留意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的指責(zé)與訂正。音樂是“動”的藝術(shù)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“讓學(xué)生體驗到一種自己親自參加駕馭學(xué)問的情感，乃是喚起少年特有的對學(xué)問的愛好的重要條件。”可見，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能讓學(xué)生參加教學(xué)活動，在師生互動當(dāng)中，一同共享駕馭學(xué)問的無窮樂趣。所以，在教學(xué)中，我盡量幸免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生啟程，多為他們營造一些發(fā)覺美、締造美的自由空間，以激發(fā)起他們酷愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

五、剛好評價反應(yīng)，增加學(xué)生自信

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學(xué)生有個根本的了解，這學(xué)期的音樂考試我讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。每人寫一篇500字左右的文章，內(nèi)容是關(guān)于音樂的，可以是鑒賞、評論，音樂功能的試驗或調(diào)查。

以上是我一個學(xué)期來的教學(xué)心得，雖然受到學(xué)生的歡送，但我知道還遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏，在以后的教學(xué)中，我決心要多走下講臺，關(guān)注學(xué)生的每一分情感，傾聽他們的心靈，多一些鼓舞，少一些指責(zé)；多一些溝通，少一些“吩咐”；多一些探討，少一些灌輸。使學(xué)生真正能在音樂學(xué)問的海洋中遨游。

初中八年級音樂老師的教學(xué)總結(jié)范文3

音樂教育是美育的主要途徑和內(nèi)涵，在要求素養(yǎng)教育的今日，音樂教學(xué)要求不斷更進(jìn)，因而，執(zhí)教人員要不斷完善和提高自己，總結(jié)自己以往的經(jīng)歷和缺乏，以至在課堂上才能更好的引導(dǎo)學(xué)生。

音樂教學(xué)在許多學(xué)校都不受到重視，因為音樂教學(xué)的確存在的必要性不是很大，許多學(xué)生對這門課比擬抵觸，認(rèn)為與其學(xué)習(xí)唱歌，不如多點(diǎn)時間學(xué)習(xí)。許多學(xué)校和教師也都是這么認(rèn)為的，這也是應(yīng)試教育下無奈的選擇。

不過我所在的中學(xué)對音樂教育還是比擬重視的，我的課程開的也比擬的多，所以我在工作上也很努力，我知道這樣的時機(jī)并不是許多。

作為專職音樂老師已有一個學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便從今更好地開展工作，彌補(bǔ)不夠，一絲不茍。

1、課堂教學(xué)：

堅持以審美教育為核心，注意造就學(xué)生對音樂的愛好、愛好及感情。用功做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪機(jī)靈、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愜意的音樂實踐活動〔聽、看、唱，辯論、聯(lián)想、想象及律動〕中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感想音樂、解析音樂、呈現(xiàn)音樂，并在確定根底上締造音樂。初中的音樂觀賞課還參加了一項讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實踐活動，這也使學(xué)生的本事得到了熬煉。

不夠之處是側(cè)重了感情、愛好的造就，稍微忽視了對初中學(xué)生樂理學(xué)問的傳授。到底三者是彼此作用、彼此推動的。把握了樂理學(xué)問

才智更深條理地感想、解析音樂。

2、課堂治理：

為了使學(xué)生能輕松、愜意地上音樂課，多用鼓舞的要領(lǐng)使學(xué)生呈現(xiàn)出良好的品質(zhì)。用功做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了善意的指責(zé)與矯正。

不夠：對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠。總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的呈現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正熟識到自己的過錯而有恃無恐。因此，從今應(yīng)特別注意賞罰清楚、把握尺度。

3、探究敏捷多樣的教學(xué)形式：

在教學(xué)形式方面我謹(jǐn)慎地進(jìn)展了探究，通過這些形式，活潑了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

〔1〕、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

在《新課標(biāo)》指導(dǎo)下的教材活動性強(qiáng)，我充分利用教材，細(xì)心創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟識的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。

〔2〕、嚴(yán)密聯(lián)系生活實際。

音樂源于生活。在教學(xué)中，我嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中找尋音樂題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中聽到音樂，感受到音樂。

〔3〕、開展實踐活動，造就學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

現(xiàn)代教育理論主見讓學(xué)生動手去"做"科學(xué)，而不是用耳朵"聽"科學(xué)。留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓每個學(xué)生都有參加活動的時機(jī)，

使學(xué)生在動手中學(xué)習(xí)，在動手中思維，讓學(xué)生在動手、思維的過程中探究、創(chuàng)新。

〔4〕、發(fā)揮合作優(yōu)勢，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能

合作研討，即在課堂中學(xué)生以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與探討，充分利用集體的力氣，共同發(fā)覺問題，解決問題，這樣有利于學(xué)生的語言表達(dá)實力和創(chuàng)新素養(yǎng)的提高，小組由不同性別、不同成果、不同實力的學(xué)生組成，使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到熬煉