第頁共頁關于化學老師教學工作總結1500字化學老師教學工作總結(篇1)從我大學畢業開場，我是捧著一顆熾熱的心踏上講臺，開場我的教學生涯的。感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助。在這一學期里我深化體會到了做一名人民老師的快樂和艱辛，我把自己的精力傾注于鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。一個年的工作已經完畢了，對于這一年的工作我認真做了以下總結：一、教學工作這學期主要擔任九年級的化學的教學工作。因為第一次教學，對學生的思想、學習以及家庭情況等都不清楚，所以工作起來較為吃力。由于教學經歷的缺乏，在很多方面無法考慮到學生的感受，無法體會學生的真實想法，這就造成了教學上的阻礙。通過與老老師的交流以及與學生的座談，使我認識到，光靠課堂教學是不可能很好地進步學生的成績的。還應當經常找他們談心、交朋友，使他們知道老師是他們的良師益友，樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。二、教學質量老師的首要任務是教學，只有讓學生學到真知識，讓學生體會到學習的快樂，才能算一名合格的老師。為進步教學質量，我做了以下準備：①備好課：認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。并且仔細考慮上課的教法，盡量將自己已掌握的知識傳授給學生。②上好課：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生學習的積極性。同時，激發學生的對學習的熱情，使他們產生愉悅的心境，并創造良好的課堂氣氛，讓課堂上的語言簡潔明了。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。通過一個學期的工作，我認識到作為一個沒有經歷的新老師，只有付出更多的努力，只有不斷地向老老師學習經歷，才能把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去。在新的學期里，我將更加努力，爭取獲得更好的成績，成為一名合格的老師?；瘜W老師教學工作總結(篇2)本學期度，我擔任高二化學〔1至4班共4個教學班〕的化學教學，4個班級分兩個文科兩個理科，教學方案完全不一樣，這學期我的任務除了教好理科班的選修《化學反響原理》外，還要重點抓好文科班的會考工作。經過這一年的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里感覺有必要總結一下。1．扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取?？忌痤}中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。特別是對文科班的學生，會考的要求其實不高，重在抓根底，因此感悟一定要從高一年開場就對學生全面落實。在會考最后的復習階段我們通過不段的強化根底，做模擬卷讓原先根底稍差的學生知識點得到穩固，成績有大幅度進步。2．調節教學的難度教學要堅持因材施教原那么，特別是理科班的《化學反響原理》這本教材，難度要求比擬大，知識考點也比擬多，教學中一定要安排妥當，教學合適學生的胃口，對不同層次學生有不同要求。假設要求過高、過難，學生承受不了，會產生厭學情緒，成績更差；假設要求過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我對不同層次學生掌握知識的深度、廣度要求不同，進展彈性調節，使每個同學都能得到很好的開展。3．加強學習方法的指導特別是對理科班對原有知識根底較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向開展，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識根底一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。4．課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、進步學生學習效率的主渠道，所以進步課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原那么，根據化學學科的待點，多做實驗，聯絡生活，從各方面激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學形式，課后對不同的學生采取培優補差的方式。5．積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展按照學校的要求，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，有什么不明白的地方及時提出來與備課組其他老師討論。強化教學過程的互相學習、研討。上完課后能與學生及時進展交流，提出缺乏之處，從正面理解學生的聽課效果，及時更正教法的缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。每周至少兩次的學生作業，全批全改，發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反響；學生實驗，要求全體學生認真觀察并記錄實驗現象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度。6．深化課堂教學改革，鉆研教學大綱(化學課程標準)。根底教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，還應結合重難點加以強化。以上是我進展化學教學中的幾點做法，我會在以后的教學中不斷總結，向老老師學習請教，爭取更大的進步?；瘜W老師教學工作總結(篇3)一、研究信息，看準方向怎樣著手進展化學總復習，復習的目的和任務是什么?這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進展研究，從中領會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定根底。1.研究高考化學試題?？v觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原那么，__年的高考卷也不例外。如試卷的構造、試題類型、考察的方式和才能要求等，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。2.關注新教材和新課程標準的變化。如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程浸透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。3.熟悉考試說明?？荚囌f明(即考綱)是高考的根據，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研究，以便明確高考的命題指導思想、考察內容、試題類型、深難度和比例以及考察才能的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向。4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜志、名校試題、網絡信息等。二、抓綱務本，擺正關系進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系。1.教材和復習資料的關系。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統化、構造化、網絡化，并在教材根底上進展拓寬和加深，而復習資料的作用那么是為這種目的效勞，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料作為主要參考書供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。2.重視根底和培養才能的關系。根底和才能是相輔相成的，沒有根底，才能就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學根本概念和根本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清本質和應用范圍，對重點知識如物質的組成、構造、性質、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，那么應在化學理論的指導下，進展總結、歸納，使中學化學知識和技能構造化、規律化，從而做到在需要時易于聯絡和提取應用。同時注意標準化學用語的使用(如化學反響方程式、離子方程式、電極反響式、電離方程式以及化學式、構造式、電子式等)，標準語言文字的表達才能，力爭使根底知識和技能一一過手。3.化學學科和其他學科知識的關系?；瘜W是一門重要的根底自然科學，與數學、物理、生物乃至社會開展各方面都有親密的聯絡，不僅在知識上有互相交融和浸透，而且分析^p處理問題的方法也有一樣、相似或者可以互相借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所表達，而且在近幾年的高考試題中也有充分的表達，如化學與社會消費、生活實際，化學與新科技、新發現等互相聯絡的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學知識為主干，找出化學與其他學科的結合點、穿插點，并以此為根底向其他學科領域延伸、擴散，實現從單一學科知識和才能向綜合科的綜合知識和才能轉化，促進綜合素質的進步，實在培養解決化學與社會等實際問題的才能。4.練習量和復習效率的關系。練習是化學總復習的重要組成局部，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、進步分析^p問題和解決問題才能的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，防止簡單的機械重復和陷入“題海”。通過練習要到達強化記憶、純熟地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的應用范圍和進步才能的目的，從而進步復習效率。三、多思善想，進步才能化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復習效果，只能采用科學的方法，在多思善想。1.精讀教材，字斟句酌。系統復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、準確性、聯絡性和應用性。對中學化學知識和技能都要一一復習到位;對教材中的關鍵性知識，進展反復閱讀、深化理解，以點帶面形成知識構造;對化學知識的理解、使用和描繪要科學、準確和全面，如標準地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等;對知識點之間的互相關系及其前因后果。如與離子反響有關的知識有離子反響方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比擬、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內容相當豐富，可以進展元素位、構、性互相推斷，預測未知元素的性質，比擬各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深化理解化學實驗原理、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，實在進步實驗才能。2.學會反思，進步才能。才能的培養是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察才能、思維才能、實驗才能和計算才能，其中思維才能是才能的核心。值得注意的是，才能的進步并不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了穩固和深化，分析^p問題和解決問題的才能是否得到了進步。要擅長從學生的實際出發，有針對性地進展知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步考慮：該題考察了什么內容，其本質特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質。老師的自我反思是教學創新的動力。老師需要聚焦課堂，反思自身的教學，細心體會，擅長發現問題，耐心地與學生溝通，不斷嘗試改良，使學生成績不斷的得以進步?；瘜W老師教學工作總結(篇4)化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯絡、互相作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、開展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。一、上學期教學工作回憶初中化學是啟蒙教育，它有許多化學的專用語言，比擬枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親密聯絡。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所考慮；通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱情，兩年的觀察我們發現有一些在其它學科學習成績處于中下的同學，由于可以對化學的學習產生濃重的興趣和渴求，其化學成績可以到達中上。作為九年級新增的中考學科，我們沒有很長的復習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習標準，以后學習起來就比擬順利。同時經過兩年的努力我們已經形成了化學用語、根本概念、實驗的根本操作等方面的有效的教學方式和根本習題。也能比擬好的防止學生在學習過程中的分化。為了讓學生有直觀的認識，在平時的教學中，制作多媒體課件，利用網絡資，特別是利用自己的教學博客資，力求讓身處農村的學生體會到生活處處有化學。重視根底知識的學習和復習穩固。圍繞課本和新課程標準，按知識構造和系統關系進展歸納整理，查缺補漏，形成小的知識系統，找出各個小知識系統之間的互相聯絡與區別，使知識構造化、系統化。結合近幾年的中考試題、模擬考題進展整合、訓練。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進展講解、一題多變或多題一解，使學生擅長從不同的角度與方向去分析^p考慮問題，以進步自己分析^p思維和解答問題的才能，同時傳授給學生一些應試技巧。二、幾點反思和教學過程中存在的問題：1、九年級化學特點始于九年級，經過不到一年的時間就要迎接中考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課完畢時間都是最后一門，且根本在三月底，復習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早完畢新課進入復習。為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的-“消化不良-”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。2、元素化合物教學中，由于時間短、內容多、綜合性強，局部學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待進步。3、往年的中考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達才能上還有一定的欠缺，為此教學中要不斷加強科學思維方法的浸透，并從標準學生的口頭表達訓練開場，逐步形成嚴謹正確的書面表達。4、存在的問題：就化學科來說，本學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的才能沒有充分得到訓練；再加上由于趕著要把新課上完，沒有更好的組織學生復習，一些根底知識學生掌握得不結實，缺乏必要的訓練，考試下來的成績并不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙于應付完成老師布置的作業，很少有時間復習、預習，也沒有時間考慮學習的內容，因此學習習慣和學習方法相對較差。化學老師教學工作總結(篇5)上學年，我們學校初三化學學科在中考中獲得了較好成績，這與學生的努力以及老師的辛勞是分不開的。以學校實際出發，注重全體學生在原有的根底上向前進步，努力進步合格率，爭取較高優秀率。為了能進一步的進步教學質量，獲得更好的教學效果，我們總結了幾條經歷：1、扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取。考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對化學的知識的掌握才能不同，老師應針對學生實際情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。抓根本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗根本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正理解每個實驗涉及的化學反響原理、裝置原理和操作原理，多給時機讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進展，觀察和研究的過程和樂趣，實在進步學生的實驗才能。2、重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養。要進步學生的才能，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析^p問題和解決問題才能的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析^p”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“根本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為根本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究才能。3、親密聯絡社會生活實際，抓好知識的`應用。中考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與才能進展考察。這類試題的考察力度近年逐步加強。這就要求化學教學要打破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練消耗的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析^p問題，學以致用。4、深化課堂教學改革，鉆研化學課程標準。根底教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校的老師們都已開場研究新課程的特點，除了要用新的教學理念武裝自己以外，還要在初三化學的教學中參考和浸透“新課標”的要求。5、強化教學過程的互相學習、研討。聽完課后能與上課老師及時進展交流，提出缺乏之處，以求到達更好的課堂效果。6、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強了這一局部的力度，因此這一局部相對得分較高。7、理直氣壯抓好學有余力、有特長的學生參加學科競賽活動，給有特長的學生創造開展個性的氣氛，鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好的根底。⑧.從實際出發，總結經歷，汲取教訓。全面施行素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。扎扎實實抓各層次的學生，這樣才能進步本學科的成績，最后獲得高的升學率及。通過大家的共同努力，上學年初三化學獲得了比擬優秀的成績，今年我們將繼續保持，并爭取更大的進步?；瘜W老師教學工作總結(篇6)一、教學目的達標情況1、課堂教育教學質量有所進步。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯絡學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本根底知識和根本技能，重視獲取知識的過程和科學探究才能的培養，親密聯絡社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的互相學習、研討，培養學生學習化學的興趣并感悟化學的科學魅力與價值。2、積極參與理化生，特別是化學教學研究工作，成績顯著。本學期，我本著進步自己，鍛煉自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，制作優秀課件，備優秀案例，并資共享。本期參與聽課15節次，參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。3、培優輔差工作成績明顯。針對我校學生根底較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識根底較好的、學習才能較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向開展，對原有知識根底一般、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時間針對性地進展個別輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探究精神，獲得良好效果，有數十位同學通過輔導化學科成績一直名列前茅。4、組建化學實驗興趣小組四個，積極開展各類課外實驗，效果明顯。開學不久，我在所任課班級相繼組建了化學實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學研究的同學提供一個交流和鍛煉的平臺。并按方案開展了數十次化學實驗活動，這大大調動了學生對化學學科的求索興趣，開拓了學生的化學視野，增加了學生的課外知識。并時而聯絡實際開展實驗教學活動，讓學生們更好地掌握化學的研究方法。二、存在問題1、局部學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對化學學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。2、局部學生動手才能不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。3、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究才能較差，不能獨立總結相關的結論。4、由于自己剛接觸新教材化學教學，對理念的運用，對教材的分析^p和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的化學課。三、今后工作設想在今后的工作中，要結合班級學生的學____點，對學生進展分類教學，采取形式多樣的課堂教學形式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的缺乏進展強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識?？傊?，一學期雖然過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的完善自己，不斷進步教育教學程度，為學校的化學學科教學注入新的活力與活力?；瘜W老師教學工作總結(篇7)這學期我擔任高三〔10〕、〔16〕班的化學教學工作，高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是穩固根底、優化思維、進步才能的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的方案，注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。1、認真研讀《考試大綱》和《考試說明》準確把握高考的內容和標高，在高考復習中做到有的放矢?？v觀近幾年新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，如試卷的構造、試題類型、考察的方式和才能要求等，同時關注新教材和新課程標準的變化，并認真研究考試說明，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習方案。2、精心準備復習資料根據我校學生的詳細情況，由備課組的老師分工負責各個專題，自編復習提綱、穩固練習、單元過關訓練、月考試題和模擬測試，同時根據不同層次學生對知識的掌握情況和學習才能設置有梯度的習題加以強化訓練，使高考復習作到有針對性，全面進步學生的學習才能。3。抓好第一階段的根底復習抓好“雙基”落實，打好學科根底。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反響原理》《有機化學》根本教材為線索，課本為根底，《金版新學案》為教輔，進展系統的復習?？季V規定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些知識點的有關內容，以及各知識點之間的聯絡，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，引導學生將頭腦中散亂的知識條理化、系統化、規律化，將零星的知識“點”梳理成知識“線”，并編織成知識“網”。同時將化學知識提煉升華，形成結實的知識框架構造和學科知識體系。這樣才能使學生所學的知識融會貫穿，消除知識上的盲點，拓展知識的生長點，到達啟迪思維，開發智力，將知識內化為才能的目的。4、制定第二階段的復習方案〔1〕在根底復習過關后進展學科第二階段的專題復習。這階段我們還是用《金版新學案》第二輪復習資料，以才能帶雙基，以培養學生的各種才能為主。按照根本概念、根底理論、元素化合物、有機化學根底、實驗、計算七大塊設置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環節設置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面?！?〕4月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結。反思，可以深化對知識和問題的理解，促進知識的遷移和延伸；反思可以形成思維鏈，促進對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略。引導學生嚴格糾錯，以到達標準、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應性得以加強，這樣，學生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小?！?〕模擬訓練階段為“實戰演練”，注重進步應試才能。在此階段的復習中我們注重訓練根本常規題型、熱點題型、高考變形題和高考綜合模擬，強調知識的直接運用，實在控制好難度，真正到達有效復習的目的。此外，在復習的過程中我們既堅持對學生進展學法指導，以進步復習的針對性和有效性，又強調化學用語的標準使用，減少“會而不對，對而不全”的無謂失分。二、反思1、對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生根底知識遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。2、對于學生訓練量還是要多，而且要重視解題思路的梳理。高三化學老師教學學期工作總結2本學期我擔任高三〔1、8、9〕三個班級的化學科老師，這學期將迎來六月份的高考，對學生來說是至關重要的一學期，因此我倍感責任重大，工作壓力也很大，不過有壓力才有動力。我一直認真對待工作，絲毫不敢懈怠，學生的理綜成績非常關鍵，而化學尤其重要，我要讓學生發揮出他們最好的程度就要付出更多的努力。一年以來學生和我的關系非常融洽，大局部學生也非常勤奮，雖然高考的成績還未出來，但學生的學習態度讓我覺得一年的付出有了很大的收獲，現將這學期的工作簡要總結如下：〔一〕教學方面：1、認真研究《課程標準》、《教學要求》、《考試大綱》、《考試說明》開學初，我就將全國重要省市20份高考試卷下載下來并在備課組內進展研究，重點是關注課改省份〔寧夏、山東、江蘇、海南、廣東〕的高考試卷，從試卷中領會新課改在高考中表達的精神。學習《福建省的教學建議》讓我更清楚新舊考綱所增加和刪除的內容，使復習更有針對性。第一輪的復習根本上按照《教學建議》落實各知識點，復習范圍較廣。《考試說明》公布后，我們的第二輪復習嚴格按照考試說明的知識點復習，《說明》中提到的務必復習到位，《考試說明》明確不要求的內容作大膽的刪除。2、擬定有效的復習方案，組織施行教學復習備考以《課程標準》為根據，按照《考試說明》和《考試大綱》確定復習內容定位，以高中化學教材為依托，擬定有效的復習方案，組織施行教學。使學生從宏觀上理解高中化學學科的知識體系和知識主線，明確重點知識、主干知識及關鍵點、易錯易混點、指導學生對知識進展同類歸納、異類比擬、橫縱聯絡、點面結合，認識、理解、全面整理知識，打通模塊，將知識系統化，構造化、規律化。3、教學過程中不斷進展自我反思這一屆是新課程改革的第一屆畢業生，面對新的教學課程沒有現成的經歷可以借鑒，必須摸著石頭過河，因此在教學過程中遇到很多問題，我不斷的探究教學方法，經常自我反思，尋找更好的，更合適我們學生現狀的教學方式。4、博眾之彩，汲取同行的珍貴經歷我屢次參加晉江市化學協作小組的會議，認真領會會議精神，傳達給備課組成員，并付諸理論。經常聽同行老師的課，共同研究教學方法，取長補短，尤其是兄弟學校老師的課經過較深較廣的討論受益匪淺，使我的教學才能有了較大的提升?！捕忱^續教育方面我在大學學習的專業課程并不是化學，為了提升自己的專業程度，我在課余時間參加福建師范學校組織的師范類專業主干課程進修班的學習，并認真學習教育理論，更新教育觀念。本學期已經完畢，回憶一年來的工作覺得還有很多缺乏的地方，如對學生的學習現狀理解不夠全面，往往高估了學生的知識程度和理解才能，導致復習時經常不能到達預期的效果，還有對高考精神的解讀不夠深，復習時過于小心，不敢果斷地刪除一些陳舊的知識，這樣既浪費了學生的時間，同時一些較難的知識點也會打擊學生的信心。今后還要繼續努力，爭取獲得更好的成績?；瘜W老師教學工作總結(篇8)20xx-2023學年度第一學期中，我擔任了高1〔1〕、〔19〕、〔23〕班的化學教育教學工作。在這一學期，我按照教學方案，以及新課程標準的要求，實在做好聽課、備課、上課、評課、反思等工作，已經較好地完成了高一化學必修1模塊的教學的任務?，F對本學期教學工作作出總結，希望在以后的工作中，可以汲取經歷，克制自身的缺乏，更好的完成教育這項事業?？偨Y如下：一、虛心請教其他老師，進步自身的教學程度和管理程度作為剛畢業才到工作崗位上的新老師，對于教學工作和學生管理方面，自然有很多不熟悉的地方。盡快熟悉和理解工作和教學，是我可以勝任這個工作崗位的必要條件。在教學方面，我積極向其他有經歷的老師學習，做到備課——聽課——修改教案——請教——講課——反思這幾個根本步驟。前半學期，我主要目的是怎樣上好一個完好的課堂，怎樣把握課堂的難易和進度，以適應學生的詳細學習情況和承受程度。后半學期，我主動去聽組內各位老師的課，體會他們的教學風格和思路，學習每個人不同的風格和優點，一是豐富自己對教學的認識和見識，二是想逐漸形成自己的風格。同時，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改良自己的教學工作，進步教學程度。面對新課改，我頗感壓力，但老老師的耐心教導，讓我受益匪淺，聽取他們的建議和自身的理解，我也不斷在改良自己的教學設計、教學方式和方法，以求能使學生更樂意學，學的更好。在管理學生方面，因為缺少經歷，常常不能把握好度。作為高1〔1〕班的副班主任，我積極向班主任李彬老師學習他的教育理念和處理學生的方式方法。組內和同辦公室的老師也給了我很多建議，并適時的提醒我應該怎樣把握方式方法。同時，我也細心觀察他們怎樣處理學生出現的一些狀況。二、認真備課，及時修改備課不僅是備教材，更是備學生。我任教的班級，涉及兩個層次，所以面對不同的學生，我必須采取不同的教法。新課標人教版教材的編排改革，比以前更有系統，但知識點間的聯絡較差，因此我在備課時，參考和分析^p了很多有關資料，盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的缺乏和收獲，從而對自己的教學方法和方式進展改良，努力進步自己的教學程度。三、強調實驗，進步學生將課本知識運用到實際中的才能實驗是化學的根底，人新教材在編排上增添了不少實驗和有關圖畫，圖文并茂，進步了學生的學習興趣，但對學生的實驗才能程度的要求也更高了。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步鼓勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步到達能正確地進展實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達才能，進步學生的綜合實驗程度。四、及時認真修改作業，全面理解學生個體差異作業是一種很好的信息反響方式，從作業中可以發現學生存在的一些問題。布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。我多方查找資料，選編習題，對不同的班級選擇不同難度的練習，力求每一次練習都能起到較好的效果。在修改學生的作業時我認真分析^p并記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展針對性的評講，并及時對教學方法進展改良，做到有的放矢。五、及時總結反思不反思，才能永遠難以進步。課后，我及時的總結反思課堂上的優缺點，多聽取其他老師的意見，并和組內老師討論交流改良的方法，以求到達更好的效果。每一個教案，我總是前后修改數次，有時候前后差異很大，其中主要原因還是對教學不夠熟悉，難易把握不夠，對此，我還要繼續努力，向其他有經歷的老師學習。在這一學期的教學中，我最大的任務是備好課，做好總結反思，不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，進步優化處理教材的才能、進展資優化整合的才能以及進展良好課堂教學設計的才能。當然，我在教學過程中也存在著很多缺乏，如：教學經歷缺乏，在教材處理和難度控制上有時不當；有時管理學生力度不夠，導致課堂效果略差等。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力向其他老師學習，取長補短，以求能進步自身的教育程度。20xx年1月化學老師教學工作總結(篇9)對于化學課程來講，其包含的內容相對較為復雜，枯燥，學生很難對化學知識提起學習興趣，進而降低教學質量。作為x____師，應利用多種教學措施幫助學生認識化學，喜歡化學，更愿意主動探究化學，從而進步學生們的化學成績，幫助學生完善自身成長。一、xx有機化學教學中存在問題〔一〕教學的廣度與深度處理不當現今，很多xx化學老師在教學期間都是遵照高考的要求把握教學內容的，從而局限了教學的廣度與深度，為學生造成了較大的壓力。在進展有機化學課程教學期間，一些老師經常發生越位的情況，盡管經過新課改后使用的化學教材由內容來看同以往教材差異不大，但分析^p發現，在知識的難度及深度方面有所降低，知識的廣度卻有一定擴展。但是，一些xx化學老師照舊沿用以往的教學形式，加重了知識的深度與難度，從而讓學生感覺學習化學枯燥、乏味、困難，進而降低了學生們的學習熱情，影響了教學質量?！捕硨W生實驗的次數與時機較少在進展xx有機化學課程教學期間，很多老師為了盡量讓學生多做習題，將理論課程安排的很多，實驗課程數量較少，并且學生真正可以動手進展操作的時機更少。所以，學生無法深化、正確的理解知識點。一些老師通過多媒體技術的方法為學生播放實驗視頻，卻不知道此種方法同學生親自動手存在較大的差異。在進展化學實驗期間，可能會由于多種因素而導致實驗失敗，而學生通過親自動手并考慮，能更深層次的理解化學內容，進而進步教學質量。同時，親自動手還可以激發學生們對化學學習的熱情，為學生以后的學習及開展奠定根底。二、xx有機化學教學的創新與改良〔一〕指導學生掌握學習化學的技巧因為新課程改革后使用的教材知識層次是由簡單到復雜過渡的，所以，對有機物課程來講，老師在講解期間應先引導學生對其構造有所理解，然后明確有機物的特性，再深化對相關知識點進展記憶，通過這種方法，可以幫助學生更明晰、有條理的記憶化學內容。作為xx化學老師，應不斷進步自身的專業技能，引導學生掌握學習有機化學的技巧，從而為學生以后的學習及成長夯實根底。例如：老師在講解“烴和鹵代烴”課程時，可以先將學生劃分成假設干小組，讓學生互相討論，分析^p烴的構造、特點，分類，并提出不懂的問題，然后老師再總結小組學生不明確的問題予以解答，應引導學生進展考慮鹵代烴同芳香烴、脂肪烴的差異，從而激發學生們的學習積極性，讓學生可以自主的進展有機化學的探究，進步教學質量?！捕臣哟髮嶒灥谋戎貙τ诨瘜W實驗教學來講，其不僅可以幫助學生深化理解知識，調動學生們的學習積極性，同時還可以幫助學生掌握研究化學的根本方法。所以，教職人員在進展xx有機化學教學期間，應加大實驗的比重，并且借助實驗的方法，培養學生們的觀察才能、分析^p才能、考慮才能及動手才能，為學生以后開展奠定根底。一般來講，可以從以下幾個步驟培養學生的實驗才能：其一，基于學生認知程度的前提下，對學生的實驗活動進展安排；其二，培養學生們單獨實驗的才能；其三，引導學生自己獲得結論，并書寫實驗報告；其四，讓學生自行設計相關實驗，論證問題，總結結論。另外，老師還應重視演示實驗，一些實驗內容學生無法正確操作或者操作存在平安問題，而不進展操作又會降低教學質量，那么，老師就可以為學生進展演示實驗，通過該方法讓學生更直觀的觀看實驗現象，進步教學質量。例如：老師可以將學生分成小組，進展“別離提純”、“乙烯制備”等簡單實驗，而一些難度較高的有機化學實驗就可以利用演示的方法進展教學?！踩惩瑢W生們的實際生活聯絡起來對于有機化學知識來講，其同學生們的生活存在親密的關聯，所以，老師在講解課程內容時，應將知識點與學生們的日?；顒勇摻j起來，通過真實事件、真實現象等讓學生認識到學習有機課程的重要性，并激發學生們的學習興趣。例如：老師在講解“糖類”課程時，就可以讓學生列舉一些生活中常見的糖類有機物，進而幫助學生更深化的理解并記憶相關知識點。三、xx有機化學教學開展趨勢的展望伴隨著當前社會經濟的不斷開展，科學技術程度的逐步進步，教學形式及方法也向著現代化的程度開展。以往的講解教學形式已經無法緊跟時代開展的步伐，想要進步教學質量，xx化學老師就需要及時更新自身觀念，借助現代化技術施行教學活動，從而進步教學質量。電教化的教學方法及信息網絡化的教學措施可以良好的激發學生們的學習熱情，并且還可以實現綠色化學的目的。電教化教學包含：光盤、投影、錄像等，信息網絡化教學包含：多媒體技術、上網等，老師通過這些方法可以與學生進展親密溝通，學生可以將不會的知識點通過網絡隨時反響給老師，老師予以解答，進而幫助學生完善自身成長。當前，綠色化學的研究越來越受到世界各國人士的重視，xx化學老師應不斷更新自身思想，勇于嘗試、大膽創新，進而幫助學生進步化學程度，更好完善開展?？梢哉f，在不久的將來，xx有機化學教學會向著現代化、綠色化的方向更好開展?？偨Y：總而言之，隨著新課程改革速率的不斷加快，教職人員應相應更新自身的教學觀念及方法，找尋有機化學教學期間存在的缺乏，并針對性的予以解決，指導學生掌握學習化學的技巧，加大實驗的比重，并且同學生們的實際生活聯絡起來，從而進步學生們的學習積極性，促使學生主動參與教學互動，進步教學質量，為學生以后開展夯實根底。在教學中如何開展學生的智力、培養學生的才能是當前國際上共同關心的教育理論問題之一。教學過程中到底學生什么？是教學生還是教學生學？在有機化學局部的教學中，越來越明顯地感覺到方法與才能培養的重要性?；瘜W老師教學工作總結(篇10)本學期，我擔任了高一(x)、(x)班的化學科教學，一學期來，我按照教學方案，以及新課程標準的要求，已經如期、較好地完成了教學任務——高一化學必修1模塊的教學?，F對本學期教學工作作出總結：一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法。今年新課標人教版教材的編排有了大的改革，比以前要系統，但知識點間的聯絡較差，因此我在備課時，參考和分析^p了很多有關資料，盡量根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法、方式，認真寫好教學綱要，盡量使知識點的教學有條理性，學生較易學和理解。同時課后及時對剛上完的課作出總結，寫好教學后記，記錄自己的缺乏和收獲，從而對自己的教學方法和方式進展改良，努力進步自己的教學程度。二、加強實驗教學，進步學生的實驗程度。在教學中，我根據本校的實驗設備條件，把一些演示實驗改為邊講邊做的實驗或學生實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵并指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步鼓勵他們學習化學的積極性和探究精神。還嚴格要求學生，指導他們逐步到達能正確地進展實驗操作，并得出正確的結論，加強學生的實驗表達才能，進步學生的綜合實驗程度。三、虛心請教其他老師，進步自身的教學程度。對于新課材，經歷缺乏，在教學中難免會遇到不少問題，比方說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度控制等方面。為了更好地進展教學，到達較好的教學效果，在教學時，我積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課，學習別人的優點，克制自己的缺乏，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的意見，從而改良自己的教學工作，進步教學程度。四、認真修改作業，及時進展針對性評價。作業是一種很好的信息反響方式，從作業中可以發現學生存在的一些問題，布置作業要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對我校所使用的輔助資料進展挑選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在修改學生的作業時我認真分析^p并記錄了學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進展針對性的評講，并及時對教學方法進展改良，做到有的放矢。五、根據學生實際，做好后進生的轉化工作。大局部同學上課還是很認真，學習勁頭也較濃，只是個別班后進生面太大了，后進生根底太差，考試成績也就差，有些學起來就沒信心，更不想去學。針對這種情況，通過找他們個別談話和分析^p他們的作業、試卷理解原因，對于對化學不感興趣的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些有趣的化學故事，進步他們的興趣;在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。同時，后進生一有進步，即使很小，我也在作業或練習或在課堂上及時地表揚他們。經過一段時間的努力，絕大局部的同學都養成了較好的學習習慣，獲得了較大的進步!在這一學期的教學中，我的體會是要想教好書，尤其是要上好新課標的課，得不斷的充電和不斷的學習，盡快完善自己的知識體系，進步優化處理教材的才能、進展資優化整合的才能以及進展良好課堂教學設計的才能。在教學中，平時多閱讀一些不錯的化學雜志，如《中學化學教與學》、《化學教育》等，學習其他化學同行的先進經歷和進展教學交流;同時認真進展教學總結，寫好教學后記，并及時整理有關資料，積極撰寫教學論文，不斷進步自己的教學程度?；瘜W老師教學工作總結(篇11)本學期度，我擔任高二化學〔7至9班共3個教學班〕的化學教學，在這一個學期的工作中，我認認真真、勤勤懇懇完成我的教學工作。經過我的努力工作和不斷學習，我有了很多的感觸。在這里我把我的教學工作情況總結如下。1．扎扎實實打好根底，拼命趕進度不可取。根據學生平時答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的根底知識和技能有很大的關系，因此重視和加強根底知識和根本技能的學習仍然是首要的。抓根底知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不一樣，學生對化學的知識的掌握才能不一樣，所以我針對學生現實情況因材施教，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對化學失去興趣。2、調節教學的難度教學要堅持因材施教原那么，本學期的教學任務，難度規定比擬大，知識考點也比擬多，教學中一定要部署妥當，教學合適學生的胃口，對不一樣層次學生有不一樣規定。假設規定過高、過難，學生承受不了，會產生厭學情緒，成績更差；假設規定過低，學生會感覺太簡單、無味，不投入精力學習，成績平平，甚至后退。所以我在教學中進展分層教學，對不一樣層次學生掌握知識的深度、廣度規定不一樣，開展彈性調節，使每個同學都能得到很好的成長。3、加強學習方法的指導特別是對知識根底較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向成長，開拓學生思維，讓學生學有余味；對原有知識根底一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。4、課堂、課后有分別不管是難度和廣度的調節，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響學生的學法，課堂教學是完成教學中心任務的主戰場，是減輕學生負擔、進步學生學習效率的主渠道，所以進步課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發性和因材施教的原那么，根據化學學科的待點，多做實驗，聯絡生活，從各地方激發學生的學習興趣，有時候適當利用課件加強教學直觀性。注重課堂的節奏、容量大小，充分發揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以學生為主體的教學形式，課后對不一樣的學生采取培優補差的方法。5、積極抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展按照學校的規定，我積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，有什么不明白的地方