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幼兒園大班數學教學設計《有幾顆花生米》含反省《大班數學教學設計《有幾顆花生米》含反省》這是優異的大班數學教學設計文章，希望能夠對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班數學教學設計《有幾顆花生米》含反省！【活動目標】1、在剝一剝、記一記中發現一顆花生中花生米數最多的是幾粒。2、初步試試用統計的方法認識一堆花生中幾粒花生米的花生最多。3、學習在合作中做事。4、發展幼兒邏輯思想能力。5、培育幼兒對數字的認識能力。【活動準備】一盤花生，每組三個盤子，記錄紙、筆、四列小火車。【活動過程】一、猜一猜，剝一剝，感知花生內花生米數目的不一樣。1、情形講話，梳理經驗。（1）你喜愛吃花生嗎？（2）你吃過的花生里有幾顆花生米？2、猜一猜，剝一剝。1/3（1）教師出示一顆花生：猜猜這顆花生里有幾粒花生米？你是怎么知道的？（2）幼兒選一顆花生，先猜猜里面的花生米粒數，再剝開考證。（3）你在剝的過程中發現了什么奧密？小結：花生里花生米的數目不同樣。二、剝一剝，記一記，發現一顆花生中最多的花生米數。1、引起爭辯，提出記錄。（1）引起爭辯：剝出來最多的有幾粒花生米？（2）如何記錄？2、幼兒剝一剝、記一記。（1）幼兒把花生剝開，數數里面有幾顆花生米，并記錄在紙上。（2）注意察看每個幼兒剝與記的方法與步驟，認識幼兒解決問題的策略。3、指引先達成的幼兒察看自己的記錄單，找找剝出來最多的是幾粒？三、試試用統計的方法認識一堆花生中幾粒花生米的花生最多。1、察看記錄單上的數目：你發現了什么奧密？議論：究竟是幾粒的最多？用什么方法知道？2、幼兒示范統計。要點指導：如何才能不漏數？2/33、幼兒分組統計。（1）將統計表粘貼在火車上。（2）兩人合作統計。（3）幼兒互相比較考證。4、察看統計表，溝通自己組幾粒的花生最多。5、幼兒溝通總結。活動反省花生是孩子們常常能吃到的一種食品，假如將剝花生和數學活動相聯合必定很風趣。這節活動的要點是讓幼兒在輕松快樂的活動氣氛中，讓孩子學慣用數字、符號記錄花生米的數目，并試試有計劃、有條理的進行剝

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