交流會總結發言稿敬重的各位領導、各位同仁：

大家好!

今日很榮幸能和大家在XXX相聚，感謝XXXXXX工作會議，為我們供應了相互溝通和學習提高的時機。面對新形勢，辦公室如何做到科學效勞、和諧效勞，是擺在我們面前的一個重要課題。下面，我將結合XXXX綜合工作部實際狀況，談幾點粗淺熟悉。

一、強化治理，完善工作流程，不斷提高工作質量和水平

綜合工作部現有員工XX人(其中司機4人)，是我院和各部門的橋梁紐帶，處于承上啟下、聯系左右、協調各方的重要位置，擔負著人事勞資、財務審計、檔案治理、公文文秘、行政事務等重要職責，其工作效能和效勞水平的凹凸直接影響我院科學決策的貫徹實施。為此，我們把健全工作機制，完善工作流程作為日常工作的重要內容，大力推動工作標準化，既降低了經營治理本錢，又提高了工作效率，為全院職工供應了比擬滿足的效勞。

1、建章立制，明確職責任務，確保工作有序進展。

通過近兩年來的企業標準化建立，我院已完成了治理標準、技術標準、工作標準三大制度體系中的60余項制度、規定，完成企業標準化建立的90%。《績效考核治理方法修訂稿》、《督辦工作制度》、《效勞承諾制》等治理標準與多項制度相繼出臺。

治理的流程化、標準化，對綜合部的職責進展了量化細化，使每位員工做到了各司其職、相互協作。工作部于月末將每位員工本月工作完成狀況和下月重點工作規劃進展匯總，在月工作例會上對每位員工進展考核并評出等級，考核結果直接與該月績效掛鉤，鼓勵員工以劇烈的責任心對待每一項工作任務。

2、完善協作機制，形成工作合力。

綜合部的工作涉及點多、面廣，需要各部門的相互協作與共同努力。為此，我們重點做好兩方面的工作。一是切實加強內部團結協作，對工作中存在的問題和困難，大家出謀劃策，齊心協力，打造團結和諧有戰斗力的隊伍。二是切實加強上級單位與有關職能部門的聯系，建立良好的工作關系，準時做好溝通協調等相關工作，以得到他們的大力支持和協作。通過建立與各有關方面良好的協作機制，充分調動了各個方面的工作積極性，有效整合了各方面的優勢，形成了工作合力，保證了工作的順當運轉。

二、創新效勞意識，豐富工作內涵,制造性地開展各項工作

我們的效勞理念是“效勞永無止境”，我們的效勞僅僅局限于“鞍前不越位，馬后不落伍”是遠遠不夠，為了適應形勢變化，就需要不斷創新,做到全方位提高效勞品位和效勞水平。

1、想盡一切方法，解決員工最關懷、最現實的焦點問題。

為了盡快改善員工工作、生活環境，院工作部積極努力，開展了大量的前期工作。經過全面深入的調查了解，通過公開拍賣，勝利競得市區一塊土地的使用權，基地建立邁出了關鍵的一步，并快速進展規劃設計、鐵塔遷移等工作，實行有效措施，爭取有利條件及政策，加快院基地建立的步伐，廣闊員工期盼環境美麗、鳥語花香的辦公、生活環境指日可待;今年，在完成了員工定崗定級崗位系數調整的根底上，進一步完善了企業內局部配及績效考核制度，在很大程度上調動了員工的積極性和主動性，激發了職工的工作熱忱。

落實員工休假和體檢制度，不斷改良員工食堂工作，保證大家用餐衛生、安全、安康。時刻關注員工心態變化，工作、學習、生活狀況，擅長傾聽員工心聲，準時發覺問題解決問題，切實為員工排憂解難，做些實事。先后為幾名家庭困難的員工組織捐款及慰問;員工的生日，準時送去生日蛋糕和良好的祝福;每逢節假日，為了讓那些不能回家的員工快歡樂樂過節，我們把他們組織來一起安排活動，讓設計院員工充分感受到了這個大家庭的暖和，感受了集體的力氣，營造了和諧的工作氣氛，維護了企業進展與穩定的大局。

2、加強調研，勤于思索，為領導科學決策當好高參。

綜合部的參謀助手作用發揮的好不好、充分不充分、領導滿足不滿足，是檢驗辦公室工作水平凹凸的重要標志。為了發揮好參謀助手作用，為領導科學決策當好高參，要創新工作思路，在改良工作方法上下功夫，我們要求員工努力做到以下三個必需：

一是必需參領導之所需，謀職工之所求，謀到點子上，參在要害處。

二是必需超前謀劃工作，要敢于打破傳統思維定式，換位思索，超前思索，考慮問題快半拍、早半拍、搶半拍，對領導關注的重點問題，做到領導未謀有所思;對群眾關注的熱點問題，做到領導未聞有所知;對工作中的難點問題，做到領導未示有所行。

三是必需搞好調查討論分析，深入一線摸實情，廣泛收集信息和資料，然后對各類信息進展科學分析，結合本院實際加以整理提煉，形成比擬有價值的調研報告和方案，為領導決策出思路、出新招、出良謀，讓領導多做“選擇題”，少做“問答題”。

以上是XXXX部一些做法和體會，盼望大家批判指正。通過這次聯絡員會議，我們也看到了與同行的差距和缺乏，我們將虛心學習各方先進閱歷，不斷提高工作水平。

最終，祝大會圓滿勝利，各位領導、同仁身體安康，工作順當!

【閱歷溝通會發言稿二】

敬重的各位領導、各位同仁：

大家好!

走上臺來，我的臉發紅，腿發顫，心發慌。說句心里話，陳教師讓我在本次研討會上發言，我滿心里是慚愧。雖然我從事語文教學十余年了，但由于屆屆學生狀況不同，課程改革不斷深化，總覺得有用的教學閱歷很少幾乎沒有。這次陳教師把我這只“笨鴨子”趕上了“架”，下面我就談談我教這屆學生的詳細做法和心得體會。但我有兩個目的，一是拋磚引玉，二是不當之處懇請各位教師批判指正。

我這屆學生是自己從初一帶上來的，在教學中我做到了“六抓”：

一、抓自己

我們都知道“強將手下無弱兵”也曉得“打鐵需自己身板硬”。所以，我很注意自身語文素養的提高。簡言之，我要求自己在平常做到兩個“別鋪張”。

1、別鋪張時間。時間是構成我們生命的材料，單從這一點上來說我們就應當珍惜。聞名的語文教研員余映潮教師的“八種苦做法”我們學不來。但我卻做到了每天讀幾篇文章，兩天寫一篇生活隨筆。我讓閱讀成了自己的一種生活方式和習慣。這樣既為我“吃透”教材奠定了根底，也為我的課堂教學引來了源頭活水。

2、別鋪張失敗。別人看重勝利，我則看重失敗。由于勝利只是臨時的，他只代表過去，不代表將來和現在，但失敗卻代表著自己的缺乏，他將影響著自己的現在和將來。所以，我提示自己“別鋪張失敗”。每一次失敗除了我都能樂觀的承受外，更多的是有反思之舉和彌補之措。堅決把失敗培育成勝利的親娘。這一點，信任同仁們比我做得好，我就不在這里多贅述了。

二、抓學生

大家都知道這是我們教學上的重頭戲，抓住學生也就抓住了教學成績。大話美言咱這里不談了，道理誰都懂，詳細操作最重要。我想在坐的同仁都有自己的招數。我抓學生的閱歷只有十二個字，乃是“關懷全體學生，關注幾個學生。”“關懷全體學生”就是喜愛學生喜愛學生，我們知道人心都是肉長的，四兩換半斤。但在我們師生之間可以說“四兩換斤半”。為此，只要我們關懷全體學生，公正公正的對待每一個學生，學生就會喜愛我們。

愛屋及烏，自然就會喜愛我們所教的語文。只要喜愛了就有了學習語文的興趣與動力，還怕語文學不好嗎?再就是要做到“關注幾個學生”，我的言外之意就是培育咱們自己學科的領頭雁。有了優秀生，也就有了學習語文的助推器。大家確定有同感吧!至于詳細怎樣做到“關懷全體，關注個別”，方法應因人而異，但原則只有一條，乃是“剛柔并濟”。

多年的教學使我體驗出了：剛是一種威儀，一種自信，一種力氣，一種不行侵害的氣概;柔是一種收斂，一種寬容，一種真愛，一種魅力。多年抓學生閱歷告知我，人無剛則不能自強，不能自強則不能勝利;人無柔則沒有親和力，沒有親和力則會陷入孤立。所以，在我們的語文教學中該“剛”時則不能心軟，該“柔”時則不能心狠，總之，應做到“愛而有度，嚴而有格”。

三、抓教學

課堂教學，是提高學生語文素養的主陣地。我們語文教學要立足課堂，立足文本，著眼于從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開頭構建或更新學生的語言世界，與此同時構建或更新學生的人文世界。在我的詳細教學中做到了“四簡”：

1、簡明的教學目標。一節課就45分鐘，我們既不能“眉毛胡子一起抓”也不能“西瓜芝麻一起撿”。我每節課都目標簡明，師生課堂上集中兵力，打殲滅戰，學生就能在反復觸摸文本過程中獲得豐富的感受。

2、簡約的教學內容。我們知道語文學科具有人文性與工具性的特點。拿過一篇課文，需要我們教師確定教學內容，我就從中提取最具語文價值的局部，并且積極主動地支付自己的語文教學閱歷庫存，然后形成符合學情的簡約的教學設想。

3、簡化的教學過程：我不敢說每節課都是一個思路明晰、重點突出、環節簡潔的讀書思索過程，但每單元我都要求自己精講兩篇課文。在這個過程中，我為學生觸摸語言、探究文本鋪路架橋，指引方向。我的學生在我的引領下始終是處在一種主動思索、積極探究、對話共享的課堂情境中，學習著語文，享受著語文。

4、簡便的教學手段。不怕教師們笑話，我自前面的精品課大賽中才剛學會了駕馭多媒體。平常我上課從不用，不是條件不具備，而是覺得用它弊大于利。

總之，語文教學不是灌輸，而是點燃火焰。這好比是《西廂記》中的一個場景，教師、學生，文本扮演的分別是“紅娘”“張生”和“崔鶯鶯”，在學生和文本沒有相識之前，教師要多做引領、促合工作，一旦他們相識相近了，我們這個“紅娘”就立刻撤退，再滯留下去，就成了第三者了!實質上就是“教師調動，學生發揮。”

四、抓讀寫

讀書，是生命中一道漂亮的風景。在學生一上初中我就讓學生背熟了宋代聞名理學家朱熹的《觀書》“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠那得清如許，為有源頭活水來。”讓學生明白“觀書”如同觀賞一道亮麗的風景，讀書能使人才思靈敏，新水長流。然后我還寫了一篇《今生做“書”女》的文章讀給學生聽，以引導鼓勵學生愛上書。我要求學生每學期必買兩本名著進展閱讀。

我們的語文難抓就難在這里了，學生課下讀不讀，我們沒法檢查。所以我又讓“寫”。由于，讀書是吸入寫作是輸出嘛。寫在紙上的我們可以檢查，再說了學生不讀書就寫不出東西來，從而也培育了學生做一個生活中的有心人。我把全班學生四人一小組分開，然后讓學生寫循環日記。也就是四人出錢買一個大厚硬皮本，每人每周寫一篇，組長安排組員哪天寫就哪天寫，星期五交上來我仔細判閱，按字數和質量打分，選出優勝組課堂上大大的表揚，再選出必觀賞篇和點讀篇，評出“周寫明星”。

學生的讀寫積極性空前的高。組長為了自己組得優就會管制著組員仔細寫;學生為了自己的文章能成為觀賞篇目也不甘落后。這樣，寫作文成了學生最上心的事，而每周的日記觀賞課成了學生最期盼的課，那真是一種享受!初一初二兩年我們師生都在讀寫觀賞中度過，我們班涌現出了一些學生心中的天才小作家和新生代作家。我不是夸，我的學生的考場作文不肯定得高分，但讓他們寫生活隨筆的話，他們能在一夜之間寫出一萬多字的生活感悟來。現在我的語文循環日記停了，由于我每周的“中考一練”占去了我三節課，初三的課程太緊了，再加上日記是打根底的，到現在是中考實練的時候了，我每周讓學生寫一篇中考作文。我認為這樣比擬有利于中考。

五、抓積存

我們都知道“不積硅步，無以至千里。”“不積小流，無以成江河。”“天才在于積存”。而我常常對學生說的話是“聰慧在于讀書，文才在于積存”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養成一種勤于積存擅長積存的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的學問。這個習慣的養成是一個長期的過程，也是一個特別必要的過程。

一旦形成習慣是特別特別珍貴的，這就需要我們教師在引導學生進展積存和梳理方面下功夫，且責無旁貸。我特殊重視學生的語文積存，我一開頭教他們我就要求每人建立兩個倉庫。一個是“語文學問庫”，一個是“作文材料庫”。“語文學問庫”貯存課內外聞名的的有關學問、文體常識、中外名著學問，詩文默寫的名句、中考考點及重點例題分析等等。

每次考試前我都拿出兩節課來讓學生復習穩固一遍。這樣不僅為了一次小考，也為中考做好了預備。“作文材料庫”的積存有課內到課外，小到字詞大到整篇美文，遠到童年趣聞近到當日新聞。每到考試那周的作文課學生都帶此庫來觀賞，讓學生在享受中吸取養分豐富自己。“語文學問庫”大多是我在教學中指導學生積存的。

而“作文材料庫”則是學生“深挖坑”“廣積糧”自由積存的。但我一月一評“積存冠軍，有的好學生至今已積存了五六個厚本子。“厚積而薄發”，這是我讓學生積存的目的，“薄發”的時間可在中考亦可在高考。我勸誡我的學生“只管耕耘，不用去問收獲”反正“天道酬勤”。

六、抓考練

我們都知道語文皮厚，其實語文中考題更厚，想堵題比登天還難。但我們的消極目標就是三年的教學就為中考一戰。我們知道“萬考不離其宗”，我們有時間有力量分析戰情討論戰術。我在平常的語文教學中，每堂課都設計一個中考題，對學生進展戰略戰術的指導。

到了初三，我又加了一個“周周中考演練”。每次考完我都仔細判閱。我對我的學生有個階梯性的要求，即1號同學必需考到85分，2號同學必需考到80分，3號同學必需考到75分，4號同學必需考到70分。誰考不到我們的要求，罰背作文一篇。這樣學生考有目標，奮斗能勝利，都覺得很