第頁(yè)橋教案范文合集10篇橋教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。

2、想象詩(shī)句描寫的意象，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，體會(huì)游子的鄉(xiāng)愁。

教學(xué)過(guò)程

一、過(guò)渡導(dǎo)入，整體感知。

1、李白的《靜夜思》，想一想這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的情感？

2、播放多媒體展示的詩(shī)文、意境圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，初步感知詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意境。

3、板書課題，讀題解題。

（1）、楓橋：在江蘇省蘇州市閶門外5公里楓橋鎮(zhèn)，建于唐代。該橋因唐朝詩(shī)人張繼寫了《楓橋夜泊》這首詩(shī)而著名。請(qǐng)同學(xué)們查字典了解“泊”的意思：船停靠岸邊。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“楓橋夜泊”的意思？（夜里，船停靠在楓橋的一條河邊）

（2）、作者簡(jiǎn)介：張繼。唐朝詩(shī)人，誕生在襄州（今湖北襄樊市）。他的詩(shī)作比較樸實(shí)，《楓橋夜泊》較出名。

二、自讀課文，釋疑解惑。

1、自讀課文，自學(xué)生字，比照文中注釋，初步理解詩(shī)句的意思。

2、小組溝通，釋疑解惑。

3、全班溝通，質(zhì)疑問(wèn)難。假如學(xué)生提出的問(wèn)題是在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠解決的，可暫不作答。

三、品詞析句，想象悟情。

1、詩(shī)人寫的是什么季節(jié)，什么時(shí)侯的情景？

（詩(shī)人寫的是秋季，因?yàn)樵?shī)中提到了“霜”。時(shí)間是深夜，因?yàn)樵?shī)中提到了“月落”、“霜”、“漁火”、“夜半鐘聲”等等）

2、在這首詩(shī)中詩(shī)人寫了哪些景物？

（詩(shī)人寫了“月落”、“烏啼”、“霜”、“江楓”、“漁火”、“寒山寺”、“夜半鐘聲”等等。）

3、選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)表達(dá)的意象。

江邊的漁火：江中亮起漁火，說(shuō)明夜幕駕臨 ，游子的又一個(gè)夜泊起先了。

西沉的明月、滿天的飛霜：描繪了一幅幽暗、深遠(yuǎn)而又寒冷的畫面，也示意著黑夜漫長(zhǎng)。

驚叫的烏鴉、悠遠(yuǎn)的鐘聲：這兩種聲響更加襯托夜的安靜、凄清。

江邊的楓樹、孤零的客船、隱隱的古寺：說(shuō)明停岸地的偏僻、荒蕪。

4、想象：這是一幅什么樣的江南秋夜圖？用筆把你和詩(shī)人的情感畫出來(lái)。（描繪了一幅安靜、幽暗、寒冷、凄清、遼遠(yuǎn)而又漂亮的江南秋夜圖。）

5、音畫渲染，體驗(yàn)意境。

（1）、播放意境圖，播放音樂(lè)古曲《漢宮秋月》。

（2）、老師進(jìn)行意境描繪:一個(gè)深秋的夜晚，一輪明月高掛，灑下清冷的光輝，江邊幾棵楓樹，隱隱可見(jiàn)，江里兩三點(diǎn)漁火，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。一葉小舟孤零零地停岸在楓橋邊上。一個(gè)游子遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)處隱隱隱約的寒山寺……

（3）、再次播放《漢宮秋月》，學(xué)生在音樂(lè)中自己揣摩誦讀。

（4）、提問(wèn)：讀詩(shī)時(shí)你的內(nèi)心有什么感受？（心中難以言說(shuō)的思鄉(xiāng)之愁，漂泊之愁）

（5）、你能通過(guò)讀，再次將自己的感受表達(dá)出來(lái)嗎？（生跟隨音樂(lè)齊讀）

（6）、再次播放《漢宮秋月》，師生共同吟誦詩(shī)句，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境與情感。

四、拓展閱讀，比較延長(zhǎng)。

（1）、出示杜牧的《泊秦淮》及部分詞語(yǔ)說(shuō)明：

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

注釋：秦淮：指秦淮河。籠：覆蓋。商女：賣唱的女子。江：指秦淮河。猶：還。后庭花：指《玉樹后庭花》，南朝陳代亡國(guó)之君陳后主所作的歌曲，被后人認(rèn)為是亡國(guó)之音。

（2）、讓學(xué)生理解詩(shī)句大意，比較《楓橋夜泊》與《泊秦淮》在“愁”的內(nèi)涵上有何不同。

（《楓橋夜泊》表達(dá)的是個(gè)人之愁，《泊秦淮》表達(dá)的是憂國(guó)之愁。）

（3）、課外搜集這類題材的古詩(shī)，熟讀成誦，開(kāi)一個(gè)古詩(shī)誦讀會(huì)。

橋教案篇2

一、教學(xué)要求：

１、了解紅軍飛奪瀘定橋的經(jīng)過(guò)，學(xué)習(xí)紅軍不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚⒂峦鼻暗拇鬅o(wú)畏精神，語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）。

２、理清課文條理，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展依次記敘的方法。

３、有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

１、理解紅軍是怎樣搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)，奪下瀘定橋的。

２、學(xué)習(xí)按事情發(fā)展依次記敘的方法。

三、教學(xué)打算：

多媒體設(shè)備及本課課件。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰(shuí)能介紹大渡河的有關(guān)狀況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

２、紅軍為了北上抗日，必需奪取被敵人占據(jù)的大渡河的唯一通道——瀘定橋（畫面切入瀘定橋），可是敵人妄想阻擋我軍北上抗日，他們想出了什么陰謀？我軍如何粉碎這一陰謀？

３、吩咐只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說(shuō)“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時(shí)間攻天險(xiǎn)）

（二）、學(xué)習(xí)第三段

１、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時(shí)間”嘗試提問(wèn)。

２、顯示：a、為何要與敵人搶時(shí)間？

b、戰(zhàn)士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時(shí)間一戰(zhàn)中取得成功的？

３、提問(wèn)：戰(zhàn)士們遇到什么困難？怎樣克服？這兩部分內(nèi)容可以用“雖然/但是”這組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)串聯(lián)起來(lái)。戰(zhàn)士們的精神可歌可泣，誰(shuí)來(lái)贊一贊他們？

４、顯示：雖然，但是。他們啊！

５、小結(jié)：戰(zhàn)士們個(gè)個(gè)英勇，個(gè)個(gè)機(jī)靈，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機(jī)靈，在與敵人的援兵搶時(shí)間這一關(guān)鍵的一戰(zhàn)中取得了成功。（顯示：英勇機(jī)靈）

６、指導(dǎo)朗讀：要求：讀出戰(zhàn)士們克服困難的決心，語(yǔ)氣堅(jiān)決，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－飛奪瀘定橋（教學(xué)設(shè)計(jì)）》。

（三）、學(xué)習(xí)第四段

１、雖然兩個(gè)旅的援兵被我軍拋在后面，沒(méi)能趕來(lái)支援防守瀘定橋的兩個(gè)團(tuán)，但這兩個(gè)團(tuán)的敵人仍舊瘋狂地向紅軍喊叫：“來(lái)吧，看你們飛過(guò)來(lái)吧！”他們憑的是什么？

２、指讀第六節(jié)，思索。

３、用“因?yàn)?所以”這組關(guān)聯(lián)詞明白敵人瘋狂的緣由。（一：天險(xiǎn)；二：人險(xiǎn)）

４、顯示瀘定橋，出現(xiàn)有木板和木板被抽掉的對(duì)比畫面，播放響徹云霄的濤聲，體會(huì)敵人的險(xiǎn)惡專心。

５、面對(duì)敵人的瘋狂，我軍立刻發(fā)起總攻，他們是怎樣進(jìn)行這場(chǎng)惡戰(zhàn)，攻下天險(xiǎn)的？

６、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰(zhàn)士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

７、顯示：二連擔(dān)當(dāng)突擊隊(duì)，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向?qū)Π稕_去。

（１）指名填寫（同步顯示答案），學(xué)生動(dòng)手完成課后填空。

（２）指導(dǎo)朗讀，重讀突出英雄大無(wú)畏的豪邁氣概。

（３）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣概）

（４）戰(zhàn)士們面對(duì)困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

８、播放錄像，感受當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，留意視察二連突擊隊(duì)員們的表現(xiàn)。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

橋教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在都是獨(dú)生子女多，家里比較嬌慣，孩子面對(duì)逆境的實(shí)力與人相處的實(shí)力都很差，有的時(shí)候長(zhǎng)篇大論的說(shuō)教或許不起作用，生動(dòng)好玩又具有教化意義的童謠小孩子卻很樂(lè)于接受，本次活動(dòng)《小熊過(guò)橋》內(nèi)容比較生動(dòng)好玩，念起來(lái)又很有節(jié)奏，朗朗上口，幼兒比較簡(jiǎn)單接受能在不知不覺(jué)中對(duì)幼兒進(jìn)行英勇教化，并讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)切幫助逆境中的同伴，進(jìn)行道德品質(zhì)的培育。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解童謠內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念童謠，感受童謠的節(jié)律美。

2、通過(guò)學(xué)念童謠，感受小熊在過(guò)橋過(guò)程情感改變過(guò)程，教化幼兒生活中要有樂(lè)于助人和英勇獨(dú)立的性格。

活動(dòng)打算：

幼兒有走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn)。幻燈片

教學(xué)過(guò)程

1、談話，引起幼兒愛(ài)好。

師：小摯友你們走過(guò)獨(dú)木橋嗎？走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，老師總結(jié)。）小熊的外婆生病了，小熊要去看他，在去的路上要走過(guò)一座竹子做成的獨(dú)木橋，你們猜在過(guò)橋是小熊會(huì)遇到什么是呢?

2、出示PPT，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

（1）小竹橋，搖搖搖，你們說(shuō)小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？

（2）當(dāng)小熊打算過(guò)橋時(shí)頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣了？小熊在聽(tīng)到烏鴉和流水的訕笑后心里感覺(jué)怎么樣了？他膽怯 的怎么說(shuō)啊？

（3）小熊在喊媽媽的時(shí)候誰(shuí)聽(tīng)見(jiàn)了？他又是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。

（4）那小熊過(guò)橋了嗎？小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚樂(lè)的怎么樣？

3、請(qǐng)幼兒跟老師一起完整觀看PPT畫面，邊學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

4、集體念童謠，并感知童謠的韻律美。

小摯友，你們覺(jué)得這首童謠好聽(tīng)嗎？老師告知你們這首童謠啊念起來(lái)很有節(jié)奏。每一句的最終一個(gè)字都是押韻的，所以特別的好聽(tīng)，我們還可以配上身體的動(dòng)作很有節(jié)奏的把它念出來(lái)呢，你們想試一試嗎？

5、你們喜愛(ài)詩(shī)歌中誰(shuí)？，為什么小摯友都都喜愛(ài)烏鴉和流水啊？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？假如你望見(jiàn)別人遇到困難，你會(huì)怎么辦？

小熊過(guò)橋是膽怯 的喊媽媽了，假如你是小熊你會(huì)怎么做啊？

小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，最終英勇的過(guò)了橋。

6、延長(zhǎng)——小摯友，現(xiàn)在你們想到怎么過(guò)橋了，現(xiàn)在我們?cè)僖黄鹑ネ孢^(guò)橋的嬉戲吧。

附兒歌：

小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑。“媽媽，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋。”河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫：“小熊，小熊，別膽怯 ，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。

橋教案篇4

設(shè)計(jì)理念

敬重學(xué)生的主體地位，變步調(diào)一樣的“集體性閱讀為自主自由的“特性化閱讀”。在教學(xué)中讓學(xué)生自由閱讀汲取、自由思索探究、自由表達(dá)溝通、自由練習(xí)展示，盡情享受閱讀的愉悅。

教學(xué)流程

一、自由研讀，明確重點(diǎn)

1、解題探讀

（1）讀題理解。讀題，細(xì)致想想題目告知了我們一些什么。讓學(xué)生自主地從不同的角度去思索，從不同的方法去發(fā)覺(jué)，明白題目告知了我們課文寫作的內(nèi)容、重點(diǎn)、體裁和選材范圍，相識(shí)到題目具有統(tǒng)攝全文的作用。

（2）扣題探讀。激勵(lì)學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題，揣測(cè)課文的內(nèi)容。如：盧溝橋建在什么地方？盧溝橋是哪一年建的？盧溝橋上有多少獅子？盧溝橋的獅子有什么特點(diǎn)？學(xué)生帶著問(wèn)題自瀆全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。

2、自由研讀。

（1）說(shuō)說(shuō)相識(shí)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)盧溝橋的了解，結(jié)合閱讀第一和第四自然段中介紹盧溝橋的有關(guān)句子，相識(shí)盧溝橋的建筑特點(diǎn)和歷史意義。

（2）議議重點(diǎn)。課文重點(diǎn)是寫盧溝橋，還是獅子？為什么？讓學(xué)生自由發(fā)展、分組探究、全班探討，確認(rèn)課文重點(diǎn)是介紹獅子。可從以下幾點(diǎn)去研討：課題中詞與詞的關(guān)系，插圖景物的主次，文章內(nèi)容的詳略，課文總起句的意思等。著力訓(xùn)練學(xué)生搜集、分析加工和運(yùn)用信息的實(shí)力，把學(xué)生的留意力集中到課文的重點(diǎn)內(nèi)容上。

二、自由擇讀，理解重點(diǎn)

1、相識(shí)句子。課文第一句為全文的總起句：“北京有個(gè)歇后語(yǔ)：盧溝橋的獅子——數(shù)不清。”讓同學(xué)們找找、讀讀句子，初步相識(shí)歇后語(yǔ)的組成，理解句子的意思，相識(shí)它在全文的作用。

2、理解句段。盧溝橋的獅子并非數(shù)不清。“文物工作者早就數(shù)清了，共501只”但“真是很難數(shù)清晰”。為什么呢？放手讓學(xué)生自由自主地?fù)褡x有關(guān)句段：（1）數(shù)量許多。241根望柱上都雕著獅子，總共有501只。（2）大小不一。大的有幾十厘米高，小的只有幾厘米，甚至連鼻子眼睛都數(shù)不清。（3）形態(tài)各異。課文其次自然段連用了5個(gè)“有的”，介紹了獅子的不同形態(tài)。通過(guò)學(xué)生的自主擇讀、圈點(diǎn)、溝通、吸取，各自經(jīng)驗(yàn)一個(gè)探究、發(fā)覺(jué)、領(lǐng)悟的過(guò)程，并以“因?yàn)椤浴钡木涫奖硎鲭y以數(shù)清的緣由，從詳細(xì)到概括，全面相識(shí)盧溝橋的特點(diǎn)

3、讀背句段。

（1）體會(huì)寫法。學(xué)生自由選擇給自己印象最深的或是最感愛(ài)好的獅子的某一特點(diǎn)練習(xí)朗讀，體會(huì)作者的介紹方式，發(fā)覺(jué)語(yǔ)言文字的表達(dá)規(guī)律。如數(shù)量許多、大小不一是以數(shù)字來(lái)說(shuō)明的，形態(tài)各異是以事物加聯(lián)想的排比句式來(lái)說(shuō)明的。

（2）練習(xí)背誦。其次自然段讓學(xué)生選用自己喜愛(ài)的方式背誦，老師隨機(jī)點(diǎn)撥

三、自由品讀，豐富重點(diǎn)。

1、觀賞美。

盧溝橋的獅子形態(tài)各異，你最喜愛(ài)哪種形態(tài)的獅子？為什么？能讀出你的寵愛(ài)知情嗎？學(xué)生自由品讀、溝通情感，觀賞課文的語(yǔ)言美、獅子的形態(tài)美。

2、想象美。

盧溝橋501只獅子就這五種形態(tài)嗎？你能不能想象出獅子的其他形態(tài)，并說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想？

3、創(chuàng)建美。

假如此時(shí)此刻你站在盧溝橋上觀賞著這些可愛(ài)的獅子，你會(huì)有什么想法？會(huì)怎么說(shuō)？引導(dǎo)學(xué)生借物抒情，選用某一形式去創(chuàng)建美。如動(dòng)動(dòng)口，向別人介紹盧溝橋的獅子；動(dòng)動(dòng)手，畫一畫、寫一寫、刻一刻、捏一捏獅子。這樣把學(xué)習(xí)與實(shí)踐，閱讀與生活融為一體，拓展學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)建的空間，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

橋教案篇5

目標(biāo)：

增加體能,培育團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí),增加集體榮譽(yù)感.

場(chǎng)地：

空地,150CMX50CM的領(lǐng)操臺(tái)一個(gè).

方法：

把學(xué)生分成10至12人一個(gè)小組,并選定一至二人為小組長(zhǎng),組織學(xué)生進(jìn)行嬉戲.嬉戲時(shí),在領(lǐng)操臺(tái)長(zhǎng)的一方兩邊各畫一各線,此線與領(lǐng)操臺(tái)平行,分別距領(lǐng)操臺(tái)60CM.兩平行線與領(lǐng)操臺(tái)共同構(gòu)成一個(gè)嬉戲區(qū)域.如下圖

嬉戲時(shí),每組的同學(xué)在A面手拉手,按要求從A面跨過(guò)領(lǐng)操臺(tái)到達(dá)B面,才算完成嬉戲.

規(guī)則：

1、在通過(guò)A、B兩線之間（包括領(lǐng)操臺(tái)）時(shí)，最多只能是兩只腳和兩只手同時(shí)接觸嬉戲區(qū)域，否則，重新進(jìn)行嬉戲。

2、從第一人通過(guò)到最終一人通過(guò)B線才算嬉戲結(jié)束，在整個(gè)嬉戲區(qū)域，任何人都不能松開(kāi)手，否則，計(jì)為嬉戲失敗，重新起先嬉戲。

評(píng)價(jià)：

1、探討方法時(shí)，全體同學(xué)共同參加。

2、嬉戲時(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互激勵(lì)和幫助。

橋教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解“公安三袁”的相關(guān)文學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、積累駕馭重點(diǎn)文言實(shí)詞的意思。

3、體會(huì)作者選材取舍的`依據(jù)，以及所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)目標(biāo)2、3

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、檢測(cè)預(yù)習(xí)；

1、“公安三袁”是指代文學(xué)家、和其文學(xué)主見(jiàn)是：

2、說(shuō)明加點(diǎn)字或詞：

京師最勝地也民工窈窕綠樹中以?shī)视讶丝N紳

喧囂怒詬穿溝渠淤泥相與御貂帽

3、重點(diǎn)句子翻譯：

A、朝夕設(shè)色以?shī)视讶?/p>

B、非甚不暇，未有不一至其地者也

C、茗飲以為酒

D、山請(qǐng)水意，了不相屬

E、則是游也宜書，書之所以志予之嗜進(jìn)而無(wú)恥，顛倒而無(wú)計(jì)算也

二、熟讀課文，把握文意

三、點(diǎn)撥引導(dǎo)回答，理解文意

1、袁宏道對(duì)高粱橋的景色評(píng)價(jià)是：

他對(duì)這里美景的描繪的句子是：

其中運(yùn)用側(cè)面描寫寫水清的句子是：

作者的情趣通過(guò)那些句子表現(xiàn)出來(lái)？

2、A、袁中道在游記中交代自己出游的緣由是：從“”字可看出作者很被動(dòng)的心態(tài)。

B、其次段作者從、、、、四個(gè)方面寫出出游突遇的惡劣天氣狀況。

C、第三段中交代作者真實(shí)心境的句子是：

寫江南春天和貴人、游客山人的目的是什么？

四、比較賞析，總結(jié)中心：

袁氏兄弟在同一時(shí)間、同一的地點(diǎn)，同行的人相同的狀況下，為何寫出的文章內(nèi)容卻大不相同？

附：板書設(shè)計(jì)

游高粱橋記

袁宏道

景美

情雅心樂(lè)

游高粱橋記

袁中道

被動(dòng)出游

突遇天變心悶

自我解嘲

橋教案篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

德育點(diǎn)：了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史和杰出成就，相識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰慧才智，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)的感情，獻(xiàn)身科學(xué)的志向和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的精神。

學(xué)問(wèn)點(diǎn)：積累宏偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、奇妙絕倫等詞語(yǔ)，駕馭讀音和詞義；了解中國(guó)橋梁建設(shè)的宏大成就，把握石拱橋的特征。

實(shí)力點(diǎn)：了解說(shuō)明對(duì)象，把握對(duì)象特征，整體感知文意，培育初步閱讀說(shuō)明文的實(shí)力；把握說(shuō)明依次，探究作者說(shuō)明的技巧，理解作者對(duì)事物的思索方式，培育學(xué)生的概括實(shí)力；揣摩語(yǔ)言，把握說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)、精確、周密的特點(diǎn)；初步相識(shí)說(shuō)明文與記敘文在寫作目的及運(yùn)用語(yǔ)言方面的差異。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，駕馭抓住特征說(shuō)明事物的方法。

２、品嘗說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性和嚴(yán)密性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

以趙州橋、盧溝橋?yàn)橹攸c(diǎn)說(shuō)明中國(guó)石拱橋，理解作者的說(shuō)明依次，探究作者說(shuō)明的技巧。

【教學(xué)方法】

１、學(xué)生自讀和老師點(diǎn)撥相結(jié)合。讓學(xué)生自讀自思，輔之以老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，化枯燥為生動(dòng)，變死寂為靈動(dòng)，提高說(shuō)明文的課堂教學(xué)效率。

２、探討法。探討法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)，有利于培育學(xué)生評(píng)論與爭(zhēng)論的實(shí)力。通過(guò)探討，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維實(shí)力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。

【教具打算】

多媒體、文字資料。

【教學(xué)設(shè)想】

在教學(xué)中要抓住被說(shuō)明事物的特點(diǎn)。這是說(shuō)明文的靈魂，只有特點(diǎn)抓住了，明確了，才能把事物說(shuō)明白；而說(shuō)明方法則是為說(shuō)明事物的特點(diǎn)而選擇的。在本文中，最突出的說(shuō)明方法是舉典型實(shí)例，它在課文中占的比重大，說(shuō)明作用顯著，也有助于學(xué)生了解說(shuō)明文的本質(zhì)特點(diǎn)，因此，應(yīng)把對(duì)實(shí)例的分析放到重要位置，把實(shí)例與事物本質(zhì)特征的關(guān)系講明白。

學(xué)習(xí)說(shuō)明文語(yǔ)言可以實(shí)行引導(dǎo)學(xué)生分析和比較語(yǔ)言來(lái)完成，也可以與略講其他說(shuō)明方法（如打比方）和學(xué)習(xí)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)（分析句子成分）結(jié)合進(jìn)行。

留意不要講成有關(guān)橋梁學(xué)問(wèn)的課。

支配兩課時(shí)。

【教學(xué)步驟】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

橋是經(jīng)過(guò)放大的一條凳子──橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣地說(shuō)明橋，今日我們一起學(xué)習(xí)由茅以升創(chuàng)作的《中國(guó)石拱橋》，了解石拱橋歷史悠久、形式美麗、結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)的特點(diǎn)，感受我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和才智。

二、檢查預(yù)習(xí)，解題

１、注音：弧形拱橋陡坡和諧飲澗勻整橋墩酈道元

２、說(shuō)明詞義和字義：惟妙惟肖和諧勻整古樸奇妙絕倫

以上兩項(xiàng)可利用多媒體出示小或利用投影顯示。

３、探討課題。

⑴分析中國(guó)石拱橋的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

名詞性偏正短語(yǔ)。

中心詞──橋

幾個(gè)定語(yǔ)──中國(guó)（的）、石材（的）、拱形（的）

連綴起來(lái)，是中國(guó)的石材的拱形橋。

⑵拱字釋義。

拱形是一種什么形態(tài)？請(qǐng)用拱字組幾個(gè)詞。

──拱，本義是兩手相合，上舉以示敬意，如拱手，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申環(huán)繞、弧形。拱橋，也是這樣。

４、解題：我們要學(xué)的這篇課文是聞名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說(shuō)明文。

請(qǐng)問(wèn)：橋有哪幾類？

──首先應(yīng)明確分類標(biāo)準(zhǔn)。按國(guó)別分，有中國(guó)的，外國(guó)的；按建材分，有石村的木材的、鋼材的；按形態(tài)分，有平形的、拱形的。這篇課文用三個(gè)定語(yǔ)對(duì)橋做了明確的限制。那么，這種中國(guó)石拱橋有什么特點(diǎn)？作者又是怎樣把這個(gè)特點(diǎn)介紹給大家的，這是我們學(xué)習(xí)這篇課文要搞清的兩個(gè)重要問(wèn)題。

三、點(diǎn)撥閱讀

１、中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

為了把事物說(shuō)清晰，說(shuō)明文特殊講究說(shuō)明的依次，這一點(diǎn)，我們?cè)诔跻粚W(xué)《大自然的語(yǔ)言》等課文時(shí)已有了一些了解。現(xiàn)在同學(xué)們快速閱讀，用三分鐘時(shí)間找出各段講的是什么事物，讀時(shí)要用筆在課本上標(biāo)注。

老師歸納。板書：

石拱橋：（１～２）中國(guó)石拱橋：古代狀況（３～９）中國(guó)石拱橋：當(dāng)代發(fā)展（１０）

⑴石拱橋的特點(diǎn)。

找一位同學(xué)朗讀第１、２段，其他同學(xué)找出說(shuō)明石拱橋特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

老師歸納。板書：

出現(xiàn)──較早

形式──美麗

結(jié)構(gòu)──堅(jiān)實(shí)

作者怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)的？（可組織學(xué)生回答也可由老師點(diǎn)明，視時(shí)間而定）

──神話把虹比作橋，詩(shī)人把橋比作虹。橋虹互比，既說(shuō)明白橋的形態(tài)，也說(shuō)明白橋的美麗。打比方是為了說(shuō)明，有贊美之意，但語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，適度得體。

能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上，既說(shuō)明白石拱橋出現(xiàn)較早，更說(shuō)明它結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)。

第１段說(shuō)明石拱橋形式美麗，第２段說(shuō)明石拱橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)，體現(xiàn)了從外到內(nèi)的寫作依次。不但而且遞進(jìn)關(guān)系，精確體現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。

⑵中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

第３段起先說(shuō)明中國(guó)石拱橋。同學(xué)們劃出中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，看看，上兩段提到的石拱橋的一般特點(diǎn)，中國(guó)石拱橋是不是也有，中國(guó)石拱橋又有什么獨(dú)到之處呢？

老師歸納。板書：

悠久的歷史──歷史悠久

幾乎到處都有──多而廣

大小不一，形式多樣，有很多是驚人的杰作──多樣杰出

從時(shí)間來(lái)看，中國(guó)石拱橋在世界橋梁史上居領(lǐng)先地位。依據(jù)：（一）悠久更強(qiáng)調(diào)了時(shí)間早；（二）旅人橋可能是記載的最早的石拱橋了。從形式、結(jié)構(gòu)上看怎么樣呢？這一段中對(duì)中國(guó)石拱橋用有很多是驚人的杰作做了確定，而且表明我們的石拱橋是驚人的橋中之杰。除此之處，我們中國(guó)的石拱橋還有數(shù)量多、分布廣，有的宏大，有的小巧，形式多姿多彩的獨(dú)到之處。可見(jiàn)，我們的祖先在這方面為人類作出了杰出的貢獻(xiàn)。

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明白中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

⑶中國(guó)石拱橋的杰作之──趙州橋。

文章在４、５兩段對(duì)趙州橋做了介紹。在閱讀中標(biāo)注有關(guān)語(yǔ)句，看看趙州橋的特點(diǎn)是什么，看看哪些是石拱橋共有的，哪些是趙州橋獨(dú)具的杰出之處？

老師歸納。板書：

趙州橋是世界聞名的古代石拱橋，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn)，文章在第４段中先做了總體介紹。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，說(shuō)明白出現(xiàn)早，造成后始終運(yùn)用到現(xiàn)在還保持著原來(lái)的樣子，說(shuō)明白它的堅(jiān)實(shí)及美觀。同時(shí)，趙州橋又有它獨(dú)具的特色，的確不愧為驚人的杰作。

第５段橋的長(zhǎng)、寬數(shù)據(jù)，表明它驚人的宏偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)奇妙，這是從總體上介紹趙州橋杰出的緣由。下面從四個(gè)方面詳細(xì)說(shuō)明它的科學(xué)與奇妙。同學(xué)們應(yīng)留意，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn)，而且說(shuō)明白這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō)。

①一個(gè)長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利？

──趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī)，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡，便于車立刻下，可以說(shuō)的確奇妙。

②這樣一座大橋，又是獨(dú)拱橋，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大，怎么辦？

──汛期河水暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊，怎么辦？設(shè)計(jì)者創(chuàng)建性設(shè)計(jì)，拱上加拱，不但一箭雙雕，而且收到了美觀的奇效，不愧奇妙絕倫。

③橋如此長(zhǎng)，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)實(shí)？怎樣便于施工？

──設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞，真是制造奇妙。

④除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻整美觀，同四周的景色協(xié)作和諧，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。

值得留意的，還有：作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇妙，后引張鷟的話說(shuō)明橋的形式美觀，最終點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民才智和力氣的結(jié)晶。先總后分再總，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清晰楚。

四、課堂小結(jié)

趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明白中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋，接下來(lái)，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣，形式多樣的特點(diǎn)。

五、布置作業(yè)

１、思索：趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

２、完成練習(xí)一、二（其中盧溝橋的一部分作為預(yù)習(xí)，先不填入表格，但要在課文上標(biāo)注。）

３、預(yù)習(xí)、思索三、四、五。

橋教案篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的才智和創(chuàng)建力，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和驕傲感；

2、鞏固生字新詞，學(xué)習(xí)相關(guān)句式，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦其次自然段。

4、了解列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法

5、拓展語(yǔ)文，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到生活中。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

理解課文內(nèi)容，體會(huì)盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀。

【教具打算】

PPT課件或卡片

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)字詞，回顧課文

1、這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)26課《盧溝橋》，跟老師板書課題。

2、翻開(kāi)語(yǔ)文書，上節(jié)課你從文章中讀到了什么？學(xué)生自由匯報(bào)。

3、課件出示生字詞，指導(dǎo)書寫“燕”；干脆讀，強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)調(diào)值，讀出感情色調(diào)，適當(dāng)復(fù)習(xí)詞義

由“著名于世”引出“馬可波羅”對(duì)盧溝橋的評(píng)價(jià)。

二、理解感悟，探究溝通

1、指名讀或齊讀，馬可波羅是怎樣贊揚(yáng)它的？

世界上最好的、獨(dú)一無(wú)二的，橋柱上的獅子是美的奇觀。

理解：最好的，獨(dú)一無(wú)二，美的奇觀

2、這些贊美可以說(shuō)是對(duì)盧溝橋最大的確定，這原委是一座怎樣的橋呢，讓我們放聲朗讀其次段，感受這是怎樣的一座橋？

學(xué)生自由匯報(bào)后，老師歸納板書：設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀

“設(shè)計(jì)”預(yù)先訂出的工作方案或安排。如橋的長(zhǎng)度等。

3、理解“設(shè)計(jì)科學(xué)”

在文中找一找盧溝橋是怎樣設(shè)計(jì)的，指名讀。

出示課件圖，理解專業(yè)術(shù)語(yǔ)。這里為了清晰地介紹橋的設(shè)計(jì)意圖，用了許多的數(shù)字，這樣的說(shuō)明方法叫“列數(shù)字”，同學(xué)們?cè)诮榻B事物的時(shí)候也可以恰當(dāng)運(yùn)用這樣的方法。

作者為了說(shuō)明這樣設(shè)計(jì)的科學(xué)，特殊舉了一個(gè)例子，是什么？

板書：“完好無(wú)損”，理解感受設(shè)計(jì)科學(xué)，講解“舉例子”的說(shuō)明方法。。

再讀設(shè)計(jì)科學(xué)的語(yǔ)句，再次引出馬可波羅的評(píng)價(jià)。

4、理解“造型美觀”

先出示圖，我們到橋上走一走，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得造型美觀嗎？學(xué)生自由說(shuō)，老師提示可用書上規(guī)范的語(yǔ)句。

借助課件理解，由橋?qū)捯姜{子，注意朗讀和拓展訓(xùn)練。

美觀：1、千姿百態(tài)，活靈活現(xiàn)。讀，感悟。留意語(yǔ)氣，母子相抱（華蜜地）相互玩耍（快樂(lè)地）傾聽(tīng)流水聲（靜靜地）檢閱車馬（威猛地）

指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)后學(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀，知道點(diǎn)撥。再齊讀，共同感悟。

板書：千姿百態(tài)活靈活現(xiàn)

5、省略號(hào)表示什么？（還有許多中不同的姿態(tài)？）會(huì)有哪些不同的姿態(tài)呢？

有的小獅子躺在媽媽的懷里撒嬌，有的翹首望著遠(yuǎn)方，有的一家人其樂(lè)融融，小獅子調(diào)皮地爬到了媽媽的背上，有的獅子腳踩繡球……學(xué)生自由說(shuō)。

6、聞名建筑學(xué)家羅哲文先生在《名聞中外的盧溝橋》一文中對(duì)這里的獅子做了生動(dòng)地刻畫。

有的昂首挺胸，仰視云天；有的雙目凝神，凝視橋面；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對(duì)，似乎在交談；有的在撫育獅兒，似乎在輕輕呼喊；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好像在傾聽(tīng)著橋下潺潺的流水和過(guò)往行人的說(shuō)話……

造型如此美觀，怪不得馬可波羅要由衷地贊美……美的奇觀

7、盧溝橋還有一種特別的美，每當(dāng)晴空月正，野曠天低，曙色蒼蒼，波水淼淼，令人心曠神怡，這就是聞名的燕京八景之一——“盧溝曉月”

清代乾隆皇帝提筆寫下盧溝曉月，并賦詩(shī)一首：

茅店寒雞咿喔鳴，曙光斜漢欲參橫。半鉤留照三秋淡，一練分波平鏡明。入定衲僧心共印，懷程客子影猶驚。邇來(lái)每踏溝西道，觸景那忘黯爾情。

8、再讀課文：讓我們?cè)僖淮卫L聲繪色地朗讀課文，讀出盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)，讀出盧溝橋的造型美觀，讀出你看到這獨(dú)一無(wú)二的盧溝橋時(shí)的心情。

9、看課件試背。

10、感受到了橋的科學(xué)和美觀，看到了這千姿百態(tài)，活靈活現(xiàn)的石獅，你想對(duì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民說(shuō)些什么呢？

11、就是這座設(shè)計(jì)科學(xué)的橋，這座造型美觀的橋，這座美的奇觀，卻記載著一段令國(guó)人難忘的歷史。

1937年7月7日，日本侵略者對(duì)盧溝橋發(fā)起攻擊，我國(guó)軍隊(duì)奮起抗拒，這就是聞名的“盧溝橋事變”，也稱“七七事變”。盧溝橋事變標(biāo)記著我過(guò)起先了長(zhǎng)達(dá)八年的抗日斗爭(zhēng)。盧溝橋記載著這具有歷史意義的時(shí)刻，人們恒久不會(huì)遺忘1937年7月7日，恒久不會(huì)遺忘盧溝橋。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最終一段，看人們是在這里開(kāi)展了怎樣的紀(jì)念活動(dòng)。

（修建中國(guó)人民抗日斗爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，每年7月7日，開(kāi)展紀(jì)念活動(dòng)緬懷歷史，悼念先烈。）

三、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)

盧溝橋以它的科學(xué)的設(shè)計(jì)和美觀的造型著名于世，同時(shí)，又因?yàn)椤氨R溝橋事變”更讓我們感受到了它的歷史意義。其實(shí)關(guān)于盧溝橋的故事還有許多，請(qǐng)同學(xué)們課外搜集有關(guān)盧溝橋和盧溝橋事變的相關(guān)資料，進(jìn)一步了解盧溝橋和它的歷史，信任你們肯定有更大的發(fā)覺(jué)。同時(shí)希望你們能運(yùn)用課文其次自然段的寫法寫一處建筑物，留意要抓住建筑的特點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

盧溝橋

設(shè)計(jì)科學(xué)完好無(wú)損

千姿百態(tài)

著名世界造型美觀

活靈活現(xiàn)

橋教案篇9

設(shè)計(jì)思路

自我園《竹鼓教學(xué)》園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施以來(lái)，各項(xiàng)工作取得了不少的成效，幼兒園竹鼓特色日凸益顯，但是在日常的竹鼓教學(xué)詳細(xì)實(shí)施過(guò)程中，我們還在探究。大班的孩子已能讀懂常規(guī)的鼓點(diǎn)符號(hào)，但各符號(hào)的鼓擊部位簡(jiǎn)單混淆，要求邊看圖譜邊敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏還是有肯定的難度存在。本次活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)就是幫助幼兒梳理竹鼓的基本學(xué)問(wèn)和演奏方法，主要是提煉出三種類型的敲擊部位，為其次環(huán)節(jié)的看鼓譜、學(xué)敲鼓打好基礎(chǔ)，并在聯(lián)系中遷移已有閱歷，逐步習(xí)得邊看圖譜邊嘗試演奏竹鼓。第三環(huán)節(jié)的集體演奏表現(xiàn)鼓點(diǎn)，讓幼兒在與同伴保持和諧一樣的要求下演奏，增加集體意識(shí)。第四環(huán)節(jié)是小結(jié)講評(píng)，整理鼓棒，目的在于幫助幼兒養(yǎng)成良好的物品收放習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩中，感受鼓聲的節(jié)奏和強(qiáng)弱改變。

2．遷移已有閱歷，學(xué)習(xí)看鼓譜敲出鼓點(diǎn)節(jié)奏。

3．在集體表演時(shí)，能與同伴保持和諧一樣

活動(dòng)打算

每人手鼓棒、竹鼓、鼓點(diǎn)符號(hào)、童謠《外婆橋》節(jié)奏圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、梳理有關(guān)竹鼓的基本學(xué)問(wèn)和演奏方法

（一）梳理竹鼓的基本學(xué)問(wèn)。

師：前段時(shí)間，我們看了竹鼓表演，也在區(qū)域里玩過(guò)鼓，小摯友也學(xué)會(huì)了一些關(guān)于鼓