?鋼筋工程量計算?教學設計工程名稱工程一：框架結構鋼筋工程量計算任務名稱1.2根底構件鋼筋工程量計算子任務1.2.1獨立根底鋼筋工程量計算教學對象工程造價二年級學生課時分配4學時一、教學根本原理1、工程化教學以工程為載體，以工作任務為驅動：將理論與實踐有機地結合，使學生在完成任務的過程中掌握知識和技能。2、以?鋼筋工程量計算?課程標準為依據3、該次任務的其他原那么：①面對每一位學生，尊重他們之間學習能力的差異；②理論從實際中〔實際工程〕來，到實際中去，最終解決實際工程的問題③注重能力培養，尤其是方法能力和社會能力二、教學目標根據?鋼筋工程量計算?課程標準要求，確立教學目標為三大能力的培養：1、社會能力①能夠分組討論交流、按規定時間完成展示成果；②比擬流暢的介紹展示成果；③對待任務嚴謹、認真。2、方法能力①查詢平法圖集和資料，獨立識讀根底鋼筋結構圖和構造詳圖；②利用資源分析問題并提出解決方案；③按方案開展工作。3、專業能力①熟練識讀獨立根底結構圖；②能夠根據平法圖集查詢獨立根底鋼筋構造布置詳情；③能夠精確計算獨立根底鋼筋工程量；三、教學內容分析學習任務1.2.1獨立根底鋼筋工程量計算需3課時完成，是任務1.2根底構件鋼筋工程量計算中的第一個子任務，是后置任務1.2.2條形根底鋼筋工程量計算的并列任務〔如下列圖所示〕，目的是讓學生初步熟悉圖集的作用、應用方法，熟悉鋼筋工程量的計算思路和根本流程。根底構件根底構件鋼筋工程量計算條形根底鋼筋計算獨立根底鋼筋計算筏板根底條形根底鋼筋計算獨立根底鋼筋計算筏板根底鋼筋計算學習本任務的重點是：學生通過對平法圖集中框架柱構造的理解，精確計算獨立根底鋼筋工程量，總結鋼筋工程量計算思路。四、教學背景分析1、學生情況分析大學二年級學生在學習?建筑構造與算量?課程后，對根底構件的分類、形狀以及作用等已經有了比擬深入的了解。在學習了本課程任務1.1結構施工圖識讀后，學生已經具有了一定的自我學習的能力，具備了一定的小組合作完成任務的經驗。但是學生對圖集中平法的閱讀和構造詳圖的識讀都還沒有任何經驗，鋼筋工程量計算的規律、思路和流程都沒有任何了解。2、教學方式和教學手段獨立根底的鋼筋分布比擬單一，平法結構圖和構造詳圖都相對簡單，通過最簡單的構件鋼筋工程量計算，讓學生對平法的閱讀、構造詳圖的識讀和鋼筋工程量計算的規律、思路和流程等內容有初步的了解和總結，培養學生鋼筋計算的興趣和信心，為下一次加強任務做鋪墊。交流討論、小組合作、畫廊展示法、多媒體輔助教學。3、技術準備教師準備好適當任務材料，教師準備適當的教學輔助課件。4、難點及對策難點：①學生對平法圖集的閱讀，構造詳圖的分析沒經驗；②學生對鋼筋工程量計算的規律、思路和流程都沒有任何了解。對策：通過構造相對簡單的獨立根底，引導學生理解建立經驗。在以后任務中逐步加強。五、教學過程設計〔一〕理論和概念的提出〔教師和學生共同完成〕1、教師通過獨立根底的照片展示，使學生初步認識鋼筋的布置情況。2、教師總結特點，并與學生共同得出獨立根底鋼筋類型。3、布置任務1，要求學生通過查詢圖集、討論。識讀獨立根底鋼筋平法圖。4、在對獨立根底鋼筋平法圖識讀熟練根底上，師生共同閱讀獨立根底鋼筋構造詳圖，進一步推出鋼筋計算的根本思路。〔二〕理論用于實踐，完成任務〔學生完成〕5、布置任務2，要求學生以小組為單位，完成獨立根底剖面圖的繪制和鋼筋工程量計算。通過小組討論、爭議、到共同完成任務，初步培養分析鋼筋構造詳圖的習慣，建立鋼筋計算的思路和流程。同時也可以彌補不同學生學習能力的差異形成的理解差異。激發學生探究的興趣，訓練學生的動手能力，培養學生認真、嚴謹的科學態度，并能把實踐結果和大家分享。6、有小組成員講解成果。培養學生匯報能力、總結問題的能力等。〔三〕評價與知識點睛〔教師完成和學生共同完成〕7、任務評價：學生自評、小組互評、教師評價。8、教師與學生一起總結在完成任務過程中的優點和缺點，對重點內容和鋼筋計算思路和流程環節做總結。〔四〕知識加深訓練9、布置任務3，以1號辦公樓獨立根底鋼筋計算為任務，學生課后訓練，教師下節課檢查完成情況，到達加深理論的作用。六、教學環境及資源準備教學環境：項工程化教室資源準備：教師準備：學習任務、1號辦公樓結構施工圖、PPT課件等學生準備：圖集、學習參考資料、計算器、大白紙、繪圖筆等七、教學流程圖及時間安排上節內容復習上節內容復習〔3min〕根底照片觀看根底照片觀看，引出獨立根底鋼筋分類〔10min〕任務1：任務1：獨立根底平法圖識讀〔25min〕獨立根底構造詳圖獨立根底構造詳圖和鋼筋計算流程分析〔15min〕任務任務2：獨立根底鋼筋工程量計算〔50min〕任務二總結及評價任務二總結及評價〔30min〕知識點睛〔知識點睛〔15min〕任務三任務三：征稽辦