猛士搏出驚濤駭流而不淪落，膽小鬼在海不揚波也會溺水。下邊是為您介紹七年級思想道德上冊教課設計：快樂的學習。一、教課目的讓學生認識學習，感覺學習，進而意會學習帶來的快樂，可以喜愛學習。教材剖析要點學習中的苦與樂。讓學買賣識到自己所擁有的學習權益自己就是幸福。難點讓學生理解學習是苦樂交叉的事，正確對待學習的壓力。方法議論法，講解法二、教課過程1、補全對子導入。①讓學生補全下邊這個對子：書山有路勤為徑，學海無涯作舟。②讓學生說明這句話的意思。③你贊同先人的這個看法嗎？2、讓學生看一些因為戰爭、貧困和疾病等原由此造成同齡人失學的圖片和錄像資料，讓學生去感覺“擁有學習的權益是幸福的，快樂的”。進而使學生珍惜學習的時機。1/43、找尋快樂的瞬時。（請同學們舉出學習中的快樂瞬時）在學習中，我難忘的快樂瞬時是，因為當時，因此我快樂！[經過這個活動，讓學生理解學習中有很多的樂趣。]4、創造一個快樂的氣氛，讓學生在這個氣氛中去達成平常枯糙的學習。[經過這個活動，讓學生理解“態度決定全部”，快樂學習的成效好。]探究實踐課——你能讓雞蛋自由進出于玻璃瓶嗎？這一課主要經過“讓雞蛋自由進出于玻璃瓶”的活動，讓學生在實踐和探究的過程中去感覺學習的快樂。1、將這個任務分為“A、讓雞蛋進入玻璃瓶”和“B、讓雞蛋從瓶中出來”兩部分。2、對上邊的兩個任務進行分派：一半小組達成任務，另一半小組達成任務。3、將活動所需的工具（玻璃瓶和一個熟雞蛋）發給每個小組。4、每個小組在規準時間內試試達成任務。5、達成的小組進行演示。5、由每個小組選出的一個組員所構成的評選組進行評選。6、教師宣布不一樣方案。7、各個小組對教師提出的方案進行考證。6、學生談活動的感覺。2/47、教師散發此次活動中包括的知識點的資料和“世界六大科學疑案”的資料。[課后反省]：1、對教材的辦理——本課共設置兩框內容，第一框從初中學習的新特色著眼，在學生學習方法的層面賜予指導，讓學生“學會學習”；第二框從學生對學習的體驗和感覺下手，在學習態度層面指引學生應“學會學習”。但我以為，要讓學生學會學習，第一應當從思想上讓學生對學習有一個正確的認識，而后才可能在學習方法上賜予指導，不然全部都將是空談。就好似你若想讓一個完整沒心學習的人去找尋學習的訣竅是完整不行能的。正所謂“態度決定全部”。因此，我感覺將第二框中的“學習的苦與樂”提早為第一課時，將“第一框中的“學習新特色”和“認識自己的學習方式”作為第二課時，將“做學習的管理者”作為第三課時，將“探究世界的奇妙”改為一堂實踐課在邏輯上更合理些，并且更有益于教課實質操作。2、從學生角度看——本課在教課上設計的活動許多，且形式多樣，可以有效地調換學生學習的踴躍性，進而有益于教課目的的落實。特別是在第三課時“學會學習”中，因為采納的是講話式教課，整個講堂氣氛特別輕松，不只教課成效很好，并且無形中拉近了師生之間的距離，使二者之間的關系更加和睦，為此后的教課中的師生互動打下了優秀的基礎。而在第二課時“合適的才是最好的”中，因為活動設計不夠到位，致使學生興致不高，影響了教課成效。在第一課時“學習的快樂”中，因為大部分學生從心理上一直以為“學海無涯苦作舟”，再加上實質的教育現狀，使得本課時不過是“一笑而過”，并無在學生心中產生較大的顛簸。3/43、教課建議——A、“學會學習”這個課時若能在此后的教課中加以持續，成效會更好，并且也能真實在學習方法上對學生的學習起到指導作用，讓學生真實“學會學習”，成為學習的主人。B、“學習的快樂”這個課時在講堂氣氛的形成上很重要，不然簡單變為說教課。C、探究實踐課中學生的興趣很大，但講堂的駕御是本節課的要點