精品文檔六年級(jí)《的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)《的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)《圓的復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)，第一單元圓的復(fù)習(xí)。教材分析：本單元的知識(shí)是學(xué)生在第一學(xué)段直觀地認(rèn)識(shí)了圓，并學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形，正方形等平面圖形及其周長(zhǎng)面積的計(jì)算，在此基礎(chǔ)上本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)圓的知識(shí)。是本冊(cè)書(shū)的重點(diǎn)之一。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)兩周時(shí)間圓的學(xué)習(xí)，初步掌握了有關(guān)圓的知識(shí)，由于本單元知識(shí)容量很大，學(xué)生掌握但比較零散，沒(méi)有形成知識(shí)框架，而且對(duì)于有些概念學(xué)生容易混淆，應(yīng)用圓的特征解釋一些生活中現(xiàn)象不是很明確，應(yīng)用圓的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題不靈活。重點(diǎn)：整體把握?qǐng)A的特征，積累用圓規(guī)畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn)。理解圓的周長(zhǎng)的意義和公式，圓的面積的意義和公式，并會(huì)正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解掌握?qǐng)A面積公式及推導(dǎo)過(guò)程，靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。體會(huì)“化曲為直”的思想。發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，和若干小圓片（軟紙和硬紙兩類）繩子，軟尺，圓規(guī)。1/6精品文檔教學(xué)目標(biāo)：.知識(shí)目標(biāo)進(jìn)一步理解圓的直徑，半徑，周長(zhǎng)，面積的意義。能正確地求圓的周長(zhǎng)和面積。.能力目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生回顧圓周長(zhǎng)，圓面積的推導(dǎo)過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)“化曲為直”數(shù)學(xué)思想。②發(fā)展學(xué)生的思維能力，通過(guò)解決一切實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。③進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的梳理和概括能力。教學(xué)過(guò)程：一.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們上課之前呢，（播放）咱們先欣賞一組圖片，熟悉吧，美不美，好，帶著這樣美好的心情，咱們開(kāi)始今天這節(jié)課，一起讀圓的復(fù)習(xí)。板書(shū)圓的復(fù)習(xí)，【設(shè)計(jì)意圖：】通過(guò)播放學(xué)生自己的動(dòng)畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入課堂，同時(shí)再次讓學(xué)生體會(huì)到圓的魅力所在。二、學(xué)生積累畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn)。.引導(dǎo)學(xué)生自己講畫(huà)圓的方法。引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充，完善。現(xiàn)在老師想采訪一位同學(xué)，你在完成這幅作品的時(shí)候，第一步干了什么？畫(huà)圓，那你能精品文檔給大家分享一下你畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生明確圓規(guī)的針尖確定了圓心，兩腳之間的距離確定圓的半徑。.找出淘氣畫(huà)圓的問(wèn)題所在，再次強(qiáng)調(diào)畫(huà)圓的方法。出示淘氣所畫(huà)出不規(guī)范的圓，引導(dǎo)學(xué)生糾正。【設(shè)計(jì)意圖】讓小作者講解自己畫(huà)圓的方法，積累畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生再次指出淘氣畫(huà)圓存在的問(wèn)題，進(jìn)一步深化積累畫(huà)圓的經(jīng)驗(yàn)。三、小組合作，進(jìn)一步復(fù)習(xí)圓的特征。..教師出示小圓片，讓生介紹這個(gè)怎樣的圓，激發(fā)學(xué)生在小圓片上找圓心，找半徑，直徑，體會(huì)圓的對(duì)稱性等。（預(yù)設(shè)有的小圓片上沒(méi)有圓心需要對(duì)折，有的圓片上有圓規(guī)針尖扎得痕跡）引導(dǎo)學(xué)生了解同一個(gè)圓的直徑與半徑的關(guān)系。組織學(xué)生小組合作，先說(shuō)一說(shuō)，再同桌合作測(cè)量。.測(cè)量圓的周長(zhǎng)，學(xué)會(huì)滾動(dòng)法和繞線法并積累測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。讓生動(dòng)手體會(huì)用繩子測(cè)量圓的周長(zhǎng)的必要性。并在動(dòng)手測(cè)量的過(guò)程中體會(huì)“化曲為直”數(shù)學(xué)思想。讓生親自演示測(cè)量圓的周長(zhǎng)的方法。并體會(huì)測(cè)量有誤差，減少誤差的辦法就是多次測(cè)量求平均值。進(jìn)一步【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)介紹圓，測(cè)量圓，進(jìn)一步加深對(duì)圓的特征的認(rèn)識(shí)。通過(guò)小組合作，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。四、計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，及掌握推導(dǎo)圓的面積的方法。.讓生應(yīng)用公式計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，體會(huì)圓的周長(zhǎng)和精品文檔面積的意義。前期制作小圓片的半徑是2厘米，所以周長(zhǎng)和面積計(jì)算的數(shù)值是相同的，同樣都是12.56,表示的意義一樣嗎？.明確圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。讓學(xué)生明確把圓這樣的曲線圖形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形或者平行四邊形及三角形這樣的直線圖形。在這個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程中什么變了，什么沒(méi)有變，圓的半徑相當(dāng)于其他圖形中的什么，圓的周長(zhǎng)相當(dāng)于其他圖形中的什么。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)計(jì)算，使得學(xué)生明確圓的周長(zhǎng)和面積的意義。通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，使得學(xué)生形象的感知到圓的面積的推導(dǎo)過(guò)程，并真實(shí)的體會(huì)到化曲為直的數(shù)學(xué)思想。五.建立知識(shí)樹(shù)和鞏固練習(xí)。.引導(dǎo)學(xué)生建立本單元的知識(shí)樹(shù)。讓生自己完善知識(shí)樹(shù)，從圓的特征，圓的周長(zhǎng)和圓的面積，及圓的應(yīng)用四大方面梳理。建立知識(shí)樹(shù)，方法樹(shù)和思想樹(shù)。知識(shí)樹(shù)的四個(gè)樹(shù)枝是圓的特征，圓的周長(zhǎng)，圓的面積，圓的應(yīng)用，而樹(shù)根就是圓的定義。在黑板上畫(huà)一棵知識(shí)樹(shù)。.練習(xí)從判斷題和應(yīng)用題入手。進(jìn)一步鞏固圓的知識(shí)。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生圓這一單元的基本概念。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)完善圓的的知識(shí)樹(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力，進(jìn)一步讓學(xué)生把本單元的知識(shí)梳理清晰。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力，也為后續(xù)單元的復(fù)習(xí)積累了復(fù)習(xí)的方精品文檔法。六.小故事，大道理，圓在生活中的應(yīng)用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)自編有趣的故事，分析表格，得出周長(zhǎng)一定的情況下，圍成的圖形中，圓的面積最大。進(jìn)一步讓學(xué)生探討，面積同樣的情況下，誰(shuí)用得繩子最短？故事內(nèi)容：從前呢，有一位老爺爺，有三個(gè)兒子，老大呢，四肢不勤，好吃懶做，老二呢，游手好閑，不務(wù)正業(yè)，老三，勤勤懇懇，聰明伶俐，尤其可貴的是對(duì)老人特別孝順，有一天老大和老二吵著要分老人的地，老人實(shí)在沒(méi)辦法，就說(shuō)算了我給你們?nèi)齻€(gè)人一樣長(zhǎng)的繩子，你們自己去圈地，誰(shuí)圈的面積大，地就歸誰(shuí)，結(jié)果老大用這根繩子圈了長(zhǎng)方形的地，老二用這根繩子圈了正方形的地，二老三圈了圓形的地，結(jié)果第二年老三收的麥子做多，你們知道為什么嗎？后他們又開(kāi)始爭(zhēng)吵，老人是在沒(méi)辦法，就說(shuō)這樣吧，我給你們同樣大的土地，現(xiàn)在你們用繩子圈一圈，誰(shuí)用的繩子最少，地全部歸誰(shuí)？同學(xué)們知道答案嗎？為什么？表格如下：2.最后讓生欣賞一組生活中的圓，體會(huì)圓在生活中的普遍